三年級上冊科學教案-感受空氣教科版

《感覺空氣》教學設計【教材簡析】本課是三年級上冊《空氣》單元的第1課。本單元的教學內(nèi)容隸屬于小學科學課程標準中的物質(zhì)科學領域，指向“空氣是一種常有而重要的混淆物質(zhì)”這一科學觀點。作為單元的開端課，本課將空氣和此外兩種不同狀態(tài)的物質(zhì)進行對照研究，目的在于引導學生重點關注空氣與固體、液體之間的相同點，進而對這些相同點進行更加深入的研究。比方，空氣和石塊、水同樣，占有一定空間，有質(zhì)量；空氣和水同樣，能夠流動。自然，空氣還具備其他兩種狀態(tài)的物質(zhì)不具備或不顯然的特點，比方可壓縮。在本課活動中，學生要經(jīng)過對照研究獲得對于空氣特點的充分的感性認知，進而為本單元后續(xù)的內(nèi)容做好觀點、認知上的鋪墊?！緦W生剖析】在一年級下冊《我們周圍的物體》單元第7課《認識一袋空氣》，學生已經(jīng)對空氣進行了初步的研究，知道了空氣、木塊、水三種物質(zhì)，既有很多不同的特點，也有一些相同的特點。他們對空氣是一種無色、無味、透明、會流動、形狀不固定的氣體，也有了感性認知基礎。在以前的學習中，學生已經(jīng)掌握了一些察看方法和研究方法，他們能用各樣簡單材料展開研究、用氣泡圖梳理前觀點，這些都為達成本課的教學目的提供了很好的知識和技術基礎。【教學目的】科學觀點目標空氣擁有無色、透明、無味、會流動等特點?？諝饪倳錆M各處。科學探究目標能運用多種感官和簡單的方法察看空氣。能以議論、繪畫、文字、圖表等形式進行描繪和溝通。嘗試以氣泡圖組織、整理信息。科學態(tài)度目標1認同以圖表形式組織和溝通信息的重要性。樂于小組合作探究，能主動參與合作學習活動。愿意傾聽他人的建議，樂于敘述自己的觀點。科學、技術、社會與環(huán)境目標認識人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識到保護環(huán)境的重要性。【教學重難點】重點：引導學生察看空氣、石頭和水的共同特點。難點：用與空氣相關的游戲和活動，豐富學生的認知，發(fā)現(xiàn)空氣的更多特點，證實自己的察看結(jié)果。【教學準備】為學生準備：用來畫氣泡圖的白紙、透明的自封口塑料袋、塑料杯、碗、氣球、學生活著手冊等。教師準備：學生實驗材料一套、班級記錄表、課件等?！窘虒W過程】一、聚焦1．利用空氣特性的有趣演示實驗。讓學生根據(jù)演示實驗的現(xiàn)象說出這是利用了空氣的什么特點，并說說自己的已有經(jīng)驗。2．講話：空氣還有什么特點和作用呢？設計意圖：一方面，認識學生對于空氣的特點和作用的前觀點；另一方面，本單元后邊的研究內(nèi)容都需要在此基礎上展開，進而達成對空氣更全面的、更科學的認知建構。3．繪制氣泡圖。4．學生匯報，教師板書記錄。設計意圖：在匯報環(huán)節(jié)，教師要實時將學生的描繪記錄到這張氣泡圖上?！皻馀荨弊詈貌捎么刨N卡片的形式貼在黑板上，便于移動、改正。教師幫助學生提煉歸納，規(guī)范科學用詞。2二、探索活動一：傳達游戲1．明確活動要求。以班級的豎排為小組，用不同的容器盛裝3種不同的物質(zhì)，看看哪一組傳達的速度最快。2．小組議論傳達方法。3．選擇傳達工具，學生比賽。4．學生匯報。匯報時要求學生用“我用什么方法，知道空氣什么特點?！边@樣的句式。5．小結(jié)剖析：在氣泡圖“特點”的部分做好標記，標出空氣與石頭或水的相同特點，如：較穩(wěn)定的外形特點（無色、透明）、有質(zhì)量、占有空間、能流動。設計意圖：游戲開始前和過程中，要重點引導學生察看空氣、石頭和水的共同特點。本環(huán)節(jié)既是對空氣特點的總結(jié)，也是對察看方法的總結(jié)?；顒佣焊杏X空氣1．讓學生用很大的透明塑料袋裝起空氣，感覺空氣能占有空間，擁有質(zhì)量。2．學生經(jīng)過吹氣球、顛球、吹哨子等游戲發(fā)現(xiàn)空氣更多更有趣的特點。學生修正和補充以前對于空氣的認識。設計意圖：經(jīng)過游戲豐富學生的認知，發(fā)現(xiàn)空氣的更多特點，在游戲中認識、考證空氣的特點。再次引導學生回到氣泡圖的歸納整理上，氣泡圖里整理出來的重點詞，是整節(jié)課以致整個單元的探究線索。三：拓展出示一些圖文資料，介紹物質(zhì)的三態(tài)是怎樣科學區(qū)分的，利用有趣的資料拓寬學生視野。設計意圖：引導學生存心識地進行課外科學閱讀，激發(fā)學生科普閱讀的興趣，比方，三態(tài)之間是否能夠相互轉(zhuǎn)變？怎樣轉(zhuǎn)變？有時候，三態(tài)之間的界線似乎不那么顯然，比方瀝青、果凍。3四、講堂小結(jié)經(jīng)過今天的學習，我們認識到空氣擁有無色、透明、無味、會流動等特點。而且，空氣在地球上無處不在，空氣中包含氮氣、氧氣、二氧化碳等，空氣中的氧氣幫助火柴焚燒，動植物需要呼吸空氣。我們還發(fā)現(xiàn)一些空氣特點，但不很確