《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》教案及練習(人教版八年級必修) 教案教學設計共3篇

《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》教案及練習(人教版八年級必修)教案教學設計共3篇《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》教案及練習(人教版八年級必修)教案教學設計1《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》教案及練習(人教版八年級必修)教案教學設計

在人教版八年級英語必修教材中，阿西莫夫短文是一篇很有趣的文章。這篇文章主要是講述科學家的工作與生活。這篇文章的主題是科學計劃的重要性。這篇文章有著很好的教學意義，可以幫助學生更好的學習英語。

教學目標：

知識目標：學習阿西莫夫短文的內(nèi)容并掌握其中的關鍵詞匯和語法。

技能目標：培養(yǎng)學生閱讀和寫作的能力。

情感目標：培養(yǎng)學生對科學研究的興趣和探索精神。

教學重點：讓學生深入了解阿西莫夫短文中的主題和思想，通過對短文的分析和探討，提高學生的閱讀和寫作能力。

教學難點：引導學生自主學習和思考，提高學生的閱讀和寫作能力。

教學方法：啟發(fā)式教學、問答式教學

教學過程：

第一步：閱讀與理解

1、教師可以讓學生閱讀短文，并進行自主閱讀。

2、幫助學生學習并掌握文章中的關鍵詞匯和語法，并進行自主閱讀和理解。

3、教師可以讓學生自由討論和整理文章中的主題和主要內(nèi)容。

第二步：重點探討

1、教師可以讓學生在小組內(nèi)討論和分享他們的理解和思考，并格式化思維。

2、教師提示學生注意文章中的主題和思想，并對重點部分進行詳細講解。

3、教師可以與學生一起探討文章中的語法和詞匯，并進行講解和小結。

第三步：自主學習與展示

1、教師可以讓學生進行自主學習和思考，探索科學研究的意義和價值。

2、學生可以通過自主閱讀和寫作來展示他們的認識和理解。

3、教師可以在課堂上分享學生的優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的興趣和探索精神。

練習題：

1、請簡要概述阿西莫夫短文的主題和思想。

2、請分析短文中的關鍵語法和詞匯，并進行總結。

3、請自主寫一篇關于科學研究的短文，力求表達出自己的思想。

總結：

阿西莫夫短文作為人教版八年級英語必修教材的一部分，是一篇很有趣的文章。通過學習這篇文章，可以幫助學生深入了解科學研究的主題和思想，并提高學生的閱讀和寫作能力。教師可以采用啟發(fā)式教學和問答式教學等多種教學方法，培養(yǎng)學生的探索精神和閱讀和寫作能力通過本文的學習和分析，我們可以看出教師在教學中可以采用多種教學方法幫助學生深入了解科學研究的主題和思想。同時，學生也應該通過自主學習和思考來表達自己對科學研究的理解和認識。這篇文章的關鍵語法和詞匯為分詞、主語從句，以及討論、分享、探索等詞匯。作為一名教師，需要具備啟發(fā)式教學和問答式教學等多種教學方法，用良好的教育方式引導學生，提高學生的探索精神和閱讀和寫作能力《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》教案及練習(人教版八年級必修)教案教學設計2《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》教案及練習(人教版八年級必修)教案教學設計

