走進(jìn)物理世界1.1希望你喜愛物理

走進(jìn)物理世界一、課標(biāo)要求本章是全套教科書的開篇，課標(biāo)對(duì)本章相關(guān)內(nèi)容的要求如下：1．在課標(biāo)的前言部分指出：“義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能、經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程、受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程?！苯庾x：這是對(duì)整個(gè)初中物理教學(xué)的要求，因此，教師從第一節(jié)物理課開始，就要關(guān)注這些目標(biāo)，將其滲透在開篇和每一節(jié)物理課中。2．在課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)主題二中，對(duì)物理量的測(cè)量提出了如下要求：“能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間。能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度。”解讀：時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量是物理學(xué)和技術(shù)中最基本的測(cè)量，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)。測(cè)量時(shí)要求學(xué)生會(huì)選用工具。這里說的選用工具，對(duì)于長(zhǎng)度測(cè)量來說，指的是合適的量程和分度值，如米尺、皮尺等，不要求使用游標(biāo)卡尺、千分尺；對(duì)于時(shí)間測(cè)量來說，包括常用的鐘表、體育運(yùn)動(dòng)用和實(shí)驗(yàn)室用的停表等。時(shí)間和長(zhǎng)度的估測(cè)很重要，過去常被忽略，這里對(duì)估測(cè)提出了明確的要求。要讓學(xué)生體會(huì)到，實(shí)際的測(cè)量很多都是估測(cè)，估測(cè)在日常生活和物理學(xué)習(xí)中都很有用。二、本章教材分析本章概述本章是教材的入門篇，共安排了4節(jié)內(nèi)容。首先介紹了什么是物理學(xué)，物理學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用，研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法；然后介紹兩種最常見的測(cè)量——時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量；最后通過探究擺的奧秘，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)一個(gè)完整的科學(xué)探究過程。本章內(nèi)容豐富，立意高遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理具有重要的導(dǎo)向作用，既是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的素材，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的必要基礎(chǔ)。本章在整個(gè)教材中，相當(dāng)于一個(gè)大的引言。主要圍繞三個(gè)問題展開：什么是物理學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)物理學(xué)？怎樣學(xué)好物理學(xué)？對(duì)于“什么是物理學(xué)”這個(gè)問題，學(xué)生需要在后面學(xué)習(xí)物理的過程中逐步認(rèn)識(shí)和體會(huì)，所以這里教材處理的比較簡(jiǎn)單。通過兩個(gè)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引出了“物理學(xué)就是研究光、熱、聲、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)”。重點(diǎn)不是放在物理學(xué)的定義和內(nèi)涵上，而是放在對(duì)情景的感受和實(shí)驗(yàn)?zāi)M的觀察上面，讓學(xué)生感受到這些現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和嘗試解釋這些現(xiàn)象的興趣和動(dòng)力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。對(duì)于“為什么要學(xué)習(xí)物理學(xué)”這個(gè)問題，教材主要是通過第1節(jié)的“物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、人類的文明”來體現(xiàn)的。這一段重點(diǎn)介紹了物理學(xué)與我們的生活和社會(huì)的關(guān)系，意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理學(xué)的作用。對(duì)于“怎樣學(xué)好物理學(xué)”，教材并不是說教式地提出幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，而是通過對(duì)科學(xué)家研究物理學(xué)時(shí)運(yùn)用的典型方法的介紹，通過長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量、探究擺的奧秘等活動(dòng)，讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)物理的方法。如第1節(jié)“物理學(xué)的召喚”一段，目的不是講科學(xué)家的故事或趣聞?shì)W事，而是通過伽利略、牛頓和愛因斯坦這三位偉大的物理學(xué)家，重點(diǎn)介紹研究物理學(xué)的基本方法：觀察和實(shí)驗(yàn)、歸納和數(shù)學(xué)分析以及理性思維等，讓學(xué)生意識(shí)到這些方法不僅是研究物理學(xué)的方法，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法。