2023年學困生工作方案5篇

Word版本，下載可自由編輯年學困生工作方案5篇學困生工作方案篇一

一、指導方案提升優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提升中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提學習成果，并培育較好的學習習慣，形成英語基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提升整個班級的英語素養(yǎng)和英語成果。

二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據方案提升讀、說、寫的綜合力量，成果穩(wěn)定在85分以上，并幫助老師實施輔差工作，關心差生取得進步。輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提升。特殊是英語考試這一基本的力量。

三、定內容：培優(yōu)主要是使同學每個學問點都獲得落實和鞏固，還有連續(xù)提升同學的閱讀力量和理解力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以便在寫作中能敏捷運用，提升寫作水平，定時支配肯定難度的練習目標要求他們完成，全面提升運用語言的力量。輔差的內容是教會同學敢于讀，支配比較基礎的內容讓他們掌控。訓練差生，讓差生試試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、詳細措施：

(1)培優(yōu)措施

1.在日常教學中有針對性的進行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。

2.反復操練3到6班級的各個學問點，使其每個學問點獲得落實和運用。提升他們的解題力量。

3.充分抓好每周二次晨讀，深化課堂進行指導訓練。

4.在掌控好本階段學習的狀況下，滲入各個班級學問點的復習和單詞的記憶。

5.強化基礎學問與交際運用力量的訓練，拓寬學問面，多做習題。

6.利用課余時間進行指導訓練，落實每一個學問點。

培優(yōu)對象：

(2)補差措施

1.對于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于特差生首先從二十六個字母開頭，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并準時賜予鼓舞。從最基礎的開頭輔導，激起他們學習英語的信念。

2.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

3.充分認識差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引領，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提升學習成果.

4.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

補差對象：

總之，對于差生抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的消失，多溝通，多鼓舞，多關懷，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求，留意傲慢狀況消失，要準時處理。

學困生工作方案篇二

各班集體，難免會有一些學習基礎較差的同學，因此，要提升同學的綜合素養(yǎng)，做好轉化學困生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的同學，只能選擇適合同學的教育

早在20xx多年以前，大教育家孔子就說過對同學要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對同學的認識，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的老師。這都說明白老師對同學認識的重要性，因此要真正地做好學困生的轉化工作，就必需首先要認識同學的狀況，分析致后的緣由，做到胸中有數，對癥下藥。

所謂三心就是愛心、信念、急躁；所謂兩信就是信任、信用。這是老師開展學困生轉化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化學困生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物進展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，學困生轉化工作也不例外。轉化學困生是一項長期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產產品，企求短期見效。開展這項工作，首先需要老師有忍心、急躁，要打長久戰(zhàn)，千萬不行急躁粗暴。在轉化學困生過程中，經常會消失這種狀況，我們對學困生做了很多工作，花了很多時間和精力，但轉變卻很慢，收效甚微。這時假如缺乏急躁，就會心煩意亂、焦慮擔心、簡單泄氣。每當遇到這種狀況，作為老師必需要先穩(wěn)住自己的心情，要明確：事物都是由量變到質變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了肯定的程度才能引起質的飛躍。學困生的基礎差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成果和進步都是來之不易的，我們都要準時加以確定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當同學有所好轉，哪怕是微不足道的，我們都要擅長捕獲、擅長發(fā)覺，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷進展變化的，學困生都是能夠轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。假如我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能溶化，何況是同學。所以我們說只有不會教的老師，沒有教不好的同學。

導致學困生的緣由雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好學困生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。

學校明確提出，教學的各個環(huán)節(jié)必需優(yōu)先考慮學困生，實行分類推動，因材施教。詳細操作如下：

①老師備課要想到學困生，要備學困生的轉化狀況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生簡單消失的錯誤是什么？

②老師上課要想到學困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在被遺忘的角落里無人問津。二是操作時要想到學困生，要把比較簡潔直接的試驗讓學困生來完成，要鼓舞學困生樂觀參加，貴在參加，不準再將他們擱置起來，置之不理。三是班主任和各科任老師對學困生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導和督促學困生們仔細做好課堂筆記，運用這種方法能夠解決三個問題，一是提升聽說讀寫力量的問題，二是掌握學困生課堂違紀的問題，三是能夠解決入門和愛好問題。

③布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生吃小灶，一是從數量上照看，只求精確?????度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特殊學困生甚至能夠用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照看，學困生只需作基礎題，對難度大的題目能夠少做。

④老師輔導要把學困生放在優(yōu)先進展的地位，學校強調老師要充分利用早晚自習時間，對學困生進行急躁輔導。

⑤批改作業(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡潔地打√或×了事，不但要在錯誤處打上記號，還要關心學困生找出緣由，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要賜予充分的確定。在有的基礎上，我們還充分發(fā)揮了群體效應的力氣，開展一幫一的活動，關心學困生盡快脫貧致富。

