冀教版六年級(jí)英語下冊(cè)第二單元教案表格式集體備課

小學(xué)英語六年級(jí)第二單元集體備課教學(xué)內(nèi)容分析

主備人備課

小組組長(zhǎng)

成員審核

Lesson7AlwaysEatBreakfast!

單

Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!

元，

Lesson9EatMoreVegetablesandFruit

教

LessonlOExercise

學(xué)

LessonllWorkHard

內(nèi)

Lessonl2HalenKeller

容

Again,Please!

單

元1.掌握本單元的四會(huì)單詞，短語，句型。

教2.能用本單元的單詞句型進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

學(xué)3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐，合作探究精神。

目4.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣。

標(biāo)

單元1.掌握本單元的四會(huì)單詞，短語，句型。

教學(xué)2.能用本單元的單詞句型進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

重點(diǎn)

單元1.掌握本單元的四會(huì)單詞，短語，句型。

教學(xué)2.能用本單元的單詞句型進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

難點(diǎn)

課時(shí)8課時(shí)

安排

教導(dǎo)

處審

核意

見

六年級(jí)英語集體備課教案

課題Lesson7:AlwaysHaveBreakfast!授課教師:

主備人組長(zhǎng)課時(shí)1課時(shí)

成員審核上課時(shí)間

教1、能聽說讀寫單詞：healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能靈

學(xué)活運(yùn)用。

目2、會(huì)正確使用句型：Howoftendid(dodoes)somebodydosomething?

標(biāo)3、能正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)1、能聽說讀寫單詞：healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能區(qū)

分healthystrongweaksick四個(gè)單詞。

2、會(huì)正確使用句型：Howoftendid(dodoes)somebodydosomething?

1、知道last和next的意思，明白它們用于什么時(shí)態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)

2、能正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教具應(yīng)用錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等

教學(xué)過程二次備課

一、Classopeningandreview：Warming-upandleading-in

1、用“NeverNever”游戲來復(fù)習(xí)頻度副詞和GreetingsandRevision

1、經(jīng)過簡(jiǎn)短的問好之后，

星期的名稱。

教師播放歌曲"Areyoustrong?w在

2、復(fù)習(xí)時(shí)間短語的表示法at7:00,at7：15in

輕松的氛圍中展開本次教學(xué)，為新知識(shí)的

themorning,intheafternoononMonday,教授進(jìn)行鋪墊。

onTeacherJsDaytomorrow=nextdayT：Areyoureadyforourclass?

yesterday=lastdayGoodmorning!

T：Let'senjoyasong,OK?

二、NewConcepts.

2針對(duì)歌曲內(nèi)容，轉(zhuǎn)而提問學(xué)生“Areyou

1、介紹healthy,strong,weak,sick,health

strong?”

讓學(xué)生理解其意思，知道health是healthy的名

PresentationandPractice

詞形式。

1.NewWords：

(1)師作出很強(qiáng)壯的樣子，利用形體動(dòng)作和表情

strong,healthy

讓學(xué)生理解strong,healthy,并且說：Iam

A教師借助圖片及肢體動(dòng)作，幫助學(xué)生理

healthyandstrong.讓學(xué)生跟著學(xué)，且跟讀(Iam

解并掌握單詞的意思，如教師拍拍胸膛，

healthyandstrong.)

然后做出“strongman”的樣子，同時(shí)說

(2)接著師做出咳嗽的樣子并且說：Iamsick

“strong"“healthy”

andweak.讓學(xué)生跟讀。

B強(qiáng)調(diào)字母及字母組合發(fā)音/s//tr//

(3)讓學(xué)生根據(jù)剛才的句子再看看書上的兩幅圖

自己說說是怎樣理解healthystrongweak

/h//el//O//I/

sick最后教師糾正。2、介紹goodforyou和bad

c.調(diào)動(dòng)學(xué)生利用肢體語言表現(xiàn)strong

foryou用漢語直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并

andhealthy,增加趣味性，并引導(dǎo)學(xué)生表

且告訴學(xué)生good和bad是一對(duì)反義詞。達(dá)身高，體重。

3、介紹單詞weekT：Canyoushow?

T：Oh,yes.Howtallareyou?

