淺談青少年愛國主義教育需要解決的若干問題及其對策 - 心理學類

淺談青少年愛國主義教育需要解決的若干問題及其對策-心理學類愛國主義是個人或集體對自己祖國的忠誠與熱愛，是“千百年來穩(wěn)固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情〞【1】。它是中華民族的優(yōu)良傳統，是民族精神的核心，是各族人民團結奮斗的精神支柱。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負著保家衛(wèi)國的重任。一、愛國主義教育含義及其歷史開展狀況愛國主義教育是指以培養(yǎng)人們正確的愛國觀念，對祖國深厚的情感，堅決的愛國信念和高尚的愛國行為為目的教育實踐活動【2】。它隸屬意識形態(tài)，是社會上層建筑的一種，由社會經濟所決定。在我國，愛國主義教育向來是個古老而又永恒的主題，不同的歷史時期，愛國主義教育也不同。

奴隸制社會，國家實行土地公有制?！捌仗熘?，莫非王土。率土之濱，莫非王臣〞，擁有土地，就擁有權利；有了權利，就足以稱王。君王代表并統領整個國家，主宰著國家的命運，君王的利益就是國家的利益。此時的愛國即“忠〞君：一切聽從君王的指示，絕對服從君王的要求，如假設違抗，就得受罰。

隨著辛亥革命推翻了統治中華兩千多年的封建王朝，歷史進入了民國時期。長期的半殖民地半封建的統治使人民生活處于水深熾熱之中。為挽救民族危機，社會各界愛國之士也開始探索解救中國的道路，人民的愛國熱情不斷高漲，愛國主義運動此起彼伏，涌現出一大批愛國之士。有學生團體發(fā)起的愛國運動，如：把矛頭指向了帝國主義和封建主義的五四運動，結束了中國舊民主主義革命時代，開創(chuàng)了中國新民主主義革命的開端。

黨和中央高度重視愛國主義教育：1994年公布了?愛國主義教育實施綱要》，以法規(guī)的形式確定愛國主義教育的重要性：2008年印發(fā)了?公民道德建設實施綱要》把“愛國守法〞納入公民根本道德標準：2008年提出“社會主義榮辱觀〞，明確了公民應“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥〞。至此，愛國主義教育不再是空口無憑。

二、愛國主義教育的現狀及存在的問題

青少年是祖國的明日之星，是愛國主義教育的重點，加強青少年的愛國主義教育得到黨和國家、社會各界的關注與重視，但問題仍然存在。一份小學的抽樣調查報告顯示：不知道“十一〞國慶節(jié)的學生占有15％，不知道國歌叫?義勇軍進行曲》的占58％，不知道我國是“四大創(chuàng)造〞的文明古國的占16％，認為外國比中國好、資本主義比社會主義好的占有16％，不知道為什么要升國旗的占60％，長大了出國賺大錢的占領23％，不了解帝國主義侵華史的更是占大多數【3】。這些數據反映出學校的愛國主義教育的缺乏。

學校愛國主義教育的現狀及存在的問題

學校是愛國主義教育的重要場所，在對青少年進行愛國主義教育時發(fā)揮著重大作用。近幾年，愛國主義教育日益受到學校的重視，教育氣氛也越來越濃厚。有的學校通過發(fā)揮地方優(yōu)勢，利用本地區(qū)的愛國主義教育基地、名人軼事等，實現了愛國主義教育與鄉(xiāng)土教育的完美結合，從而把學生對家鄉(xiāng)的熱愛升華到對祖國的熱愛，到達愛國主義教育的目的。但從愛國主義教育作為學校的一項長期任務來看，學校在不少環(huán)節(jié)中仍存在著漏洞，主要表現在“八多八少〞；學校愛國主義教育面對眼前考慮的多，面向未來考慮的少；臨時性的活動多，經常性的教育少；一般性的要求多，體現不同對象特點的少；重視思想品德課、政治課教育的多,各科教學中滲透的少；內容陳舊空洞的多,富有新意的少：教育辦法單一、生硬的多，靈活新穎的少;上級安頓布置的多，基層真正落實的少；被動消極等待的多，主動聯系的少〞【4】。課堂是教育的主要途徑，學校通過開設課程對學生進行愛國主義教育。但在許多農村學校，青少年的愛國主義教育仍不被重視。開課收效甚微，很大原因是由于課時安頓不合理。課時是教學的保障，沒有充足的課時而要提高教學質量，只是一紙空文。有的學校每周都有開愛國主義教育課，有專職的老師上課，但在進行愛國主義教育時，過于看重教育內容的灌輸而忽略愛國主義行為的養(yǎng)成。有的過于注重“老師說學生聽〞，忽略跟學生進行情感交流和對學生進行思想啟迪。另一方面是把愛國主義教育課當成學生情緒的調節(jié)劑。更有甚者，連教材都不給學生訂，更談不上進行愛國主義教育了。

