致橡樹教案(人教版高一必修) 教案教學設計共3篇

致橡樹教案(人教版高一必修)教案教學設計共3篇致橡樹教案(人教版高一必修)教案教學設計1致橡樹教案(人教版高一必修)教案教學設計

一、教材分析

《致橡樹》是白雪山人文詩歌的代表作之一。是典型的愛情詩歌，主要講述了詩人對于愛情的表達，以及無奈的離別之情。該詩篇本身不僅具有高度的藝術價值，而且也帶有深刻的人生哲理。

學生本身都很容易接受愛情、友情這些情感元素，這就為教學提供了較好的條件。通過該詩篇，不僅可以讓學生領略到愛情的美好與悲傷，同時也能喚起學生的生命意識，引導學生從情感深處去認識自己的夢想、追求真理等方面。

二、應用目標

1.了解白雪山的創(chuàng)作背景與現(xiàn)實意義。通過閱讀和討論，讓學生從文學角度了解詩人白雪山的生平經(jīng)歷，探索詩人對于時代背景的把握，同時把握該詩篇的時代價值與人文精神。

2.分析詩歌的語言形式與藝術特點。通過分析、比較多種詩歌技巧，探討白雪山是如何突破常規(guī)的詩歌形式，實現(xiàn)了精彩淋漓的詩歌藝術作品。

3.領悟文學作品的人文精神與價值。讓學生在欣賞和感悟中，尋找詩歌的人文思想，深入理解愛情與生命的意義。

4.培養(yǎng)學生的口語表達和寫作能力。通過學習《致橡樹》一詩，閱讀和演講的練習，提高學生的口語表達能力。參與討論，作文的學習，培養(yǎng)學生語文寫作的能力。

三、教學過程的設計

一、情境設計

教學通過多種情境的設計，讓學生沉浸于愛情詩歌之中，成為一種情感體驗，而不是死板的文字閱讀。例如，可以在音樂的配合下，播放該詩的吟誦錄音，讓學生沉浸于濃厚的文學氛圍之中。再經(jīng)過一些季節(jié)框架、愛情之聲等的設計，在課堂學習中喚起學生的情感共鳴與體驗，進而更好地參與到課堂教學中來。

二、聽讀并分析

1.閱讀與講解：在學生閱讀的基礎上，對該詩詞的藝術特點進行講解，以及闡述白雪山對于時代的洞察與表現(xiàn)。

2.語言特點分析：重點講述詩歌用詞的特點、結構的特點，在幫助學生熟悉詩歌的外在形式的基礎上，引導學生進一步體會詩歌的美學與情感。。

3.語言仿寫與創(chuàng)作：在幫助學生了解詩句的內(nèi)涵與形式的表現(xiàn)上，仿寫與創(chuàng)作通過寫句式、短詩組合、為詩添詩等形式，讓學生更好地理解該詩的表達形式，提高學生語文的表達能力。

三、交流探討

1.分組意見交換：讓學生分組，接受對方對處理作品的意見，反思和認識自己的寫作,通過交流，逐步改進自己的寫作。

2.小組研討：老師提供固定的話題讓學生小組討論，如“我的橡樹是什么？”或“愛的價值”.讓學生在傾聽他人的想法的基礎上進行思考，擴大視角，及時調整自己的思維模式，更好地關注課程表現(xiàn)的實際意義。

四、課堂練習

1.以口語表達與分類訓練為核心，培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高學生的語感和語文綜合素質。

2.閱讀練習和吟詠練習。通過課程教學，培養(yǎng)學生對白雪山的藝術追求的積極心態(tài)和綜合素質，讓更多的學生從中受益。

四、課程評分

1.口述講評：在課堂上，通過快速問答和口頭講述檢查學生對音詩的理解程度，其中重點關注學生對于音詩節(jié)奏，抑揚有序的記憶和傳達技巧是否到位。

2.書面任務評分：根據(jù)作文的時長，對學生對句式組合、創(chuàng)意拓展等文本能力的發(fā)揮進行評分，其中重點關注作文的語言表達與表現(xiàn)技巧，同時鼓勵學生自我提高。

3.課堂活動評分:根據(jù)平時課堂成績打分,同時確定相應的考試內(nèi)容和要求,做出合理性的調整。給予提升的意見和建議.

