高中教學聽課心得體會總結(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中教學聽課心得體會總結(3篇)我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

高中教學聽課心得體會總結篇一

1、新課程下高考化學試驗題的特點

(1)以工藝流程為背景，將元素化合物知識放置在真實的化學工業(yè)環(huán)境中，從而達到考察學生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力。

(2)以試驗裝置為背景，將教材試驗某些裝置分為具有一定試驗功能的、簡單的試驗組合或片段、如制氣、除雜、物質檢驗、物質性質試驗、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學生依照題目要求，依據(jù)試驗原理，從中選出一些裝置進行科學組合、合理連接，以完成某一具體試驗，考察了學生的創(chuàng)新思維能力和運用所學知識綜合分析試驗問題的能力。該類試題特點：所考察的知識源于教材中的典型試驗，但立足教材、高于教材，是教材重點試驗綜合運用能力的再考核。只要學生平日重視學習教材上的典型試驗，該類題的解答還是很簡單得分的。

2、結合我校實際，新課程下高考化學試驗復習策略

縱觀新課程下高考化學試驗試題的特點，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加，但加強了對化學試驗基礎知識、基本操作、試驗數(shù)據(jù)分析和推理、試驗方案的設計和評價以及解決實際問題能力的考察，注意與生活和實際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學生從題海中解脫出來，把新課程理念落到實處。通過對新課程下高考化學試驗試題的特點的分析，得出以下幾點啟示。

(1)熟悉常見的試驗基本操作，力求試驗基礎知識網(wǎng)絡化

新課程下的高考試驗試題在命題的形式上重視試題的綜合化，即試題重視對多方面的試驗基礎知識進行考察。高中化學試驗基礎內(nèi)容包括儀器與藥品、試驗操作與試驗技能、物質的`制備與試驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量試驗與誤差分析、物質的分開提純和鑒別、試驗設計與綜合試驗等。在化學試驗復習過程中，應加強對化學試驗中的儀器使用、試驗的基本操作、[為您編輯]藥品的變質與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質的鑒別、檢驗、推斷等做一些小專題復習，以達到穩(wěn)定基礎的目的。另外，還應針對化學試驗知識和技能進行歸納、對比，總結規(guī)律，由點到面，形成知識網(wǎng)絡，重視對以上知識的聯(lián)系類比歸納。

(2)重視教材試驗，力求對試驗素材進行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，大量試驗試題是源于教材的演示試驗和學生試驗，并由典型試驗進行一些改裝或創(chuàng)新。對于課本的每一個試驗都要弄清原理、相關的儀器裝置，重視操作細節(jié)，對于每個試驗，都要做到：

①怎么做？

②為什么要這樣做？

③假使不這樣做，會引起什么后果？

④還能怎么做？

對試驗中所涉及到的重要化學方程式和重要試驗現(xiàn)象均應做到熟練。盡可能讓學生重做一些重點試驗，例如酸堿中和滴定等，感受試驗細節(jié)，加深體驗。

高中教學聽課心得體會總結篇二

在學校領導的組織下，我有幸參與了鹽城中學的對外開放課英語的聽課活，首先感謝學校給我這這樣一次難得的學習的機遇，通過半天聽課學習，我受益匪，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領會到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術，以及深厚的教學功底。雖然這些老師的風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有好多值得我去學習借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。下面我就來談一下我對這次聽課的認識：

在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點：

1、英語口語流利，發(fā)音標確切切，只有這樣，才能保證學生對英語教學的理解和把握，才能讓學生學到正確的知識。

2、擅長利用各種形勢的多媒體，使學生接觸到的英語知識更立體，更形象、更直觀，更生動，更生動。

3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學氣氛，富有藝術性。

4、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。

本次參與講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都十分富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識記憶更深刻。

除此之外，在這次聽課的活動中帶給我最大的幫助是讓我全面的了解了長篇閱讀能力的培養(yǎng)方式，高中英語每課內(nèi)容都有一個主題，然后圍繞主題展開課文內(nèi)容的學習，對高中英語長篇課文的學習方式一直是我最頭疼的地方，從這次的聽課的活動中我總結了以下幾點：

在高中英語教學實踐過程中．我體會到閱讀能力的'培養(yǎng)關鍵在于“教師的引導〞和“學生的閱讀及訓練〞，從而摸索出英語閱讀課三步驟：導入、閱讀和訓練。

1、恰如其分的導入

“導入〞是整個教學過程的一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學的有機組成部分，也是激發(fā)學生求知欲的關鍵。針對中學英語教材課文類型較多的特點，可采用靈活多樣的導人方法，設計恰當精煉的導入語進行課文導入。譬如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等，可視具體狀況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設情境使學生直觀的導入教學過程中來。