社會愛國主義教育的現狀及存在的問題

如果說人的群居性決定了家庭在青少年愛國主義教育中的特殊作用，則人的社會性就決定了青少年離不開社會而存在，脫離社會大環(huán)境來談論青少年愛國主義教育存在的問題，只是無源之水。在市場經濟條件下，社會上很多人的價值取向發(fā)生了變化，一切朝“錢〞看。地方政府部門視經濟利益為一切，為招商引資，不惜大花血本搞形象項目，卻不肯花點錢去建設、

維護愛國主義教育基地。有些愛國主義教育基地經過數年的風吹雨打，已經破舊不堪；有些檔案館、紀念館那么功能不全：陳列的設施陳舊、展品缺乏、內容貧乏、相片發(fā)黃、字跡含糊不清等；還有的一些那么管理力度不夠，效勞人員素養(yǎng)不高，教育形式單一?！扒蓩D難為無米之炊〞，有些地方那么基本沒有設愛國主義教育基地。還有些地方那么把愛國主義教育基地當作搖錢樹，通過收取高額門票或轉為商用來裝滿私人的口袋，無形中把廣闊青少年拒之門外，使得愛國主義教育基地失去原有的教育效果。

三、青少年愛國主義教育問題的對策

發(fā)現問題是解決問題的關鍵，分析青少年愛國主義教育所產生的問題及原因，有利于我們有的放矢地找出解決問題的辦法。

首先，引導青少年樹立正確的國家觀念，端正愛國態(tài)度，培養(yǎng)深厚的愛國情感。態(tài)度是行為的先導，決定著行為的方向。學校做為教書育人的主要場所，要使青少年意識到愛國主義教育是件嚴肅的事情，必須認真對待。面對西方的分裂主義和猖獗的臺獨勢力，要把“只有一個中國〞的理念灌輸到青少年的心里。學校要把國榮、國恥、國情納入愛國主義教育，把愛國主義教育滲透到各學科的教學中去。歷史是一面鏡子，讀史可以使人明智，歷史課應該承當起愛國主義教育的主要角色。在歷史課教學中，教師要抓住典例，結合當今實際，引導青少年客觀地評價歷史，激勵他們對當今時事進行討論，讓愛國主義教育融會貫穿。在講到中國古代史時，著重進行國榮教育，讓青少年了解中國的輝煌過去，從而樹立民族自豪感。

其次，明確愛國主義教育的目的，激勵青少年把愛國情感化為實際行動。我國偉大的教育學家徐特立先生這么說過：傳授點文化科學知識，而無視培養(yǎng)的方向，這樣的教育是失敗的。學校、家庭、社會在對青少年進行愛國主義教育時，要明確教育目的。?愛國主義教育實施綱要》指出：愛國主義教育目的是要振奮民族精神，增強民族凝聚力，樹立民族自尊心和自豪感，穩(wěn)固和開展最廣泛的愛國統一戰(zhàn)線，把人民大眾的愛國熱情引導和凝聚到建設有中國特色的社會主義偉大事業(yè)上來，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，為實現四化、振興中華的共同理想團結奮斗。目標猶如黑夜里的燈塔，能指引人們前進的方向，為行動提供動力。在愛國主義教育目的的引導下，建立起家庭、學校、社會三結合的教育體制，全方位地指引青少年的愛國行為。以“愛我、愛家人、愛祖國〞為主題，激勵青少年從我做起、從身邊做起、從小事做起，以自己的實際行動為實現共產主義而奮斗。

再次，進行愛國主義教育時，要注意教育的多樣性、靈活性和時代性。第一：教育渠道，教育載體多樣化?！吧罴唇逃?，愛國主義教育不應只停留在學校教育上，而要從青少年日常生活中進行教育，拓寬教育的渠道。這就要發(fā)揮學校圖書館、博物館、紀念館、名人故居、烈士陵園等愛國主義教育基地的作用。同時，發(fā)揮播送、電視、報紙、網絡等群眾傳媒的宣傳作用，把愛國主義的教育內容、愛國情感容入、其中，讓青少年在獲得信息的同時接受思想的教育。第二：教育方式靈活化。通過升國旗、唱國歌、讀史書、繪山河、寫頌詞、看展覽，發(fā)展演講比賽，利用講座、報告會、讀書會等多種形式靈活進行愛國主義教育。同時，有目的、有方案、有針對性地設置不同的教育主題。平時可以發(fā)展“中華名人知多少〞、“中華悠久歷史、燦爛文化〞等主題活動；利用“五，四〞發(fā)展青年宣誓活動；利用國慶節(jié)發(fā)展“祖國壯麗山河〞、“建國60周年〞的活動等，把主題活動貫通于愛國主義教育。最后，教育內容現實化。愛國主義教育活動要緊密聯系當今時事，突出時代主題。以“5.12〞地震為背景，教育青少年：只要中華兒女眾志成城，再大的天災也能戰(zhàn)勝。

總之，在加強青少年愛國主義教育時，要緊緊圍繞在黨、中央的周圍，牢牢把握愛國主義教育的目的和原那么，培養(yǎng)青少年的愛國情感，提升他們的愛國素養(yǎng)。每一個有志的青少年，都應把個人理想與祖國的前途、命運相結合，化滿腔的愛國熱情于具體的愛國行動，投身到社會主義現代化建設中去，為實現中華民族的偉大復興而奮斗！