第2、3節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，第4節(jié)嘗試進(jìn)行科學(xué)探究，目的也不是單純地讓學(xué)生記憶知識(shí)、訓(xùn)練操作技能，更不是要背誦7個(gè)探究要素的名稱和順序；它們的設(shè)計(jì)意圖主要是使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)到“怎樣好物理學(xué)”，如學(xué)習(xí)物理要?jiǎng)邮譁y(cè)量，要實(shí)驗(yàn)探究，要經(jīng)歷過程，要重視方法，要認(rèn)真地對(duì)待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，要有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神等，從而使學(xué)生真正體會(huì)和領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)物理的方法。本章的教學(xué)重點(diǎn)：⑴培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是物理起始課的重要目標(biāo)（當(dāng)然也是后續(xù)物理課的目標(biāo)，但在起始課顯得尤為重要）。⑵學(xué)會(huì)使用測(cè)量工具，提高實(shí)驗(yàn)技能。測(cè)量不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，而且在科學(xué)研究中具有重要地位。因此，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用測(cè)量工具，掌握正確的測(cè)量方法，領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)和測(cè)量在研究和學(xué)習(xí)物理中的作用，是本章的重點(diǎn)之一。⑶初步感受和體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)把科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出了相關(guān)的要求，因此讓學(xué)生初步經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究的要素和方法，也是本章重點(diǎn)。本章的教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量雖然在生活中很常見，但學(xué)生實(shí)際操作少，常常不夠規(guī)范，這些會(huì)對(duì)學(xué)生正確使用測(cè)量工具和合理選擇測(cè)量方法產(chǎn)生一定的干擾和影響，形成學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，并在經(jīng)歷的過程中體驗(yàn)和感悟科學(xué)探究的方法，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施水平都提出了較高的要求，因此也是一個(gè)難點(diǎn)。編寫特點(diǎn)⑴教材選擇的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式更注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，設(shè)置了許多直觀的圖片、實(shí)驗(yàn)和豐富的素材。傳統(tǒng)教材的引言一般寫得比較簡(jiǎn)單，比較概念化，而本教材把引言擴(kuò)充為一章，內(nèi)容充實(shí)豐富，形式靈活多樣。這樣設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生提供更多的感受機(jī)會(huì)，是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)物理前有一些實(shí)際體會(huì)和經(jīng)歷，不是只讓學(xué)生“在門口看看”，而是要讓學(xué)生親自“走進(jìn)去”，做一做，試一試，通過操作、感受、體驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識(shí)，變“走近”物理為“走進(jìn)”物理。如在介紹什么是物理學(xué)時(shí)，不僅呈現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，還讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親自觀察，動(dòng)腦思考。關(guān)于“怎樣學(xué)好物理”，也不是靠空洞地說教，而是用科學(xué)家的研究實(shí)例讓學(xué)生去體會(huì)，然后又通過長(zhǎng)度、時(shí)間的測(cè)量、嘗試科學(xué)探究等活動(dòng)，讓學(xué)生親自實(shí)踐，親身經(jīng)歷，真實(shí)體驗(yàn)如何學(xué)習(xí)物理。⑵體現(xiàn)物理學(xué)的基本特點(diǎn)——實(shí)驗(yàn)，突出了“做中學(xué)”的課程理念。本章第1節(jié)在介紹物理現(xiàn)象時(shí)，設(shè)計(jì)了能夠模擬和解釋該現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，接著第2節(jié)介紹了時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量，第3節(jié)通過實(shí)驗(yàn)探究擺的奧秘。學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)物理，就密集地安排了這么多實(shí)驗(yàn)，突出體現(xiàn)出物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。另外，教材把科學(xué)探究單列一節(jié)，展示科學(xué)探究的全過程，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)把科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)了教材對(duì)科學(xué)探究的重視。教材還設(shè)計(jì)了許多切實(shí)可行的活動(dòng)。這些活動(dòng)是本教材的突出特色之一。