轉化學困生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起同學的思想轉變，使學困生真正提升熟悉，提升覺悟，提升思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必需留意運用科學的批判教育的藝術和方法。

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提升

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織同學加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

5、對于差生主要引領他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提升自己的語文力量，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習樂觀性的提升方面要花大力氣。

6、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

學困生工作方案篇三

一學期已經結束，我們又迎來了新的一學期?；仡櫳蠈W期的工作，我所代一班級語文成果很不抱負，為了提升本班同學的學習成果，完成學校規(guī)定的本學年度的質量要求，給同學家長一個滿足的回答，我這幾天始終在思索如何抓質量這個問題，我想，這首先就得抓好學困生的轉化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提升本班的學習成果。為此，我制定以下學困生轉化方案，來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。

一班級語文學困生名單：

第一種：無家長管，無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信念，而且馬虎大意的：完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強。

其次種：不能掌握自己心情、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東。

第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，留意力根本不能集中的：完顏棟、趙海霞、史娜英。

時間支配表：

1、做作業(yè)時，對他們進行巡察檢查，隨時指導，在他們第一次接觸新學問時就記住對的。

2、每節(jié)課前的復習，要多檢查他們對舊學問的掌控狀況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。

3、做練習冊時，對這一部分同學要多關照，讓他們單獨完成，不要給老師一種假象。

4、依據他們的實際狀況來布置相應的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長協(xié)作檢查、指導，并簽字。

5、假如學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。

6、體育課、活動課時的休息時間能夠用來對他們進行輔導。

1、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。

2、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必需會讀，會聽寫。

3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復韻母、特別韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。

4、對于帶調音節(jié)，肯定要能正確認讀。

5、能給熟悉的字正確的注音，聲、韻、調要全對。

6、能依據拼音寫出相應的漢字。

7、對所學的生字要能組詞，并漸漸地學會用它寫一句話。

8、能讀懂簡潔的文章，并回答相應的問題。

9、能看圖寫一、兩句話。

10、能把兩個能夠組成詞的字找到并連到一起。

11、能進行簡潔的口語交際，表述清自己的意思。

12、能用分字法來記憶字形。

13、能利用已學學問給所同學字組詞，并用詞語造句。

14、能利用所學的漢字來讀通課文，認識課文大意。

15、能寫簡潔的話，用文字來敘述事情。

1、同學作業(yè)上的錯誤，給同學指出后，要讓他們自己找到詳細的錯誤點，然后更正;當他們其次次還是錯誤時，老師要急躁地給他們示范或指導。

2、上課時，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把盼望寄予于輔導。

3、上課的進度、內容盡量要照看到學困生的接受力量，讓他們有時間參加進來，而不是把他們置于課堂教學之外。

4、課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓舞，讓他們樹立信念，有往上趕的勁。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且支配優(yōu)秀生包人到人，每人輔導一個學困生，彌補老師少，學困生多的缺點。

6、能夠對他們的做題力量進行強化訓練，多次練習，以達到鞏固的效果。

7、留意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來學習，不能把學習當成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到學問，將來做一個有用的人。好好學習能夠轉變自己的命運。

總之，對于學困生的轉化是影響班級整體狀況的重要因素，肯定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長期抓。而且要依據狀況變化來適當調整自己的方案，不能只照搬方案而不知變通。

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本學期，我擔當的是三班級(1)班的數學教學目標及班主任工作，這個班共有同學66名，其中學困生6名。本學期已經快結束了，下面，我把自己的學困生工作作一總結：

學困生的產生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必需以全新的眼光觀看熟悉每一個學困生，觀看他們的言行，舉止，熟悉他們的心靈深處。為此，在本學期中，我樂觀與學困生溝通溝通，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網查詢，請教他人，為學困生轉化工作進一步奠定了理論基礎，預備了必要的信息。

依據我上學期對本班同學的認識，我發(fā)覺，在這6名學困生當中，許x、馬x兩名同學的狀況基本類似，他們頭腦敏捷，就是不留意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經過我的調查，我發(fā)覺，這兩名同學之所以會消失這樣的狀況，是由于他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課老師溝通溝通。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。其它幾名同學，如徐x、楊x等，他們雖然學習仔細刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作：

1、仔細開導，樂觀教育，關心他們建立自信念。

自信是勝利的開頭，為了使這幾位學困生建立起良好的自信念，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓舞他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，準時賜予表揚和確定;二是在課后，給他們推舉一些相關的課外書，引領他們在閱讀中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能夠勝利的。利用這些措施，關心他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學習打下了堅實的基礎，預備了精神動力。

