參加全國音樂教師基本功大賽心得

第1頁共1頁參加全國音樂教師基本功大賽心得正音樂教師需全面掌握寫、唱、彈、指、跳、拉、編等各項(xiàng)才藝,良好的基本功是從事音樂教學(xué)工作的前提條件。下面就是帶來的參加全國音樂教師基本功大賽心得，希望能幫助大家!

參加全國音樂教師基本功大賽心得1

江蘇省小學(xué)音樂學(xué)科青年教師教學(xué)基本功大賽是一項(xiàng)由江蘇省教育廳主辦、省教研室承辦的三年一屆的活動(dòng)，已歷經(jīng)兩屆。該大賽對(duì)貫徹基礎(chǔ)教育核心理念、深化小學(xué)音樂課程改革、及大力提高音樂教師綜合素養(yǎng)起到積極的推動(dòng)作用。去年本人有幸代表徐州市參加了本屆大賽。此次大賽選手來自全省13個(gè)市的26名小學(xué)音樂教師，由從事音樂專家及省內(nèi)音樂教研員等組成評(píng)審團(tuán)。比賽內(nèi)容分通用技能和專業(yè)技能兩部分，具體包括教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作、現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)、藝術(shù)理論問卷、聲樂、鋼琴、才藝展示，共七項(xiàng)。

一、通用技能比賽

比賽內(nèi)容為七項(xiàng)，而教案及課件設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)這3項(xiàng)考核分值則50%，可見上好音樂課是所有音樂教師的職責(zé)和最基本的能力，足考核教師教學(xué)基本功的重要指標(biāo)。

1、教師豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是提高課堂效率的有力保證。

規(guī)程要求教師在全程閉網(wǎng)的情況下和有限的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)所抽到的教學(xué)內(nèi)容，能準(zhǔn)確的分析，對(duì)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)能較好的把握。因此，本人抽出大量的時(shí)間熟悉各年級(jí)教材，閱讀不同類型作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格流派、形式體裁及曲式分析等等，根據(jù)“用教材教”而不是“教教材”的理念，通過反復(fù)聆聽每一首作品、閱讀相關(guān)書籍、觀摩優(yōu)秀示范課及結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)揣摩每一個(gè)作品的側(cè)重點(diǎn)，以便在比賽中能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更規(guī)范合理的引導(dǎo)。如B組選手所抽到的教材為蘇少版音樂五年級(jí)上冊(cè)欣賞教學(xué)《愛的羅曼史》，其中要求教師運(yùn)用深厚的專業(yè)知識(shí)積累對(duì)樂曲中不同的調(diào)式調(diào)性能做出準(zhǔn)確判斷，而A組選手所抽到教材為蘇少版音樂四年級(jí)上冊(cè)欣賞教學(xué)《花兒與少年》，則要求教師對(duì)速度和節(jié)拍的概念應(yīng)清晰明確。一堂好課不僅要求教師有豐富的有專業(yè)知識(shí)還要具備熟練操作現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力，包括課件制作、音視頻剪輯與粘合、范文模板動(dòng)畫的設(shè)置。

2、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向。

教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)具有導(dǎo)向作用，教學(xué)者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法、選擇教學(xué)手段、組織教學(xué)進(jìn)程。說它異常重要，是因?yàn)楦咝А?yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)是從目標(biāo)設(shè)計(jì)開始的。省音樂教研員戴海云老師明確指出了準(zhǔn)確有效的制定教學(xué)目標(biāo)的重要性，并對(duì)幾位一線老師設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，本人從中也感悟到制定出符合小學(xué)階段學(xué)生特點(diǎn)的具有形象性、具體性和可操作性教學(xué)目標(biāo)對(duì)提高課堂效果有著深遠(yuǎn)的意義。比賽中本人所抽到的教學(xué)內(nèi)容為蘇少版音樂四年級(jí)上冊(cè)欣賞課《花兒與少年》，遵循以上原則設(shè)計(jì)了一下教學(xué)目標(biāo)：①通過欣賞竹笛獨(dú)奏《花兒與少年》感受各段落音樂情緒的變化，并通過聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)出來。②通過反復(fù)傾聽、哼唱主旋律的方式熟記主題，聽辨主旋律出現(xiàn)的次數(shù)。③通過打擊樂器選擇、律動(dòng)體驗(yàn)等方式能準(zhǔn)確分辨二拍子和三拍子的強(qiáng)弱韻律特點(diǎn)，并在樂曲中表現(xiàn)出來。該目標(biāo)表明了學(xué)生應(yīng)該達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)程度。只有把學(xué)生作為行為的主體，這樣才能制定出符合本課特色的目標(biāo)，從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)。

