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文檔簡介
課堂教學(xué)電子教案
教學(xué)內(nèi)容觀察物體
主備教師
(課題)
課型新授課時3第1課時
知識
培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察,分析事物的能力。
目標(biāo)
能力
教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。
目標(biāo)
情感
加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。
目標(biāo)
教學(xué)重點幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。
教學(xué)難點幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。
教學(xué)媒體長方體、正方體、盒子等
教學(xué)過程與方法
1
一、導(dǎo)入新課
請同學(xué)們猜謎語:“左一片、右一片,摸得著,看不見,是什么呢?”
(耳朵)為什么能看見別人的耳朵,卻看不見自己的耳朵呢?因為我
們觀察的角度不一樣,那么今天我們就一起來進(jìn)一步研究觀察物體
(板書)
二、新授課
教師將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動,叫生觀察并提
問。
1、你觀察到的長方體是什么樣的?
2、你至少能看到幾個面,一次最多能看到幾個面?
3、通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個面,也可能看到兩個
面,最多一次能看見三個不同的面,那么請四人小組討論當(dāng)我們看到
兩個或三個面的時候,這些面之間有什么聯(lián)系呢?
抽小組匯報,師點評,“看到的面都是兩個或三個相鄰的面,不可能一次
看到長方體相對的面,運用這個知識可以解答一些簡單的數(shù)學(xué)推理問題”
教學(xué)過程與方法
2
三:構(gòu)建空間想象力
1、師出示一個正方體要求生正面觀察,并想象畫出從左面,從上面,從
右面觀察正方體的樣子。
2、師再次出示一個一組對面是正方形的牙膏盒,給學(xué)生從不同角度先進(jìn)
行初步觀察,再將牙膏盒橫對著學(xué)生,要求學(xué)生想象畫出正面右面上
面牙膏盒的樣子。
再將牙膏盒豎對著學(xué)生,要求學(xué)生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣
子。
四:鞏固練習(xí)
完成練習(xí)八的1一2題。
五:興趣探索,根據(jù)以下幾幅圖找出1的對面是幾,2的對面是幾,3的
對面是幾。
板觀察物體
書能看到長方體的一個面,也可能看到兩個面,最多一次能看見三個不
設(shè)同的面.看到的面都是兩個或三個相鄰的面,不可能一次看到長方體
計相對的面.
教學(xué)后記:
課堂教學(xué)電子教案
3
教學(xué)內(nèi)容
觀察物體主備教師
(課題)
課型新授課時3第2課時
知識
從不同角度觀察兩個物體。
目標(biāo)
能力
教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力。
目標(biāo)
情感
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
目標(biāo)
教學(xué)重點使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力
教學(xué)難點使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力
教學(xué)媒體一^個球體、一^個圓柱體、正方體等
教學(xué)過程與方法
一:導(dǎo)入新課:上節(jié)課我們對一個物體從不同角度進(jìn)行了觀察,也發(fā)現(xiàn)了
從中的奧秘和樂趣,今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀察,體驗
從不同角度看世界。
二:新授課
1、師將一個球體和一個圓柱體按例2擺放在講臺上,抽生的小組為
單位上臺觀察,燕記住從正面上面左面右面,觀察到的樣子記下來,
再回到位置上把從四個面觀察到的畫出來,并同方交流。
師抽生把畫出的圖形展示出來,集體評議。
2、完成39頁例2及做一做(展示評議)
三:構(gòu)建空間想象力
1、將兩個完全一樣的正方體并排放,要求生想象畫出以不同角度看
到的樣子(強(qiáng)調(diào)左右面是重合,故只能看見一個正方形)。
4
教學(xué)過程與方法