出示單詞卡MondayTuesdayWednesday

T：What's

ThursdayFridaySaturdaySunday,

2.Let'spractice!

把這些單詞卡貼在黑板上說：Monday,Tuesday,

FinishLet'sdoitparti.

Wednesday,Thursday,Friday,Saturdayand

個(gè)別學(xué)生展示

Sundaymakeaweek.

3.教師將話題引到吃早餐可以保持身體

師：Isometimeswashdishes.并且在一周的兩天

健康上。

下面畫“下”，

T：Everyonewantstobehealthyand

然后自問自答：HowoftendoIwash

strong.But,whatshouldyoudofirst?

dishes?Twotimesaweek.

Canyouguess?

把Howoften寫在黑板上，

Yes!Alwayshavebreakfast.

師：Isometimeswashclothes.并且在一周的一

天下面畫“，3.Listenandanswer

找一個(gè)學(xué)生與自己對(duì)話，讓學(xué)生問自己回答，介紹a.

onceaweek.T：MyfriendKimalsowantstobe

healthyandstrong.Let'slistenhow

4、Learnthetext

1、注意本課的短語onceaweek.哪位學(xué)生找到oftenKimhadbreakfastlastweek.

它？我們要說onceaweek,而不能說onetimea

week.b.出示表格，Letthestudentsguess

whichdayshedidn,thavebreakfast.

2、注意教科書復(fù)習(xí)了早餐食物的名稱。

3、跟錄音機(jī)讀課文，并理解課文內(nèi)容。告訴學(xué)

c.觀察圖片回答

生怎樣的生活習(xí)慣對(duì)自己的身體有好處。

Whendidshehavebreakfast?

四、Practice.

c.教師以詢問的方式了解學(xué)生們吃早飯

1、同桌兩讀課文。其中一名學(xué)生strongand

情況，并為小組活動(dòng)做示范。

healthy,另一名扮作weakandsick,兩人用上

Howoftendidyouhavebreakfastlast

這四個(gè)詞作對(duì)話練習(xí)，并且找兩組同學(xué)演示。

week?

2、想想以前學(xué)過的課文是怎樣問早餐吃了什么

Whendidyouhavebreakfast?

編排對(duì)話的，在本課用上howoften編排對(duì)話。最

后也找兩同學(xué)演示。

d.pairwork（小組活動(dòng),針對(duì)重點(diǎn)句型

3、對(duì)于表演好的同學(xué)給予表揚(yáng)。

進(jìn)行操練，了解對(duì)方吃早餐情況）

4、選擇正確的答案4.Watchandjudge

()1、Ieatbreakfast_7:30_theT：Kimdidgoodwork,butwhatabout

morning.DannyandLiMing?Let'swatch.

A.in,atB.at,inC.at,onD.on,

ata.(F)Dannyhadbreakfasttwice

lastweek.

()2、breakfastisgoodforyou.

T：HowoftendidDannyhavebreakfast?

A.EatB.EatsC.EatingD.

課件詳解onetime=once

Eatting

twotimes=twice

()3、doyoueatporridgeEveryday.

threetimes

A.HowmuchB.HowmanyC.HowaboutD.How

fourtimes

often

fivetimes

()4、Whatdoyoueatsupper?

.times

A.toB.onC.inD.for

b.(F)Dannyhadhamburgersfor

()5、Idon'tknow.breakfast.

A.howtolearnEnglishWhatdoyouoftenhaveforbreakfast?

B.howdolearnEnglishc.(F)Dannyhadbreakfastat6：15

C.howlearnEnglishonTuesdaymorning.

D.howEnglishlearnd.(T)LiMinghasbreakfasteveryday.

對(duì)always加深理解

IsLiMinghealthyandstrong?

5.Talkandwrite.

a.引導(dǎo)學(xué)生討論除了經(jīng)常吃早餐還有什

么方法能保持身體健康。（出示圖片提示）

T：Everyonewantstobehealthyand

strong.

Weshouldalwayshavebreakfast.

Whatelsecanwedo?Discusswithyour

partner.

b.Finishthedialogue.

6.Readafterthetape.

Production

1.教師做示范引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ?/p>

活中做某事的頻率，以及對(duì)身體的影響是

好還是壞。

Namereadbooks

playcomputergames

playsports

T：T：Goodmorning!

