三年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

三年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿三年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿1小學(xué)三年級(jí)，是小學(xué)階段由低年級(jí)到高年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。務(wù)必培養(yǎng)優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)異的學(xué)習(xí)氛圍。可是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘聚精會(huì)神的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時(shí)候務(wù)必讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自己的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很重點(diǎn)的。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反省，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備，同時(shí)我還專(zhuān)心的透過(guò)其他途徑來(lái)完善自我的每一節(jié)講堂教學(xué)。一、重學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)高效講堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與推理能力，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)取銷(xiāo)了學(xué)科中心論，確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性;重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會(huì)的聯(lián)系;體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程性特點(diǎn);尊重學(xué)生的個(gè)體差別，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。二、重問(wèn)題情境，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)只需在教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列舉措:在班中推行幫教活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異的好朋友來(lái)每一天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和考試，教師定期進(jìn)行抽查。我作為數(shù)學(xué)教師每一天的工作計(jì)劃中就有對(duì)于學(xué)困生的指導(dǎo)工作。學(xué)困生自我擬訂出詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以不斷促進(jìn)自我努力。三、重著手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維往往是從人的動(dòng)作開(kāi)始的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。而著手實(shí)踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要第1頁(yè)共23頁(yè)十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、理解新知識(shí)和掌握新知識(shí)，讓學(xué)生仿佛“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”同樣，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，發(fā)展思維能力。四、重生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中實(shí)時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光去看周?chē)氖挛?，想身邊的事情，拓展?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域?？傊?，我們要踏扎實(shí)實(shí)地研究“高效講堂教學(xué)”，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的講堂教學(xué)成立在更為有效的基礎(chǔ)上。在此后教學(xué)中，我必須要真實(shí)讓學(xué)生在主體專(zhuān)心參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中成立觀點(diǎn)、理解觀點(diǎn)和應(yīng)用觀點(diǎn)。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓講堂煥發(fā)師生生命的活力，讓講堂更精彩。三年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿2各位家長(zhǎng)：大家好！三年級(jí)是孩子專(zhuān)注學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)的重要時(shí)期，是一個(gè)產(chǎn)生強(qiáng)烈變化的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，更是一個(gè)分水嶺。跟大家接觸有兩年多了，該說(shuō)的，想說(shuō)的在平時(shí)也已經(jīng)絮絮不休地說(shuō)了不少，我不想在這兒?jiǎn)露嗌?，下面我就本學(xué)期對(duì)孩子提出的幾點(diǎn)新要求說(shuō)一說(shuō)。、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：有效的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，能夠提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視孩子課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在實(shí)際操作中，當(dāng)孩子作業(yè)達(dá)成此后，有時(shí)間便可以讓孩子自己去看書(shū)、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓孩子課前就對(duì)新知識(shí)有所認(rèn)識(shí)。第2頁(yè)共23頁(yè)、正確對(duì)待孩子的作業(yè)（有不達(dá)成作業(yè)現(xiàn)象）三年級(jí)開(kāi)始使用鋼筆，所以我們?cè)谧鳂I(yè)上也有了新的要求。現(xiàn)在也說(shuō)給我們家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)家長(zhǎng)在平時(shí)的作業(yè)中也能?chē)?yán)格要求，我們一般作業(yè)都是用藍(lán)黑鋼筆達(dá)成，做豎式畫(huà)橫線(xiàn)時(shí)和畫(huà)分?jǐn)?shù)線(xiàn)都要用直尺；繪圖要用鉛筆，不用尺子，點(diǎn)、線(xiàn)、面畫(huà)的不直或點(diǎn)畫(huà)成黑疙瘩，陰影涂色不充滿(mǎn)格、出格等都會(huì)被扣分。解決問(wèn)題的“答”句要寫(xiě)完整，最后要寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。部分孩子的書(shū)寫(xiě)潦草，尤其是在家教達(dá)成作業(yè)的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)回家一定要看一下，不切合要求的必須重做。此外校正的作業(yè)都是用鉛筆達(dá)成的。、培養(yǎng)整理反省，實(shí)時(shí)穩(wěn)固的習(xí)慣。（錯(cuò)題集）孩子做錯(cuò)題目，不實(shí)時(shí)校正，學(xué)習(xí)中就會(huì)以謠傳訛，錯(cuò)誤百出。家長(zhǎng)適合地幫助孩子找到做錯(cuò)題目的原因所在，并加強(qiáng)對(duì)孩子知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，這樣才能真實(shí)起到校正錯(cuò)題的積極作用。本學(xué)期，我們給孩子擬訂了一個(gè)“錯(cuò)題集”，讓孩子把每次作業(yè)中的錯(cuò)題用鋼筆抄下來(lái)，再用鉛筆做出正確答案。這實(shí)際上是一個(gè)孩子的“錯(cuò)題檔案”。這樣有利于孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，加以改正，是自我教育的好辦法。到了四年級(jí)，我們還能夠要求孩子將錯(cuò)誤的答案也抄下來(lái)，寫(xiě)犯錯(cuò)誤的原因，再校正。、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，為聰明插上翅膀語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)能夠極大的改良孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解與思路。