它們大多簡(jiǎn)單易行，符合學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教材編寫理念。⑶教材圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)。教材一改原來刻板的形式和比較單一的知識(shí)內(nèi)容，注重了形式活潑，圖文并茂，采用大量圖片來呈現(xiàn)信息，其目的是通過觀察生動(dòng)有趣的插圖培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，從圖中挖掘物理問題。圖片既能增加學(xué)生閱讀的興趣，提高教材的可讀性，又能幫助學(xué)生構(gòu)建物理圖景。根據(jù)中學(xué)生容易受到激勵(lì)和鼓舞的特點(diǎn)，教材中的許多地方采用了富有啟發(fā)性和激勵(lì)性的語(yǔ)言，還利用章首散文詩(shī)、物理學(xué)史、物理學(xué)家等，滲透科學(xué)的人文精神。這些措施對(duì)于改變理科課堂相對(duì)比較枯燥的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的景仰之情，都將產(chǎn)生積極的作用。課時(shí)安排全章共4節(jié)，建議每節(jié)1課時(shí)，共用4課時(shí)。希望你喜愛物理1．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能⑴了解一些有趣的物理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物理學(xué)是研究物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的科學(xué)。過程與方法⑵通過了解伽利略、牛頓和愛因斯坦的科學(xué)研究過程和成果，認(rèn)識(shí)研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法——觀察和實(shí)驗(yàn)、歸納和數(shù)學(xué)分析、建立概念和探究規(guī)律、理性思維等。⑶經(jīng)歷觀察光的折射和放電現(xiàn)象的過程，初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀⑷了解物理學(xué)在社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)程中所起的重要推動(dòng)作用。⑸保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2．教材說明本節(jié)課的主要內(nèi)容有：什么是物理學(xué)，物理學(xué)在社會(huì)發(fā)展和人類文明中所起的作用，物理學(xué)家研究問題采用的科學(xué)方法等。本節(jié)是初中物理的起始課，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入口，應(yīng)該起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的作用，讓學(xué)生初步了解物理學(xué)研究的內(nèi)容、作用和方法。因此，本節(jié)課看起來具體的物理知識(shí)并不多，但在“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面具有十分重要的價(jià)值，需要教師予以特別關(guān)注。本節(jié)課的編寫思路非常清晰：先通過自然界中有趣的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過實(shí)驗(yàn)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行解釋或模擬，引導(dǎo)學(xué)生思考其原因，并在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生物理學(xué)研究的內(nèi)容是什么。然后向?qū)W生展示物理學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類文明所起的巨大作用，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的重要性。最后介紹物理學(xué)發(fā)展歷史上里程碑式的三位科學(xué)巨人——伽利略、牛頓和愛因斯坦，其中特別突出地介紹了他們研究問題時(shí)運(yùn)用的科學(xué)方法。對(duì)于伽利略，主要介紹觀察和實(shí)驗(yàn)的方法。對(duì)于牛頓，則重點(diǎn)介紹了他在前輩科學(xué)家研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歸納和數(shù)學(xué)分析的方法，建立物理概念，總結(jié)物理規(guī)律，構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)的體系。對(duì)于愛因斯坦，主要介紹了理性思維的方法。最后指出了物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、富于理性思維的一門科學(xué)。這些方法既是研究物理學(xué)的方法，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法，這樣處理是希望通過對(duì)科學(xué)家研究過程和方法的介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能學(xué)好物理?？傊?，本節(jié)課的內(nèi)容從低到高，由淺入深，既有學(xué)生容易感知的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)和故事，又有初中學(xué)生理解起來比較抽象的科學(xué)方法，既有物理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和作用，又有研究學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)比較合適的臺(tái)階，有助于將學(xué)生對(duì)物理學(xué)的認(rèn)識(shí)引領(lǐng)到較高的境界。本節(jié)還有一個(gè)極其突出的特點(diǎn)，就是語(yǔ)言生動(dòng)，具有極強(qiáng)的激勵(lì)性。傳統(tǒng)教材大多為追求語(yǔ)言簡(jiǎn)練而顯得有些枯燥。