Howareyou?

Howoftendoyou?

….is/aregoodforyou.

Behealthyandstrong.

2.教師做情感教育，倡導(dǎo)健康的生活方

式，幫助學(xué)生明白早餐的重要性，培養(yǎng)學(xué)

生健康的早餐習(xí)慣。

布1、Writethewords.

Makeaninterviewabouthowoftenyour

置2.Readthetext.

familyhavebreakfastandwriteit

作3^Finishtheexercises.

down.

業(yè)

板

Lesson7:AlwaysHave

書

設(shè)Breakfast!

計(jì)

Howoftendid(dodoes)somebodydo

something?

教導(dǎo)

處審

核意

見

六年級(jí)英語集體備課教案

課題：Lesson8：AlwaysBrushYourTeeth!授課教師:

主備人組長(zhǎng)課時(shí)1課時(shí)

成員審核上課時(shí)間

教1、能聽說讀寫：after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并

學(xué)

能熟練運(yùn)用Howoften進(jìn)行交際。

目

2、理解課文內(nèi)容，熟讀課文。能簡(jiǎn)單地運(yùn)用英語講述自己一天。

標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣：天天刷牙。

教學(xué)重點(diǎn)能聽說讀寫：after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并

能熟練運(yùn)用Howoften進(jìn)行交際。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣：天天刷牙。

教具應(yīng)用錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等

教學(xué)過程二次備課

Step1：ClassopeningandreviewStepOne：ClassOpening

1.Greeting.1.Greeting

2.Lookandguess.

2.Singasong."Inthebathroom”。

討論圖片（個(gè)別圖片設(shè)有懸念）

3、Reviewthetenseso

eathamburgers/rideabike/

Step2：NewConcepts.

washhands/drinkmilk

1、學(xué)習(xí)單詞：teeth,face,brush,comb,

PresentationandPractice

wakeup

1.Listenandchoose聽音選擇正確的圖片）

學(xué)生對(duì)單詞：teeth,face,brush,comb

T：WhatisLiMingdoing?Canyouguess?

并不陌生，他們已經(jīng)見到并且使用過這些單

T：Yes.LiMinghasbreakfastat7：00inthe

詞，就在剛剛唱過的兒歌中也出現(xiàn)過這些單

morning.

詞。教師用自己的牙齒和臉來演示teeth,PPT出示breakfast和時(shí)間。

face.教師做出刷牙的動(dòng)作讓學(xué)生理解T：Let'slistenandfindoutwhathedoes

brush,再拿一個(gè)梳子演示comb.雖然對(duì)于beforebreakfastandwhathedoesafter

wakeup有點(diǎn)陌生教師還可以用做動(dòng)作的方breakfast?

法來教學(xué)這個(gè)詞組。并且告訴學(xué)生它的近義①

詞組是：getup反義詞組是：gotobedT：Whatdoeshedobeforebreakfast?圍繞

這一問題，對(duì)before進(jìn)行講解，操練，擴(kuò)展

2、學(xué)習(xí)單詞：before,after在黑板上

a.

方橫排畫三只表來演示before,after.

T：Howdoyouknow?

三只表指向不同的時(shí)間。

T：Doyouwashyourhandsandbrushyourteeth

中間的表指向10:00圖下寫上，

everyday?

第一只表指向9:55圖下寫上before

T：Why?（教師引導(dǎo)學(xué)生了解飯前洗手刷牙是保

10:00,

持健康的好習(xí)慣。）

第三只表指向10:05圖下寫上after

T：Howoftendoyoubrushyourteeth?

10:00,

T：Whendoyoubrushyourteeth?

教師站在相應(yīng)的表下面表演并說出如下的

b.T：WhatdoesLiMingdoafterbreakfast?

句子：

通過對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)after的理解，進(jìn)行操練，

At10：00,Iwanttogotobed.Before鞏固before和after的用法。

Igotobed,Ibrushmyteeth.AfterIgo

tobed,Igotosleep.讓學(xué)生根據(jù)教師做T：Whatdoyoudoafterbreakfast?

的句子也做三個(gè)類似的句子。T：Whatdoyoudoafterbreakfaston

Saturday?