和孩子談話(huà)的形式不必過(guò)于正式，比方在與孩子議論某道錯(cuò)題時(shí)，能夠讓孩子先說(shuō)說(shuō)自己的思路，不要打斷孩子，從孩子的敘述中發(fā)現(xiàn)他錯(cuò)誤的本源，再進(jìn)行糾正。同時(shí)，對(duì)話(huà)時(shí)要存心識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”；“我認(rèn)為”“因?yàn)樗浴?。要求孩子說(shuō)完整的話(huà)。在這一過(guò)程中，我們的家長(zhǎng)要能耐住性子，多聽(tīng)少說(shuō)，只需我們的話(huà)語(yǔ)能引發(fā)交講話(huà)題，進(jìn)行適合的點(diǎn)評(píng)反應(yīng)就夠了。切忌生氣、責(zé)怪。、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)第3頁(yè)共23頁(yè)本學(xué)期計(jì)算是重要內(nèi)容，是孩子必須掌握的基本技術(shù)。但由于孩子的發(fā)展不同，計(jì)算的嫻熟程度和速度也存在一定的差別，想依靠每日在學(xué)校的練習(xí)是不夠的，還需要我們家長(zhǎng)做個(gè)居心人，多進(jìn)行這一方面的練習(xí)。注意孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，除了多練習(xí)，多說(shuō)計(jì)算思路也是個(gè)好方法。三年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿3尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的同學(xué)們：上午好!特別高興能夠站在這里和大家會(huì)面，首先要感謝各位家長(zhǎng)給我時(shí)機(jī)講話(huà)，感謝各位對(duì)我的信任，我是這學(xué)期新接任的三(1)班數(shù)學(xué)老師，我的名字叫張穩(wěn)特(板書(shū))。我為什么會(huì)來(lái)三(一)班，大家可能會(huì)有疑問(wèn)。我解釋一下，從前的數(shù)學(xué)老師孫老師因?yàn)榻虄蓚€(gè)班，又當(dāng)班主任，工作特別忙，沒(méi)有精力來(lái)同時(shí)照顧好兩個(gè)班。所以讓我來(lái)分擔(dān)一個(gè)班，這樣又更多的時(shí)間和精力來(lái)做精品教育。同時(shí)自我介紹一下，我畢業(yè)于海南師范大學(xué)，已經(jīng)任教小學(xué)數(shù)學(xué)四年，擁有高級(jí)教師資格證，中學(xué)二級(jí)教師職稱(chēng)，雖然我看上去還很年青，可是已經(jīng)有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)了。我一直堅(jiān)持一下教育信念：教師在育人的過(guò)程中——沒(méi)有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中——沒(méi)有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要。在師生交往的過(guò)程中——沒(méi)有什么比尊重個(gè)性、真誠(chéng)交流更重要。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中——沒(méi)有什么比養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣更重要.我要再次感謝家長(zhǎng)們對(duì)我的支持，有了大家的支持，我才能松手的教育學(xué)生，才能順利地把孩子存在的問(wèn)題解決。給我印象最深的王喆的爸爸，他曾多次和我當(dāng)面交流，他說(shuō)他的孩子的問(wèn)題就是馬虎，寫(xiě)字比較差，特別交代我，如果題目因?yàn)轳R虎做錯(cuò)就要從頭做，如果字寫(xiě)得不漂亮便可以撕掉從頭做。或許這比較苛刻，可是，這也是特別有效果的一種舉措。孩子的進(jìn)步也特別大。期中考試剛過(guò)去，三(一)班平均分有92分，和上一次比較，同學(xué)生的進(jìn)步是特別顯然的，其實(shí)我們班是特別優(yōu)異的，平均分還不夠高的原因是因?yàn)橛袀€(gè)第4頁(yè)共23頁(yè)別學(xué)生基礎(chǔ)差一點(diǎn)，把平均分給連累了，所以個(gè)別學(xué)生還需要老師和家長(zhǎng)共同抓一抓。班上現(xiàn)在有一些問(wèn)題拿出來(lái)和大家探討一下第一，有些學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，在下面玩，開(kāi)小差。自然我是抓到一個(gè)就讓他站著聽(tīng)課，提問(wèn)的時(shí)候盡量多讓這些注意力不集中的學(xué)生回答下列問(wèn)題，回答不上來(lái)就證明他沒(méi)聽(tīng)課。同時(shí)也希望家長(zhǎng)在家里多給孩子做一些教育，教育他認(rèn)真聽(tīng)課，積極講話(huà)。第二個(gè)問(wèn)題，有些學(xué)生膽子不夠大，上課不敢舉手講話(huà)。我一直都是鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)出自己的見(jiàn)解，不論你說(shuō)對(duì)了仍是錯(cuò)了，我都會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)也希望家長(zhǎng)在家里多和孩子交流一下，多問(wèn)問(wèn)孩子對(duì)一些事情的見(jiàn)解，鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。第三個(gè)問(wèn)題，有一些學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常不做。我經(jīng)常抓這些學(xué)生次日留下來(lái)補(bǔ)作業(yè)，一個(gè)一個(gè)題的教他?？墒?，長(zhǎng)久這樣下去，孩子只會(huì)越來(lái)越懶。在這里我強(qiáng)烈號(hào)召家長(zhǎng)，每日晚上和每個(gè)周末，家長(zhǎng)必須檢查一下孩子的作業(yè)做完沒(méi)，如果做完了就要家長(zhǎng)把自己的名字簽上。家長(zhǎng)每日簽個(gè)名只需要幾分鐘，可是對(duì)學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣的養(yǎng)成卻至關(guān)重要。如果在家里不造作業(yè)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的新知識(shí)就無(wú)法穩(wěn)固。此外這次考試考得不太好的學(xué)生，希望家長(zhǎng)周末回家能夠指導(dǎo)一下學(xué)生，學(xué)生不懂的題家長(zhǎng)給講一講，在家里有家長(zhǎng)管，在學(xué)校有老師管，這樣才能共同合作把學(xué)生的學(xué)習(xí)抓好。第四個(gè)問(wèn)題，住宿生由于平時(shí)都呆在學(xué)校，很少和爸媽交流交流，爸媽也很少教育孩子，光靠老師一個(gè)人管這么多學(xué)生，關(guān)注是難以到位的，所以放假回家，家長(zhǎng)必須多關(guān)心一下學(xué)生，問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校有沒(méi)有勇敢講話(huà)，有沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)造作業(yè)，成績(jī)有沒(méi)有提高，如果成績(jī)退步了，是什么原因，打算怎樣把成績(jī)提上來(lái)。尤其是放假的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)敦促學(xué)生做一份學(xué)習(xí)計(jì)劃安排時(shí)間表，并且監(jiān)察孩子實(shí)施。我從前教過(guò)一個(gè)很棒的學(xué)生，他放假的時(shí)候都是安排上午來(lái)學(xué)習(xí)，下午就出去玩?？墒撬衔鐚W(xué)習(xí)特別有效率，比方星期六上午安排一小時(shí)做數(shù)學(xué)作業(yè)，一小時(shí)做英語(yǔ)作業(yè)，一小時(shí)做語(yǔ)文作業(yè)，星期天上午就安排復(fù)習(xí)一周學(xué)的知識(shí)和預(yù)習(xí)下一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣又高效學(xué)習(xí)，有能下午出去玩一下午。是特別棒的學(xué)習(xí)方法，值得我們借鑒。我到達(dá)這個(gè)班，有一個(gè)愿望，就是希望學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)講堂中能夠體驗(yàn)到幸?？鞓?lè)輕松，同時(shí)又能學(xué)到東西，把成績(jī)提第5頁(yè)共23頁(yè)高上來(lái)。希望期末考試平均分能再上一個(gè)臺(tái)階，達(dá)到95分。自然，這光靠我一個(gè)數(shù)學(xué)老師沒(méi)用，也需要各位家長(zhǎng)重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，每日晚上都要檢查孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)做了沒(méi)，做得怎么樣，孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要糾正，都需要家長(zhǎng)的監(jiān)察和敦促。