初中是學(xué)生世界觀形成的重要時(shí)期，也是容易受到激勵(lì)和鼓舞的時(shí)期。本教材則從初中學(xué)生的這些實(shí)際情況出發(fā)，更多的采用了一些充滿張力、富有激勵(lì)性的語(yǔ)言，如“現(xiàn)在，讓我們邁開自信的腳步，到奇妙的物理世界中去探究一番，感受她帶給我們的樂趣”、“研究、學(xué)習(xí)物理學(xué)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的智力探究活動(dòng)”、“時(shí)代的發(fā)展，召喚著世界各國(guó)有志的青少年，熱愛科學(xué)，探索自然；期待著有更多的青少年學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)”、“在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)留心觀察自己身邊的各種物理現(xiàn)象的習(xí)慣，努力創(chuàng)造條件動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，你也許會(huì)從中獲得驚人的發(fā)現(xiàn)！”、“也許，你在今天閃現(xiàn)的思維火花，會(huì)在明天孕育成一顆璀璨的明珠！”、“親愛的同學(xué)們，如果你們也能像伽利略和其他科學(xué)家那樣，熱愛科學(xué)，隨時(shí)留心觀察自己身邊的各種物理現(xiàn)象，刻苦鉆研，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，你也許會(huì)從平常的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，探究出偉大的真理。祝你成功！”。類似的語(yǔ)言還有很多，看似不像物理教材的味道，其實(shí)這正是編寫者的良苦用心所在：激勵(lì)學(xué)生對(duì)物理學(xué)欣然向往和傾情投入的感情，應(yīng)該是物理起始課的重要目標(biāo)！目前的教學(xué)實(shí)際中，相當(dāng)多的人仍然把物理課唯一地看作知識(shí)傳授甚至是被動(dòng)接受的過程，因此課上得比較機(jī)械。本教材正是針對(duì)這種情況來寫的，意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)的良好情感，激發(fā)學(xué)生深層次的興趣。這些激勵(lì)性的語(yǔ)言，尤其是其中蘊(yùn)涵的思想教育，不僅具有教學(xué)價(jià)值，而且具有教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生世界觀的形成，都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過觀察現(xiàn)象、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、閱讀、討論交流等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的難點(diǎn)是從歷史發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)物理學(xué)所起的作用，認(rèn)識(shí)科學(xué)家研究問題運(yùn)用的觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、數(shù)學(xué)分析、理性思維等科學(xué)方法。3．教學(xué)建議章前的章首詩(shī)是本教科書的特色之一，它通過優(yōu)美的語(yǔ)言概括了每一章的內(nèi)容。章首詩(shī)的用法可以是靈活多樣的，教師可以根據(jù)具體內(nèi)容安排。例如，可以用在每章或第一節(jié)開始時(shí)，作為引入課題的材料；也可以放在章后復(fù)習(xí)時(shí)，作為總結(jié)性的材料；還可以先在開始時(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)本章的引導(dǎo)，再在復(fù)習(xí)時(shí)作為總結(jié)材料使用。具體的形式可以讓學(xué)生聲情并茂地朗讀，個(gè)別學(xué)生不明白的詞句，教師應(yīng)解釋說明。要注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟，不要作為純知識(shí)性的總結(jié)。有的教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，認(rèn)為這些章首詩(shī)雖然寫得優(yōu)美，但比較空洞，不如做幾個(gè)練習(xí)來得實(shí)在。因此，容易忽視章首詩(shī)，根本沒有引導(dǎo)學(xué)生看過、讀過，造成教育教學(xué)資源的浪費(fèi)。據(jù)使用過本教材的教師和學(xué)生反映，章首詩(shī)有利于引領(lǐng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的向往和熱愛，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的引入可以采用這樣的方法：先讓學(xué)生朗讀章首詩(shī)，然后教師說明物理學(xué)不僅是科學(xué)研究的重要內(nèi)容，揭示了客觀世界的奧秘，而且廣泛存在于我們的周圍，存在于我們的現(xiàn)實(shí)生活之中，由此引出課文第一部分：物理學(xué)就在你身邊。物理學(xué)就在你的身邊為了說明物理學(xué)就在我們身邊，教材選取了兩個(gè)有趣的現(xiàn)象：奇特的海上日出和閃電。如果有條件，最好播放有關(guān)錄像，給學(xué)生真切的感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生視覺和聽覺的驚奇與震撼。如果沒有錄像，也可查找相關(guān)圖片通過多媒體設(shè)備播放。對(duì)于沒有多媒體播放設(shè)備的學(xué)校，可以讓觀察過或了解有關(guān)現(xiàn)象的學(xué)生講述，然后閱讀課文。后面的“活動(dòng)1”和“活動(dòng)2”是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩種現(xiàn)象，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入思考而設(shè)置的。