2、充分調動家庭教育的樂觀性，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對于同學的教育，學校作用當然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好協(xié)作，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常與他們的家進步行電話聯(lián)系。如當這幾位同學的學習有了進步時，我便準時地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當這幾位同學的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，認識其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和看法。果真，在教學教育和家庭教育的協(xié)作下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉變。

3、成立一幫一的的幫扶小組，促進同學間的互幫互助對于學困生的關心，作為老師的我究竟力量和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延長和連續(xù)關心學困生的工作，在班上，我成立了一幫一的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生關心學困生，給他們賜予學問上的補充。如周x和馬x，王x和許x，利用一幫一活動，使他們在學習上有了互補，更實現(xiàn)了品質上的互補。

對學困生的幫扶工作是一項長期、艱難的目標，是老師義不容辭的責任。作為老師要以身作則，全力以赴，找出學困生的病源，進行對癥下藥，急躁、細心地做好學困生的教育轉化工作，避開馬虎、偏心，杜絕采納粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的顏色來。只要我們努力，頑石也會雕琢成珍品。

學困生工作方案篇四

每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學困生”，他們構成了班主任工作的重點和難點。所謂“學困生”，即指家庭經濟困難、學習困難和思想困惑的同學。關心學困生擺脫逆境的成效如何，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失，所以，這是一個很有現(xiàn)實價值的課題，特殊是在新課程改革背景下，如何有效地既敬重同學共性又有所針對地進行教育引領，值得我們每一位班主任細細討論。

消失“學困生”的緣由是多樣的，進行關心的方法也應是多樣的，但對已有的學困生，如果深化討論，我們卻不難發(fā)覺他們的一些共同的特征：一、心理上主要表現(xiàn)為：①自卑；②脆弱；③敏感；④封閉。二、日常行為上，經常表現(xiàn)為：①不合群；②易感動或易消沉，愛感情用事；③丟三拉四，不能很用心地目標；④服裝裝扮上追求時尚，一味扮酷；⑤經常違反校紀校規(guī)，特殊是不遵守紀律。三、人際關系處理上：①對待老師，敬而避之；②對待同學，或疏遠、或欺侮、或戲弄、或拉攏一批打擊一批；③對待家長，經常隨心所欲，并不時地蒙騙；④愛和社會上問題青年交往，程度嚴峻的，甚至喝酒、抽煙、或消失違法狀況。

要關心“學困生”擺脫成長過程中的逆境，班主任必需做好大量的細致的工作，而最主要的是走進他的心靈空間。結合我班的實際狀況，現(xiàn)制定以下幾方面的工作方案：

（1）想方設法，收集學困生的有關信息

對癥下藥，是治病的關鍵。要關心學困生，班主任應當利用多種渠道認識其“困”的緣由。一般的方法有：①日常觀看。老師能夠在班級環(huán)境中直接觀看他們的言行舉止。也能夠有意創(chuàng)設一種情境，讓他們充當主角，留心觀看，還能夠利用班委會成員，暗地里觀看，并在肯定的時候，托付其他科任老師關心觀看，班主任老師和其他老師隨時溝通。②家訪座談。家訪時，奇妙地查詢他們走進逆境的歷史，盡可能多認識他們的有關案例，不過，這種家訪，要留意不要讓同學在場。③利用其他同學認識。

（2）師生溝通，直接點擊同學心靈層面

班主任必需在自己的心靈空間構建愛的驛站，讓學困生的心靈馬車能夠隨時?？?。比如，我能夠先行積極創(chuàng)設溝通渠道，如和學困生共同就餐、邊吃邊聊；或飯后邀請他們漫步?????、邊走邊談；或課余與他們共同參與一些他的感愛好的體育活動，活動后和他們溝通收獲體會；或師生通信，；還可利用主題班會，鼓舞他們英勇地說出內心話。

（3）營造關愛氛圍，奇妙關心同學脫困

對家庭經濟困難的同學，我自己要想方設法在物質上賜予關心，也可發(fā)動班級同學，為他們奉獻愛心；對學習困難的同學，能夠在桌位支配方面，有意支配一些成果優(yōu)異的同學在他們四周，盡心關心他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)系一些學科的老師，對他們進行補習或面輔；對思想困惑的同學，多用激勵機制、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法；……總之，關愛的氣氛必需濃郁。

（4）建立學困生特別評價體系，讓他們獲得勝利的喜悅

現(xiàn)階段教育，班級管理過分追求統(tǒng)一的標準，這對全部同學的成長都不利，尤其是對學困生，更為不利，困為，有很多標準，他們一時還很難達到，所以，從某種角度說，這種有標準化無標準更為有害。要確定學困生的勝利，需要制訂共性化的標準方案，并和他們協(xié)商，使他們產生爭取合格逐步向上的沖動，或者，在班級里設立分層目標，由同學自由選擇，然后確定，并以此