2、將一個正方體和圓柱體并排放,要求生想象畫出從不同角度看到的樣
子。
完成練習(xí)八第3題。
觀察物體
板
書
設(shè)
計
教學(xué)后記:
5
課堂教學(xué)電子教案
教學(xué)內(nèi)容
觀察物體主備教師
(課題)
課型新授課時3第3課時
知
識
目
標(biāo)從不同角度觀察多個物體。
能力
教學(xué)目標(biāo)能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。
目標(biāo)
情感
更一步提高學(xué)生的空間想象力。
目標(biāo)
教學(xué)重點變形象思維為抽象思維。
教學(xué)難點明晰物體組合擺放的相同點與不同點。
教學(xué)媒體小正方體若干
教學(xué)過程與方法
6
(一)導(dǎo)入新課
師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形請學(xué)
生們猜是由幾個小正方體組合而成的,并說明理由。師:看來要了解
物體的真面目看一面是不夠的,今天我們就一起來探索較復(fù)雜物體的
觀察(板書)。
(二)新授課
師出示四個小正方體按例3擺放在講臺上,以同方為單位,畫出其左
面正面上面所觀察到的圖形,抽生展示并說明其理由。
(三)鞏固練習(xí)
1、完成例3及做一做。
2、完成練習(xí)九1一3題。
(四)動手操作,思維拓展。
學(xué)生按老師要求擺小正方體。
教學(xué)過程與方法
7
(1)用5個小正方體擺從正面看到的圖形(你能擺出幾種不同的方法)。
,從左邊看
也是的情況。
(3)根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺,從正面看
從左面看也是
(有多少種不同擺法,最少要用多少個小正方體,最多只能用多少個小
正方體。)
五、課外作業(yè):練習(xí)九4一6。
板觀察物體
書
設(shè)
計
教學(xué)后記:
課堂教學(xué)教案
8
教學(xué)內(nèi)容因數(shù)和倍數(shù)主備教師
課型新授課課時第1課時
知
學(xué)生掌握找一個數(shù)的因數(shù),倍數(shù)的方法;學(xué)生能了解一
識
個數(shù)的因數(shù)是有限的,倍數(shù)是無限的;能熟練地找一個
目
數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。
標(biāo)
能力
教學(xué)目標(biāo)
目培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
標(biāo)
情感
目培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
標(biāo)
教學(xué)重點掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。
教學(xué)難點能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。
教學(xué)媒體(包括教具和多媒體):教材主題圖、課件
教學(xué)過程與方法
一、引入新課。
1.出示主題圖,讓學(xué)生各列一道乘法算式。
2.師:看你能不能讀懂下面的算式?
3.師:你能不能用同樣的方法說說另一道算式?
4.你能不能寫一個算式來考考同桌?學(xué)生寫算式。
師:誰來出一個算式考考全班同學(xué)?
5.揭示、板書課題:因數(shù)倍數(shù),齊讀P12的注意。
二、新授:
(-)找因數(shù):
1.出示例1:18的因數(shù)有哪幾個?學(xué)生嘗試完成:匯報
9
師:說說看你是怎么找的?18的因數(shù)中,最小的是幾?最大的是幾?我們
在寫的時候一般都是從小到大排列的。
2.用這樣的方法,請你再找一找36的因數(shù)有那些?
仔細(xì)看看,36的因數(shù)中,最小的是幾,最大的是幾?
看來,任何一個數(shù)的因數(shù),最小的一定是(),而最大的一定是()。
3.其實寫一個數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外,還可以用集合表示:18的因數(shù)
4.小結(jié):
(二)找倍數(shù):
1.我們一起找到了18的因數(shù),那2的倍數(shù)你能找出來嗎?
匯報:2、4、6、8、10、16、……
師:為什么找不完?
你是怎么找到這些倍數(shù)的?那么2的倍數(shù)最小是幾?最大的你能找到嗎?
2.讓學(xué)生完成做一做1、2小題:找3和5的倍數(shù)。
匯報
師:這樣寫可以嗎?為什么?應(yīng)該怎么改呢?
改寫成:3的倍數(shù)有:3,6,9,12,……
你是怎么找的?