3、具備應(yīng)變能力為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供保障。

前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐活動(dòng)家馬卡連柯曾說過：“教育的技巧在于隨機(jī)應(yīng)變?！痹诂F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，師生關(guān)系是否融洽，互動(dòng)教學(xué)是否和諧，教師教法是否靈活多樣等諸方面因素也是專家評(píng)委們對(duì)選手評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。本次比賽均為借班上課，每位教師在教學(xué)中都是第一次與學(xué)生見面。本次大賽的評(píng)委馮德鋼教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)提到：“在上課前的幾分鐘時(shí)間內(nèi)，有的老師通過與孩子們交流他們感興趣的話題來拉近師生關(guān)系、有的老師通過生活中常見的小游戲和學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、還有的老師則準(zhǔn)備教具等待上課等。”相信一名素養(yǎng)較高的音樂教師應(yīng)具備良好的靈活應(yīng)變能力，快速搭建起師生情感的橋梁，學(xué)生才能“親其師、信其道?！币魳方處熓敲烙膫鞑フ?，親切舒緩的語氣、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、張弛相間的語速、強(qiáng)弱適當(dāng)?shù)囊袅慷寄芙o學(xué)生帶來美的享受，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教師們還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同年齡段來選擇合適的語氣語調(diào)授課。另外馮教授還對(duì)參賽教師在教學(xué)中的提問藝術(shù)做了深刻的剖析，比如學(xué)生的答案不是教師想要的怎么辦?我認(rèn)為，教師應(yīng)該如何在傳輸正確的知識(shí)和保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展上尋求平衡點(diǎn)，這是每一位教師值得思考的。如：在聆聽竹笛獨(dú)奏《花兒與少年》B段旋律時(shí)，教師會(huì)問學(xué)生感受到什么情緒?大部分學(xué)生回答的都與作曲家想表達(dá)的情緒相一致，即溫柔的、舒緩的、優(yōu)美的情緒，但也有學(xué)生會(huì)回答傷心的、凄涼的……，這就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅備教的過程更要備學(xué)的過程，能及時(shí)對(duì)各種答案做出預(yù)設(shè)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才不至于亂了陣腳。

4、充分表現(xiàn)專業(yè)特長(zhǎng)做傳遞美的使者

在音樂學(xué)科領(lǐng)域中，“唱、彈、跳”是所有音樂教師應(yīng)具備的三大基本功?！俺奔锤璩芰妥詮椬猿芰?。在中小學(xué)音樂教學(xué)中，教師聲情并茂地范唱能給學(xué)生最直接的美感，因此教師在教學(xué)中要重視自身范唱，它是反映一名音樂教師是否具備基本音樂素養(yǎng)最直接的體現(xiàn)。“彈”即鍵盤彈奏能力和即興伴奏能力，只有具備嫻熟且能為各種風(fēng)格的歌曲即興伴奏的能力，才能創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)氛圍，為歌唱教學(xué)提供技術(shù)支持。如我在課上通過即興彈奏樂曲的主旋律，使學(xué)生瞬間能輕松哼唱，為下一個(gè)聽辨主題環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。這就要求教師在平時(shí)工作中做個(gè)有心人，對(duì)每一首作品的和聲、織體、調(diào)式調(diào)性、情緒等音樂要素做出正確的判斷，不斷在實(shí)踐中提高自己的視唱能力和即興演奏能力。“跳”即舞蹈表演能力。教師應(yīng)抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)喜歡模仿的特點(diǎn)，通過自己的肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂。音樂教師是傳遞美的使者，應(yīng)在課堂上充分利用自身的特長(zhǎng)通過自己對(duì)美的感悟來感染學(xué)生。

二、專業(yè)技能比賽

本次大賽中專業(yè)技能包括：演奏一首自選鋼琴曲、演唱一首自選的聲樂曲(美聲或民族唱法)、自選才藝展示(除鍵盤樂之外的器樂演奏或舞蹈)及相關(guān)藝術(shù)理論問卷四大項(xiàng)內(nèi)容，綜觀這四項(xiàng)內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、選擇作品的難度要與自身的專業(yè)水平相符。

通過這次大賽我認(rèn)為一首好作品不僅凝聚著音樂家的創(chuàng)作智慧更離不開表演者的完美詮釋，選擇一首與自身專業(yè)水平相符合的作品，注重演奏(唱)的完整性是表現(xiàn)好作品的關(guān)鍵。如連云港市東港小學(xué)彭劍慧老師所演奏的鋼琴曲《春舞》體現(xiàn)了其手指獨(dú)立性較強(qiáng)、音色清晰、旋律流暢等優(yōu)點(diǎn)，還有南京市瑯琊路小學(xué)季潔老師所演奏的具有爵士風(fēng)格的鋼琴作品，體現(xiàn)了她善于應(yīng)對(duì)多種復(fù)雜的切分及附點(diǎn)節(jié)奏的優(yōu)勢(shì)，她們都是在根據(jù)自身演奏特點(diǎn)選曲的，根據(jù)自身嗓音特點(diǎn)和能力等各方面因素選擇了《古丈茶歌》，這是一首民歌，風(fēng)格甜美，音域適中，其中氣息的處理比較符合自身的演唱習(xí)慣，音域在自己演唱的能力范圍，因此在比賽時(shí)保證了演唱的完整性。反之，如果作品的難度大于自己的能力范圍，則更易在演奏(唱)的過程中暴露自己的缺點(diǎn)，得不償失。如有個(gè)別選手出現(xiàn)走調(diào)、跟不準(zhǔn)伴奏、忘記歌詞等現(xiàn)象，排除掉心理因素，這都與選擇作品難度過大，沒有從自己的實(shí)際水平出發(fā)有關(guān)。

