八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文版《生于憂患死于安樂(lè)》導(dǎo)學(xué)案(語(yǔ)文版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文版《生于憂患，死于安樂(lè)》導(dǎo)學(xué)案(語(yǔ)文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文版《生于憂患，死于安樂(lè)》導(dǎo)學(xué)案(語(yǔ)文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)《生于憂患，死于安樂(lè)》這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“憂患”和“安樂(lè)”的對(duì)比，體驗(yàn)到由憂患中而得到的成長(zhǎng)和堅(jiān)韌的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)到“憂患”和“安樂(lè)”的對(duì)比；

2.理解文章的核心意義；

3.提高閱讀理解能力，掌握閱讀方法。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

談一談生活中遇到困難，面對(duì)困難的態(tài)度。

2.預(yù)習(xí)（8分鐘）

請(qǐng)愛(ài)課來(lái)的同學(xué)在讀完全文前仔細(xì)預(yù)讀文章，領(lǐng)會(huì)課文大意。請(qǐng)看完文章后，回答以下問(wèn)題：

①文中“憂患”與“安樂(lè)”的內(nèi)涵如何？

②憂患與安樂(lè)的對(duì)比反映了什么問(wèn)題？

③憂患對(duì)人的成長(zhǎng)的作用是什么？

3.閱讀（30分鐘）

學(xué)生朗讀全文，教師注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，調(diào)節(jié)聲音讓學(xué)生感受詞句的內(nèi)涵。讓學(xué)生了解文章背景和作者背景，重點(diǎn)讀寫(xiě)生于憂患，死于安樂(lè)。

教師布置學(xué)生，每人讀一段，除讀者外其他學(xué)生可以進(jìn)行點(diǎn)撥和糾正，讓每個(gè)學(xué)生都讀出自己的優(yōu)勢(shì)。

4.理解（10分鐘）

請(qǐng)學(xué)生談一談文章的核心意義，并畫(huà)出思維導(dǎo)圖，將自己的思考呈現(xiàn)在紙上，便于更好地理解文章的圖像-文字化。

5.討論（10分鐘）

分為兩個(gè)小組，各小組練習(xí)課文里的小組活動(dòng)，讓學(xué)生做每組三分鐘的陳述。

活動(dòng)任務(wù)卡1：對(duì)比人與動(dòng)物的憂患思考。

活動(dòng)任務(wù)卡2：仔細(xì)研讀中華民族困難時(shí)期的歷史，了解中華民族在苦難中成長(zhǎng)和堅(jiān)強(qiáng)的奮斗精神。

6.思考（10分鐘）

請(qǐng)學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題：

①憂患是什么？為什么憂患可以使人成長(zhǎng)、堅(jiān)韌？

②安樂(lè)是什么？安樂(lè)對(duì)人真的有利嗎？

③生于憂患、死于安樂(lè)是什么意思？

教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并與學(xué)生進(jìn)行討論。

7.總結(jié)（5分鐘）

請(qǐng)學(xué)生用自己的話總結(jié)這講課的收獲，談一談憂患得“成”、“安樂(lè)致““敗”的問(wèn)題。

四、教學(xué)反思：

本次教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)讓學(xué)生了解“憂患”和“安樂(lè)”的內(nèi)涵與區(qū)別，通過(guò)文章的閱讀學(xué)習(xí)了怎樣從“憂患”中成長(zhǎng)，如何堅(jiān)韌地走向更好的自己。在討論和思考活動(dòng)中，學(xué)生能夠自主思考，進(jìn)行分析和總結(jié)，進(jìn)一步加深了對(duì)課程的理解和記憶?？傊ㄟ^(guò)這節(jié)課的授課，學(xué)生可以在加深語(yǔ)文理解的基礎(chǔ)上更深刻的了解身邊普遍存在的現(xiàn)象，進(jìn)一步提高自己面對(duì)問(wèn)題的勇氣和能力通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生深刻理解了“憂患”與“安樂(lè)”之間的區(qū)別和內(nèi)涵，明白了從困境中成長(zhǎng)、堅(jiān)韌的重要性。課程設(shè)計(jì)精心，通過(guò)閱讀文章、小組討論、思考活動(dòng)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文理解能力。總之，本節(jié)課讓與學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，收獲頗豐八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文版《生于憂患，死于安樂(lè)》導(dǎo)學(xué)案(語(yǔ)文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析

