《短歌行》名師導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修上)共3篇

《短歌行》名師導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修上)共3篇《短歌行》名師導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修上)1《短歌行》名師導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修上)

《短歌行》是唐代詩(shī)人白居易所作的一首短歌詞，詞意質(zhì)樸、清新，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，至今仍被廣泛傳唱。在高中語文必修課程中，《短歌行》也是一篇重要的文學(xué)經(jīng)典，通過學(xué)習(xí)這首詞，可以讓學(xué)生更深入地了解唐代文學(xué)、培養(yǎng)審美能力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞和語言表達(dá)的能力。

一、課文分析

1.作者與作品簡(jiǎn)介

白居易(772-846年)，唐朝詩(shī)人、文學(xué)家、政治家、歷史學(xué)家，被尊稱為“詩(shī)仙”，文章具有深厚的人文關(guān)懷和深邃的文學(xué)造詣。《短歌行》是其代表作之一，描寫了詩(shī)人深夜聽到隔壁花魁彈琴唱詠的情景，將此情感化為贊美自然之美的詩(shī)句。

2.詞牌與曲調(diào)

《短歌行》的詞牌為“河傳”，每句四字，共十句。這種詞牌比較簡(jiǎn)單、易記，又能形成一種韻律感，便于歌唱傳唱。曲調(diào)則為“雙調(diào)”，即一曲兩調(diào)，既能體現(xiàn)出其婉轉(zhuǎn)柔美的情感，又不乏激情澎湃的節(jié)奏。這種雙調(diào)的曲調(diào)旋律優(yōu)美，適合讓人陶醉其中。

3.詞句分析

《短歌行》的每一句都鋪陳了古風(fēng)詩(shī)意的意境，詞句華麗，意境深遠(yuǎn)。例如：“萬象為賓客，玲瓏獨(dú)自清”表現(xiàn)出自然萬物的美麗與純潔；“荷簇蜻蜓伴，蓮開蝴蝶情”則描繪了昆蟲與花草間的一種溫馨的情感。

4.文化內(nèi)涵

《短歌行》反映了唐代時(shí)期的文化背景。其中，“賓客”、“老爺”、“花魁”等詞語反映了唐代官僚貴族階層與民間生活的交互關(guān)系，同時(shí)也體現(xiàn)了唐代民間文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.比對(duì)原貼，誦讀《短歌行》

要求學(xué)生認(rèn)真閱讀、理解原貼，對(duì)比歌曲與原貼之間的異同之處，并練習(xí)演唱歌曲。通過此次活動(dòng)，可以讓學(xué)生深入了解《短歌行》的韻律、特點(diǎn)和內(nèi)涵，將其融入到文學(xué)歷史的背景中。

2.探究文化內(nèi)涵

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《短歌行》中的文化內(nèi)涵，了解唐代時(shí)期的文化背景與民俗風(fēng)情。并讓學(xué)生自己編寫一篇類似的短歌，描繪現(xiàn)代生活的文化和風(fēng)俗，鼓勵(lì)他們多角度思考和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

3.朗誦與背誦

讓學(xué)生朗誦并背誦《短歌行》，提高他們的文學(xué)鑒賞能力，讓他們更好地理解詩(shī)歌的意境和韻律，并培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，讓他們能夠用最準(zhǔn)確的表達(dá)方式契合自己的思想和情感。

4.評(píng)析文學(xué)表達(dá)

對(duì)學(xué)生編寫的短歌進(jìn)行評(píng)析，鼓勵(lì)他們自覺思考、自主學(xué)習(xí)，提高他們的批判思維能力，讓他們能夠更好地理解和評(píng)析文學(xué)作品的內(nèi)涵。

三、教學(xué)評(píng)估

通過本單元的教學(xué)，希望學(xué)生能夠深入了解《短歌行》的文學(xué)魅力和歷史背景，提高他們的文化水平和審美能力，以及語言表達(dá)和批判思維能力。并在課程結(jié)束后進(jìn)行焦點(diǎn)討論，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以檢測(cè)他們的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量本單元的教學(xué)旨在通過《短歌行》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解唐代文學(xué)的韻律、特點(diǎn)和內(nèi)涵，并了解唐代時(shí)期的文化背景與民俗風(fēng)情。同時(shí)，讓學(xué)生通過編寫短歌來描繪現(xiàn)代生活的文化和風(fēng)俗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力。

通過本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠提高自己的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力，更能夠?qū)ξ幕蜌v史有一個(gè)更加深入全面的了解。同時(shí)，在評(píng)析學(xué)生編寫的短歌時(shí)，也能夠讓學(xué)生意識(shí)到文學(xué)表達(dá)中的要點(diǎn)和難點(diǎn)，并進(jìn)行合理的批判和評(píng)價(jià)。