3、講解課文學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)

容。教師領(lǐng)讀，檢查學(xué)生理解課文內(nèi)容的情

c.以Danny晚假后不刷牙的信息突破bad.,幫

況。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

助學(xué)生理解never.

4、Readthetextwiththetape.

T：WhataboutDanny?

Step3：學(xué)生根據(jù)自己不同的情況介紹自己

Doeshebrushhisteethafterdinner?

一天的事情。找?guī)讉€(gè)接受快的學(xué)生當(dāng)堂讀一

T：Isitgoodforhisteeth?

讀。

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)圖片，得出一定要將經(jīng)常刷牙

Step4：Classclosing.

的結(jié)論。

T：Todaywehavelearnedsomething

aboutabasketbal1game.Whataboutit

2.Talkandpractice通過談?wù)揝teven的早

foryou?

上，進(jìn)一步鞏固練習(xí)before,after的用法

Groupwork：TaikaboutSteven'sMonday

morning.

Whatdoeshehavebefore/after?

3.TalkaboutyourMondaymorning.

4.Readandorder（聽音排序）

Talkaboutthepicturesandwrite.理清故事

思路.

①Whendoesshegetup?

②Whatdoesshedobeforebreakfast?

③Whatdoesshedonext?

First,

Then,

Next,

5.Readagainandwrite（完成課本Part3第2

小題）

Production

Taikaboutyourweekwithyourpartner

andshow.

談?wù)撟约旱囊恢懿⒄故尽?/p>

布1、介紹自己一周的活動(dòng)，不Writeyourdayoryourweek

置少于50個(gè)單詞，可以參照課文中

作的格式。

業(yè)2、Finishtheexercises.

板Lesson8：AlwaysBrushLesson8AlwaysBrushYourTeeth!

書YourTeeth!Whatdoyoudobefore/afterbreakfast?

設(shè)afterbeforeteethFirst,

計(jì)brushcombwakeup.Then,

Next,

教導(dǎo)

處審

核意

見

六年級(jí)英語集體備課教案

課題：Lesson9：EatMoreVegetablesandFruit授課教師:

主備人組長(zhǎng)課時(shí)1課時(shí)

成員審核上課時(shí)間

1、能聽、說、讀和寫詞匯：vegetablescabbage,fruit,month

教

2、恰當(dāng)?shù)氖褂肏owoften…？句型描述自己日常的飲食狀況。

學(xué)

3、在完成調(diào)查表的過程中，通過師生活動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生能夠描

目

述自己日常的飲食狀況。

標(biāo)

4、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣和良好的飲食、生活習(xí)慣。。

教學(xué)重點(diǎn)詞匯：vegetablescabbage,fruit,month

使用Howoften…？句型描述自己日常的飲食狀況。

教學(xué)難點(diǎn)使用Howoften…？句型描述自己日常的飲食狀況。

教具應(yīng)用

教學(xué)過程二次備課

Stepl：Greeting步驟1：Warm-up

T：Hello,everyone.Howareyou?1.Greeting.

S：Fine,thankyou.Andyou?2.Guessinggame：有關(guān)美食，復(fù)習(xí)食物名詞

T：Iamfine,too.【設(shè)計(jì)意圖】：

Step2.Newconcepts用有關(guān)于美食的競(jìng)猜游戲使學(xué)生回憶起學(xué)過的食

1.T：Now,pleaselookatthese物名詞，同時(shí)運(yùn)用Whatdoyoulike?What'syour

picturesfavouritefood?Doyoulike...?與學(xué)生

Whatarethey?（出示蔬菜的幻燈進(jìn)行自然交流，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

片）步驟2：Presentation

S：vegetables1.談?wù)揇anny喜歡的食物，引出Howoftendoes

T：Yes,Youareright.Dannyeatvegetablesandfruit?讓學(xué)生聽錄音

T：Vegetablesaregoodforus.回答。

letJswatchamovieandanswermyT：Look!ThisisourfriendDanny.What'

question.（出示其它蔬菜圖片）shisfavouritefood?

2.T：Doyouknowwhattheyare?DoesDannylike...?