2、選擇的作品要突出自身的專業(yè)風(fēng)格

作為比賽這種特定場(chǎng)合，要求選手盡量在有限的時(shí)間內(nèi)展示個(gè)人演唱及演奏能力，如果一個(gè)聲音渾厚中音區(qū)很飽滿而技術(shù)上氣息又很連貫的選手就應(yīng)該考慮一些抒情性強(qiáng)，連貫性要求高的曲目，如果一個(gè)情感豐富，善于表現(xiàn)作品情緒的選手就要選擇戲劇性比較強(qiáng)的曲目。器樂此也是一樣，如果一個(gè)手指力度控制較好的演奏者應(yīng)該考慮演奏一些表現(xiàn)莊重、輝煌氣勢(shì)雄偉的樂曲，又如一個(gè)手掌較小、但手指較靈活的演奏者應(yīng)考慮一些華彩性和旋律流動(dòng)性教強(qiáng)的樂曲，而避免選擇八度演奏較多的作品等等。

3、充分詮釋作品的人文內(nèi)涵

演唱和演奏能力始終是作為音樂教師所必備的最基本的能力，無論是器樂曲或是聲樂曲的選擇不僅要結(jié)合個(gè)人專業(yè)水平從實(shí)際出發(fā)，而且要注意作品演奏的規(guī)范性、技巧的準(zhǔn)確性，一個(gè)作品是否完整，除了需要演奏者嫻熟的技巧，更需要了解作品豐富的文化內(nèi)涵，在仔細(xì)品讀作品風(fēng)格流派、創(chuàng)作背景與樂曲所表達(dá)情感之間的關(guān)系后再通過演奏技巧準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來，如本次大賽我所演奏的鋼琴曲為《波蘭舞曲》，在此之前我閱讀了相關(guān)書籍并得知：這首樂曲是波蘭作曲家肖邦為自己的祖國所創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)的波蘭正遭受淪陷，其主題的感情基調(diào)是悲哀和壓抑的，但絲毫沒有感傷，它以動(dòng)人的旋律、飽滿的和聲織體及氣勢(shì)輝煌的音樂形象，體現(xiàn)了作曲家強(qiáng)烈的愛國主義熱情。如引子中連續(xù)的切分和附點(diǎn)節(jié)奏旨在喚醒波蘭人民對(duì)惡勢(shì)力反抗的斗志，正如德國作曲家舒曼稱肖邦的音樂是“藏在花叢中的一尊大炮”一樣，具有濃郁的民族氣節(jié)，是其音樂創(chuàng)作特征的濃縮。在了解這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，去練習(xí)更多的是融入了與之相對(duì)應(yīng)的情感元素，也能更深刻的領(lǐng)會(huì)到作曲家的創(chuàng)作意圖，理解了樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。如：用中等的速度、莊嚴(yán)的情緒來表現(xiàn)這種帶有特殊情感的三拍子舞曲，在引子的演奏上把握好不同和弦的轉(zhuǎn)換，做到清晰明確，同時(shí)突出主旋律，并配合極強(qiáng)的力度表現(xiàn)波蘭人民的愛國主義熱情，從而使聽眾獲得一種宏偉輝煌的感受等等。

4、保持良好的心態(tài)，關(guān)注各種細(xì)節(jié)是獲得成功的必然。

在開賽之前的預(yù)備會(huì)上省教研員戴海云老師說：“比賽中首先比的是心態(tài)其次才是水平?！毙膽B(tài)有好壞之分，好心態(tài)是積極的、樂觀的、充滿了生機(jī)的;壞心態(tài)是消極的、悲觀的、如死水般難以掀起漣漪。比賽的過程是艱辛的，我們要學(xué)會(huì)享受過程，在艱辛中不斷成長(zhǎng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能獲得收獲任何事情都要有一顆堅(jiān)守的恒心，并以信心和決心為動(dòng)力，最后化作平常心來對(duì)待事情的結(jié)果，做到勝不驕、敗不餒。

細(xì)節(jié)處理也是決定成敗的重要因素之一，細(xì)節(jié)是微小事物和情節(jié)，它能表現(xiàn)修養(yǎng)、體現(xiàn)藝術(shù)，也隱藏機(jī)會(huì)，更凝聚效率產(chǎn)生效益。如演奏細(xì)節(jié)中的分句、語氣、主旋律所在的和聲分層及相互間的轉(zhuǎn)換和力度的漸變等等微小的處理都要準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來，又如個(gè)人形象細(xì)節(jié)，像衣著、妝容、發(fā)型等是否與作品表現(xiàn)風(fēng)格相呼應(yīng)，都要有所關(guān)注還有在舞臺(tái)上遇到的突發(fā)狀況能否做到處變不驚，進(jìn)退場(chǎng)的注意事項(xiàng)等看似瑣碎細(xì)節(jié)都是參賽者綜合藝術(shù)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