因此，本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力，提高他們的文化修養(yǎng)和思維能力。在教學(xué)評(píng)估中，也能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量《短歌行》名師導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修上)2《短歌行》是唐代大詩(shī)人白居易的一首長(zhǎng)詩(shī)，以南陽為背景，描寫了唐朝晚期社會(huì)的種種丑態(tài)和人民的苦難生活。該詩(shī)反映了唐朝晚期的時(shí)代背景和社會(huì)風(fēng)貌，具有很高的文化價(jià)值和歷史意義。本文將根據(jù)統(tǒng)編版高一必修上的教材，對(duì)《短歌行》進(jìn)行一次深入的導(dǎo)學(xué)分析。

一、課前預(yù)習(xí)

在課前預(yù)習(xí)階段，可以由教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《短歌行》全文，并要求學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言進(jìn)行初步理解和分析。在理解詩(shī)歌情節(jié)的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)詩(shī)歌的形式和表現(xiàn)手法的分析。學(xué)生需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌的格式和布局。

《短歌行》的詩(shī)歌格式是七言絕句，文字簡(jiǎn)潔清晰，意義深刻，每首詩(shī)由四句意思完整的句子組成。在布局方面，每?jī)删渲g有一個(gè)斷句，使得每句話之間的聯(lián)系更加緊密。

2.詩(shī)歌的語言表達(dá)。

《短歌行》扼要地描繪了唐代晚期社會(huì)的種種矛盾與困境，形象生動(dòng)，深刻揭示了一部分人民的生活現(xiàn)狀和內(nèi)心世界。他的描寫語言質(zhì)樸、樸實(shí)無華，卻更能深入人心。

3.詩(shī)歌的意義和哲理。

《短歌行》既反映了唐朝晚期社會(huì)的陰暗和黑暗，又體現(xiàn)了人民對(duì)于生命和自由的追求與品質(zhì)的堅(jiān)持。作者真實(shí)地展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和對(duì)于崇高理想的不懈追求。

二、課堂學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)階段，教師需要逐一解析、分析《短歌行》的每一段情節(jié)和語言表述。在具體閱讀分析的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析以下問題：

1.《短歌行》的前兩句句子分別是什么？它們表達(dá)了什么意義？

“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋?！?/p>

這兩句話表現(xiàn)了作者的“憂國(guó)憂民”的情懷，同時(shí)也是反映了唐朝晚期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及人民的苦難生活。青山隱隱、水迢迢，秋盡江南草未凋，這里對(duì)南陽風(fēng)景和社會(huì)孕育的悲痛有著深厚的感受。

2.什么是“二十年前”？

“二十年前，有人遇害于此，自此以后，這里的道路成了盡人皆知的地方?！?/p>

這是詩(shī)歌中重要的情景之一，是唐朝晚期權(quán)貴的腐敗和底層民眾的苦難生活兩種現(xiàn)實(shí)并行并存的一個(gè)縮影。這一部分使得全篇詩(shī)歌的社會(huì)現(xiàn)實(shí)性得到了充分體現(xiàn)。

3.什么是“不識(shí)廬山真面目”?

廬山是唐朝著名的山峰之一，在中國(guó)文化和詩(shī)歌中一直擁有重要地位。此處作者運(yùn)用“不識(shí)廬山真面目”的比喻，表現(xiàn)了唐朝晚期社會(huì)人情的冷漠和陰暗。在那個(gè)時(shí)代，大多數(shù)人口沒有機(jī)會(huì)看到廬山的真面目，也就是沒有機(jī)會(huì)領(lǐng)略真正的人生境界，正因?yàn)槿绱?，這個(gè)比喻的威力也就在掀起了更深刻的重歸之感。

4.作者通過描述“飄飄出岫云”“堆翠障重深院”等景象，表現(xiàn)了什么？

詩(shī)歌的后半部分描寫了一個(gè)幾乎世外桃源一般的故居環(huán)境。這里清新幽雅，宛如畫中。飄飄云、堆翠障重，深院間竹林秀麗，清風(fēng)拂面，春意盈藍(lán)

這里是廬山清景，對(duì)比上文對(duì)于人生、國(guó)家和現(xiàn)實(shí)的種種悲哀，詩(shī)歌后半部分給讀者留下了一絲絲希望的變化，給人們留下了一些憧憬和向往的想象空間。

三、課后拓展

在課后拓展的階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入閱讀和分析。學(xué)生需要注意以下幾個(gè)方面：

1.探究唐朝晚期社會(huì)的陰暗和黑暗？

《短歌行》在內(nèi)容上反映了唐朝晚期社會(huì)的政治和社會(huì)矛盾，強(qiáng)調(diào)人民的生命和自由的重要性，透露出對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家的不滿意和對(duì)民生不滿的心態(tài)。這對(duì)于深入了解唐朝晚期的政治和社會(huì)生活有著重要的指導(dǎo)意義。

