《杜甫詩三首登高》教案設(shè)計(人教版高一必修一)共3篇

《杜甫詩三首登高》教案設(shè)計(人教版高一必修一)共3篇《杜甫詩三首登高》教案設(shè)計(人教版高一必修一)1一、教學背景分析

《杜甫詩三首登高》是人教版高一必修一中的一篇詩歌，通過這幾首詩歌，可以感受到唐代文化的淵源，了解詩人的思想感情，并且具有啟迪性和啟示性的作用，具有較高的文化藝術(shù)價值和教學價值。

二、教學目標

1.知識目標

通過學習本課程，了解唐代登高詩的詩歌特點、文化內(nèi)涵、音律與韻律，并分析其中相關(guān)的文化藝術(shù)現(xiàn)象。

2.能力目標

學習與掌握詩歌的鑒賞方法，能夠獨立閱讀并解讀文學作品。

3.情感目標

在學習過程中，能夠體驗詩歌藝術(shù)的美感，理解古人的思想感情，感悟生活的意義。

三、教學重點與難點

教學重點：掌握唐代登高詩的相關(guān)文化背景、詩歌技法和音律韻律。

教學難點：從唐代文化背景和古文化內(nèi)涵兩個方面，解讀詩歌中相關(guān)的文化案例。

四、教學方法

1.詩歌解讀法：通過細致、深奧的閱讀，把握詩歌中“詞句之美”的特點，進行分析和解讀。

2.課件課堂互動法：通過課件播放、多媒體互動、小組討論等方式，開展課堂互動，提高課程的趣味性和交互性。

五、教學手段

1.PowerPoint課件

2.多媒體課件資源

3.視頻案例分析

4.文化背景分析

六、教學過程設(shè)計

1.教師引領(lǐng)嘗試

教師通過課件、音樂、圖片等形式，引領(lǐng)學生進入唐代登高詩歌的世界。

2.課件講解

通過PPT講解，介紹唐代登高詩歌的文化背景、詩歌特點、音律與韻律等相關(guān)知識。

3.課文學習

通過閱讀《杜甫詩三首登高》這三首唐代的登高詩歌，講解文學的表達技巧、文學性與美感的展現(xiàn)、詩歌中的文化內(nèi)涵等。

4.互動討論

教師可以組織小組討論，讓學生在互相交流、分享的過程中，探究詩歌中的文化與現(xiàn)實背景。

五、課后拓展

教師可以布置作文或作詩等活動，讓學生在深入思考和創(chuàng)作中，更深刻地領(lǐng)悟杜甫詩歌中的文學與文化藝術(shù)魅力。

六、教學反思

通過對《杜甫詩三首登高》這三首唐代詩歌的學習、探究，學生深入了解唐代文化、思想和藝術(shù)，培養(yǎng)了學生對文學的鑒賞能力，同時也提高了學生的文化認知水平，對于BuildaCulturalAwareness的教學目標達到了較好的效果通過本次教學活動，學生在掌握唐代登高詩歌的基本知識和特點的同時，也深入了解了唐代文化和思想。通過互動交流和討論，學生們不僅對文學有了更深層次的理解和鑒賞能力，更重要的是培養(yǎng)了學生的文化認知水平和文化自信心，從而達到了BuildaCulturalAwareness的教學目標。同時，教師還將課堂設(shè)計與傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，既不失古典文化的魅力，又不失現(xiàn)代青年的嗜好，提高了課程的趣味性和交互性。通過此次教學活動的實施，我對于文化教育和教學設(shè)計有了更深入的認識和理解，也為今后的教學實踐提供了有益的參考《杜甫詩三首登高》教案設(shè)計(人教版高一必修一)2《杜甫詩三首登高》教案設(shè)計(人教版高一必修一)

教學目標：

1.了解唐代詩人杜甫的生平和成就。

2.學習和掌握杜甫詩三首登高的相關(guān)詞匯、句式以及文化內(nèi)涵。

3.閱讀、理解及欣賞杜甫的詩歌風格，了解杜詩在唐代和現(xiàn)代的影響及意義。

4.提高學生的詩歌表達能力和審美意識。

教學重點：

1.詩歌語言的解讀和領(lǐng)悟。

2.文化積淀的了解和掌握。

教學難點：

1.卓越的文化內(nèi)涵的解讀和理解。

2.杜甫的文學風格的欣賞和品味。

教學方法:

1.講授教法。

2.講解和引導式導入。

3.師生互動式講授。

4.詩歌鑒賞式教學。

教學過程：

一.預熱環(huán)節(jié)

1.背誦杜甫詩詞，感受文學氣息，熟悉杜甫的文學風格，并通過談?wù)摳鞣N不同的詩形體和詩意，介紹和講解杜甫應用的韻律和詩歌技巧。

二.導入環(huán)節(jié)

