倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案(八篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是我整理的?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一

1、通過宣傳單引出內(nèi)容讓幼兒自由閱讀。

2、以三只小豬的故事來復(fù)述故事，提高幼兒的陳述能力。

coco俱樂部背景圖一張；故事范例；小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。

一、音樂入場(chǎng)。

師：hi，小朋友們好，我是焦老師，焦老師呀今天早上發(fā)現(xiàn)了一處可好玩的地方了，想邀請(qǐng)小朋友們一起去，你們想去嗎？走，我們出發(fā)啦?。ㄒ魳啡雸?chǎng)）

師；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友們瞧，這個(gè)好玩的地方到了。是什么地方呀？（coco俱樂部）今天呀！coco俱樂部可喧嚷了，哦！原來呀，今天是coco俱樂部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧！師：小朋友看，這是coco俱樂部的宣傳彈，讓我們來看看coco俱樂部今天準(zhǔn)備了什么節(jié)目好嗎？（好）“1、2、3、翻，〞師：“喔，原來是朗讀古寺？不知道是什么古寺呢？讓我們一起來瞧瞧吧。（黑板掛古寺）嘩，這里面有這么多的字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）那你們來告訴我吧。小朋友的聲音真好聽，讓我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧！

焦老師呀還告訴你們一個(gè)好消息，今天我們來到coco俱樂部，剛好是它開張大吉的好日子，所以呀，今天不光有大量的禮物派送，而且還有精彩的節(jié)目，小朋友們想?yún)⑴c嗎？（想）好，那我們趕快找個(gè)位置坐好吧。

二、故事表演

師：“小朋友們都坐好了嗎？（坐好了）那我們現(xiàn)在來看看下一個(gè)節(jié)目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是話劇表演，那小朋友想看表演嗎？（想）那我們一吧！（故事表演）

師：咦，方才我們看了這么精彩的表演，那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎？（不知道0好，讓我們一起來瞧瞧吧。（出示故事范例）

師：哎，小朋友們的聲音真好聽，讓我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負(fù)別人，同伴之間要和氣相處，知道嗎？（知道）

師；那你們還想不想看看宣傳單下一個(gè)節(jié)目是什么嗎？（想）好，讓我們趕快來看看吧?。?、2、3、翻）

三、詩(shī)歌表演

師：咦，是什么呀？（詩(shī)歌比賽）原來呀，coco俱樂部想看看小朋友的認(rèn)字能力，那你們有信心嗎？（有）

師：好，我們來看看是什么詩(shī)歌，《給未來留下什么》

師：那現(xiàn)在小朋友就和焦老師來比賽比賽，聽聽誰的聲音最好聽，。哇，小朋友們的聲音真好聽，讓我們用最好聽的聲音來表揚(yáng)一下自己吧！那你們來告訴焦老師，詩(shī)歌里給未來留下什么呢？（根據(jù)詩(shī)歌）

師：小朋友們真棒，這首詩(shī)歌也就是告訴小朋友們要環(huán)保。記住了嗎？（記住了）

師：哎，方才小朋友們的表現(xiàn)太棒了，好，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友去看看宣傳單里還有沒有節(jié)目？（1、2、3、翻）

四、快來猜猜

師：是快來猜猜，哦原來呀，俱樂部還準(zhǔn)備了一個(gè)猜謎游戲請(qǐng)小朋友們玩。猜對(duì)的小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎？（想）好，那我們一起來猜猜看吧！

五、故事會(huì)

師哇。小朋友收到這么多禮物，你們高興嗎？（高興）不知道今天coco俱樂部里還有沒有更精彩的節(jié)目呢？好，讓我們一看宣傳單吧。1、2、3、翻。

師：哦，原來是故事會(huì)，今天呀，焦老師也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)精彩的故事?。ㄈ恍∝i）你們想不想聽?。浚ㄏ耄┓讲判∨笥褌兟牭目烧J(rèn)真了。原來這個(gè)故事“三只小豬〞是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞，在遇到困難時(shí)，要團(tuán)結(jié)。由于團(tuán)結(jié)就是力量，知道嗎？（知道）