2、循序漸進的閱讀

(1)泛讀全文，了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細節(jié)的理解，而是讓學生快速瀏覽全文，并通過標題和主題句，對文章的內(nèi)容、結構和的寫作意圖形成整體印象。

(2)精讀各段，了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學生已知曉文章大意，應指導他們運用已學的知識和已有的生活經(jīng)驗對文中信息進行規(guī)律推理和分析判斷。了解每段之間的關系作用及意義。

(3)再次閱讀，把握全文整體框架結構和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導學生復讀(rereading)課文，讓學生再從中心思想出發(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結構、文章內(nèi)涵和觀點，讓學生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。

3、堅持不斷的訓練

學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數(shù)量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。閱讀英語應當輕松愉快，要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、好玩兒、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書籍）。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化〞，在于獲得語感。閱讀需要“量〞，沒有大量的語言“輸入〞，是難以學好英語的。

總之，閱讀能力在高中英語學習和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學生的閱讀能力．對于高中學生在高考中取得好成績、適應社會的需要和培養(yǎng)終身學習能力意義重大。

通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱心是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務素質，英語一天不看，不聽就會退步，經(jīng)常提醒學生，卻麻痹了自己。其次，熱心永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學習，充實自己。

高中教學聽課心得體會總結篇三

自20xx年10月24日起，我們在學校的組織下，在許昌市其次高級中學進行了教育見習。這是我們第一次進行正式的教育工作的體驗。教育見習是教師職業(yè)實踐性知識學習的重要途徑和方式。我們通過觀測、接觸、體驗等形式，感受充滿活力的中學學校園生活、觀測充滿沖突的課堂教學情境、體驗充滿挑戰(zhàn)的教師職業(yè)生活，是一次真正理解教師職業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)要求，把握教學實踐性知識的寶貴機遇。因此我十分重視和珍惜這個鍛煉的機遇。首先感謝學校給我這這樣一次難得的學習的機遇，通過半天聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領會到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術，以及深厚的教學功底。雖然這些老師的風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有好多值得我去學習借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。下面我就來談一下我對這次聽課的.認識：

1、英語口語流利，發(fā)音標確切切，只有這樣，才能保證學生對英語教學的理解和把握，才能讓學生學到正確的知識；

2、擅長利用各種形勢的多媒體，使學生接觸到的英語知識更立體，更形象、更直觀，更生動，更生動；

3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學氣氛，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。

本次參與講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都十分富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識記憶更深刻。除此之外，在這次聽課的活動中帶給我最大的幫助是讓我全面tobid2536的了解了長篇閱讀能力的培養(yǎng)方式，高中英語每課內(nèi)容都有一個主題，然后圍繞主題展開課文內(nèi)容的學習，對高中英語長篇課文的學習方式一直是我最頭疼的地方，從這次的聽課的活動中我總結了以下幾點：在高中英語教學實踐過程中．我體會到閱讀能力的培養(yǎng)關鍵在于“教師的引導〞和“學生的閱讀及訓練〞，從而摸索出英語閱讀課三步驟：導入、閱讀和訓練。

“導入〞是整個教學過程的一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學的有機組成部分，也是激發(fā)學生求知欲的關鍵。針對中學英語教材課文類型較多的特點，可采用靈活多樣的導人方法，設計恰當精煉的導入語進行課文導入。譬如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等，可視具體狀況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設情境使學生直觀的導入教學過程中來。

二．循序漸進的閱讀

（一）泛讀全文，了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細節(jié)的理解，而是讓學生快速瀏覽全文，并通過標題和主題句，對文章的內(nèi)容、結構和的寫作意圖形成整體印象。

（二）精讀各段，了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學生已知曉文章大意，應指導他們運用已學的知識和已有的生活經(jīng)驗對文中信息進行規(guī)律推理和分析判斷。了解每段之間的關系作用及意義。

（三）再次閱讀，把握全文整體框架結構和文章宗旨、內(nèi)涵。這

一步是引導學生復讀（rereading）課文，讓學生再從中心思想出發(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結構、文章內(nèi)涵和觀點，讓學生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。三．堅持不斷的訓練學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數(shù)量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。閱讀英語應當輕松愉快，要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、好玩兒、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書籍）。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化〞，在于獲得語感。閱讀需要“量〞，沒有大量的語言“輸入〞，是難以學好英語的?？傊?，閱讀能力在高中英語