若成功則是經(jīng)驗(yàn)，若失敗則是經(jīng)歷，回想起整個(gè)大賽過程至今還歷歷在目，結(jié)果已經(jīng)并不那么重要，重要的是通過這次歷練，自我風(fēng)采得到了充分展示，各方面能力得到了全方位的錘煉，使我更堅(jiān)定了前進(jìn)的信心，與此同時(shí)也深深的認(rèn)識(shí)到了許多不足之處。我想：在今后的音樂教學(xué)生涯中將不斷修正自我，加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升，努力成為一名優(yōu)秀的全能型音樂教師。

參加全國音樂教師基本功大賽心得2

非常有幸能參加第六屆全國中小學(xué)音樂教師基本功比賽，雖然我在比賽中取得了全國二等獎(jiǎng)的成績(jī)，但是從當(dāng)初參加自治區(qū)比賽、全國選拔賽，到最終全國比賽，歷經(jīng)半年的參賽過程中卻充滿了汗水、淚水與感激。我在一場(chǎng)又一場(chǎng)的比賽中鍛煉了自己、磨練了自己，回想起當(dāng)時(shí)參賽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我覺得這是一段艱辛并收獲著快樂與成長(zhǎng)的旅程。

一、參加自治區(qū)中小學(xué)音樂教師基本功比賽

得知這一比賽消息是在5月18日，我當(dāng)時(shí)因在團(tuán)體操排練中不慎把腳扭傷，正在家休息。知道這一消息后，當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是很想去試一試，但行動(dòng)不便是我最大的障礙，校領(lǐng)導(dǎo)和同事們都替我擔(dān)心，我自己也很忐忑，但在我查看了比賽通知后，覺得除了舞蹈或器樂這項(xiàng)有點(diǎn)問題，其余聲樂、鋼琴、合唱指揮、音樂理論四項(xiàng)都不受影響，于是我下定決心參賽。不過當(dāng)時(shí)獨(dú)山子只有兩個(gè)參賽名額，基本已內(nèi)定，是季校長(zhǎng)極力為我爭(zhēng)取了一個(gè)參賽名額，讓我有機(jī)會(huì)參加比賽，所以在這里我要特別感謝季校長(zhǎng)的支持。

從開始準(zhǔn)備到參賽只有三周的時(shí)間，因比賽項(xiàng)目多，以往也沒有參加過類似比賽的經(jīng)歷，加之平時(shí)工作中基本功練得也少，所有心里壓力很大。為了能取得較好的成績(jī)，我像當(dāng)年高考沖刺一樣，在三周的時(shí)間里加班加點(diǎn)、熬夜備戰(zhàn)。在準(zhǔn)備舞蹈或器樂這項(xiàng)比賽時(shí)，由于腳傷沒辦法選擇舞蹈，于是臨時(shí)決定學(xué)習(xí)古箏進(jìn)行參賽，我用20天學(xué)會(huì)了一首四級(jí)古箏曲，并在比賽時(shí)取得了較好的效果，這也是我在這次比賽中最大的收獲之一。

6月13~17日自治區(qū)中小學(xué)音樂教師基本功比賽在昌吉舉行，在這次比賽中我取得了全能一等獎(jiǎng)的成績(jī)，并在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上進(jìn)行鋼琴匯報(bào)演出，這樣的成績(jī)讓我感到很意外，也很受鼓舞。也為參加自治區(qū)選拔賽打下了基礎(chǔ)。

二、參加全國中小學(xué)音樂教師基本功自治區(qū)選拔賽

假期中，我接到了參加全國中小學(xué)音樂教師基本功自治區(qū)選拔賽的通知，這讓我感到很興奮，同時(shí)壓力更大。為了能進(jìn)入全國比賽，我重新選擇了聲樂、鋼琴、古箏三項(xiàng)比賽的參賽曲目，三首樂曲是新曲目，而且難度都很大，對(duì)我來說又是一次全新的挑戰(zhàn)，剛開始心里很沒把握。于是我決定放棄了假期休息，放棄了陪伴家人的時(shí)間，制定訓(xùn)練計(jì)劃，每天都到校練習(xí)，全身心投入到訓(xùn)練中。為進(jìn)一步提高成績(jī)，還多次自費(fèi)到烏市請(qǐng)老師上課，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。經(jīng)過了2個(gè)多月的艱辛付出，通過努力，我終于完成了這三首樂曲，只等待現(xiàn)場(chǎng)的考驗(yàn)。

9月24日~28日全國中小學(xué)音樂教師基本功自治區(qū)選拔賽在烏市進(jìn)行，很多選手都有備而來，讓我倍感壓力。經(jīng)過三天緊張的比賽，我在選拔賽中取得了全能第二名的成績(jī)，在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上進(jìn)行了古箏的匯報(bào)演出，并最終獲得了全國參賽的資格。