五、課后作業(yè)

1.如果有條件，組織學生到自然環(huán)境中,去深入尋找橡樹。這將是一個很好的文化體驗。

2.回顧閱讀的內(nèi)容，嘗試自己重新創(chuàng)作一段致橡樹。練習技巧，規(guī)范表達,加強寫課程教學中，我們通過深入學習致橡樹這首詩歌，讓學生感受到了愛情的堅貞和不滅。橡樹在詩中象征了愛情的堅定和執(zhí)著，橡果則是愛情的果實。通過課堂討論和閱讀練習，學生提升了語感和語文綜合素質，同時也進行了口語表達和寫作的訓練。

在課后，我們鼓勵學生到自然環(huán)境中去深入尋找橡樹，讓他們更深入地理解詩中的意境。同時，也要求學生回顧所學內(nèi)容，嘗試自己重新創(chuàng)作一段致橡樹，訓練寫作技巧，規(guī)范表達。希望學生能夠通過這些課程的學習，努力提高自己的文化素養(yǎng)和語文水平致橡樹教案(人教版高一必修)教案教學設計2致橡樹教案(人教版高一必修)教案教學設計

一、教材分析：

《致橡樹》是現(xiàn)代愛情詩歌的代表作之一，也是高中必修課程中的重要課文之一。本課文來自于書院文化背景中，作者給人的感覺非常深刻而且值得細細品味。在情感表達和寫作技法上，都有很強的藝術魅力。

二、教學目標：

本課主要以提高學生的閱讀水平，并讓學生深入體會到文學作品深層次意義，探究先秦諸子“致?！钡恼軐W機器，喚起學生對自愛，親情、友情、愛情的感悟。通過學習本課，提高學生對現(xiàn)代詩歌的欣賞和鑒賞的能力，使學生領略詩歌之美的內(nèi)涵，同時，也可以豐富學生的人生閱歷。

三、教學重點：

1、理解全文的情感表達

2、理解全文的中心思想

3、分析全文的詩歌特征及藝術魅力

4、深入探究“致福”的哲學機器

四、教學過程設計：

1、熱身鋪墊：(ReadingConnectsUs)

①利用高中英語單元九-ReadingConnectsUs課文至少閱讀一遍

②大聲朗讀至少兩次讀本課文

③開放式問題（讓學生通過對問題的回答誘導和引導學生，不斷促進學生對此課文思考的認識，引導學生去思考詩歌中的情感表達）。

2、閱讀任務：

①學生自主閱讀《致橡樹》一遍

②結合全課，精讀《致橡樹》，并認真體會作者的情感表達。

③分析全文的情感表達并作出總結，取一個形象貼切的詞或小段話來表達總的感受。

3、小組TCE：

①通過TCE的方式，了解其他同學的感覺與理解。

②運用TCE這種方式可以在課堂上最大限度地激發(fā)學生的學習興趣和探究意識。

③讓學生在小組內(nèi)集思廣益，共同分析文章中濃郁的情感和展現(xiàn)情感的詞和句，在快速速度下更好地進行TPRS。

4、RAP（計劃、策劃）

①結合全課，學生以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容策劃一段RAP即饒舌的視音樂。

②要求學生結合詩歌特征，感悟一部分哲學思想，語言運用方面要求豐富多彩、朗朗上口。

③結合全課，要求老師或同學從特定的角度來評價學生成果（例如說：朗讀效果、語言表達、內(nèi)容豐富、組內(nèi)合作等等）。

五、教學方法：

1、讓學生在專業(yè)設計的教學環(huán)境下，通過快速速度下進行閱讀、說話、寫作和數(shù)學（TPRS和讀寫思）互動和銜接，來實現(xiàn)本課程的教學目標；