2.探究唐代散文短小精悍的風(fēng)格？

《短歌行》是唐代散文著作的代表之一，為唐代散文短小精悍的風(fēng)格開拓了一條新的道路。散文結(jié)構(gòu)的操作和語言的發(fā)揮都極其精細(xì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)的展綜上所述，《短歌行》是唐代散文的經(jīng)典之作，具有豐富的人文關(guān)懷和深刻的社會(huì)寓意。作者以短小精悍的語言，揭示了當(dāng)時(shí)時(shí)局的黑暗和社會(huì)的陰暗面，表達(dá)了對(duì)生命自由的珍視與追求。同時(shí)，通過對(duì)廬山自然景觀的描寫，給人們留下一絲美好的向往，體現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往與期望。對(duì)于我們今天，不僅可以欣賞到這個(gè)文化瑰寶，更應(yīng)當(dāng)從中感受到人性的深度和歷史的厚重《短歌行》名師導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修上)3《短歌行》名師導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修上)

《短歌行》是唐代詩(shī)人白居易所作，由六十首短詩(shī)組成，每首詩(shī)的字?jǐn)?shù)相同，章法亦相同?！抖谈栊小饭倘皇且徊抗糯膶W(xué)的佳作，但也能夠?yàn)槲覀兲峁﹩⑹竞挽`感。本文將對(duì)《短歌行》進(jìn)行深入剖析，幫助學(xué)生更好地理解這一典雅飄逸的古代文學(xué)作品。

第一篇：離別

離別是《短歌行》中的第一篇。這一篇是關(guān)于離別的痛苦和無奈的，以及對(duì)未來的憧憬。我們能夠看到白居易的辭藻，精美的措辭以及細(xì)致的描寫，這讓這首詩(shī)感性而深刻。在這首詩(shī)中，白居易向我們表達(dá)了一個(gè)難以啟齒的離別情感。這種情感在人生中經(jīng)常出現(xiàn)，特別是在長(zhǎng)大過程中，我們始終需要面對(duì)許多離別。對(duì)這樣的經(jīng)歷我們?cè)撊绾吾寫涯兀?/p>

首先，在這一情感中，我們應(yīng)該從錯(cuò)失中尋找收獲?？赡苁清e(cuò)失一個(gè)機(jī)會(huì)，或者錯(cuò)過了一個(gè)人，但也可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后不斷學(xué)習(xí)提高，不斷完善自己。只要自己的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，便能堅(jiān)持到最后。

第二篇：長(zhǎng)恨歌

《長(zhǎng)恨歌》是《短歌行》中的代表作，這首詩(shī)是親筆執(zhí)筆的皇后楊貴妃所寄托的愛情篇章。在這首詩(shī)中，白居易借助楊貴妃的言語，表達(dá)了一種纏綿悱惻的愛情。楊貴妃是一個(gè)美麗聰明的女子，她那頂有蝶翼紋飾的郎頭巾，時(shí)時(shí)刻刻提醒著她生命的脆弱，她的情感可謂是極具強(qiáng)烈的生命力和朝氣蓬勃的鋒芒。

這首詩(shī)歌之所以被引用廣泛，是因?yàn)樗鑼懥藧矍檫@個(gè)永恒主題。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)經(jīng)歷如此纏綿、深情的愛情，仿佛整個(gè)世界只為一人停留。愛情是許多人渴望追求的，它給我們帶來了極大的哀愁，也給我們的生命帶來了極大的價(jià)值。而我們需要做的便是在感情中抵達(dá)更高層次，學(xué)習(xí)更多的情感技巧，讓自己變得更加完美。

第三篇：登樓

《登樓》這首詩(shī)中，白居易描述了一個(gè)登高遠(yuǎn)眺的人的態(tài)度。在這個(gè)過程中，他看到身邊的世界，不禁對(duì)自己的人生產(chǎn)生思考。正如這首詩(shī)的題目一樣，登樓簡(jiǎn)直是尤為具有哲學(xué)意味的。在生命中的某些時(shí)候，我們需要登上高樓，放眼望去，來一次以簡(jiǎn)單為主題的思想之旅。

當(dāng)我們登上高樓，我們就會(huì)看到底下的城市，感覺仿佛自己的生命也被放大了。這時(shí)，我們的思維變得更加清晰，也更加廣闊。同時(shí)，我們還能夠感受到很多新鮮的靈感，這些靈感讓我們的人生變得更加生動(dòng)有趣。在長(zhǎng)時(shí)間的思考中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)似乎所有的人生道路都是在登樓后才被放大、才被發(fā)現(xiàn)的。

本文主要運(yùn)用現(xiàn)代生活與古代文學(xué)作品的互通性，對(duì)《短歌行》進(jìn)行了一系列深入解讀，讓讀者在理解古代文學(xué)作品的同時(shí)，也能從中汲取生活的經(jīng)驗(yàn)和哲學(xué)的智慧。這也給我們現(xiàn)代的學(xué)生們敲響了警