六：終止語

師：哎，焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛講故事，所以呢，coco俱樂部也為你們準(zhǔn)備了大量的圖書送給你們，你們想要嗎？（想）那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好對(duì)跟著老師過來拿故事書看吧！

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二

歸類識(shí)字（二）第1課

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)10個(gè)詞語，13個(gè)生字；能有感情地朗讀韻文。

2.認(rèn)識(shí)10種樂器，了解演奏樂器能夠表達(dá)人們的思想感情，向?qū)W生進(jìn)行初步的美育教育。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，通過看圖理解詞語意思。

2.通過朗讀理解韻文的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

“簫〞字的筆順，“敲〞字的字形。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、談話：今天我們學(xué)習(xí)歸類識(shí)字第1課。

二、學(xué)習(xí)新課

1.讓學(xué)生觀測(cè)這課是由幾部分內(nèi)容組成的。（這課是由兩部分內(nèi)容組成的，第一部分內(nèi)容是看圖歸類識(shí)字，其次部分內(nèi)容是短文。）

2.讓學(xué)生預(yù)習(xí)。

3.檢查預(yù)習(xí)狀況。（先指名讀第一部分內(nèi)容，再指名讀短文。）

4.學(xué)習(xí)本課生字，發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。

5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下生字。

“管〞字下面是官，不是宮。

“箏〞字的第十筆要出頭。

“琴〞字下面是個(gè)“今〞字。

“鈴〞字右邊是個(gè)令字。

6.總結(jié)

“笙、管、笛、簫、箏〞都是竹字頭的字，由于這幾種中國(guó)樂器多是用竹子制成的。

“鋼琴〞、“鈴鼓〞、“小鑼〞這三個(gè)詞中的“鋼、鈴、鑼〞三個(gè)字都是金字旁，由于都與金屬有關(guān)。

弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細(xì)繩。彈跟弓、弦有關(guān)，所以彈也是弓字旁。

這課看圖歸類識(shí)字的特點(diǎn)是：第一行是管樂器；其次行是弦樂器；第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。

三、穩(wěn)定練習(xí)

1.讀詞語卡片。

2.讀書。

其次節(jié)

一、談話：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課。

二、學(xué)習(xí)短文

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解，后兩行是謳歌的內(nèi)容。意思是說，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國(guó)一天比一天好，生活一天比一天美好。

三、指導(dǎo)寫字

1.讀田字格里的生字。

2.觀測(cè)這13個(gè)生字有什么規(guī)律。（一類是左右結(jié)構(gòu)，一類是上下結(jié)構(gòu)。）左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

3.觀測(cè)“管、簫、箏〞等字各部分在田格的位置，然后指導(dǎo)學(xué)生抄寫。

四、穩(wěn)定練習(xí)

1.做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。

?：笙管笛簫箏

钅：鋼鈴鑼弓：弓彈

2.做第96頁的第3題。讀讀比比，再組詞語。

古（古代）宮（故宮）苗（禾苗）敲（敲鑼）

吉（吉他）管（管理）笛（笛子）鼓（鑼鼓）

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三

木字旁和相關(guān)生字

1、認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，把握4個(gè)生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)同學(xué)觀測(cè)、分析能力，培養(yǎng)同學(xué)在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國(guó)語言文字的情感。

認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。

實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)布置：1課時(shí)

教學(xué)過程與方法：

在我們學(xué)過的生字中有大量都有著一致的偏旁，比方：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。

樹、橋、根、枝

1、讀一讀生字（差生）

2、細(xì)心觀測(cè)，看看這些生字有一個(gè)什么一起的特點(diǎn)？（中等生）

3、為什么會(huì)都有木字旁？（優(yōu)等生）

4、談話：正是由于這些字所表達(dá)的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字“木〞的圖片）