三、參加全國中小學(xué)音樂教師基本功比賽

對(duì)于走出新疆，面對(duì)全國各地高水平選手，我感到了極大的壓力。

距離比賽還有一個(gè)月時(shí)間，在充分總結(jié)上兩次比賽中自己的優(yōu)勢(shì)和不足后，有針對(duì)性地請(qǐng)老師對(duì)自己的弱項(xiàng)自彈自唱進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步全面提高自己的基本功。

全國比賽的日子終于到來了，2012年11月9~15日，全國第六屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽在湖北省宜昌市三峽大學(xué)舉行。此次比賽由中國教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)和《中國音樂教育》雜志社共同舉辦，比賽共設(shè)了音樂鑒賞與理論、聲樂、鍵盤及合唱指揮、自彈自唱、器樂或舞蹈等六個(gè)項(xiàng)目的音樂專業(yè)基本功比賽。全國共有122名中小學(xué)音樂教師參賽，全國知名高校的音樂學(xué)院的院長(zhǎng)、主任、教授擔(dān)任各場(chǎng)次評(píng)委;全國各地的各級(jí)音樂教研員及中小學(xué)音樂教師約600人前來觀摩、學(xué)習(xí)。

這是一次高水平的教學(xué)技藝的展示，所有參加比賽的選手都對(duì)這次比賽非常重視，賽前準(zhǔn)備的非常認(rèn)真。賽場(chǎng)上，我深深的感到高手如林，真是“天外有天，人外有人”。

能有這樣一次與全國音樂教師交流的機(jī)會(huì)是很難得的。這次大賽是一次全國音樂教師的才藝展示盛會(huì)，更是一次檢驗(yàn)自身的機(jī)會(huì)，它讓我了解到了全國同行們的專業(yè)技術(shù)水平，也使我看到了自己的差距。當(dāng)在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上宣布我獲得小學(xué)組全能二等獎(jiǎng)時(shí)，我感到這是對(duì)我這半年來的辛苦付出的最大回報(bào)，也是對(duì)我從事這個(gè)專業(yè)以來最大的肯定，但也多少也留下了些遺憾，如果心態(tài)能夠再放松一點(diǎn)，發(fā)揮的還會(huì)更好。

此次比賽，恰逢宜昌市“音樂讓生活更美好”——第二屆“長(zhǎng)江鋼琴”藝術(shù)節(jié)，因此，組委會(huì)特邀了中央音樂學(xué)院少兒合唱指揮專家楊鴻年教授、中國音樂學(xué)院聲樂專家馬秋華教授、世稱“不可多得”的克羅地亞鋼琴家兼作曲家、音樂天才布魯諾.瓦萊爾，分別舉辦了專場(chǎng)講座和演奏會(huì)，參觀柏斯音樂集團(tuán)長(zhǎng)江鋼琴制造基地，豐富的講座、活動(dòng)、參觀，使到會(huì)的老師們開闊了視野，享受了音樂帶來的美妙，提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)，真的是不虛此行。

回顧這段比賽歷程，我感到這不僅僅是一次基本功比賽，更像是對(duì)自己的一次基本功培訓(xùn)，在準(zhǔn)備的過程中，我不斷給自己提出新的挑戰(zhàn)，雖然艱苦，但我同時(shí)收獲著充實(shí)與快樂，所以我認(rèn)為結(jié)果并不是最重要的，其間的過程才是最有意義的。

通過比賽我認(rèn)識(shí)到，這六項(xiàng)基本功真的是我們平時(shí)教學(xué)中缺一不可的，它要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，如果等遇到比賽時(shí)，才加班加點(diǎn)搞突擊是非常辛苦的。就像校長(zhǎng)說的“早知如此，何必當(dāng)初?！蓖瑫r(shí)音樂教師除了搞好教學(xué)之外，業(yè)余時(shí)間要經(jīng)常參加一些音樂活動(dòng)，開闊視野，提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)。

獲獎(jiǎng)已成為歷史，我將以此為起點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的基本功修煉，全面的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，為教學(xué)教研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在我每次比賽期間，得到了許多人的關(guān)心和幫助，有的甚至素不相識(shí)，每每想起，心中都充滿感激。感謝我們組全體老師一直以來對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)，你們的每個(gè)電話或短信的問候，都讓我在異地倍感親切，特別感謝岳梅老師全程陪同我參賽，為我解決后顧之憂，指導(dǎo)我、鼓勵(lì)我，為我樹立自信，像親人一樣與我同甘共苦，沒有你的陪伴不會(huì)有我最終的成績(jī)，感謝有你與我同行!

在此對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來的支持、鼓勵(lì)、和關(guān)心表達(dá)深深的謝意!沒有校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)，我不會(huì)取得這樣的成績(jī)。尤其我要特別感謝季校長(zhǎng)，在每次參賽時(shí)，在學(xué)校人員和經(jīng)費(fèi)緊張的時(shí)候，您都一如既往的給予我大力支持和鼓勵(lì)。工作多年來，在您不斷的鞭策和鼓勵(lì)下，使我逐漸找到自信，不再退縮和膽怯，有您的幫助才有我現(xiàn)在的成長(zhǎng)，衷心的感謝您!

