2021-2022學年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊第三單元《屈原列傳》教學設計共3篇

2021-2022學年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊第三單元《屈原列傳》教學設計共3篇2021-2022學年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊第三單元《屈原列傳》教學設計12021-2022學年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊第三單元《屈原列傳》教學設計

引言

《楚辭》是中國古代一部重要的文學遺產，其內容涉及哲學、倫理、政治、文學等方面。其中《離騷》和《天問》被譽為楚辭之冠。而《屈原列傳》具有鮮明的歷史色彩，對于了解楚國的歷史和文化、認識楚文化的獨特性具有重要意義。因此，在高中語文教學中，對《屈原列傳》的學習也是必要的。

一、教學目標

1.了解屈原的生平及其對楚國文化的貢獻。

2.理解《屈原列傳》中所傳達的思想，掌握文本的基本知識。

3.通過學習《屈原列傳》，提高學生的文化素養(yǎng)和審美能力。

二、教學內容和方法

1.教學內容

本單元的內容是《屈原列傳》，主要講述楚國大夫屈原的生平、成就和悲慘的結局。屈原一生雖然遭遇了重重困難，但仍然倡導愛國主義、崇尚民主、反對專制、崇尚自由，對楚國文化做出了重要的貢獻。通過《屈原列傳》的學習，可以讓學生了解到楚國的歷史、文化和思想，提高文化素養(yǎng)和審美能力。

2.教學方法

本單元主要采用講述、討論和閱讀分析等教學方法。在教學中，要通過各種形式的講述，讓學生了解屈原的生平、思想和成就，以及《屈原列傳》在楚國文化史上的重要地位。在課堂上，要鼓勵學生積極發(fā)言，提出問題，思考問題，展開討論，引導學生深入思考并形成自己的觀點。通過閱讀分析，加深學生對文本的理解，并培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

三、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)

通過圖片、視頻等形式，介紹楚國的歷史、文化和社會背景，為學生進入《屈原列傳》的故事情境做好鋪墊。然后利用開放性的提問，激發(fā)學生的興趣和思考，如“你們了解過楚國文化嗎？”、“你們知道楚國的特點是什么？”、“作為一個民族，如果我們不了解自己的歷史和文化，會有什么風險？”等。

2.講解及討論環(huán)節(jié)

首先，要講述《屈原列傳》的背景和主要內容，讓學生理解并掌握文本基本知識。之后，可以根據文本中涉及到的歷史、文化、人物形象等方面，開展討論，讓學生表達自己的看法和觀點。對于學生提出的問題，要引導他們自行尋找答案。同時，要給予肯定和批評，幫助學生形成正確的思考和評價能力。

3.閱讀分析環(huán)節(jié)

在這個環(huán)節(jié)中，教師可以針對文本的某一部分，提出一些具體問題，讓學生分組討論后展開答疑解惑。例如，“屈原為什么選擇自殺？”、“屈原是怎樣倡導愛國主義的？”、“楚懷王為什么要殺太子呢？”等。通過這種方式，能夠讓學生更深入地理解文本，提高文學鑒賞能力。

4.課堂小結與輸出

針對教學目標進行總結，概括本節(jié)課程的重點難點、解決了學生哪些問題、學生學習的心得體會等。在課堂末尾，安排一個有針對性和開放性的小結環(huán)節(jié)，提出提綱挈領的總結和未來學習的計劃，引導學生形成自己的輸出。

四、教學評價方式

本單元的課堂評價是綜合性的，包括平時考試和末考，還會考慮學生的學習過程和學習態(tài)度。教師記錄學生的課堂表現、得分情況、階段性成果以及心得感受等，用以評價學生的學習成績。在學習過程中，教師也可以采用一些小組討論、作業(yè)分享等方式，以及課堂練習、口頭測試等方式來檢測學生掌握的知識點和技能。通過這些方式，教師可以全面了解學生的學習情況，并及時為學生提供幫助和指導。

五、教學體會

在教學《屈原列傳》的過程中，我認為最重要的一點是要尊重學生的個性，讓學生在學習中不斷發(fā)現自己的問題并解決問題，從而提高自己的閱讀能力和表達能力。同時，要讓學生了解到楚國的文化、思想、歷史和社會背景，以及屈原的崇高精神和文化價值，從而提高學生的文化素養(yǎng)和思想品質。教學過程中還需要關注學生的課堂參與度和綜合素質，以及對學生的情感關懷。只有這樣，在教學過程中才能真正完成教育目標，并取教學《屈原列傳》讓我深刻認識到教育的本質是培養(yǎng)學生成長、發(fā)展和成才。作為教師，我們不僅要教授知識，更要注重學生的個性發(fā)展和思想品質的培養(yǎng)。通過生動的講解、引導學生思考、開展小組討論等多種方式，學生能夠獲得更多的知識和技能，并從中汲取養(yǎng)分，促進自身成長。此外，教育過程要關注學生的情感體驗和課堂氛圍，強化對學生的情感關懷和傾聽，讓學生感受到在教育教學過程中的重要地位，進而在這種氛圍下形成自己的輸出。綜上所述，教育教學是一種多元化而綜合化的過程，必須在關愛、引導、培養(yǎng)和發(fā)展中完善和升華2021-2022學年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊第三單元《屈原列傳》教學設計2一、教學目標

通過本單元的學習，使學生可以掌握《屈原列傳》的基本內容和特點，了解屈原的生平和作品，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨特的魅力，進一步提高語文素養(yǎng)，增強文化自信。