1.介紹杜甫的生平和成就，讓學生了解杜甫所承載的文化內(nèi)涵和詩歌風格。

2.讓學生帶著問題去解讀詩歌，例如：什么是登高，為什么要登高，什么是詩，詩歌的內(nèi)涵是什么等等。

三.講授教學

1.講解“北風”、“九重城”、“一夜?jié)h宮”的詩歌內(nèi)容，讓學生通過閱讀、品味和理解杜甫的詩歌語言、詩歌體式、詩歌技巧和文化內(nèi)涵。

2.通過講解杜甫的詩歌風格和詩歌表現(xiàn)技巧，讓學生深入感受和理解文化意義和文學藝術(shù)的美感。

四.課堂練習

1.學生通過小組討論、課堂互動的方式，進行詩歌鑒賞與分析練習，比如：提問圍繞詩歌中的一些核心問題進行練習，讓學生在思考與交流中加強了解和領(lǐng)悟。

2.利用互動式課堂教學方法，讓學生自由發(fā)言、質(zhì)疑、提問、回答等互動學習方式，通過面對面的討論和分析，形成自主思考和獨立思維的能力。

五.作業(yè)布置

1.鑒賞好的杜甫詩歌，體會杜甫詩歌的情感和藝術(shù)。

2.通過對杜甫的生平和成就的研究，讓學生對唐代的文化內(nèi)涵和詩詞鑒賞有深入了解和認識。

結(jié)語：

本次《杜甫詩三首登高》的教學設(shè)計不僅使學生更深入地了解杜甫的詩歌風格和文學藝術(shù)，而且能夠更好地審美、鑒賞杜甫詩歌。通過教學設(shè)計，讓學生理解了詩歌是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，詩歌中所反映的思想和情感是人類智慧的結(jié)晶，進一步提高了學生的審美情趣和文學素養(yǎng)在杜甫詩歌中，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和情感表達。通過本次教學設(shè)計，學生得以深入了解杜甫的詩歌風格和文化背景，領(lǐng)悟到詩歌的意義和魅力，提高了學生的詩歌鑒賞能力和文學素養(yǎng)。同時，教學設(shè)計還強調(diào)了互動式學習和自主思考的重要性，使學生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思考和交流的學習者。通過本次教學，希望學生們能夠在杜甫的詩歌世界中享受美感，提高審美情趣，進一步加深對文化的理解和認識《杜甫詩三首登高》教案設(shè)計(人教版高一必修一)3《杜甫詩三首登高》教案設(shè)計(人教版高一必修一)

一、教學目標

1.了解唐代詩人杜甫的生平和作品。

2.學習杜甫的三首登高詩，了解它們的背景和含義。

3.培養(yǎng)學生的詩歌欣賞能力和文學鑒賞能力，提升學生的文學素養(yǎng)。

4.促進學生的情感認知和審美體驗，培養(yǎng)學生的良好人文情懷。

二、教學內(nèi)容

1.杜甫的生平與作品簡介。

2.杜甫的三首登高詩。

3.杜甫詩歌的文學特點和表現(xiàn)手法。

三、教學方法

1.授課法：通過講解、示范、賞析等方式，實現(xiàn)教師對學生的傳授。

2.研討法：通過小組研討、討論、答辯等方式，實現(xiàn)學生間的相互交流和合作。

3.創(chuàng)意法：通過作文、演講、朗誦等方式，實現(xiàn)學生的自主發(fā)揮和創(chuàng)意表現(xiàn)。

四、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)

引導學生回憶唐代著名詩人杜甫的身世背景，對其作品有何評價。隨后由教師介紹杜甫的生平和作品概況，以此為前提，向?qū)W生引入本節(jié)課的主題：《杜甫詩三首登高》。

2.核心知識傳授

（1）教師介紹杜甫的三首登高詩，分別為《登高》、《春望》、《望岳》。簡要介紹其篇目、內(nèi)容和意義。

（2）通過詩歌鑒賞的方式，引導學生逐字逐句地品味杜甫三首登高詩，從字、意、句子、篇章等方面分別分析，了解杜甫的文學特點和表現(xiàn)手法。

（3）通過細讀，學生可以發(fā)現(xiàn)杜甫詩歌的敘事性、抒情性和哲理性相當強烈，具有鮮明的現(xiàn)實關(guān)懷和深邃的人文情懷。學生應該從中汲取深層次的文化內(nèi)涵和人文情感，形成自己的審美趣味和個性文學觀。

3.活動拓展

（1）分組討論：分小組討論杜甫的三首登高詩，并針對詩歌中的語言、形式、主題和感情表達等方面進行探討，達成共識。

（2）朗誦演講：學生在學習過程中，學習了杜甫三首登高詩的文學特色與表現(xiàn)，通過朗誦演講的方式，展示自己對杜甫作品的感悟和理解，提升自己的藝術(shù)實踐能力和文學鑒賞能力。

（3）作文創(chuàng)作：鼓勵學生通過寫作的方式，選取自己接受感觸最深的一首杜甫詩，自由發(fā)揮，展示自己的獨立思考和想象力。

五、教學總結(jié)

通過本堂課對唐代著名詩人杜甫的生平和作品進行了介紹和解析，學習了杜甫的三首登高詩，并對詩歌中的文學特點和表現(xiàn)手法進行了分析和探討。在課程結(jié)束之際，教師還要通過回顧總結(jié)，幫助學生對本堂課所掌握的知識有更進一步的升華，深入理解杜甫詩歌文化的內(nèi)蘊，提高文學鑒賞水平，培養(yǎng)終身學習的興趣和習慣本節(jié)課的主要內(nèi)容是介紹唐代詩人杜甫的生平和著名作品，以及深入分析杜甫的三首登高詩的文學特點和表現(xiàn)手法。通過這節(jié)課的學習，可以看出