父母必讀如何有效開展親子教育

父母必讀如何有效開展親子教育第1頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日老卡爾威特對(duì)于孩子來講，倘若家庭教育不好，就是由那些最優(yōu)秀的教育家進(jìn)行最認(rèn)真的教育，也不會(huì)有好的效果。2第2頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日親子教育應(yīng)從何時(shí)開始胎教語言不當(dāng)孩子易神經(jīng)質(zhì)科學(xué)的胎教能夠促進(jìn)胎兒的智力發(fā)育，這已被現(xiàn)代科學(xué)所公認(rèn)。胎教不當(dāng)也會(huì)帶來胎害。不良情緒能影響胎兒健康不合理的語言教育運(yùn)動(dòng)教育以及噪聲等，會(huì)給孕婦胎兒帶來隱患3第3頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日

意大利·達(dá)芬奇同一個(gè)靈魂支配著兩個(gè)軀體，母親的愿望對(duì)其腹的胎兒不斷產(chǎn)生影響，母親的意志、希望、恐懼以及精神上的痛苦對(duì)胎兒的嚴(yán)重影響，大大超過對(duì)母親本身的影響！所以，教育孩子，首先從改造孩子的母親開始。4第4頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日懷孕期間的母親如果心情不快樂，經(jīng)?？奁?，那么會(huì)直接導(dǎo)致未來的嬰兒發(fā)育不良，而發(fā)育不良是形成軟弱無能者的原因之一。5第5頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日天賦還是教育老卡爾威特認(rèn)為：對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說最重要的是教育而不是天賦。只要教育得法，也能成為非凡的人。愛爾維修所言：‘即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。孩子最終成為天才還是庸才，不取決于天賦的大小。關(guān)鍵決定于他或她從生下來大五、六歲時(shí)的教育。6第6頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日哲學(xué)家盧梭在他的教育學(xué)著作《愛彌兒》一書中有如下一則比喻：兩只狗，它們由一母所生，并在同一個(gè)地點(diǎn)接受同一母親的教育，但是，其結(jié)果卻完全不一樣。其中一只狗聰明伶俐，另一只狗愚蠢癡呆。這種差異完全是由于它們的先天性不同造成的。7第7頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日裴斯塔洛齊有兩匹長(zhǎng)得一模一樣的小馬。一匹交由一位莊稼人去喂養(yǎng)。但那個(gè)莊稼人非常貪得無厭，在這匹小馬還沒有發(fā)育健全時(shí)就被使用來賺錢，最后，這匹小馬變成了無價(jià)值的馱馬。與上述這匹命運(yùn)迥異的是，另一匹小馬托付給了一個(gè)聰明人，最后在他的精心喂養(yǎng)下，這匹小馬竟成了日行千里的駿馬。8第8頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日如果所有孩子都受到一樣的教育，那么他們的命運(yùn)就決定于其稟賦的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，所以他們的稟賦連一半也沒發(fā)揮出來。比如說稟賦為80的，可能只發(fā)揮出了40；稟賦為60的，可能只發(fā)揮出了30。9第9頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日人們對(duì)天才的教育往往是失敗的。父母總是只著眼于孩子的天賦，而不注重全能的培養(yǎng)，對(duì)孩子過份挑剔，要求過高，最終會(huì)引起孩子的逆反、壓抑與怨恨。因父母施加的壓力過大而伴途而廢的天才不是少數(shù)。10第10頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日母親的工作不能由旁人代替許多母親只顧關(guān)心孩子的健康而忽略孩子的品德的形成和智力的發(fā)展，這都是錯(cuò)誤的、不負(fù)責(zé)任的行為。堅(jiān)強(qiáng)去武裝孩子的精神，并給了他愛與智慧，使兒子后來步入社會(huì)時(shí)，即使遇到困難，也無所畏懼、永不失望。11第11頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日天才的失敗來自于父母的極度催逼愛爾維修曾經(jīng)說過：“人剛生下來時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處環(huán)境的不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！?2第12頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日從改造兒子的母親開始偉人的孩子一定會(huì)是偉人？？？歷史上的偉人往往有一個(gè)善于教育孩子的母親。母親的教育對(duì)孩子極為重要，母親對(duì)孩子的人際關(guān)系和溝通是有很重要的影響！13第13頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日父母總是竭盡全力讓自己的孩子堅(jiān)強(qiáng)有力，使他順順當(dāng)當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)，盡情地享受生活的樂趣。在孩子成人之前，應(yīng)使他盡量具備人性的美德和健康的體魄。14第14頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日一個(gè)人的品質(zhì)如何，很大程度上是取決于幼年時(shí)期所受的教育如何。15第15頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日不論東方人的天命和宿命論也好，希臘人的知識(shí)主義、藝術(shù)主義、自由主義也好，羅馬人的保守主義、黷武主義也好，猶太人的宗教主義、熱情主義也好，這些都是他們?cè)谟啄陼r(shí)期所受的教育的結(jié)果。16第16頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日威廉說：“幼兒是成人之母對(duì)孩子的教育必須盡早開始，開始得越早，取得的效果就越顯著，孩子越有可能成為接近完美的人。兒時(shí)期就好比制造瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)形成什么樣的雛形。17第17頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日兒童的教育必須與兒童的智力曙光同時(shí)開始。兒童的教育應(yīng)當(dāng)開始于七、八歲。這種論調(diào)為人們所深信不疑。父母感到十分恐懼的觀念，那就是早期教育有損于兒童的健康。18第18頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日兒童的潛在能力，人生來就具備一種特殊的能力能力是隱密地潛藏在人體內(nèi)，表面上是看不出來的，們稱這種能力為潛在能力19第19頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日兒童的潛在能力教育的理想就在于使兒童的潛在能力達(dá)到十成。只要充分發(fā)揮出這種潛在能力，們便能做出不平凡的事業(yè)。教育不得法，人們的這種潛在能力大都未能得到應(yīng)有的發(fā)揮。挖掘、誘導(dǎo)孩子自由地發(fā)揮出這種潛在的能力——天才。20第20頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日兒童潛能的遞減法則教育開始的越晚，兒童的能力實(shí)現(xiàn)的就越少。這就是兒童潛在能力的遞減法則。