本單元教材以章節(jié)式呈現(xiàn)，主題貫穿全文，旨在通過(guò)史詩(shī)式的敘述和分析，幫助學(xué)生深入理解人生的意義和價(jià)值，明確個(gè)人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，同時(shí)提高學(xué)生的思維能力和閱讀能力。本單元的教學(xué)，既要注重學(xué)生對(duì)課文的理解和思考，更要對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和觀點(diǎn)予以尊重和支持，鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷献杂啥鴪?jiān)定。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠熟讀基礎(chǔ)篇，并理解文中選段的情感表達(dá)、人物特點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)深化對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和思考，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.習(xí)慣思考、學(xué)會(huì)提問(wèn)，并能夠運(yùn)用個(gè)人的思維工具進(jìn)行深入的思考和探究。

4.注重閱讀技巧和閱讀策略的訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀和理解的能力，發(fā)展綜合素質(zhì)。

三、教材分析和內(nèi)容探究

1.教材分析

本單元的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命和意義的認(rèn)知和思考，同時(shí)通過(guò)對(duì)文本的深入分析和討論，提高學(xué)生的閱讀和理解能力。因此，教學(xué)進(jìn)程應(yīng)注重針對(duì)性地梳理重點(diǎn)和難點(diǎn)，將內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真正理解文本所要表達(dá)的思想和情感。

2.內(nèi)容探究

本單元的主旨在于闡述人生的意義和價(jià)值，同時(shí)道出了一個(gè)人如何成長(zhǎng)和好好生活的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教學(xué)應(yīng)注重呈現(xiàn)出文本深邃的內(nèi)涵和價(jià)值。

首先，我們應(yīng)當(dāng)了解人生不易，陷阱和困難處處存在，但我們絕不能因此失去信仰和希望，人生的意義和價(jià)值正是源于我們對(duì)它的堅(jiān)定追求和信念。所以我們要意識(shí)到人生何其寶貴，每一個(gè)時(shí)刻都要珍惜，虛度年華會(huì)讓人悔恨終生。

其次，人生中的憂患是在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中難以避免的，只有面對(duì)它而不逃避，我們才能從中獲得成長(zhǎng)和成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)堅(jiān)韌和勇氣。如史鐵生同志所言：“生于憂患，死于安樂(lè)”，在人生的旅途中，我們應(yīng)該秉持著這樣的哲學(xué)信條，珍惜生命，勇敢前行。

最后，人生的意義和價(jià)值不僅體現(xiàn)在個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，更體現(xiàn)在更為廣闊的社會(huì)和歷史層面上。在歷史背景和現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，我們應(yīng)該為人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量，以實(shí)際行動(dòng)踐行人生的價(jià)值和意義。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.本單元是對(duì)學(xué)生的生命價(jià)值觀和人生規(guī)劃的深度訓(xùn)練，因此教學(xué)重點(diǎn)在于，如何用文本的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考自己的人生價(jià)值和人生規(guī)劃，從而達(dá)到提高學(xué)生文化素質(zhì)和生命素養(yǎng)的目的。

2.教學(xué)難點(diǎn)在于如何在閱讀和理解課文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以更為自由和深度的方式思考人生的意義和價(jià)值，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己的思維工具和個(gè)性特質(zhì)深入洞察自我的生存之道。這需要教師善于引導(dǎo)和探究，同時(shí)積極配合學(xué)生的自主思考和探索。

五、教學(xué)方法和策略

1.閱讀教學(xué)法：通過(guò)教師引導(dǎo)和帶領(lǐng)，較為系統(tǒng)地講解閱讀技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解能力。

2.研究性學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生的自主思考和探究，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立思考能力。

3.討論式教學(xué)法：通過(guò)輪流發(fā)言和群體討論，引導(dǎo)學(xué)生交流看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生受益于“群思”的智慧。