5的倍數(shù)有:5,10,15,20,……
師:表示一個數(shù)的倍數(shù)情況,除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ?,還可以用集合
來表示
師:我們知道一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的,那么一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)是怎
么樣的呢?
強(qiáng)調(diào):一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的,最小的倍數(shù)是它本身,沒有最大
的倍數(shù)
三、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題?你有什么收獲?
因數(shù)和倍數(shù)
個任何一個數(shù)的因數(shù),最小的一定是1,而最大的一定是它本身。
以一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的,最小的倍數(shù)是它本身,沒有最大的倍
計
數(shù)。
10
教學(xué)后記:
課堂教學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容2、5的倍數(shù)的特征主備教師
課型新授課課時第1課時
知
識
掌握2、5倍數(shù)的特征,理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念
目
標(biāo)
能力
教學(xué)目標(biāo)目
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
標(biāo)
情感
目能運用這些特征進(jìn)行判斷。
標(biāo)
11
教學(xué)重點1.是2、5倍數(shù)的數(shù)的特征。2.奇數(shù)和偶數(shù)的概念。
教學(xué)難點1.是2、5倍數(shù)的數(shù)的特征。2.奇數(shù)和偶數(shù)的概念。
教學(xué)媒體(包括教具和多媒體):投影、課件
教學(xué)過程與方法
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
提問。
①說出20的全部因數(shù)。
②說出5個8的倍數(shù)。
③26的最小因數(shù)是幾?最大因數(shù)是幾?最小的倍數(shù)是幾?
二、學(xué)習(xí)新課:
(一)2的倍數(shù)的特征。
1.(練習(xí)2)教師:請再舉出幾個2的倍數(shù),看看符不符合這個特點?
板書:個位上是0,2,4,6,8的數(shù),都是2的倍數(shù)。
2.口答練習(xí):請把下面的數(shù)按要求填在圈內(nèi)(是2的倍數(shù),不是2的倍數(shù))
1,3,4,11,14,20,23,24,28,31,401,826,740,1000,6431。
板書:上面兩個集合圈上補寫出“偶數(shù)”,“奇數(shù)
教師:上面兩個集合圈里該不該打省略號?為什么?
3.練習(xí):
①說出5個2的倍數(shù)。(要求:兩位數(shù)。)
②說出3個不是2的倍數(shù)的三位數(shù)。
③說出15?35以內(nèi)的偶數(shù)。
④50以內(nèi)的偶數(shù)有多少個?奇數(shù)有多少個?
(-)5的倍數(shù)的特征。
1.研究2的倍數(shù)的特征的相同方法,找出5的倍數(shù)的特征?
板書:個位上是0或者5的數(shù),都是5的倍數(shù)。
2.練習(xí):
①按從小到大的順序,說出50以內(nèi)5的倍數(shù)。
②下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)?
240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986,990。
③從下面的數(shù)中挑出既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)的數(shù)。這些數(shù)有什么特點?
12,25,40,80,275,320,694,720,886,3100,3125,3004。
三、鞏固反饋:
1.在1?100的自然數(shù)中,2的倍數(shù)有()個,5的倍數(shù)數(shù)有()
個。
2.比75小,比50大的奇數(shù)有()o
3.個位是()的數(shù)同時是2和5的倍數(shù)。
12
4.用0,7,4,5,9五個數(shù)字組成2的倍數(shù);5的倍數(shù);同時是2
和5的倍數(shù)的數(shù)。
四、全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?有什么收獲?
