小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)報(bào)告模板

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)報(bào)告模板小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)報(bào)告模板

人生天地之間，假設(shè)白駒過(guò)隙，突然而已，在這些日子里，我們的教學(xué)實(shí)力、經(jīng)歷都有所成長(zhǎng)，將過(guò)去的時(shí)間聚集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)要寫(xiě)什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?這里我為大家共享一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)報(bào)告模板，盼望能協(xié)助到大家!小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)報(bào)告模板1

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來(lái)，自己謹(jǐn)慎堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)相識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的教師求教，以使自己的業(yè)務(wù)實(shí)力進(jìn)一步提高。我踴躍參與教研活動(dòng)，謹(jǐn)慎聽(tīng)取專家們的經(jīng)歷，以不斷地充溢自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，謹(jǐn)慎反省工作得失，虛心承受他人的看法，剛好整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

這學(xué)期，我堅(jiān)持謹(jǐn)慎上好第一節(jié)課，謹(jǐn)慎批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課。我謹(jǐn)慎備課的同時(shí)加強(qiáng)老師用書(shū)的鉆研，在書(shū)上批注，做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握學(xué)生的承受實(shí)力，表達(dá)備課的管用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采納敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

注意在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)展直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及相識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)開(kāi)展學(xué)生抽象思維實(shí)力有必須的作用。

注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的根本實(shí)力的造就，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行因材施教：對(duì)于較好的學(xué)生，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力;對(duì)于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好傾聽(tīng)、提問(wèn)、謹(jǐn)慎審題、書(shū)寫(xiě)、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、特殊注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步造就他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的答復(fù)采納揚(yáng)棄的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思索，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。

三、研發(fā)和美課堂

天時(shí)不如地利、地利不如人和。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生效益。僑樂(lè)小學(xué)的開(kāi)展規(guī)劃是打造和美僑樂(lè)，而課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，本學(xué)期我們僑樂(lè)的老師也圍繞學(xué)校中心工作研發(fā)和美課堂。

下面結(jié)合數(shù)學(xué)科來(lái)談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和美的課堂。

1、愉悅和諧，促進(jìn)認(rèn)知與情感的統(tǒng)一

首先，創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛，營(yíng)造和諧課堂氣氛。

課堂教學(xué)中，老師時(shí)刻留意運(yùn)用鼓舞性評(píng)價(jià)方式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和深化探究的愛(ài)好。

其次，突出民主交往方式，締造和諧課堂氣氛。

課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動(dòng)。一般有三種方式：

第1種方式是師生單向交往，即老師講，學(xué)生聽(tīng);第2種是師生雙向交往，即老師不但講，還要重視反應(yīng)信息，敬重學(xué)生的看法;第3種師生雙向交往，生生相互交往，即老師引導(dǎo)，師生溝通，學(xué)生之間相互探討、啟發(fā)，在探究中學(xué)習(xí)，也就是我們所提倡的民主交往方式。

2、以開(kāi)講藝術(shù)，萌發(fā)學(xué)生求知欲望

為了萌發(fā)學(xué)生踴躍主動(dòng)探究新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導(dǎo)入，即開(kāi)講藝術(shù)。

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是勝利的一半。假如從一起先學(xué)生就對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲望。為了激發(fā)學(xué)生踴躍主動(dòng)探究新知的欲望，我非常重視新課的導(dǎo)入。除了考慮到新、舊學(xué)問(wèn)的固定聯(lián)系外，在方式上我采納溫故知新、設(shè)疑激趣、趣題引路、逼上梁山等多種手段，使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛限度地活潑起來(lái)。

3、手腦并用，激發(fā)學(xué)生探究新知欲望

依據(jù)學(xué)生新奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，我充分利用教具演示，進(jìn)展直觀教學(xué)，并運(yùn)用學(xué)具，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)。這些實(shí)踐活動(dòng)，一方面滿意了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和求知的須要，另一方面可以為數(shù)學(xué)概念的建立打下形象的、生動(dòng)的表象根底，這樣就簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性。

4、設(shè)計(jì)練習(xí)，促使學(xué)生思維實(shí)力開(kāi)展

課堂練習(xí)是教學(xué)過(guò)程的主要組成局部，是讓學(xué)生駕馭根底學(xué)問(wèn)，形成技能，開(kāi)展智力的重要方式，是開(kāi)展學(xué)生締造性思維的極好時(shí)機(jī)。因此，在學(xué)習(xí)新的概念和法那么后，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)好玩而形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。如讓學(xué)生以下棋的嬉戲來(lái)進(jìn)展口算競(jìng)賽，誰(shuí)先算對(duì)就把自己的棋子向前移一格，誰(shuí)先回到起點(diǎn)算勝。這樣，學(xué)生既穩(wěn)固了口算，又激發(fā)了愛(ài)好。另外，還運(yùn)用比照的形式進(jìn)展練習(xí)，并把那些貌似一樣、其實(shí)不同的題稱作雙胞胎。這種譬如形象生動(dòng)，學(xué)生愛(ài)好盎然?？傊艚莸木毩?xí)形式使枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)好玩，學(xué)生在玩中學(xué)，趣中練，提高了課堂教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)報(bào)告模板2