S：peasHowoftendoesDannyeatvegetablesand

T：Ok.Youareright.Whoknowsfruit?

whichkindofvegetablescanmakeyouLet'slisten.

cry?【設(shè)計(jì)意圖】：

S：Onions.教師提問是小學(xué)英語課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)技

T：Ok.let'slookatthis巧和手段，也是教師課堂話語的重要組成部分。尤

picture.Whatisthis?其是那些同學(xué)們感興趣的問題，不僅引起學(xué)生的興

S：Thisiscabbage.趣，還引起學(xué)生積極的思維和想象。各種意想不到

T：Whatcolourisit?的、極具創(chuàng)意的答案紛紛出來。同時(shí)，學(xué)生聽錄音

S：green回答問題能夠使學(xué)生的注意力集中，初步感知文本

T：whatelsedoyousee?內(nèi)容。

S：tomato>potato、carrot、bean2.新授詞匯：often

3.Studentbook因?yàn)閛ften是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生很容易

Let'sseeDannyabouteat理解，在此，以圖示的形式出示always,

vegetables,thisisachartforsometimes,never頻率副詞，進(jìn)行回顧，加深對(duì)

Danny.listentothetapeandfilltheoften的理解。

chart.3.新授問句:Howoftendoyoueat…?

HowoftendoesDanny4.學(xué)生讀本課第一部分，回答問題Whatdoes

day\week\month\yearDannyeatmore?Why?

Eatdonuts【設(shè)計(jì)意圖】：

Eatcabbage讀文本的目的是培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀的習(xí)慣，捕捉

Eatpeas文本的細(xì)節(jié)信息，引領(lǐng)學(xué)生正確掌握文本內(nèi)容，通

Eatonions過閱讀后的相關(guān)問答，可以使學(xué)生全面透徹地理解

Step3：practice文本內(nèi)容。學(xué)生一邊朗讀一邊模仿其中的人物的表

1.thefollowingquestions.情、動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解更加容易，增

下面是一個(gè)生活習(xí)慣的調(diào)查表，根據(jù)加趣味性的同時(shí)加深對(duì)文本的理解。

你的實(shí)際情況完成。5.討論本課第一部分的表格

HowoftendoWhatdoyoufindout?

you\day\week\month\yearHowoftendoesDannyeat...ayear?

playsportsAretheygoodforDanny?

Brushyourteeth【設(shè)計(jì)意圖】：

通過討論Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈

takeashower的次數(shù)，以及這些食物對(duì)Danny的身體的好壞，學(xué)

Washyourface生們能自覺地意識(shí)到哪些食物對(duì)自己的身體有好

combyourhair處，而哪些食物對(duì)自己的身體沒有好處，從而培養(yǎng)

2.看看李明的飲食習(xí)慣是否健康學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。

下表是LiMing一周中吃蔬菜狀況的6.利用書中的諺語Anappleadaykeepsthe

調(diào)查表，根據(jù)此表填空。doctoraway.對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的飲食教育。

A.LiMing'sfavouritevegetableis步驟3：Practice（5分鐘）

1.Readafterthetape.

B.WhatvegetabledoesLiMingeat2T.alkandwrite.

ninetimesaweek?_________.教師利用課本Part2Let'sdoit!的內(nèi)容，

C.LiMingneedstoeatmore讓學(xué)生自由結(jié)組，完成小調(diào)查。之后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)

調(diào)查結(jié)果來進(jìn)行會(huì)話“Whatdoyou1iketoeat?

Step4Summingup（小結(jié)）What'syourfavouritefood?Howoftendoyou

eat?”

【設(shè)計(jì)意圖】：

通過調(diào)查自己身邊的朋友和同學(xué)來操練新知，解決

文本重難點(diǎn)，自主鞏固所學(xué)。

步驟4：Production

通過調(diào)查結(jié)果出示本班同學(xué)的飲食習(xí)慣，運(yùn)用

所學(xué)句型進(jìn)行討論，評(píng)出本班的健康飲食之星。

【設(shè)計(jì)意圖工

在學(xué)生掌握后，以討論的形式來操練句子，和學(xué)生

生活相關(guān)的問題會(huì)使他們很感興趣，也能使小組之

間更加了解同學(xué)的飲食喜好與習(xí)慣，從而積極的操

練本句型。

布沒有情感教育的教育是不完整的。所以我們教師應(yīng)

置完成本課的活動(dòng)手冊(cè)充分挖掘、利用文本中的情感教育資源，提升課堂

作制作一張適合自己的健康飲食教學(xué)品質(zhì)，深化對(duì)學(xué)生的情感教育。這樣既提高了

業(yè)表，并與大家分享。操練強(qiáng)度，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

Lesson9EatMoreVegetablesandFruit!