再次感謝各位家長(zhǎng)的傾聽(tīng)，我感覺(jué)能來(lái)三(一)班教書(shū)是一種幸福，能認(rèn)識(shí)各位家長(zhǎng)是我的緣分。希望我們共同努力，把孩子的教育做好，讓每一位孩子都一個(gè)光明的前程。謝謝大家。(說(shuō)感謝語(yǔ)速要慢)三年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿4大家好！首先對(duì)大家的到來(lái)表示感謝，你們能來(lái)，就說(shuō)明大家對(duì)自己的孩子都十分關(guān)心。是啊，哪一位家長(zhǎng)不望子成龍？哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢？既然家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來(lái)，同心戮力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。下面我就我所教的數(shù)學(xué)課程主要向大家說(shuō)說(shuō)以下幾點(diǎn)：一、對(duì)于講堂講堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在講堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，手腦并用。作為教師我經(jīng)常察看，那些成績(jī)不太理想的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué)，他們不認(rèn)真聽(tīng)課，總是要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必定就會(huì)受到影響。有些同學(xué)不只上課沒(méi)有十分專(zhuān)心聽(tīng)，而且回家作業(yè)也經(jīng)常不做，試想想這樣的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)能好嗎？好的學(xué)習(xí)慣例，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓人終身利潤(rùn)。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的。我們班在這方面大多半同學(xué)都做得很好，但仍是有少數(shù)個(gè)其他小孩子不夠?qū)Ｐ?，需要一定的力度去加?qiáng)。因此我希望家長(zhǎng)們和我們一同多鼓勵(lì)孩子去思考問(wèn)題，尤其是獨(dú)立思考問(wèn)題和讓孩子會(huì)提問(wèn)題。配合學(xué)校進(jìn)行不中斷的教育，這樣好的習(xí)慣才會(huì)最終養(yǎng)成。二、教學(xué)方法在我的數(shù)學(xué)講堂上，我特別喜歡提問(wèn)單個(gè)學(xué)生起往返答下列問(wèn)題，而比較少地采用集體回答。第一，我認(rèn)為有助于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，集中學(xué)生的注意力，第6頁(yè)共23頁(yè)假定學(xué)生講堂上走神了，那么他就不能很好的回答下列問(wèn)題，所以學(xué)生的注意力非常集中，而且，單個(gè)學(xué)生起往返答，還讓每一個(gè)孩子都能積極的動(dòng)腦思考，而不是隨著全體隨便說(shuō)，而根本沒(méi)有自己的思考。第二：有助于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。我們班的同學(xué)多半能勇敢的站起來(lái)表達(dá)自己的想法，特別的自信，雖然有時(shí)的想法不是很正確，我都給予鼎力的表?yè)P(yáng)，我在課堂上經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是：“只需你勇敢的站起來(lái)表達(dá)自己的想法，不論對(duì)與錯(cuò)，你就是最棒的?！苯?jīng)過(guò)以上的做法，在數(shù)學(xué)講堂上大多半學(xué)生都能很好的注意精神，積極的動(dòng)腦思考。三、數(shù)學(xué)作業(yè)、多給孩子一點(diǎn)信心，對(duì)孩子說(shuō)你能行。我知道好多的家長(zhǎng)都特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，特別是作業(yè)，可是對(duì)于作業(yè)，我的理解是家長(zhǎng)少講，讓孩子自己做。我有一個(gè)親戚家的男孩，在三年級(jí)，每次寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊，媽媽?zhuān)銇?lái)看看這題，一會(huì)又喊，媽媽你來(lái)看看這題。時(shí)間一長(zhǎng)，好象不會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)了，不會(huì)思考了，每次都是媽媽你來(lái)看看。所以，如果你的孩子也有這種情況，請(qǐng)你對(duì)孩子說(shuō)，媽媽相信你能行，自己試一試看吧。你能夠在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，如果真的有不會(huì)的，你能夠再給他解說(shuō)。這樣孩子便可以學(xué)會(huì)思考，而不會(huì)事事都依靠你。、對(duì)于作業(yè)，我還想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，就說(shuō)明孩子在造作業(yè)時(shí)的專(zhuān)心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是專(zhuān)心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)特別的好，起到了穩(wěn)固提高的作用。如果孩子的作業(yè)特別潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是不以為意的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用處。怎樣的作業(yè)是認(rèn)真的作業(yè)，我都和孩子們說(shuō)的特別清楚，他們都知道應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。所以如果孩子們沒(méi)有專(zhuān)心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)察您的孩子重寫(xiě)。、對(duì)于改錯(cuò)作業(yè)，就是學(xué)生有了錯(cuò)題后的改錯(cuò)作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能特別快的改完交上來(lái)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)錯(cuò)誤改正，從頭提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯(cuò)，能夠說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)特別第7頁(yè)共23頁(yè)的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯(cuò)作業(yè)，也會(huì)拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室外面玩。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯(cuò)題都不是太多，能用很短的時(shí)間便可以改完，沒(méi)有改完多因?yàn)橥享场，F(xiàn)在的車(chē)輛好多，存在好多不安全的因素，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯(cuò)，而我們的數(shù)學(xué)作業(yè)又是一天一布置，所以，特別是您感覺(jué)您的孩子有特別拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他解說(shuō)一下，叮囑他把前天作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。好多家長(zhǎng)把教育孩子的希望全部寄望在教師身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的，不聽(tīng)自己的。我不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。我們希望家長(zhǎng)更多的支持和參與。四、期中成績(jī)剖析本學(xué)期剛才達(dá)成了其中檢測(cè)，我單從數(shù)學(xué)方面來(lái)剖析?？偡?00分中，三甲班平均分是85.4，其中90分以上的人數(shù)有19人，80—90分之間的有15人；三乙班平均分為86.6，90分以上的人數(shù)有27人，80—90分之間的有22人；總體情況還好，但也暴露出一些問(wèn)題。大多半同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，但期中考試也反應(yīng)了一些問(wèn)題，一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固；二是對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬虎大意，好象對(duì)簡(jiǎn)單的題目不屑一顧，丟分的一般都是最基本的計(jì)算題，說(shuō)明仔細(xì)度仍是不夠；三是有一部分同學(xué)下滑的比較快；這些都要惹起重視，希望家長(zhǎng)配合教育。