森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹

柳樹木材木板木棍木桶休息

1、這些生字當(dāng)中除了“木〞和“息〞有什么一起的特點(diǎn)？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）

2、以小組為單位對(duì)照著生字表中的拼音相互教學(xué)這些生字

3、集體交流：說一說你都學(xué)會(huì)了那些生字？

（1）點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的生字

（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。

（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？

4、想一想，“休〞為什么與樹木有關(guān)？（優(yōu)等生）

1、小組同學(xué)相互說一說

2、集體交流

3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？

1、自身讀一讀

2、指名讀（中等生）

3、集體讀

4、請(qǐng)同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）

1、觀測(cè)“樹、柏、材、板〞是由木字旁和那些生字組成的（差生）

2、觀測(cè)生字在田字格中的位置

3、探討筆畫、筆順并書空

4、省獨(dú)立練習(xí)寫

板書：

對(duì)樹

木白柏

才材

反板

作業(yè)：

找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁

課后札記：

由于木字旁的生字同學(xué)已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，同學(xué)也利用字形相近進(jìn)行記憶書寫，最重要的是提高了同學(xué)在生活中識(shí)字的積極性。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四

適用范圍：

本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨(dú)體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對(duì)；③生字與生字組成新詞。

由于該游戲的形式接近于游園會(huì)上猜燈謎形式．故學(xué)生參與面廣，參與熱心高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

游戲準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2．將同顏色同形狀的卡片依照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。

綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。

黃色卡片：寫上不同的生字。

操作過程：

導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧?？墒牵@些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到適合的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹上摘下來。

生齊：“果子高高掛，開心對(duì)對(duì)碰！〞

1．以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。

2．學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從“樹上〞摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處〞，說明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，安葬的埋。〞若是綠色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’〞。

3．學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。

4．若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。

5．在規(guī)定時(shí)間里，比比誰獲得的獎(jiǎng)券多，依照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳〞等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百〞5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。

5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀測(cè)大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了活力。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）

1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的風(fēng)景，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，四處活力勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2.認(rèn)識(shí)詞語。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回復(fù)相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

3.透露課題，穩(wěn)定字音。

方才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1）開啟書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

4.生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。

小朋友，方才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒絢爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語卡片，同組的小朋友相互合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增加了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

1.師總結(jié)。

2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天〞的詩(shī)歌或成語，讀一讀。

1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日〞字底，“木〞字旁，草字頭）

3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

4.說說是怎么記住生字的。

5.說說書寫注意點(diǎn)。

6.教師在田字格示范書寫。

7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡查指導(dǎo)。

背誦課文。寫好生字。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六

是對(duì)非，長(zhǎng)對(duì)短這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識(shí)字７的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語境，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時(shí)，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

通過學(xué)習(xí)識(shí)字３，學(xué)生對(duì)對(duì)子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對(duì)子，所以對(duì)這些好讀好記的對(duì)子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，加強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)文化的感情，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

１、認(rèn)識(shí)虛、驕等９個(gè)生字。會(huì)寫短、對(duì)等６個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語的意思。

４、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

５、感受對(duì)子這種語言形式的幽美，加強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)的情感。

識(shí)字、寫字和朗讀。

１、圖片、生字卡、小黑板、課件。

２、學(xué)生搜集的對(duì)子。

兩課時(shí)。

一、切入舉偶

１、對(duì)對(duì)子：

今天，我們一起做個(gè)好玩兒的游戲──對(duì)對(duì)子，比一比看誰接得快，誰的對(duì)子美。

（如：師：我說云對(duì)霧，生接：我說花對(duì)草。）

愛玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。

２、談話：

你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說噢！

（學(xué)生暢所欲言，透露本單元主題──我們都有好品質(zhì)）

導(dǎo)語引入：

你愛勞動(dòng)，我愛集體，他很懇切。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。

利用本單元的導(dǎo)語引入新課──透露主題──好品質(zhì)、好孩子，表達(dá)了教材以專題組織單元、整合組織教材的特點(diǎn)。

二、自學(xué)