二、教學內容

本單元主要教學內容為《屈原列傳》。

三、教學重點和難點

教學重點：《屈原列傳》的基本內容、屈原的生平和作品、屈原的思想觀點。

教學難點：理解屈原的“怨天尤人”思想，認識屈原大義凜然的愛國主義情懷。

四、教學過程

1.情境導入：

通過介紹楚國的歷史、地理、文化等方面的知識，為學生打開了解《屈原列傳》的大門。

2.閱讀分析：

（1）分段閱讀

讓學生分段閱讀《屈原列傳》，從文本中找到有代表性的段落，理解段落的大意和所表達的情感，概括它們的中心思想。

（2）細讀文本

讓學生細讀文本，理解文本，注意整段整體理解。了解屈原“怨天尤人”的思想，認識屈原大義凜然的愛國主義情懷。

3.教學講解：

（1）團隊閱讀：

讓學生分組，各自朗讀一段文本，再解釋段落主旨，選出其中一個代表人物、事件或段落進行說書。

（2）屈原的生平

讓學生了解屈原的生平，了解屈原的家庭、官場經歷、艱辛遭遇及其晚年遭遇不白之冤的情況等。

（3）屈原的文學特點

讓學生了解屈原文學的特點，分析屈原的詩歌以及其思想和文學價值等。

4.情感認識：

通過閱讀《屈原列傳》和屈原的詩歌，讓學生感受到其獨特的思想、文化和情感價值，增強愛國主義情感，樹立文化自信。

五、課堂練習

（1）課堂朗讀：

安排學生適量朗讀《屈原列傳》中記述的事件，讓學生感受到屈原生動的語言和強烈的情感。

（2）辯論賽：

選擇一個話題讓學生展開辯論，例如：“屈原是一個愛國者，還是一個失敗者？”“屈原的詩歌精神對我們的影響是積極還是消極的？”等，提高學生口頭表達能力。

（3）寫作練習：

安排學生撰寫一篇文章，結合自己的實際情況和閱讀《屈原列傳》的體驗，談談自己對屈原的認識和理解。

六、教學反思

通過本單元的教學，使學生了解了屈原的生平和作品，感受到屈原文學的獨特魅力，提高語文素養(yǎng)和文化自信。同時，也要注意在講解的過程中，引導學生發(fā)現文化內涵，培養(yǎng)學生的文化品位通過本次教學，我們讓學生了解了中國文化中的重要人物和文化價值，提高了學生的文化自信和語文素養(yǎng)，同時也加深了學生對愛國主義的認識。在教學過程中，我們要注意培養(yǎng)學生對文化內涵的發(fā)現和文化品位的提高，讓學生在接受文化知識的同時，也能更好地感受到文化的魅力和價值。此外，適當的課堂練習可以幫助學生更好地掌握知識和技能，如朗讀、辯論和寫作等活動可以進一步提高學生的口頭表達能力和寫作能力2021-2022學年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊第三單元《屈原列傳》教學設計32021-2022學年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊第三單元《屈原列傳》教學設計

一、教材分析

《屈原列傳》是《史記》中的一篇傳記，它生動地描寫了楚國大夫屈原的一生和其創(chuàng)造出的詩歌藝術。該篇文章具有較高的文學價值和歷史價值，能夠使學生更好地理解古代文化、歷史和思想的演變。

二、教學目標

1.了解屈原的生平、事跡及其對中華文化的貢獻。

2.理解屈原詩歌創(chuàng)作的文化背景，掌握其詩歌藝術的特點和表現手法。

3.掌握文學鑒賞方法，提高對古代文學作品的理解和欣賞水平。

4.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和人文情懷，樹立正確的價值觀與審美觀。

三、教學內容

本單元的具體內容包括：屈原的生平、事跡，屈原詩歌的藝術特點和表現手法等。

四、教學方法

本單元主要采取講授法、分組討論法、課堂互動法等教學方法。其中，講授法主要用來向學生介紹屈原的生平、屈原詩歌創(chuàng)作的歷史背景等知識點。分組討論法可以提高學生的學習興趣、促進學生的思維活躍，使得學生能夠更好地理解屈原的詩歌。課堂互動法可以增加學生之間的交流和互動，加強師生之間的互動。

五、教學流程

1.導入環(huán)節(jié)：通過展示屈原詩歌的圖片或文物，引導學生有關屈原的學習興趣，提出有關屈原的問題。

2.講解屈原的生平、事跡、文化背景，將屈原帶入學生的視野。

3.分組討論讀《離騷》，理解屈原的哲思和思想，學生可以自由討論其意義、文學特點等。

4.教師以課件等媒介方式展示屈原的詩歌，學生鑒賞習作，理解其藝術特點和表現手法。

5.課堂小組競賽：將屈原的詩歌分發(fā)給小組，小組解讀詩歌作品，合理運用文學鑒賞方法講述自己想法和解釋，學生在競賽中，相互激勵、學對知識、提升表達水平。

6.總結與點評，具體分析課堂教學效果，結合學生實際情況，總結教學重點和難點，為下一次教學打好基礎。

六、教學手段

教學時采用電子課件、PPT等多種手段；在分組互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵使用搶答器等互動設備進行競賽教學；在閱讀屈原詩歌方面，可以提供MORE閱讀筆等軟件，以便學生進行更好的文學鑒賞。

七、教學參考資料

1.于省中，劉梓棠：《屈原列傳》

2.《近現代文學與藝術》

3.《哲學史》

4.課外閱讀《屈原集》

八、教學總結

本單元的教學設計旨在通過介紹屈原的生平、事跡以及詩歌，讓學生了解古代文學和文化，并掌握文學鑒賞方法，高度肯定其思想、文學成就和史學意義。通過這樣的教學設計手段，可以更好地提高學生的思考能力、獨立思考能力和表達能力，使其能夠更好地理解和欣賞古代文學作品。同時