五、對(duì)家長(zhǎng)的一些建議、必需有很強(qiáng)的責(zé)任心，平時(shí)敦促孩子按照老師的要求達(dá)成家庭作業(yè)，每日的作業(yè)老師都要求學(xué)生記錄在冊(cè)，希家長(zhǎng)配合檢查。、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行交流。、科學(xué)地愛(ài)孩子孩子需要的不只是是物質(zhì)上的關(guān)愛(ài)。他們更需要有精神上的支持。孩子不需要父親母親的寵愛(ài)，寵愛(ài)只會(huì)使他們走入歧途，他們也不希望有過(guò)于嚴(yán)苛的關(guān)愛(ài)，我們?cè)谶m應(yīng)的時(shí)候應(yīng)賜予更多的鼓勵(lì)與支持。如果您的孩子做十題，答對(duì)二題。與其責(zé)罵：“你這么笨，只對(duì)二題?！焙尾挥霉膭?lì)的話(huà)來(lái)說(shuō)：“你真不錯(cuò)，答對(duì)二題。既然能答對(duì)而題，多努力一下，其他也就都會(huì)了?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)用贊賞的目光看孩子。在您的眼里，孩子是最棒的。那么孩子就是優(yōu)異的。第8頁(yè)共23頁(yè)、別讓孩子依靠自己作為家長(zhǎng)，您是否感覺(jué)孩子太依靠大人呢？早晨起床，被子不疊，家庭作業(yè)忘了帶，書(shū)包家長(zhǎng)背，甚至班級(jí)的清潔衛(wèi)生也要家長(zhǎng)打掃。如果長(zhǎng)久這樣下去，孩子會(huì)形成很多不良的個(gè)性品質(zhì)和行為態(tài)度。如：自私、懶散、冷漠及缺乏責(zé)任感，沒(méi)有上進(jìn)心。正確的教育方法，是從小培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品格和戰(zhàn)勝困難的勇氣。、怎么指導(dǎo)孩子的家作）家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀題的習(xí)慣，不要幫助孩子讀題，每做一題要求看清題目，讀懂題意，找出重點(diǎn)的詞。一審再審，再著手做。）培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。孩子碰到難題，不要直接告訴答案。應(yīng)用“你根據(jù)題中的信息，你聯(lián)想到了什么？”使孩子愛(ài)動(dòng)腦、勤于思考，不要讓他有依靠性，思維上產(chǎn)生惰性。）培養(yǎng)孩子自覺(jué)檢查、校正錯(cuò)題的習(xí)慣。孩子自覺(jué)檢查，檢查不犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)可適合幫助孩子找到錯(cuò)題原因所在。并加強(qiáng)對(duì)孩子知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的指導(dǎo)）重視孩子數(shù)學(xué)語(yǔ)言的發(fā)展。語(yǔ)言是思維的外衣。語(yǔ)言能力的增強(qiáng)能夠極大的改良孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。在家里要讓學(xué)生告訴自己，今天在學(xué)校學(xué)的內(nèi)容。像個(gè)小老師講給媽媽聽(tīng)。多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)。讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解與思路。和孩子的交流形式不必過(guò)于正式。比方和孩子散步時(shí)，和孩子去商場(chǎng)等等。這樣交流的氛圍要自然和藹得多。各位家長(zhǎng)：教育好了你的孩子，等于為自己的后半生安排好了。作為家長(zhǎng)一定要抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心一下孩子，孩子學(xué)習(xí)的利害，就決定了他此后可否順利的升入好的高一級(jí)的學(xué)校。如果大家對(duì)于我的教學(xué)工作還有哪些建議，請(qǐng)?zhí)岢觯覍⒃诖撕蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步改良，如果大家還想認(rèn)識(shí)孩子的更多情況，我們可以個(gè)別交流。謝謝大家。三年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿5各位家長(zhǎng)：下午好!經(jīng)過(guò)我方才的檢查，我班來(lái)了家長(zhǎng)有爸爸，有媽媽?zhuān)瑫r(shí)也來(lái)了爺爺、奶奶。首先感謝你們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，更為感謝現(xiàn)場(chǎng)的爸爸、媽媽們，第9頁(yè)共23頁(yè)你們能積極參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，可見(jiàn)您對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是多么的關(guān)心啊!經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，我們班有四十位孩子正直了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，初步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己必須做的事情，有一半以上的孩子每日都在積極主動(dòng)地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，主動(dòng)地達(dá)成自己的指導(dǎo)資料，不懂的問(wèn)題主動(dòng)討教老師、同學(xué)，如陳妍。我希望更多的孩子參與進(jìn)來(lái)，把學(xué)習(xí)真實(shí)看作自己的事情。在這半學(xué)期里，我與各位家長(zhǎng)們努力培養(yǎng)孩子的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其讓孩子努力做到：卷面整潔、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、獨(dú)立達(dá)成、自己讀題檢查作業(yè)等方面，記得剛開(kāi)始的時(shí)候是要求家長(zhǎng)檢查且署名的，在校信通中過(guò)孩子近來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)方面，請(qǐng)家長(zhǎng)提提一些可貴建議時(shí)，我們班的陳妍家長(zhǎng)建議培養(yǎng)孩子主動(dòng)檢查，不要讓孩子認(rèn)為檢查作業(yè)是爸爸媽媽的事情，我們進(jìn)行了一些探討后，想想，最終決定在布置作業(yè)中加上這么一句：自己獨(dú)立達(dá)成作業(yè)后，自己讀題檢查作業(yè)是否正確。為了更好的促進(jìn)這一點(diǎn)，我又想到請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)上對(duì)孩子達(dá)成作業(yè)情況的簡(jiǎn)潔評(píng)論語(yǔ)后署名并注明日期，讓組長(zhǎng)對(duì)組員的作業(yè)達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)論。卷面、書(shū)寫(xiě)、正確率和家長(zhǎng)配合這四個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)異、優(yōu)異、及格、不及格四個(gè)等第的評(píng)論，讓更多的孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，也讓更多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到敦促孩子的學(xué)習(xí)是自己應(yīng)盡的義務(wù)。其他我經(jīng)過(guò)照相機(jī)和攝象機(jī)為孩子們攝下他們正在不斷進(jìn)步的畫(huà)面，讓各位家長(zhǎng)欣賞到自己的孩子只需經(jīng)過(guò)老師、家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，都是頂瓜瓜的(豎起大拇指)，都是最棒的!半學(xué)期來(lái)，已經(jīng)做到所要求四個(gè)方面的孩子有XX等等。比如紀(jì)昱的家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子《補(bǔ)充習(xí)題》上有做錯(cuò)的題目，主動(dòng)讓孩子實(shí)時(shí)校正，并在旁邊寫(xiě)上“已經(jīng)校正起來(lái)”、署名、注明日期，這個(gè)日期就是孩子實(shí)時(shí)校正的有效證明。證明孩子和家長(zhǎng)同樣，心中都有一個(gè)偉大的目標(biāo)，把最細(xì)微的事情做好，就是成功者。紀(jì)昱和他的家長(zhǎng)取得了本學(xué)期的第一次成功，全年級(jí)數(shù)學(xué)第一名。同時(shí)，我要送給他以及在座的各位一句話(huà)：你過(guò)去或現(xiàn)在的情況并不重要，你將來(lái)想要獲得什么成就才最重要，除非你對(duì)未來(lái)有理想，否則做不出什么大事來(lái)。