參加全國音樂教師基本功大賽心得3

六月初夏，我有幸參加了2012年自治區(qū)中小學(xué)音樂教師基本功大賽。本次比賽由自治區(qū)教育廳體衛(wèi)藝處主辦，昌吉州教研中心承辦，全疆共有13個(gè)地州市，約200多名中小學(xué)音樂教師參加了本次比賽。

本次大賽共分教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、鋼琴、聲樂、即興伴奏與合唱指揮、器樂與舞蹈等六個(gè)比賽環(huán)節(jié)，全方位對(duì)音樂教師們進(jìn)行評(píng)比，是對(duì)音樂教師綜合素質(zhì)的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)。經(jīng)過過五關(guān)斬六將、不負(fù)眾望，最終取得優(yōu)異成績(jī)，獲得了全能一等獎(jiǎng)。

此次比賽可謂百家爭(zhēng)鳴、精彩紛呈，我從中更是收益匪淺，自己從中有一些深刻的體會(huì)：不打無準(zhǔn)備的仗。自接到學(xué)校通知后，我從思想上特別重視。在課余時(shí)間，我把自身的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)一一分類，針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，自己的專長(zhǎng)與弱項(xiàng)做到心中有數(shù)，提高弱項(xiàng)，強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)，抓住重點(diǎn)的訓(xùn)練。

作為一名中學(xué)音樂教師要有著較全面的基本功和知識(shí)素養(yǎng)，體現(xiàn)出“身教”這一特點(diǎn)。其實(shí)做為一名音樂教師，其基本功都是為了音樂教學(xué)做鋪墊。當(dāng)你的學(xué)生傾聽你美妙的歌聲、嫻熟的彈奏，富有情感的表演時(shí)，他們才會(huì)自然而然的接受你，喜歡你，只有當(dāng)學(xué)生們喜歡你時(shí)才能讓他們喜歡你的課。所以每個(gè)音樂教師必須用自己的才能、技藝去感染學(xué)生，讓學(xué)生親眼看到，親身體驗(yàn)，從而去觸動(dòng)他們，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每堂音樂課。

通過這次的比賽，作為一名音樂教師，應(yīng)該從專業(yè)的多個(gè)方面提高自身的專業(yè)素質(zhì)，如教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫、鋼琴的即興伴奏、合唱指揮、舞蹈編排以及多專多能的個(gè)人專業(yè)能力等等。我會(huì)將這次比賽作為一個(gè)新起點(diǎn)，在今后的教學(xué)工作中，切實(shí)提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，為當(dāng)好一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師而努力!

參加全國音樂教師基本功大賽心得4

中小學(xué)音樂課程是中小學(xué)基礎(chǔ)課程的重要組成部分。吹拉彈唱跳是中小學(xué)音樂教師的基本功，也是中小學(xué)音樂學(xué)科的特點(diǎn)。通過基本功比賽將會(huì)促進(jìn)更多的中小學(xué)音樂教師重視和修煉基本功，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。參加完本次比賽，感觸很深。此次比賽的項(xiàng)目有聲樂、鍵盤、舞蹈(器樂)、合唱指揮、自彈自唱、理論與鑒賞等六個(gè)項(xiàng)目。六個(gè)項(xiàng)目中分別設(shè)置單項(xiàng)一等獎(jiǎng)，根據(jù)單項(xiàng)成績(jī)相加設(shè)置全能一等獎(jiǎng)。

自從接到通知后，就一直在練習(xí)。最后獲得?？谑腥芤坏泉?jiǎng)，海南省全能一等獎(jiǎng)，全國全能三等獎(jiǎng)。通過本次比賽，我發(fā)現(xiàn)了老師們的專業(yè)都很強(qiáng)，而且非常全面。基本功不是一夜之間就能提高的，需要我們不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練。如果想在比賽的時(shí)候發(fā)揮得好，除了上好課以外，我們?cè)谄綍r(shí)還要刻苦練各項(xiàng)基本功，對(duì)于各項(xiàng)業(yè)務(wù)都要比較熟練。俗話說：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。只有各項(xiàng)業(yè)務(wù)過硬，比賽的時(shí)候才不會(huì)緊張，才能顯示出較高的藝術(shù)境界。

這次比賽使我看到了一些業(yè)務(wù)優(yōu)秀的音樂教師，從她們身上我看到了自己的不足，以后自己在專業(yè)還有繼續(xù)努力。在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)提升自己的音樂專業(yè)素養(yǎng)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念，積極探索，才能讓自己的業(yè)務(wù)能力更上一個(gè)新的臺(tái)階。優(yōu)秀的音樂教師除了“樂教”外，還應(yīng)“能教”，需要具有深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)技能，這樣才能組織好課堂、營造好課堂氛圍，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、表現(xiàn)、探究、創(chuàng)造音樂。

海南省,?？谑?一等獎(jiǎng),基本功,三等獎(jiǎng)