板Lesson9：EatMoreVegetables

書andFruitHowoftendoyoueat?,??

設(shè)

計(jì)Once/Twice/Threetimesa...

教導(dǎo)

處審

核意

見

六年級(jí)英語集體備課教案

：LessonlO：exercise授課教師:

主備人組長(zhǎng)課時(shí)第I課時(shí)

成員審核上課時(shí)間

教1、學(xué)生能聽、說、讀和掌握單詞minutes,hours,exercise

學(xué)2、通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的英語日常用語。

目3、使學(xué)生了解健康的生活方式應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉。

標(biāo)，

教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀和掌握單詞minutes,hours,exercise

能在現(xiàn)實(shí)語境中運(yùn)用本單元句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用本課所學(xué)進(jìn)行回話練習(xí)。

教具應(yīng)用

教學(xué)過程二次備課

Step1、ClassOpeningI.Preparation

1.Greeting:"Hello!HowareStep1：Greetings.

you?Step2：BrainStorming—Whataretheydoing?

Nicetomeetyou!”教師通過幻燈片迅速呈現(xiàn)一些奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)

2.Let'swatchashortmovie學(xué).生認(rèn)真觀察并記憶，通過回答問題來完成復(fù)習(xí)。

Thenanswerthequestions：【設(shè)計(jì)意圖】：

A.DoesCoofylovesports?利用頭腦風(fēng)暴的形式，將學(xué)生的注意力集中到教師呈

B.Whatsportsdoesheplay?現(xiàn)的圖片上，學(xué)生的回答既復(fù)習(xí)了舊知，又能夠?yàn)樾?/p>

［設(shè)計(jì)意圖］關(guān)于鍛煉的卡通動(dòng)知—ingisexercise.作鋪墊。

畫，提升學(xué)習(xí)英語興趣，圍繞本課“鍛II.Presentation（20分鐘）

煉”這一主題展開，為后文的學(xué)習(xí)做鋪Step1:新授詞匯：exercise

墊。1.音：教師通過之前呈現(xiàn)的圖片告訴學(xué)生“Playing

Step2、NewConceptssportsmeansexercise.”

1.通過對(duì)觀看卡通動(dòng)畫片，回答問2.形：幻燈片呈現(xiàn)exercise,教師進(jìn)行分音節(jié)教授；

題，引出關(guān)于運(yùn)動(dòng)、鍛煉的相關(guān)詞匯，3.義：借助幻燈片上的圖片，教師初次輸入”—ing

自然地談?wù)摰絎hatisexercise?的話isexercise.”句型，并詢問學(xué)生“Whatelseis

題。exercise?Whatisnotexercise?學(xué)生進(jìn)行小組

2.句型操練：Whatis討論。

exercise?ingisexercise.4.問題：Whydoyouexercise?

根據(jù)圖片描述Whatisexercise?學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題的回答一定是歸于“Health”這個(gè)

______ingisexercise.單元主題，所以教師可以適時(shí)的導(dǎo)入文本的主題

［設(shè)計(jì)意圖］設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，目uExercisehelpsmakeyourbodyhealthyand

的就是為了讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)什么是strong.”

鍛煉，并能用英語正確的表達(dá)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：

3.情境中學(xué)習(xí)單詞minutes,通過音、形、義的過程完成新授詞的講解，學(xué)生在課

hour,及時(shí)間的轉(zhuǎn)換。堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的情緒得以保持，并且在放松的狀態(tài)下自

T：Exercisecanmakeourbody然習(xí)得；進(jìn)而情感上接受本課的主題。

strongandhealthy.5.聽讀文本的第一部分。

T：Howmuchexercisedoyouneed?Step2：新授詞匯：minute

AbouttwentyminutesofexerciseL音&形：教師先讓學(xué)生觀看第二部分的動(dòng)畫，提出

threetimesaweek.引出對(duì)時(shí)間：?jiǎn)栴}“HowoftendoesDannyexercise?”，學(xué)生說

minutes,hour的學(xué)習(xí)。出"Twiceaday.",追問aHowmanyminutesdoes

［設(shè)計(jì)意圖］在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)本課Dannyexercise?”學(xué)生自讀文本第二部分在文本中

的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合，同時(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)答案并學(xué)習(xí)理解詞匯minute.