自然我們班也還有一些對(duì)待學(xué)習(xí)，態(tài)度不夠明確的孩子和家長(zhǎng)，孩子放學(xué)忙于看電視，家長(zhǎng)忙于工作，家長(zhǎng)和孩子之間少了交流的時(shí)間是小事，淡化了親情是大事。當(dāng)家長(zhǎng)您退休了，在家寂寞了，想與兒女說(shuō)說(shuō)話(huà)，但孩子第10頁(yè)共23頁(yè)經(jīng)常說(shuō)“我工作忙!”來(lái)推辭，那時(shí)您或許會(huì)想到：我在教育孩子的黃金時(shí)期也是這么跟老師說(shuō)的“我工作太忙了!”學(xué)習(xí)態(tài)度還有待明確，行動(dòng)還需要積極的孩子有郁浩之、喬偉、陳子旋、張曄、陳玉潔、吉鵬鵬、王雷、吳迦勒、曹天榮、李云、王繹霆、唐葉、馬伊文。我們班家長(zhǎng)與我獨(dú)自交流過(guò)孩子的學(xué)習(xí)情況的有XX等。沒(méi)有獨(dú)自交流過(guò)的家長(zhǎng)，我特別希望會(huì)后能夠交流一下您教育孩子的心得領(lǐng)會(huì)!最后和大家一同學(xué)習(xí)《卡耐基給青少年的11條準(zhǔn)則》這本書(shū)里的一個(gè)小故事《頻頻思考不易忘》，真誠(chéng)的希望有時(shí)間的家長(zhǎng)帶著您的孩子去新華書(shū)店閱讀一下這本書(shū)。有一部舊電影《請(qǐng)問(wèn)芳名》，中間曾有一句著名對(duì)白：“忘掉既是將回想付諸流水!”由此可知，人的記憶一但輕易放棄，將很快自然遺忘。一個(gè)人不論記憶力多強(qiáng)，也無(wú)法只看一次;只聽(tīng)一次就記下來(lái)，并保持恒久不衰。不論當(dāng)時(shí)印象有多深，若不故意記憶，也會(huì)過(guò)目即忘。也有人會(huì)說(shuō)：“如果一次記著一個(gè)人的臉龐，我肯定能夠牢切記著?！贝_實(shí)，多半男子往往能迅速記著美女的臉龐。事實(shí)上，那并非只憑一次沖擊造成的印象。多半人經(jīng)常在無(wú)意識(shí)中回想：“那真是個(gè)溫柔美麗的佳人!”一直回想那個(gè)女人的容貌，就自然形成“排演”效果，因而故意記著美女的臉龐。假如居心想記著任何事物，“排演”是絕對(duì)不可或缺的過(guò)程。諸如從頭瀏覽;在多聽(tīng)一次;在口中喃喃復(fù)誦......等項(xiàng)目都可省略，唯有“回潮”是必備的時(shí)間。一在勸告自己不可遺忘，或?qū)嵉財(cái)傞_(kāi)書(shū)本閱讀、聽(tīng)錄音帶等行動(dòng)，越是有所行動(dòng)，“排演”產(chǎn)生的效果就越佳。頻頻思考往常在無(wú)意識(shí)中進(jìn)行，常使人誤以為只看了一次就記著了，其實(shí)比起重復(fù)閱讀、聽(tīng)聞、排演的次數(shù)要多出很多。以記著美女臉龐為例，往常在自己也沒(méi)有覺(jué)察的情況下，回想數(shù)次“她的職業(yè)是......”“不知怎樣獲得美女的青睞?”等，沒(méi)回想一次，美女的臉龐就重現(xiàn)在眼前，如此日積月累，便鎖定記憶了。三年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿6各位家長(zhǎng)，下午好!感謝你們能從百忙之中抽出可貴的時(shí)間來(lái)參加這次的家第11頁(yè)共23頁(yè)長(zhǎng)會(huì)。這已經(jīng)是我們第5次坐在一同交流孩子的教育問(wèn)題了，借此時(shí)機(jī)，我想把我個(gè)人在數(shù)學(xué)方面的一些想法來(lái)跟大家交流一下。一、三年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)。、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的重點(diǎn)期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)論中能發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對(duì)自己充滿(mǎn)信心;有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)論偏高，甚至有時(shí)“自高自大”，容易致使自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的鄙視，往往對(duì)自己評(píng)論過(guò)低，對(duì)自己失去信心。、情緒不穩(wěn)定：容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、激動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的利害大多半從臉上一望便知。二、三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有哪些不同?從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，很多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，但是到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)?；蛟S過(guò)不了多久就會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，確實(shí)是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話(huà)，成績(jī)很容易大幅下滑?？墒侵恍韪魑患议L(zhǎng)和老師親密配合抓住這重點(diǎn)的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成扎實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了優(yōu)異成績(jī)的話(huà)，小學(xué)階段此后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更為順利。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，此后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。數(shù)學(xué)和其他科目不同樣，就計(jì)算題來(lái)說(shuō)吧，幼兒園的時(shí)候?qū)W習(xí)分紅和組成，是為了一年級(jí)的10以?xún)?nèi)的加減法，學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法是為了2年級(jí)學(xué)習(xí)的20以?xún)?nèi)加減法打基礎(chǔ)，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)的加減法，進(jìn)位或許退位的要用到20以?xún)?nèi)加減，不進(jìn)位或不退位的我們要用到10以?xún)?nèi)的加減，數(shù)學(xué)第12頁(yè)共23頁(yè)的`每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這就要求家長(zhǎng)和學(xué)生一定要跟上趟。其實(shí)，三年級(jí)從各方面來(lái)說(shuō)都不能與一、二年級(jí)相提并論，三年級(jí)臺(tái)階高，知識(shí)面廣、又有深度。要想拿高分，仍是有一定的難度。在座的可能有部分家長(zhǎng)經(jīng)常翻看孩子的書(shū)本及練習(xí)，發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的知識(shí)較深，波及的知識(shí)面也較廣。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的困難。俗話(huà)說(shuō)：逆水行舟，不進(jìn)就退，這對(duì)形容三年級(jí)的孩子是特別適合的。三年級(jí)，是小學(xué)階段一個(gè)特別重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子不論在學(xué)習(xí)上，仍是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過(guò)渡并適應(yīng)三年級(jí)生活的孩子，會(huì)給此后小學(xué)中高段打下優(yōu)異的基礎(chǔ);而如果對(duì)三年級(jí)的知識(shí)掌握不好，以及思維沒(méi)有跟上來(lái)的話(huà)，他就會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)特別吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會(huì)大大影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心，致使他整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成績(jī)一瀉千里。而這些影響，也會(huì)影響孩子的性格，致使他內(nèi)向、害羞甚至自卑。三、學(xué)好數(shù)學(xué)要培養(yǎng)哪些好習(xí)慣?上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。大家思考一下，為什么在家里感覺(jué)自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績(jī)則一般?為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大?聽(tīng)課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力!