參加全國音樂教師基本功大賽心得5

聲樂方面

比賽中常有些選手的聲樂選曲求難、求大，其實(shí)評(píng)委最想聽到的是舒服的聲音。所以參賽的教師應(yīng)選擇適合自己的歌曲，唱得舒服、音色好聽，往往能取得較好的成績(jī)。如果我們不知道自己究竟適合演唱什么類型的歌曲，不妨將不同類型的歌曲都挑一首來唱，民族的、美聲的、通俗的，看哪種類型的歌曲唱起來比較舒服，然后再請(qǐng)別人辨別，讓他人客觀地來幫著選擇最好聽的一種類型。筆者此次基本功比賽的參賽曲目是民族歌劇《黨的女兒》中的選曲《生死與黨心相連》。這是一首戲劇性很強(qiáng)的歌曲，音樂上的表現(xiàn)空間大，也恰好適合我激情澎湃的演唱風(fēng)格。記得在省賽中，有一位老師運(yùn)用她富有磁性的聲音演繹了音樂劇《貓》當(dāng)中的經(jīng)典歌曲《Memory》，給我留下了深刻印象，她雖然沒有運(yùn)用慣用的美聲、民族唱法，但是她的表現(xiàn)同樣得到了評(píng)委的認(rèn)可。

至于聲樂訓(xùn)練，首先是要多聽。找出這首歌曲的多個(gè)版本進(jìn)行對(duì)比聆聽，分析不同的處理方式，選擇最合理的一種處理方式來表現(xiàn)。其次，無論是樂曲的學(xué)習(xí)階段還是后來的熟練階段，都應(yīng)該?？醋V子，對(duì)照樂譜逐字地行腔、咬字，因?yàn)楦枨械娜魏螛?biāo)記可能都是作曲家留給我們的重要信息，哪怕是一個(gè)八分休止符，或是連線。

另外，在聲樂訓(xùn)練中的一個(gè)有效方式就是錄音。將自己演唱的聲音錄下來，仔細(xì)聽，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問題，例如：位置不夠高、吐字不夠清晰、聲音不夠連貫流暢等。這時(shí)我們需要調(diào)整演唱方法，從而達(dá)到更好的效果。

鋼琴方面

鋼琴對(duì)我來說是相對(duì)較弱的一項(xiàng)，因?yàn)闆]有“童子功”的訓(xùn)練基礎(chǔ)。我的參賽曲目是孫以強(qiáng)的《春舞》。這是一首維吾爾族音樂風(fēng)格的鋼琴曲，其中的一些片斷很快，較難掌握，于是我就采取最基本、最有效的練習(xí)方式――慢練，先單手慢練，再雙手慢練。再逐漸加快速度。這樣的過程常令我感受到自己的手慢慢變得滾燙，手部的血液循環(huán)變得通暢，在一次次的練習(xí)中慢慢找到了“手感”，之前的技巧問題也在不知不覺中得到解決。

回想比賽的那段時(shí)間，日常工作很忙，能夠?qū)Ｐ木毩?xí)的時(shí)間并不多，因此在鋼琴方面我還采用了一個(gè)有效的方法，就是將比賽的曲目刻成光盤，每天利用上下班在路上的時(shí)間反復(fù)聆聽，模仿名家們對(duì)作品的表現(xiàn)與處理，加深對(duì)作品的理解。就好比這首《春舞》，我反復(fù)細(xì)聽的是郎朗演奏的版本，每一次細(xì)聽都有不同收獲，有時(shí)間的時(shí)候我還要對(duì)照樂譜來聽，做一些筆記，將有所感悟的地方―直練到達(dá)到自己理想的聲音為止。

此外，請(qǐng)專家作觸鍵、音色等處理上的分析與示范，能夠使我們的演奏有更明顯的進(jìn)步。

理論筆試方面

理論部分多數(shù)是音樂欣賞方面的知識(shí)，例如樂器音色、音樂風(fēng)格和類型、音樂結(jié)構(gòu)分析等，因此曲目積累是首要任務(wù)。關(guān)于曲目的積累，除了平時(shí)多聽外，還有一個(gè)更好的方法，就是翻閱從小學(xué)到高中各個(gè)版本的音樂課本，了解里面的樂曲以及相關(guān)知識(shí)。這樣不但能夠積累大部分音樂欣賞曲目，更重要的是有了這個(gè)音樂庫之后，對(duì)我們?nèi)蘸蟮囊魳方虒W(xué)能夠起到不可估量的作用。

其次，應(yīng)多看課本中對(duì)典型的曲式結(jié)構(gòu)的講述和分析，當(dāng)心中大概有數(shù)了寫曲式分析的時(shí)候就能有章可尋。曲式分析也是音樂欣賞的一個(gè)基礎(chǔ)，懂得了該從哪些方面分析，聽音樂也就知道該聽些什么，該從哪些方面去關(guān)注作品。