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二年級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)本班大局部學(xué)生都機(jī)靈敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言踴躍，學(xué)習(xí)成果比擬志向。但也有少數(shù)幾個(gè)缺乏齡生和學(xué)困生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比擬慢。時(shí)間匆忙，回憶過(guò)去的一學(xué)期，有勝利，有困惑，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)如下：

一、專心聽(tīng)課

專心聽(tīng)課方知自己原有的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需不斷充電來(lái)充溢完善自己的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，豐富自己的`教學(xué)理論。聽(tīng)課、聽(tīng)講座、寫(xiě)教研論文參照自己，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。本學(xué)期，我聽(tīng)課達(dá)十多節(jié)以上，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增加了新的活力，我想從以下幾方面抓好數(shù)學(xué)教學(xué)：

①溝通學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)味。

②嚴(yán)密聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，做到學(xué)以致用。

③注意類比、比照。通過(guò)類比提高學(xué)生想像力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。通過(guò)比照，讓學(xué)生辨清疑點(diǎn)，駕馭問(wèn)題的解決方法。

二、細(xì)心備課

1、謹(jǐn)慎分析教材，做到常教常新。

2、探究學(xué)問(wèn)構(gòu)造，確定教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生能拾級(jí)而上，關(guān)鍵處設(shè)置認(rèn)知障礙，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知_。

3、探究重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法，確定詳細(xì)教學(xué)方法。留意難點(diǎn)處分散練，易混處比照練，重點(diǎn)處反復(fù)練，切實(shí)提高課堂效率。

三、用心上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，留意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力造就學(xué)生的思維實(shí)力，讓數(shù)學(xué)課活、趣、新。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)，使學(xué)生的大腦始終處于最活潑狀態(tài)，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、重視造就學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力。學(xué)生的才智在手指尖上。要開(kāi)展學(xué)生的智力從動(dòng)手起先。通過(guò)學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)的奧妙及內(nèi)在規(guī)律，造就學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的實(shí)力。緊扣時(shí)代脈搏，為學(xué)生鋪就終身開(kāi)展的通道。

四、耐性輔導(dǎo)

針對(duì)不同學(xué)生的水平，因人制宜地進(jìn)展輔導(dǎo)，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)困難生的閃光點(diǎn)加以確定和贊許，對(duì)優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野，鼓勵(lì)他們攻克一個(gè)又一個(gè)數(shù)學(xué)難關(guān)。

1、做好課后輔導(dǎo)工作。利用班級(jí)論壇平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問(wèn)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)視察、學(xué)會(huì)思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：教是為了不教。不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)!

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為特性化教育的有力支持。

五、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改良教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問(wèn)駕馭狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)展講解。盼望通過(guò)這一變更，能讓學(xué)生從不同角度駕馭、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

六、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)

1、接著堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)姆€(wěn)固，限制好課后作業(yè)重量。

2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家進(jìn)步行溝通溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好的造就和學(xué)習(xí)實(shí)力的提高。

3、給自己設(shè)定一個(gè)新的探究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間支配二次復(fù)習(xí)穩(wěn)固，以什么方式進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固效果?針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比擬好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

4、反思課堂教學(xué)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理狀況;是否啟發(fā)了學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生提問(wèn)的質(zhì)量如何;問(wèn)題是否恰時(shí)恰點(diǎn)，學(xué)生是否有充分的獨(dú)立思索時(shí)機(jī);核心概念的解構(gòu)、思想方法的析出是否精確、到位;是否關(guān)注到學(xué)生的特性差異，學(xué)生活動(dòng)是否高質(zhì)高效，有沒(méi)有奇思妙想、創(chuàng)新火花，有沒(méi)有抓住這種時(shí)機(jī);是否滲透和強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)實(shí)力的造就;教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值觀因素是否得到充分挖掘，并用學(xué)生能理解的方式進(jìn)展展示;教學(xué)媒體運(yùn)用是否得當(dāng);老師語(yǔ)言、行為是否符合教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)生有什么反響;各種練習(xí)是否適當(dāng);教學(xué)過(guò)程是否存在著內(nèi)傷;等。

當(dāng)然，我在工作中也存在很多缺乏，如有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過(guò)兩三遍以后，有的學(xué)生還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改良。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有，只有更好，我必須會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來(lái)指引前行。小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)報(bào)告模板3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二年級(jí)是學(xué)問(wèn)積累和實(shí)力造就的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算實(shí)力和理解實(shí)力、行為習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采納多鼓舞，常鼓勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的缺乏，協(xié)助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、創(chuàng)設(shè)和諧活潑的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。

在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，留意精神，造就學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的彭奕曦、洪秉毅、寧家裕、丁玉杰等學(xué)生，上課時(shí)踴躍發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得輕松開(kāi)心，(他們的成果也很好)。又如劉昊臻、陳一凡、周子涵等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)成果偏后，針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的踴躍作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展的過(guò)程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。

2、謹(jǐn)慎備課，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求。

謹(jǐn)慎做好課前的打算，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎構(gòu)思和打算的。老師的一言一行干脆影響孩子，因此在上課前，我謹(jǐn)慎鉆研教材，全面駕馭本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的根本思想、根本概念，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯。了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、抓好后進(jìn)生的輔