興趣，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。2.義：教師通過幻燈片中制作好的鐘表，來完成a

Step3:practiceminute的展示。

1.聽課文完成表格【設(shè)計(jì)意圖】：

2.視頻展示Lookandlisten.通過聽的環(huán)節(jié)，完成文本的輸入，讓學(xué)生對(duì)之前的

(1).Whatsportsdoesshedo?exercise得以復(fù)習(xí)，同時(shí)自然導(dǎo)入下一個(gè)新知的呈

(2).Howmanyminutesdoesshe現(xiàn)。

exerciseeveryweek?Step3：新授詞匯：hour

［設(shè)計(jì)意圖］帶著問題聽音，增強(qiáng)學(xué)1.義&形：教師通過與學(xué)生共同數(shù)分鐘來實(shí)現(xiàn)sixty

生注意力.minutes,進(jìn)而得出anhour.

Step4.Summingup(小結(jié))2.音：教師在板書的過程中，告訴學(xué)生hour的發(fā)音

規(guī)律。

3.搶答游戲

教師教授了minute和hour之后，通過幻燈片來呈現(xiàn)

一些問題，如“Howmanyhoursmakeaday?”讓學(xué)

生以搶答的方式進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)意圖】：

根據(jù)詞匯教學(xué)的需要，教師有步驟的導(dǎo)入新授詞匯，

讓學(xué)生理解并能夠靈活運(yùn)用。游戲以學(xué)生熟悉的生活

概念，將數(shù)學(xué)知識(shí)與英語緊密的結(jié)合到一起，能夠調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4.提出問題“Howmanyhoursofexercisedoes

Dannyneedaday?”讓學(xué)生再次讀文本尋找答案。

Step4：新授問答句一Howmanyminutesdoyou

?（4分鐘）

-About___minutesa___.

Step5：根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷。

教師通過幻燈片呈現(xiàn)一些文本第二部分的內(nèi)容，學(xué)生

用自己習(xí)慣的方式來朗讀并做出判斷。

【設(shè)計(jì)意圖】：

通過觀看文本視頻，能夠?qū)W(xué)生疲勞的感覺再次強(qiáng)化

到課堂上來，并且教師設(shè)置的判斷題中有的比較離

譜，讓學(xué)生在笑中感受文本的魅力，同時(shí)滲透每天堅(jiān)

持鍛煉的情感意識(shí)。

III.Practice

1.教師利用Part3Let'sdoit!讓學(xué)生自由結(jié)組

閱讀并進(jìn)行會(huì)話“Howoften?Howmany

minutes…？”完成表格。之后，訂正答案。

2.通過了解李明一周的鍛煉情況，請(qǐng)同學(xué)們說一說

自己的周鍛煉情況，并寫下來。

【設(shè)計(jì)意圖】：

通過了解李明的周鍛煉情況來操練新知，自主鞏固所

學(xué)。

IV.Presentation

以即將到來的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)為情景，讓學(xué)生自由會(huì)話，

實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的整合。

【設(shè)計(jì)意圖】：

教師通過學(xué)生熟悉的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)為背景，加上背景音

樂的襯托，完成課堂氣氛的推動(dòng)，通過師生的示范,

讓學(xué)生自由拓展并給與充分展示。

布本單元單詞句型背會(huì)Writeanexerciseplanafterclassandexercise

置fromnowon.

作

業(yè)

板LessonlOExerciseLesson10:Exercise

書Whatisexercise?

設(shè)ingisexercise._ingisexercise.

計(jì)Howmanyminutesdoes…Howmanyminutesdoyou_____?

exercise?About_minutes.

hour

教導(dǎo)

處審

核意

見

六年級(jí)英語集體備課教案

課題:LessonlIWorkHard授課教師:

主備人組長(zhǎng)課時(shí)第1課時(shí)

成員