5的乘法口訣課堂實錄參考

第第頁5的乘法口訣課堂實錄參考

1、知識目標：讓同學經(jīng)受編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義，掌控乘法5的口訣，提高運用乘法解決實際問題的技能。

2、技能目標：在整理乘法口訣以及其他一些練習中讓同學逐步發(fā)覺一些簡約規(guī)律，初步培育同學觀測、分析、推理的技能。

3、情感目標：通過各種活動使同學積累積極豐富的學習情感，培育學習數(shù)學的自信心。

教學重點：使同學掌控乘法5的口訣

教學預備：小棒圖、降落傘、花片圖、郵箱信封、練習紙等

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話激趣

師：今日老師請來了一位你們熟識的伙伴，想知道他是誰嗎？

生：想。〔齊聲〕

〔出示明明的畫面〕

師：同時他還給你們帶來了一個問題。

〔出示問題：同學們都會用小棒擺圖形，想一想，用5根小棒你能擺出怎樣的圖形呢？〕〈同學自由的擺，老師巡察?！?/p>

師：你們想看看林老師是怎樣擺的嗎？

生：想?！昌R聲〕

〔課件出示：一根一根小棒所擺的圖形，然后再出示一個五邊形〕

師：現(xiàn)在老師想與同學們進行擺圖形競賽，〔同學歡呼〕就擺這兩種圖形，你們從兩種圖形中選擇一種你喜愛的，每人都用5根小棒擺出一個來，然后數(shù)一數(shù)你們組〔每組5人〕一共用了多少根小棒？再說一說你是怎樣數(shù)的`？而這兩種圖形老師都擺，并且每種圖形各擺5個。誰輸了，就由誰先說自己是怎樣數(shù)的？(分別操作)

〔匯報溝通〕

生1：我們組一共用了25根小棒，是一根一根數(shù)出來的?！舱坡暋?/p>

生2：我們組一共用了25根小棒，是五個五個地數(shù)出來的?！舱坡暋?/p>

師：我也采納了你們的方法分別把每種圖形各擺了5個。

師：現(xiàn)在我們一起來完成課本第51頁的練習?！餐瑢W獨立完成〕

〔出示：5〕

【上課伊始，為同學創(chuàng)設(shè)了一種動手操作的情境，通過想一想、擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，直觀、生動地再現(xiàn)了從一個5到5個5的結(jié)果，劇烈地激發(fā)了同學的學習積極性，為進一步學習5的乘法口訣鋪平了道路；并且同學在動手的真實情景中不知不覺的引發(fā)思維，怎樣能快速得出結(jié)果呢？由此產(chǎn)生編寫5的乘法口訣的需要?！?/p>

二、探究體驗

1、引導同學編寫口訣

〔1〕編第一句口訣。

〈課件出示：一個多邊形〉

師：這個圖形用幾根小棒？

生：5根?！昌R聲〕

師：也就是幾個5？〔1個〕

〈課件出示：1個5〉

師：一個5用乘法算式怎樣表示？

生：1×5、5×1

〔說明：由于1個5還是5，所以1乘5和5乘1的結(jié)果是5?！?/p>

〈課件出示：1×5=55×1=5〉

師：為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句乘法口訣，誰能編一編呀？

生1：五一得五。

生2：一五得五。

〔掌聲〕

〔說明口訣：一五得五表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數(shù)放在前面?！场凑n件出示：一五得五〉

〔2〕編第二句口訣

〈課件出示：兩個多邊形〉

師：擺這樣的兩個圖形用幾根小棒？

生1：10根。

師：那10有幾個5相加？〔2個5相加〕

〈課件出示：2個5〉

師：怎樣用乘法算式表示？

生2：2×5=10或5×2=10

〈課件出示：2×5=10和5×2=10〉

師