活動(dòng)1最好由學(xué)生自己做，這樣可以使每一位學(xué)生都清晰地看到光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)發(fā)生偏折的現(xiàn)象?？梢杂檬袌?chǎng)有售的小玩具激光筆作光源，在平底燒瓶中裝半瓶茶水（或用清水，加幾滴牛奶），使之能顯示出光路，將燃燒著的香插入燒瓶中，使燒瓶中的空氣中產(chǎn)生淡淡的煙，可以清晰地顯示出空氣中的光路。但要注意煙不要太濃，濃煙會(huì)擋住光，影響實(shí)驗(yàn)效果。還可以把半圓玻璃磚粘貼在白色的襯底板上，用激光筆作光源，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌热肷?，可以在襯底白板上看到折射前和折射后的光路。如果沒有條件做學(xué)生實(shí)驗(yàn)，采用演示實(shí)驗(yàn)的話，器材的尺寸要盡量大一些，光源要更亮一些，以提高實(shí)驗(yàn)的可見度?；顒?dòng)2可以采用演示實(shí)驗(yàn)，利用感應(yīng)起電機(jī)產(chǎn)生高壓，適當(dāng)調(diào)整兩個(gè)電極之間的距離，使之放電產(chǎn)生火花，來模擬閃電和雷聲。但實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意遮擋光線，能設(shè)計(jì)個(gè)暗室最好，要保證讓學(xué)生看到火花并聽到聲音。本實(shí)驗(yàn)也可采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己搜集一次性氣體打火機(jī)中的打火裝置（其他能產(chǎn)生電火花的裝置也可以），按壓按鈕時(shí)，可以看到輕微的火花，并聽到“啪啪”的聲音，也能模擬閃電和雷聲，幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。只是可見度很小，兩個(gè)學(xué)生至少要有一套。以上這兩個(gè)活動(dòng)的目的都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，對(duì)其中的原理不必做深入的解釋。但可以向?qū)W生說明，學(xué)過光學(xué)、聲學(xué)的知識(shí)后，我們可以解釋這些現(xiàn)象?！笆澜缥锢砟辍币欢蝺?nèi)容，目的是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)的重要性，并引出下面的“物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、人類的文明”。這里教師簡(jiǎn)單介紹一下即可?！笆澜缥锢砟辍钡南嚓P(guān)資料和徽標(biāo)含義參見后面的課程資源。物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展這段課文中，通過物理學(xué)研究成果在實(shí)際中的應(yīng)用，展示了物理學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所起的重要作用。這段教材沒有知識(shí)性的要求，但要讓學(xué)生了解人類社會(huì)從簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用，到蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代乃至高科技新時(shí)代的大致發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)物理學(xué)研究成果所起的重要推動(dòng)作用。在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)研究深化了人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了人類利用和改造自然的信心和能力，改變了人類對(duì)自然界的看法和觀點(diǎn)，以使學(xué)生能在更高的層次上認(rèn)識(shí)物理學(xué)的作用。這部分內(nèi)容學(xué)生一般通過其他科目、課外閱讀或電視節(jié)目等渠道獲得過一些信息，教學(xué)中可以充分利用這些基礎(chǔ)，讓學(xué)生閱讀，討論交流自己的認(rèn)識(shí)，然后全班交流，教師總結(jié)。以上介紹的是以學(xué)生討論交流為主的方法，對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，還可以采用以教師講解為主的方法。采用講解的話，不能變成由教師念課文或念資料，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，收集有關(guān)圖片、文字、錄像等素材，這些素材應(yīng)該包括以下內(nèi)容：有關(guān)簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，可以是教材中展示的修建金字塔的圖片，也可以是轆轤、水車或《天工開物》中介紹的一些簡(jiǎn)單機(jī)械；能夠代表蒸汽時(shí)代的蒸汽機(jī)車、輪船的圖片、錄像等；體現(xiàn)電氣時(shí)代的各種設(shè)備和情景，如電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、電力機(jī)車、城市夜景等；利用原子能、電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、空間探測(cè)技術(shù)以及我國(guó)發(fā)射“神舟”系列載人飛船的錄像資料等?？傊?，采用講解的方法時(shí)，要充分考慮信息的呈現(xiàn)方式，充分利用多媒體手段，利用視覺、聽覺及各種信號(hào)，呈現(xiàn)豐富的、對(duì)學(xué)生來說新鮮的、信號(hào)強(qiáng)烈的、能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和激情的信息，加之教師傾情投入的講解，必能起到良好的效果。物理學(xué)的召喚這段內(nèi)容的編寫意圖是解決“怎樣學(xué)好物理學(xué)”這個(gè)問題，主要通過介紹幾個(gè)具有劃時(shí)代意義的物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn)，同時(shí)結(jié)合這些科學(xué)家的研究方法，向?qū)W生介紹了幾種典型的科學(xué)方法，如觀察和實(shí)驗(yàn)、歸納和數(shù)學(xué)分析、理性