如果上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答下列問(wèn)題，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差。善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。所以要求家長(zhǎng)們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問(wèn)題?”這類(lèi)題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子此后的學(xué)習(xí)能夠說(shuō)是受益無(wú)窮。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就著手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平時(shí)在校寫(xiě)作業(yè)時(shí)，特別是做應(yīng)用題時(shí)我要求學(xué)生一定要反頻頻復(fù)的多第13頁(yè)共23頁(yè)讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。嚴(yán)格認(rèn)真，謹(jǐn)小慎微的習(xí)慣。最少要做到書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算正確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。大家能夠翻看一下，只需書(shū)寫(xiě)齊整的孩子學(xué)習(xí)一定不錯(cuò)，而學(xué)習(xí)好的孩子各方面都比較優(yōu)異，尤其是各個(gè)活動(dòng)。優(yōu)異的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、齊整、工整。養(yǎng)成優(yōu)異的書(shū)寫(xiě)，就能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，此外也能夠培養(yǎng)孩子思維的條理性。四、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：重視檢查小孩的作業(yè)達(dá)成情況，不只是檢查是否達(dá)成，而是看造作業(yè)的情況，做完這些題做對(duì)了多少，孩子有沒(méi)有掌握，這是特別重要的，我對(duì)學(xué)生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得認(rèn)真，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書(shū)寫(xiě)和造作業(yè)的態(tài)度要正直。從造作業(yè)的情況也看得出小孩的性格，比方說(shuō)有些小孩在老師監(jiān)察下造作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯(cuò)誤好多，這樣的孩子很有可能內(nèi)心想著玩而趕緊達(dá)成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地達(dá)成作業(yè)的。重視小孩校正作業(yè)，一定要把當(dāng)天發(fā)下去的作業(yè)校正好，這樣能夠?qū)崟r(shí)找犯錯(cuò)誤并實(shí)時(shí)改正，另一方面也有助于養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題目的習(xí)慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，馬上就把這兩個(gè)數(shù)相加、減或相乘、除，經(jīng)常在我們剛學(xué)乘除法時(shí)題目只出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，這樣基本上的小朋友都能做出來(lái)，也不能判斷哪些學(xué)生掌握了，哪些學(xué)生沒(méi)掌握。偶爾有些數(shù)學(xué)題出現(xiàn)三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)時(shí)，那些不讀題的小朋友就隨便拿兩個(gè)數(shù)相乘除，這個(gè)時(shí)候就特別顯然，看得出哪些學(xué)生是不審題，這種習(xí)慣特別不好，希望各位家長(zhǎng)惹起重視，這種情況一般出現(xiàn)在每次考試得分比較差的學(xué)生中間，一道應(yīng)用題5分或6分，就因?yàn)闆](méi)審清題目扣了分很可惜。各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，為了孩子的美好的未來(lái)，需要我們攜手努力。同時(shí)每個(gè)孩子都唯一無(wú)二的，因此特別需要因材施教，因人而異，世界上沒(méi)有最好的教育方法，只假如適合自己孩子的方法，就是好方法。所以以上所講的見(jiàn)解，算是我們共同的交流。最后再次感謝各位第14頁(yè)共23頁(yè)家長(zhǎng)的到來(lái)，這是各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的配合和支持，謝謝大家!三年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿7尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：大家好！特別感謝各位家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽出可貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì).作為三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，今天我主要和大家談?wù)労⒆拥钠谥锌荚嚰昂⒆由习雮€(gè)學(xué)期在學(xué)校的表現(xiàn)。首先跟家長(zhǎng)們匯報(bào)一下孩子在校的學(xué)習(xí)情況：、總體情況：講堂上大多半學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講積極思考、積極舉手講話(huà)，如三班：王碩，萬(wàn)淑文，徐恩浩，張語(yǔ)言，宋毅蒙，溫榮樂(lè)，張貫川，趙譯陽(yáng)，黃文軒，錢(qián)寶珠，徐進(jìn)度3四班程玉文，郭名宇，呂振嘉，孫傳益，孫文靜，李宗與，牛雨枚，。而相比之下，我們班也有極個(gè)別同學(xué)至今沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)異的聽(tīng)課習(xí)慣，還有個(gè)別同學(xué)他們看上去聽(tīng)得很認(rèn)真，其實(shí)腦子根本不在講堂上，有的看著黑板上的某個(gè)點(diǎn)在發(fā)呆；有的是不中斷的做動(dòng)作走神，還有的動(dòng)作永遠(yuǎn)比別人慢一拍。（舉例：在講堂上做練習(xí)，有同學(xué)已經(jīng)做完了，可是還有同學(xué)簿本還沒(méi)準(zhǔn)備好）現(xiàn)在已是三年級(jí)，講堂上的40分鐘顯得尤為重要，只有講堂上聽(tīng)懂、聽(tīng)理解，才能掌握好學(xué)習(xí)內(nèi)容。、本學(xué)期期中考試退步比較大的有下列同學(xué)：盧益，杜夢(mèng)佳等。這些同學(xué)都特別聰明，可是習(xí)慣不好，影響了成績(jī)。從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，很多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，但是到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，確實(shí)是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話(huà)，成績(jī)很容易大幅下滑。但是只需各位家長(zhǎng)和老師親密配合抓住這重點(diǎn)的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成扎實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了優(yōu)異成績(jī)的話(huà)，小學(xué)階段第15頁(yè)共23頁(yè)此后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更為順利。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，此后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。在本學(xué)期必須要重視的是計(jì)算。計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到嫻熟計(jì)算的程度。由于孩子的基礎(chǔ)不同，計(jì)算嫻熟程度和速度也就存在一定差別，要縮小這一差別，僅靠每日一節(jié)的數(shù)學(xué)課是不夠的，因此還需要各位家長(zhǎng)做居心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。（另部分孩子至今乘法口訣、進(jìn)位加、退位減都不太嫻熟，每做一題都要想半天，而且正確率很低，希望家長(zhǎng)能夠重視。本學(xué)期的計(jì)算重點(diǎn)是多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、特別是疊加進(jìn)位，兩三位數(shù)除以一位數(shù)，部分同學(xué)至今仍未過(guò)關(guān)。家長(zhǎng)可利用接送孩子時(shí)、吃飯時(shí)出一些計(jì)算題讓孩子練一練。）