板
書2、5的倍數(shù)的特征
設(shè)個位上是0,2,4,6,8的數(shù),都是2的倍數(shù)
計
個位上是0或者5的數(shù),都是5的倍數(shù)
教學(xué)后記:
課堂教學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容3的倍數(shù)的特征主備教師
課型新授課課時第1課時
知
經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動,在活
識
教學(xué)目標(biāo)動的基礎(chǔ)感悟3的倍數(shù)的特征,并嘗試用自己的語言總
目
結(jié)特征。
標(biāo)
13
能力
目在探索活動中,感受數(shù)學(xué)的奧妙。
標(biāo)
情感
目在運用規(guī)律中,體驗數(shù)學(xué)的價值。
標(biāo)
教學(xué)重點在運用規(guī)律中,體驗數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)難點是3的倍數(shù)的數(shù)的特征。
教學(xué)媒體(包括教具和多媒體):投影、課件
教學(xué)過程與方法
一、提出課題,尋找3的特征。
二、自主探索,總結(jié)3的特征:
先在表中找出3的倍數(shù),并做上記號。教師出示百以內(nèi)數(shù)表,學(xué)生利用P18
的表。在學(xué)生的活動后,教師組織學(xué)生進(jìn)行交流,并呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍
數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表。
師:請觀察這個表格,你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流
一下。
學(xué)生同桌交流后,再組織全班交流。
師:剛才是從100以內(nèi)數(shù)中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,得出了3的倍數(shù)的特征,如果是三
位數(shù)甚至更大的數(shù),3的倍數(shù)的特征是否也相同呢?請大家再找?guī)讉€數(shù)來驗證
一下。
14
學(xué)生先自己寫數(shù)并驗證,然后小組交流,得出了同樣的結(jié)論。
全班齊讀書上的結(jié)論。
三、鞏固練習(xí):
四、課堂小結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲。
板3的倍數(shù)的特征
書
設(shè)
日一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù),這個數(shù)就一定是3的
倍數(shù)。
教學(xué)后記:
15
課堂教學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容質(zhì)數(shù)和合數(shù)主備教師
課型新授課課時第1課時
知
識理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合
目數(shù),會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進(jìn)行分類。
標(biāo)
能力
教學(xué)目標(biāo)目
培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。
標(biāo)
情感
培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神,充分展示數(shù)學(xué)自身
目
的魅力。
標(biāo)
理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。初步學(xué)會準(zhǔn)確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)
教學(xué)重點
是合數(shù)。
教學(xué)難點區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。
教學(xué)媒體(包括教具和多媒體):小正方形、課件
教學(xué)過程與方法
16
一、探究發(fā)現(xiàn),總結(jié)概念:
1.簡單回顧因數(shù)和倍數(shù)的知識。
2.讓學(xué)生列出1到20各數(shù)的因數(shù)
3.觀察列出這些數(shù)的因數(shù),看看它們因數(shù)的個數(shù)有什么特點。
4.把這些數(shù)分類填表
5.引出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念
6.讓學(xué)生舉例說說哪些數(shù)是質(zhì)數(shù),哪些數(shù)是合數(shù),并說出理由。
7.師:那你們認(rèn)為“1”是什么數(shù)?讓學(xué)生獨立思考,后展開討論。
二、動手操作,制質(zhì)數(shù)表。
1.小組討論找質(zhì)數(shù)的方法
2.讓學(xué)生動手制作質(zhì)數(shù)表。
3.集體交流方法。
三、閱讀教材24頁,了解分解質(zhì)因數(shù)的知識
四、鞏固練習(xí)完成練習(xí)四第1、2題。
五、課題小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
17
數(shù)
和合
板質(zhì)數(shù)
書
質(zhì)數(shù)。
的數(shù)叫
本身
和它
只有1
設(shè)因數(shù)
計
。
合數(shù)
數(shù)叫
數(shù)的
其他因
,還有
身以外
和它本
除1
。
合數(shù)
不是
,也
質(zhì)數(shù)
不是
1既
記:
教學(xué)后
教案
教學(xué)
課堂
內(nèi)容
教學(xué)
師
主備教
認(rèn)識
方體的
體和正
長方
課時
第1
課時
課
新授
課型
知
識
系。
的關(guān)
之間
它們
,認(rèn)識
特征
體的
正方
體和
長方
掌握
目標(biāo)
教學(xué)
目
標(biāo)
18
能力
培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空
目
間觀念。
標(biāo)
情感
目滲透事物是相互聯(lián)系,發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。
標(biāo)
教學(xué)重點1.長方體和正方體的特征。2.立體圖形的識圖。
教學(xué)難點1.長方體和正方體的特征。2.立體圖形的識圖。
教學(xué)媒體剪刀、紙片、橡皮泥、尺子、長方體的盒子
教學(xué)過程與方法
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:
1.出示各種圖形
2.引入:今天這節(jié)課我們主要進(jìn)一步認(rèn)識長方
體和正方體的特征。
教師板書:長方體和正方體的認(rèn)識
二、學(xué)習(xí)新課:
(一)長方體的特征。
1.摸面、棱、頂點
2.參考討論提綱來研究長方體的特征。
討論:
①長方體有幾個面?面的位置和大小有什么關(guān)系?