１、借助拼音自由讀：

把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。

２、同桌相互讀：

評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？

３、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

三、識(shí)字

１、學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子：

是──非長(zhǎng)──短贊──嫌

熱心──冷淡懇切──虛偽虛心──驕傲

２、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（相互提醒注意誠(chéng)、實(shí)、招讀翹舌音，贊讀平舌音。）

３、同學(xué)交流識(shí)字方法。

４、穩(wěn)定識(shí)字：

⑴對(duì)對(duì)子：

學(xué)生用手中的字卡，一生舉起是，手拿非字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。

⑵看圖貼詞語：

圖一：

兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。

圖二：

兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱心地接待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。

詞卡：

長(zhǎng)、短、熱心、冷淡。

學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

四、寫字

１、課件出示田字格中６個(gè)字：

引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)你覺得哪個(gè)字難寫。

２、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類：

本節(jié)課寫好冷、淡、情３個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀測(cè)每一部分在田字格中的位置。

３、教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

４、學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。

根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。

一、導(dǎo)入

老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？

小黑板出示句子：

１、媽媽待人很熱心。爸爸待人很冷淡。

２、王曉紅虛心好學(xué)，懇切大膽，贏得了大家的贊揚(yáng)。

３、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的短處。

課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、穩(wěn)定率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的.字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。

二、朗讀背誦

１、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

２、小組派代表朗讀對(duì)子，其他小組評(píng)議。

３、師生合作接讀句子，生生自由組合對(duì)對(duì)子。

４、背誦課文。

三、感悟

１、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

２、說說為什么喜歡這些詞語。

３、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。

四、練習(xí)

１、我會(huì)讀。

２、你還能說出幾個(gè)對(duì)子嗎？你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎？

３、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七

主體性教學(xué)是新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性為前提，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛中，生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。由此，在教學(xué)中重視培養(yǎng)主體意識(shí)，加強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的效果；重視精心設(shè)計(jì)問題，啟示參與學(xué)習(xí)的方法；重視面向全體，激發(fā)主體人人參與學(xué)習(xí)的積極性。

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“虛、驕〞等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)〞等6個(gè)字。

2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。

3、情感目標(biāo)：喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

認(rèn)識(shí)“虛、驕〞等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)〞等6個(gè)字。

理解第三句對(duì)子的意思。

2課時(shí)

卡通圖片、自制游戲卡片等

1、馬丁是個(gè)七歲的男孩，他的每一個(gè)早晨都充滿著奇妙的色調(diào)，每天醒來都是一個(gè)新的角色，一會(huì)兒是功夫大師，一會(huì)兒是機(jī)器人……（課件出示馬丁的動(dòng)畫圖片）

2、今天早上醒來小馬丁發(fā)現(xiàn)自己成了一個(gè)小作家，他準(zhǔn)備了一首對(duì)子歌送給小朋友們。這首對(duì)子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》。（出示課題）

（通過頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）

1、生自由讀課文。

⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？假使在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

⑵、請(qǐng)小朋友們快快開啟課本，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙件幫忙，也可以請(qǐng)教老師。

⑶、生自由拼讀課文。

（教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。）

2、指名讀課文。

⑴、指名讀課文。

⑵、小老師帶讀課文。

3、打節(jié)拍讀課文。

⑴、師拍手示范讀。

⑵、生自由練習(xí)，后一齊拍手讀。

（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文，加深對(duì)課文的初步感知。）

1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

2、交流：哪些詞語是你不明白的？

3、出示詞語，讀一讀。

4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲〞等詞語。

“今天小馬丁還帶了兩個(gè)小男孩要介紹給小朋友們認(rèn)識(shí)。〞