在平時(shí)要真實(shí)做到“一看”（看清、看懂題意，看清數(shù)字）“二想”(獨(dú)立思考）“三算”（仔細(xì)計(jì)算）“四查”（認(rèn)真檢查）優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、正確對(duì)待孩子的作業(yè)（1）作業(yè)格式訓(xùn)練。優(yōu)異的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、齊整、工整。養(yǎng)成優(yōu)異的書(shū)寫(xiě)，就能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，此外也能夠培養(yǎng)孩子思維的條理性。（2）學(xué)生造作業(yè)家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)象是習(xí)以為常，長(zhǎng)此過(guò)去，學(xué)生喪失了獨(dú)立思考和判斷的能力。所以在孩子作業(yè)時(shí)不要擾亂，讓孩子自己達(dá)成，當(dāng)孩子實(shí)在犯難時(shí)，家長(zhǎng)才賜予指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)孩子達(dá)成的家庭作業(yè)一定要認(rèn)真檢查，以實(shí)時(shí)糾正，并要剖析錯(cuò)因，對(duì)癥教育孩子，使孩子養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣。重視檢查小孩的作業(yè)達(dá)成情況，不只是檢查是否達(dá)成，而是看造作業(yè)的情況，做完這些題做對(duì)了多少，孩子有沒(méi)有掌握，這是特別重要的，從造作業(yè)的情況也看得出小孩的性格，比方說(shuō)有些小孩在老師監(jiān)察下造作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯(cuò)誤好多，這樣的孩子很有可能內(nèi)心想著玩而趕緊達(dá)成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地達(dá)成作業(yè)的。（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題目的習(xí)慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，馬上就把這兩個(gè)數(shù)相乘或相除，經(jīng)常在我們剛學(xué)乘除法時(shí)題目只出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，這樣基本上的小朋友都能做出來(lái)，也不能判斷哪些學(xué)生掌握了，哪些學(xué)生沒(méi)掌握。偶第16頁(yè)共23頁(yè)爾有些數(shù)學(xué)題出現(xiàn)三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)時(shí)，那些不讀題的小朋友就隨便拿兩個(gè)數(shù)相乘除，這個(gè)時(shí)候就特別顯然，看得出哪些學(xué)生是不審題，這種習(xí)慣特別不好，希望各位家長(zhǎng)惹起重視，這種情況一般出現(xiàn)在每次考試得分比較差的學(xué)生中間，一道應(yīng)用題5分或6分，就因?yàn)闆](méi)審清題目扣了分很可惜。三年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿8各位家長(zhǎng)：晚上好。說(shuō)起育兒經(jīng)驗(yàn)，我遠(yuǎn)不如在座的各位，我才只是一個(gè)一歲孩子的母親。各位家長(zhǎng)有比我更成功的經(jīng)驗(yàn)，你們的孩子都十分可愛(ài)、開(kāi)朗、俏皮，有自己的所長(zhǎng)。在此，我只是作為一名專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)老師來(lái)談?wù)勛约阂稽c(diǎn)想法。那就是讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，翻開(kāi)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活之門(mén)?！靶抡n程”這個(gè)詞，我們好多家長(zhǎng)可能早有耳聞，我們這一界學(xué)生從20__年入學(xué)后，接觸的就是人教版的新教材的，新教材的數(shù)學(xué)課本，選材更富童趣，更貼近兒童生活。讓小孩和數(shù)字玩游戲，防止了乏味的純數(shù)字教學(xué)。教材還用兒童的目光看世界，與生活親密接觸，更著重引導(dǎo)孩子接觸實(shí)際，認(rèn)識(shí)生活，感悟數(shù)學(xué)的作用，更著力于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新教材取消了原來(lái)意義上的“應(yīng)用題”觀點(diǎn)，不再安排獨(dú)自的應(yīng)用題教學(xué)單元，而是聯(lián)合生活場(chǎng)景出現(xiàn)，如圖畫(huà)、對(duì)話(huà)、表格等。讓孩子就場(chǎng)景提出問(wèn)題，并探尋解決方法。解題的格式也不再過(guò)于格式化，新教材還倡導(dǎo)方法策略的多樣化，引入開(kāi)放題，打破了“方法單調(diào)、答案唯一”的陳規(guī)思維。數(shù)學(xué)我們的學(xué)習(xí)生活中占著比較重要的地位，那怎樣才能使我們對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課產(chǎn)生比較濃重的興趣？數(shù)學(xué)是一門(mén)時(shí)時(shí)都需要理解的科目，學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。為什么有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)好，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，看見(jiàn)數(shù)學(xué)就害怕？這是因?yàn)檫@些學(xué)生外沒(méi)有找到比較好的學(xué)習(xí)方法使自己對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生興趣。比方對(duì)那些兒童來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)終究是什么？小學(xué)數(shù)學(xué)教育其最根本的價(jià)值追求是什么？著些問(wèn)題比是用一兩句話(huà)就能說(shuō)清楚的。當(dāng)我們實(shí)際接觸到數(shù)學(xué)后用所意會(huì)。第17頁(yè)共23頁(yè)一學(xué)習(xí)材料的生活化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提。二時(shí)間操作是數(shù)學(xué)的主要方式。三合作交流是學(xué)數(shù)學(xué)的有效途徑。一個(gè)人要對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就要從小學(xué)開(kāi)始，長(zhǎng)久以來(lái)我們認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教育就是經(jīng)過(guò)老師的傳授，使學(xué)生牢固的獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，嫻熟地靈活地正確地解題。而兒童的成績(jī)好，就表現(xiàn)在學(xué)數(shù)對(duì)老師所傳授的知識(shí)記的多練的熟。致使學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象經(jīng)常被看作是目的—掌握這些事實(shí)并內(nèi)容能夠嫻熟運(yùn)用。在應(yīng)試教育的被迫下，使學(xué)生成了成績(jī)的奴隸。致使很多學(xué)生從小學(xué)是就開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生不好的影響厭惡數(shù)學(xué)。發(fā)展兒童對(duì)社會(huì)生活的事件和現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)研究的意識(shí)興趣價(jià)值方法和情感的過(guò)程。當(dāng)兒童面對(duì)量的有承認(rèn)自上而下的人為的文化中編造出來(lái)的，而與自己升華相割裂的符號(hào)命題或公式是可能就會(huì)感覺(jué)數(shù)學(xué)與我們生活無(wú)關(guān)，仿佛學(xué)學(xué)都是數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)，就是家長(zhǎng)老師硬塞給他們的難題，就是他們非懂不可的符號(hào)，就是他們讀出并記著的公式，并且會(huì)用來(lái)計(jì)算?？傊趦和哪恐袛?shù)學(xué)就乏味無(wú)味。在這些年對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感覺(jué)在兒童是想法讓他們產(chǎn)生興趣。第一，讓他們先懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有信心；有解決數(shù)學(xué)的能力，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)交流思想的方法等。