另外，我在空閑的時(shí)候背誦“新課標(biāo)”以及相關(guān)法規(guī)的內(nèi)容，對(duì)這些內(nèi)容的熟悉，可以加深對(duì)音樂教育理論的理解，同時(shí)對(duì)音樂教學(xué)也起到了很好的指導(dǎo)作用?？梢哉f，筆試部分就是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，這樣的積累不但對(duì)我們專業(yè)素質(zhì)的提高有幫助，對(duì)我們教學(xué)的指導(dǎo)作用更大。(近幾屆“全國中小學(xué)音樂教師基本功比賽”的筆試題目，可參見2000年第2期、2003年第1期、2006年第1期和2009年第1期的《中國音樂教育》雜志。)

器樂或舞蹈方面

這個(gè)比賽項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，主要是考察音樂教師除聲樂、鋼琴之外的其他才能。記得在全國賽中，一位演奏柳琴的老師以她那嫻熟的技巧及細(xì)膩的表現(xiàn)征服了在場(chǎng)的所有觀眾。但是對(duì)于不精通其他樂器、舞蹈功底也不是很好的老師來說應(yīng)該怎么辦呢?由于比賽的準(zhǔn)備時(shí)間較短，我最終選擇了學(xué)具樂器――豎笛。豎笛是我在初中音樂課上學(xué)過的課堂樂器。當(dāng)時(shí)老師的精彩演繹就深深地吸引了我，于是讀大學(xué)時(shí)我曾自己改編了《瑤族舞曲》來參加選修的豎笛考試。沒想到當(dāng)時(shí)的點(diǎn)子用到了比賽當(dāng)中。大學(xué)時(shí)我演奏的只是主題部分，但是后來想想，要參加比賽，只是一支小豎笛，怎么比得過專業(yè)樂器呢?于是我搜集了許多《瑤族舞曲》的資料，發(fā)現(xiàn)民族管弦樂版本的《瑤族舞曲》很好聽，ABA的結(jié)構(gòu)，有從a小調(diào)轉(zhuǎn)A大調(diào)的同名大小調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)。于是我著手翻譯樂譜，看看在六孔豎笛當(dāng)中能否做到這樣的轉(zhuǎn)調(diào)，經(jīng)過嘗試，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。于是我又著手根據(jù)管弦樂總譜來編寫鋼琴伴奏譜，經(jīng)過多次修改，最終改編成了比賽時(shí)令人滿意的版本。

豎笛還是有它的局限性，沒有音量的控制，而且穩(wěn)定性不高。我?guī)Я宋逯жQ笛去比賽，但是到比賽的前一天晚上，才發(fā)現(xiàn)只剩下一支笛子的聲音沒有受影響;到了第二天比賽前，我又發(fā)現(xiàn)不能再用擰動(dòng)的方式給笛子調(diào)音了，因?yàn)橐粍?dòng)，可能轉(zhuǎn)調(diào)后的升c就會(huì)吹破音，所以在比賽時(shí)少了“對(duì)音”的環(huán)節(jié)。因?yàn)榫退銓?duì)了音，我發(fā)現(xiàn)了音不準(zhǔn)，還是不能擰動(dòng)笛子，要不然就連曲子也無法完整吹奏好!所以我這一項(xiàng)的成績(jī)只排在全部選手的中間偏后。

但是我沒有后悔用豎笛參加比賽，之后在豎笛教學(xué)當(dāng)中，我總會(huì)把比賽的曲子拿出來炫耀一翻，學(xué)生們也常常被深深吸引，喜歡上這件樂器。所以說，藝術(shù)是相通的，只要是嘗試了、用心了、努力了，無論用什么形式去表達(dá)，都依然可以打動(dòng)人。

合唱指揮方面

過去的合唱指揮比賽有兩臺(tái)鋼琴，一臺(tái)鋼琴演奏四聲部的合唱旋律，另一臺(tái)鋼琴演奏合唱曲的伴奏部分，鋼琴演奏者會(huì)根據(jù)選手的指揮手勢(shì)來彈奏。但是本屆比賽來了個(gè)改革，提前兩晚發(fā)合唱樂譜讓選手回去自己設(shè)計(jì)指揮方案，比賽時(shí)播放合唱錄音，選手面對(duì)評(píng)委，想象著前方有一個(gè)四聲部合唱團(tuán)來指揮。小學(xué)組的指揮曲目是《回娘家》，中學(xué)組的指揮曲目是無伴奏合唱《在那遙遠(yuǎn)的地方》。由于是聽著錄音指揮，對(duì)選手是有一定限制的。當(dāng)我拿到譜子后，首先是盡快熟悉樂譜，然后將拍子及聲部進(jìn)入的地方標(biāo)示清楚，我想比賽的時(shí)候?qū)⑦@些基本的要素做到了問題應(yīng)該不大。后來，我將自己的指揮錄像與取得第一名選手的指揮錄像進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)他的指揮是那么輕松、自然，聲部進(jìn)入的提示非常明顯、準(zhǔn)確，讓我明白了自己在合唱指揮上的不足。

作為一個(gè)合唱指揮，最基本的要求就是不能打錯(cuò)拍子或者打反