一、學習目標

1.了解科學幻想小說作家阿西莫夫及其作品。

2.通過閱讀《生物入侵者》，了解DNA與外來生物入侵的概念、危害及防范方法，提高關注生態(tài)環(huán)境、保護地球的意識。

3.通過閱讀和學習，培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力和解決問題的能力。

二、教學重點

1.了解DNA與外來生物入侵的概念、危害及防范方法。

2.小組合作，針對生物入侵問題，提出防范和解決方法。

三、教學難點

在了解科學概念的情況下，如何將知識應用于解決實際問題。

四、學習方法

1.課前閱讀，積極思考。

2.課上小組合作，集思廣益。

3.把所學知識應用于實踐。

五、教學流程及教學設計

第一課時

1.引入：

讓學生展示他們對生物入侵的一些認識或體驗。

2.閱讀《生物入侵者》

（1）閱讀前思考：如果地球被外來生物侵入，會發(fā)生什么？

（2）閱讀，重點理解DNA與外來生物入侵的概念、危害及防范方法。

3.組內(nèi)小組合作

（1）總結課文中的知識點，并且展示。

（2）針對知識點，進行討論和解決實際問題的方法和方案。

第二課時

1.小組匯報

讓學生把他們的思考和討論的結果匯總并在小組內(nèi)進行展示。

2.總結

（1）復習理解DNA與外來生物入侵的概念、危害及防范方法的知識點。

（2）總結阿西莫夫的作品特點和科幻小說的特點。

三、授課方式及時間分配

1.導入：10分鐘2.閱讀：30分鐘3.小組合作：40分鐘4.小組匯報：20分鐘5.總結：10分鐘

4、教材參考

1.科學幻想小說——《生物入侵者》

2.語文（八年級上冊）人教版

5、教學評估

1.出試題：提供閱讀和思考的小文章，要求學生根據(jù)所學知識點進行答題。

2.檢查策略：對學生進行階段性測試，檢查并指出學生在學習過程中的不足。注重教學質量的提高通過本次教學，學生們對于DNA與外來生物入侵的概念、危害及防范方法有了更加清晰的認識，同時也掌握了一些科學幻想小說的特點和阿西莫夫的作品特點。在小組合作和討論中，學生們積極思考問題，彼此交流，提高了自己的思考和溝通能力。通過階段性的測試和檢查策略，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，對教育教學質量起到了重要的保障作用?？傊?，本次教學取得了良好的效果，為學生們打下了扎實的基礎，培養(yǎng)了其科學思維和創(chuàng)新能力《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》教案及練習(人教版八年級必修)教案教學設計3《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》教案及練習(人教版八年級必修)教案教學設計

導言：

《阿西莫夫短文兩篇》和《生物入侵者》是人教版八年級必修的閱讀材料，本文將根據(jù)這兩篇文章，結合教學實際，設計一節(jié)具有啟發(fā)性的英語閱讀課。

教學目標：

1.能夠理解短文的大意并獲取相關細節(jié)；

2.培養(yǎng)學生英語閱讀能力；

3.引導學生了解未來科技對人類生活的影響。

教學過程：

I.引入：生詞涂畫

本課的生詞有invasivespecies（入侵物種）、radicaladvancement（激進進步）、extinct（滅絕）、displace（取代）、ragweed（豚草），請同學們根據(jù)這些生詞的意思，找出相應的圖片，用彩筆涂畫。

II.精讀與理解

1.讀《生物入侵者》短文

請同學們仔細閱讀文章，試著回答以下問題：何為入侵物種？為什么人們需要保護環(huán)境？入侵物種對環(huán)境有什么危害？我們可以采取什么措施來防止入侵物種？

2.讀《阿西莫夫作品兩篇》一文

請同學們閱讀《阿西莫夫作品兩篇》，回答以下問題：阿西莫夫先生是誰？他對科幻小說有什么貢獻？他寫的兩篇小說分別是講述什么內(nèi)容的？與我們的生活有何聯(lián)系？

III.課后活動：DEBATE

1.分組

根據(jù)小組編號（1，2）分組，小組成員自行認領不同的角色：

小組1：科學家（1人）、企業(yè)主（1人）、社區(qū)居民（3人）

小組2：環(huán)保主義者（1人）、當?shù)卣?人）、企業(yè)主（3人）

2.討論

請各組按照議程表的要求展開討論。

議題：應當允許大型公司為了收益而引進外來物種（如另一地區(qū)的植物、動物等）進入新市場？

議程表：

時間：50分鐘

分組：小組1(科學家、企業(yè)主、社區(qū)居民)VS小組2(環(huán)保主義者、當?shù)卣?、企業(yè)主)

主持人：阿公

記錄員：馬克

1.介紹議題

2.各組陳述觀點

（每組有5分鐘、獨立陳述意見）

3.雙方問答

（每組問答時間3分鐘）

4.各組表述總結意見

5.觀眾提問

（15分鐘，主持人與記錄員從文字上記錄好所有回答）

6.主持人總結發(fā)言

IV.布置作業(yè)

自己寫一篇關于環(huán)境保護的短文（約80-100字），交給老師審閱。

V.課堂總結

本堂課的內(nèi)容是對生詞的復習、短文的精讀、議論文的寫作，并進行了一場有益的辯論。將科學與環(huán)境作為主題，培養(yǎng)了學生對環(huán)境和人類生存的認識，并激發(fā)了學生對未來科技進步的好奇心和思考。希望同學們能夠在未來的課堂中學以致用，善于思考、勇于質疑、自主學習在今天的辯論中，兩組各自闡述了自己對于大型公司引進外來物種進入新市場的看法。小組1認為，這樣可以促進市場經(jīng)濟發(fā)展，帶來商機和經(jīng)濟增長；小組2則認為，這可能會對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境造成破壞并且本地物種和生態(tài)系統(tǒng)也有可能受到威脅。在問答環(huán)節(jié)中，兩組圍繞著