幼兒園大班語(yǔ)言《種瓜》PPT課件教案下載

第幼兒園大班語(yǔ)言《種瓜》PPT課件教案下載

大班語(yǔ)言《種瓜》PPT課件教案包含了PPT課件，活動(dòng)目標(biāo)是理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)等，感知學(xué)習(xí)反義詞，借助教師提問(wèn)和畫面提示，比較故事畫面中的異同，并能用自己的語(yǔ)言講述黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程以及外形特征。

設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富，對(duì)文學(xué)欣賞的要求也大大提高，要求幼兒準(zhǔn)確把握作品基調(diào)，認(rèn)識(shí)作品中的人物形象，感受作品的風(fēng)格，并能夠根據(jù)作品的線索，展開(kāi)更為豐富、更有創(chuàng)造性的想像。對(duì)于大班幼兒應(yīng)該幫助其掌握認(rèn)識(shí)事物的策略。本活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)比找出事物的特征是一種積極的認(rèn)知策略。

活動(dòng)目標(biāo)：

１：理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)等，感知學(xué)習(xí)反義詞。

２：借助教師提問(wèn)和畫面提示，比較故事畫面中的異同，并能用自己的語(yǔ)言講述黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程以及外形特征。

３：積極參與講述活動(dòng)，感受故事的詼諧有趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

借助教師提問(wèn)和畫面提示，比較故事畫面中的異同，并能用自己的語(yǔ)言講述黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程以及外形特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ｐｐｔ、圖片、幼兒用書：《種瓜》、字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

１：教師通過(guò)提問(wèn)的方式引出活動(dòng)，感知、認(rèn)讀胖和瘦等反義詞。

師：畫面上有誰(shuí)？他們長(zhǎng)得是什么樣子的？

幼兒回答：、、、、、、

師：如果用一個(gè)詞來(lái)形容畫面上的爺爺和奶奶，可以怎么形容？你覺(jué)得用哪一個(gè)詞合適？

幼兒回答、、、、、、

教師隨之貼出字卡：胖、瘦、高、矮。

師：在胖爺爺和瘦奶奶的身邊都有一條瓜藤，看一看這兩條瓜藤有什么不一樣？

幼兒回答、、、、、、

教師隨之出示字卡：天、地。

師：仔細(xì)觀察這一幅圖，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容圖中的瓜嗎？

幼兒回答、、、、、、

師：你能用又、、、、、、又、、、、、、來(lái)形容西瓜的外形特征嗎？

師：你能用又、、、、、、又、、、、、、來(lái)形容絲瓜的外形特征嗎？

幼兒回答、、、、、、

師：剛才我們說(shuō)到的“胖”和“瘦”是一對(duì)反義詞，“高”和“矮”是一對(duì)反義詞，“又大又圓”和“又細(xì)又長(zhǎng)”是一對(duì)反義詞，你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)反義詞？

幼兒回答、、、、、、

教師：我們大三班的孩子真是了不起，知道這么多的反義詞，隨著你們閱讀知識(shí)的增加，你們以后知道的反義詞會(huì)越來(lái)越多！

２：引導(dǎo)幼兒看圖閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容，并按照種子的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行正常的排序。

師：趙老師有一個(gè)問(wèn)題想和大家一起討論一下，“又大又圓”的西瓜，“又細(xì)又長(zhǎng)”的絲瓜哪里來(lái)的？

幼兒回答、、、、、、

師：是一下就種出來(lái)的，還是需要一個(gè)慢慢的生長(zhǎng)過(guò)程。幼兒回答、、、、、、、

師：那這個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程的第一步首先是要有種子。所以胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里，瘦爺爺拿了一粒種子，把它種在泥土里。胖奶奶種下的一粒瓜子，最后長(zhǎng)成了又大又圓的西瓜，瘦爺爺種下的一粒瓜子，最后長(zhǎng)成了又細(xì)又長(zhǎng)的絲瓜，這一粒種子經(jīng)過(guò)了什么樣的生長(zhǎng)過(guò)程長(zhǎng)成了西瓜，請(qǐng)你們觀察這幾幅圖片，找出種子生長(zhǎng)正確的順序。２分鐘的時(shí)間，一個(gè)桌子的小朋友相互交流。

師生一起驗(yàn)證并擺出正確的順序。

３：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的提示，講出故事內(nèi)容。

師：你們看著圖片能把胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過(guò)程講出來(lái)嗎？我們一起來(lái)講一講。

幼兒講述。

師：你們講的很棒，趙老師請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么講述的。

師：你們覺(jué)得趙老師講述的更完整，還是你們講述的更完整？

師：我們按照這個(gè)方法把瘦爺爺種瓜的過(guò)程來(lái)講述一下。

４：根據(jù)教師提示，找出畫面中的相同之處，并用“也”字完成一定的句式。

師：趙老師發(fā)現(xiàn)在這些圖中都有一些相同的畫面，老師相信你們一定能找出來(lái)。

師：我們把這些相同的放在一起，再來(lái)試著講一講。幼兒講述。

師：當(dāng)兩個(gè)人在做相同事情的時(shí)候，可以