2、采用整體閱讀，并結合先秦諸子哲學思想的方式，讓學生加深對“致?！钡睦斫?；

3、教師通過面對面的、有標準保障的交流與引導，讓學生在學生-學生交流中掌握知識并準確表達自己的想法。

六、教學輔助設施：

PPT+黑板+多媒體配合。

七、教學評價：

1、根據(jù)課程設計，采用自然評價的方式進行課堂教學評價。

2、參加TCE和RAP的學生，可相互評價自己小組中的成員的表現(xiàn)，由第三方來對結果進行評價。

3、教學評價結果包括四個維度：過程表現(xiàn)、成果表現(xiàn)、人際交往表現(xiàn)和目標達成度本課程以《論語》中的名言“致福之道，斯文之道也”為核心，以先秦諸子哲學思想為支撐，采用TPRS和RAP教學法，旨在通過閱讀、說話、寫作和數(shù)學的互動和銜接，提高學生的綜合語言能力，并增進對“致?！钡睦斫?。教學方法新穎，充分考慮了學生的需求和興趣，加強了學生與老師、學生與學生之間的互動交流，使學生更加好奇、興奮和愉悅地學習。同時，通過自然評價和互相評價的方式對學生進行評價，形成了多元化的評價體系?？傊?，該課程設計能夠滿足學生的學習需求，提高學生的語言水平和思維能力，具有良好的實踐操作性、可行性與有效性致橡樹教案(人教版高一必修)教案教學設計3《致橡樹》是一篇富有深情的愛情詩歌，它以橡樹和橡樹樹枝的生長過程作為象征，寫出了一段深深的愛情故事。本文結合人教版高一必修課程的要求，設計了一份致橡樹的教案教學設計，希望能夠引導學生了解和研究這首詩歌，領會其中蘊含的愛情哲理。

一.教學目標：

1.了解《致橡樹》的寫作背景和詩歌內(nèi)容；

2.理解《致橡樹》中的象征意義，詩歌的情感表達和文學技巧；

3.通過分析《致橡樹》中的愛情描寫，領會其中的愛情哲理；

4.培養(yǎng)學生的閱讀理解和文學鑒賞能力，提升思想議論和表達能力。

二.教學重難點：

1.重點：領會《致橡樹》中的象征意義和情感表達，分析其中的愛情哲理；

2.難點：對比其它愛情詩歌，領會《致橡樹》的獨特之處，更深入地理解其詩歌技巧和含義。

三.教學過程：

1.導入：介紹《致橡樹》的創(chuàng)作背景，帶領學生進入詩歌的氛圍。

2.分析詩歌結構和情感表達：

（1）引導學生朗讀全詩，理解詩歌背景和情感表達；

（2）分析詩歌結構，了解詩歌意象和意義；

（3）通過詩歌描寫和情感表達，了解詩歌作者的心態(tài)和情感狀態(tài)。

3.解讀詩歌中的象征意義：

（1）解讀橡樹、藤蔓和樹枝等意象的象征意義；

（2）通過對比其它詩歌，領會《致橡樹》的獨特象征性，理解詩歌的內(nèi)涵。

4.分析愛情描寫和情感表達：

（1）了解《致橡樹》中的愛情描寫，領會其情感表達；

（2）通過學生聽課或自行查閱文獻，介紹愛情詩歌的分類、特點和風格，引導學生對比其它愛情詩歌，更好地領會《致橡樹》的性質和特質。

5.探討愛情哲理和詩歌意義：

（1）引導學生通過詩歌分析和比較，探討《致橡樹》中的愛情觀和愛情哲理；

（2）通過文學鑒賞和思辨討論，幫助學生領會和表達詩歌中的深層意義和價值。

6.作品欣賞和思考：

（1）組織學生欣賞相關藝術作品，比如歌曲、電影、油畫等，探究不同藝術形式的理解和表現(xiàn)方式；

（2）引導學生整合課堂學習和思辨思考，發(fā)表自己的觀點和感受，拓展學生的思維視野和表達能力。

四.教學策略：

1.情景模擬法：通過模擬詩歌情境和行動，幫助學生理解詩歌意義和情感表達。

2.互動探究法：通過分組或小組活動，讓學生扮演不同角色、探究不同問題，促進思維和表達能力。

3.想象創(chuàng)造法：通過創(chuàng)設藝術情境或引導學生自由聯(lián)想、發(fā)揮，幫助學生產(chǎn)生新的文學思維或構思。

五.教學反思：

1.本套教材的選材合理，深刻挖掘了文學經(jīng)典，幫助學生習近平新時代中國特色社會主義思想的具體實踐。

2.教學方法有所改變，注重互動探究，學生的思維和表達能力有所提高。

3.學生在思考和表達上還存在局限性，需要增強語言和文學素養(yǎng)，