②長方體有多少條棱?棱的位置、長短有什么關(guān)系
③長方體有多少個頂點?然后完成表格
19
3.出示長方體框架觀察。
教師明確:相交于一個頂點的三條棱的長度分
別叫做長方體的長、寬、高。
(二)正方體特征。
1出.示正方體的特征。
2.學(xué)生自己研究正方體的特征。
3學(xué).生討論比較長方體和正方體的特征。(正
方體是特殊的長方體)
三、鞏固反饋:
四、課堂總結(jié):
誰來說一說長方體和正方體的特征和它們之間
的關(guān)系?
板
書長方體和正方體的認(rèn)識
設(shè)
長方體特征正方體特征
計
正方體是特殊的長方體
教學(xué)后記:
20
課堂教學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容長方體和正方體的認(rèn)識主備教師
課型新授課課時第2課時
知
識認(rèn)識長、正方體的特征,理解長、正方體之間的關(guān)系。
目認(rèn)識長方體的長、寬、高和正方體的棱長。
標(biāo)
能力
教學(xué)目標(biāo)目
培養(yǎng)學(xué)生觀察和探何能力,逐步形成空間觀念。
標(biāo)
情感
目滲透辯證唯物主義的啟蒙教育。
標(biāo)
教學(xué)重點建立長正方體的空間觀念。
教學(xué)難點建立長正方體的空間觀念。
教學(xué)媒體實物投影儀,學(xué)生準(zhǔn)備長、正方體實物。
教學(xué)過程與方法
21
一、初步感知,導(dǎo)入新課
1.誰還能說出生活中的長方體實物?
2.出示反例::教師拿出一個不是長方體的實物(四棱臺),問學(xué)生是不是
一個長方體?學(xué)生如果答不出來,教師導(dǎo)入今天我們這節(jié)課就來認(rèn)識長方體
的特征
二、啟發(fā)引導(dǎo),探索新知
(一)認(rèn)識長方體
1.巧切蘿卡妙引思路。
2.活動一:拿幾個長方體的物品來觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?將發(fā)現(xiàn)填在下面的
表格中
3.活動二:用細(xì)木條橡皮泥,小組共同做一個長方體的框架。說制作過程中
有什么發(fā)現(xiàn)?
4.活動三:剪下附頁1的圖樣。
(二)認(rèn)識正方體
1.拿一個正方體的物品來觀察想一想它有什么特點?
2.剪下附頁2的圖樣做一個正方體,再量出它的棱長是多少厘米?
3.揭示長方體和正方體的關(guān)系。
小組討論:長方體和正方體有哪些相同點,有哪些不同點?
三、鞏固深化,培養(yǎng)能力
22
板
認(rèn)識
體的
正方
體和
書長方
設(shè)
計
:
后記
教學(xué)
教案
教學(xué)
課堂
師
備教
練主
相應(yīng)
和及
棱長
方體
長、正
內(nèi)容
教學(xué)
課型
課時
第3
課時
課
新授
知
識
。
計算
和
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