第二，從兒童的年紀(jì)及心理特點(diǎn)來(lái)看，要讓他們自覺(jué)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)識(shí)題產(chǎn)生好動(dòng)好聽(tīng)關(guān)注自己的生活，這就使學(xué)生真實(shí)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第三，在兒童的生活中處處有數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)成為他們生活中的一部分，這就使的學(xué)生知道數(shù)學(xué)是很普通很重要的，因此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。三年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿9尊敬的各位家長(zhǎng)：下午好!感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一同，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，好讓家長(zhǎng)多認(rèn)識(shí)孩子的在校表現(xiàn)，進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓我們的孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)!下面就大部分個(gè)學(xué)期來(lái)你們孩子在校情況向大家做個(gè)匯報(bào)：第18頁(yè)共23頁(yè)一、半期總結(jié)首先講講期中考試情況，我班36人。數(shù)學(xué)90分以上的有25人，80-90分的有5人,70-80的有6人?？偟膩?lái)說(shuō)本次考試成績(jī)還算不錯(cuò)，本次的試題并不難。為什么仍是有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有取得理想的成績(jī)呢?我感覺(jué)原因有幾點(diǎn)：首先，個(gè)別學(xué)生上課不認(rèn)真，致使基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，其次，不認(rèn)真審題，看題不認(rèn)真。第三，計(jì)算不認(rèn)真，犯“低維錯(cuò)誤”。有的家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為我的孩子一、二年級(jí)成績(jī)優(yōu)異，到三年級(jí)成績(jī)退步了，是怎么回事呢?其實(shí)，三年級(jí)從各方面來(lái)說(shuō)都不能與一、二年級(jí)相提并論，三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段。要想拿高分，仍是有一定的難度。我想在座的大多半家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常翻看孩子的書(shū)本及天下通練習(xí)，那么一定發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在的知識(shí)較深，波及的知識(shí)面也較廣。二、教材剖析本冊(cè)教材包括9個(gè)單元，其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及統(tǒng)計(jì)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。商中間有0的除法、平均數(shù)、判斷閏年平年、求兩天間的經(jīng)過(guò)時(shí)間、面積、是本期的教學(xué)難點(diǎn)。如面積這一單元，部分孩子多出現(xiàn)1、對(duì)求面積和求周長(zhǎng)混雜不清。2單位換算犯錯(cuò)多，3、單位不帶或許錯(cuò)帶等現(xiàn)象，我剖析原因如下：1、知識(shí)較深，問(wèn)題實(shí)際化，如：天下通39頁(yè)快樂(lè)訓(xùn)練第3題(讀題剖析：此題孩子們多用大長(zhǎng)方形的面積÷小正方形的面積，獲得答案恰好15個(gè)，可是他們沒(méi)有考慮實(shí)際情況，長(zhǎng)15分米只能分紅7個(gè)2分米要余1分米，寬4分米能分紅2個(gè)2分米，7×2=14個(gè)，所以正確答案是14個(gè))，這就要求學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)面積要有本質(zhì)的理解，部分同學(xué)上課理解了，但由于缺乏練習(xí)和記憶，一段時(shí)間后就混雜不清了，甚至忘記了。所以要加強(qiáng)理解和記憶。也就是在理解的基礎(chǔ)上把計(jì)算公式“背”下來(lái)。2、波及的知識(shí)面廣了，變化多了。如：第六單元試卷上填空題第3、4小題求組合圖形的周長(zhǎng)和已知正方形的周長(zhǎng)求面積，選擇題第2題、解決問(wèn)題第5、6題等等。這就要求學(xué)生多練，勤能補(bǔ)拙仍是有一定道理的。三、這學(xué)期工作重心第19頁(yè)共23頁(yè)為了讓學(xué)生更好的理解掌握本期的重難點(diǎn)，這學(xué)期我主要的工作重心放在作業(yè)的糾錯(cuò)上。怎樣讓學(xué)生更有效的改正錯(cuò)誤呢，這是我一直思考的問(wèn)題。于是我設(shè)置了一個(gè)錯(cuò)題集，讓孩子們把自己所有的錯(cuò)題都工整地抄到了簿本上，漸漸的，錯(cuò)題就集成了簿本。這樣做的利處是特別多的。把自己做錯(cuò)過(guò)的每個(gè)題都抄在簿本上，平時(shí)讓孩子多看看，此后再碰到相像的種類(lèi)，思考起來(lái)的速度就會(huì)快好多，效率也會(huì)很高的，也不會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)題或許同一種類(lèi)的題錯(cuò)兩次的現(xiàn)象。積累的題目多了，各樣題型都被包括在其中，復(fù)習(xí)時(shí)或許要找題目做練習(xí)時(shí)，就不必再翻其他練習(xí)卷了，直接翻翻糾錯(cuò)本就行了。從設(shè)置了的錯(cuò)題集之后，大多半孩子都做得特別的好，但仍是有一部分做得不夠到位，沒(méi)有真實(shí)的運(yùn)用好錯(cuò)題集的作用!自然我們絕大多半的孩子仍是態(tài)度正直的，本學(xué)期進(jìn)步較大的有呂霄、龔卓凱、張浩然、馬躍奇、陳漫妮、張秋一、馮詩(shī)羽、陳若菲、王智衡、馮瑞陽(yáng)。四、最后我說(shuō)說(shuō)學(xué)好數(shù)學(xué)的幾個(gè)習(xí)慣專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。大家思考一下，為什么在家里感覺(jué)自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績(jī)則一般?為什么差不多的智力，同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大?聽(tīng)課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力~!如果上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答下列問(wèn)題，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差。比方班上的馮欽楷，馮瑞陽(yáng)，申折謙，蘧迦森，孫路棋，呂霄、陳若菲、張秋一、馮詩(shī)羽、陳漫妮、馬躍奇、董一蕾、張浩然、龔卓凱、李冠宏、郭美汐、張馨雨、黃婉一、王云揚(yáng)、譚耀琪等同學(xué)就做得特別好。善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。所以要求家長(zhǎng)們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問(wèn)題?”這類(lèi)題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子此后的學(xué)習(xí)能夠說(shuō)是受益無(wú)窮。這一點(diǎn)我們班做得較好的同學(xué)有：馮欽第20頁(yè)共23頁(yè)楷、馮瑞陽(yáng)、申哲謙、孫路奇、呂宵、陳若非、馮詩(shī)羽、董一蕾、黃婉一、王梓濤、王云揚(yáng)等。這些孩子善于動(dòng)腦，喜歡問(wèn)“為什么”我特別喜歡他們身上的那股鉆勁和學(xué)習(xí)的勁頭。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就著手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平時(shí)在校寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我都要求學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反頻頻復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。(我想部分家長(zhǎng)可能也碰到過(guò)這樣的事情，一道題目一開(kāi)始做錯(cuò)了，然后你幫他讀一遍之后，他又會(huì)做了，這說(shuō)明他當(dāng)時(shí)讀題不認(rèn)真，沒(méi)思考、不理解。)、培養(yǎng)自覺(jué)校正錯(cuò)題的習(xí)慣。據(jù)我剖析，現(xiàn)在好多小孩子造作業(yè)純屬達(dá)成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不論，寫(xiě)完為止。就拿第六單元來(lái)說(shuō)吧，剛接觸面積