4.案例研究法：通過(guò)活生生的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解人生的意義和價(jià)值，探尋生命的真諦本單元的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值，探究個(gè)人在社會(huì)和歷史層面上的發(fā)展與奉獻(xiàn)。在閱讀和理解課文的同時(shí)，教師采用多種教學(xué)方法和策略，如閱讀教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法、討論式教學(xué)法、案例研究法等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和探究。

通過(guò)這些教學(xué)方法和策略，學(xué)生能夠提升自己的閱讀和理解能力，激發(fā)自己的思考和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)自己的表達(dá)和交流能力。同時(shí)，也能夠感受到生命的意義和價(jià)值所在，發(fā)掘自己在社會(huì)和歷史中的定位和責(zé)任，從而建立自己的人生規(guī)劃。

本單元的教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義和生命意義，其意義在于培養(yǎng)學(xué)生的人生素養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為有志于奉獻(xiàn)社會(huì)、推進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步和發(fā)展的新時(shí)代人才八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文版《生于憂患，死于安樂(lè)》導(dǎo)學(xué)案(語(yǔ)文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文版《生于憂患，死于安樂(lè)》導(dǎo)學(xué)案(語(yǔ)文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《生于憂患，死于安樂(lè)》是語(yǔ)文版八年級(jí)必修的第一篇文章，是一篇名人傳記。本文主要介紹了三個(gè)生活在不同年代的名人，分別是古代著名醫(yī)學(xué)家扁鵲、現(xiàn)代杰出企業(yè)家兼慈善家陳光標(biāo)和美國(guó)登山家珍妮弗。文章通過(guò)他們的人生經(jīng)歷告訴我們一個(gè)人是如何生于憂患，死于安樂(lè)的。

二、教材目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，使學(xué)生能掌握閱讀方法和技巧，能夠流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.幫助學(xué)生了解名人的成功方法和人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生命、認(rèn)識(shí)生命價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)人生的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，在閱讀中提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解名人的成功方法和人生態(tài)度，讓學(xué)生感悟到自己的生命能獲得的更多，和自己的人生目標(biāo)。

四、教學(xué)策略

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，積極參與課堂互動(dòng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生讀懂不同類(lèi)型的文本，并能有自己的審美觀。

3.強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，提高自己的思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

Step1.導(dǎo)入

通過(guò)大屏幕，播放名人傳記視頻介紹，幫助學(xué)生理解名人傳記是怎樣的類(lèi)型，提高學(xué)生對(duì)名人傳記的閱讀興趣，激發(fā)出學(xué)生的好奇心，為接下來(lái)的閱讀創(chuàng)造一個(gè)好的氛圍。

Step2.閱讀理解與講解

通過(guò)學(xué)生閱讀，了解扁鵲、陳光標(biāo)、珍妮弗三位名人的生平歷程，以及他們成功的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生尋找其中的規(guī)律和思維方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多角度觀察名人的成功之路，從而找到自己的成功方法。

Step3.小組合作探究

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分小組，探究在現(xiàn)實(shí)生活中能否有如同名人的成功之路。組織小組討論，讓學(xué)生互相分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，找到自己成功之路的方法，督促學(xué)生精益求精。

Step4.范文模仿

幫助學(xué)生模仿名人傳記的語(yǔ)言特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可以給學(xué)生一個(gè)主題，讓學(xué)生自己根據(jù)這個(gè)主題展開(kāi)寫(xiě)作，這樣可以防止學(xué)生把主題太緊，給學(xué)生一些創(chuàng)作的空間，通過(guò)學(xué)生作品的講解，讓學(xué)生受到啟發(fā)，都能夠找到自己的表達(dá)方式。

Step5.課堂小結(jié)

通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生思考名人的成功之路，以及在現(xiàn)實(shí)生活中，自己能否找到自己的成功之路。教師可以就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，打開(kāi)“陽(yáng)光心情銀行”，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注身邊的美好事物，尋找生活的快樂(lè)點(diǎn)，學(xué)習(xí)具有感恩心和正能量的生活態(tài)度，培養(yǎng)為人師表的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)后記

本節(jié)課采用了多種形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生持久性的興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果。希望學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)中，通過(guò)探究自己的思維模式，找到自己的成長(zhǎng)路徑，以此來(lái)不斷提升自己理解閱讀和表達(dá)的能力，為自己的