每個(gè)動(dòng)物的潛在能力，都各自有著自己的發(fā)達(dá)期。錯(cuò)過了學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，他的這種能力永遠(yuǎn)消失了21第21頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日“盡早”怎樣才能杜絕孩子潛在能力的遞減呢？當(dāng)然是盡早教育。“盡早”又早到什么時(shí)候呢？的經(jīng)驗(yàn)是，教育必須從出生那天起就開始進(jìn)行。從生下來起到3歲之前，是個(gè)最為重要的時(shí)期。因?yàn)檫@一時(shí)期，孩子的大腦接受事物的方法和以后簡(jiǎn)直不同。22第22頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日剛出生的嬰兒沒有分辨人的面孔的能力，到三四個(gè)月或五六個(gè)月，就能分辨出母親和別人的面孔了，知道“認(rèn)生”了。這時(shí)對(duì)面孔的特征進(jìn)行了這樣那樣的分析之后才記住的，而是在反復(fù)觀察中，把母親整個(gè)面孔印象原封不動(dòng)地作了一個(gè)“模式”印進(jìn)了大腦中。23第23頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日對(duì)3歲以前的嬰兒教育，就是“模式教育”。嬰兒對(duì)多次重復(fù)的事物不會(huì)厭煩，所以3歲以前也是“硬灌”時(shí)期。嬰兒依靠動(dòng)物的直感，具有在一瞬間掌握整體的模式識(shí)別能力，是成人遠(yuǎn)遠(yuǎn)所不能及的。24第24頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日從你小時(shí)候就可以看到你成人以后的樣子?！焙⒆拥?歲時(shí)，就已經(jīng)成了長(zhǎng)大之后一些基本性格的質(zhì)素。仔細(xì)地分析所有的人，都毫例外帶能從他們身上看到他們3歲以前的環(huán)境，以及這種環(huán)境對(duì)他性格形成及質(zhì)素的影響。所以，模式時(shí)期決定了人的一生。25第25頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日抓住了孩子智力發(fā)展最佳時(shí)期給3歲以前的模式時(shí)期“硬灌”些什么呢？大致是兩方面的內(nèi)容：一方面是反復(fù)灌輸語言、音樂、文字和圖形等所謂奠定智力的大腦活動(dòng)基礎(chǔ)的模式；另一方面則是輸入人生的基本準(zhǔn)則和態(tài)度26第26頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日德國(guó)諺語，“人性格取決于食物”?！安耸朝煼ā?，選擇不同的食物，就能使孩子形成不同的性格。孩子多吃胡蘿卜，牙齒和皮膚就會(huì)美麗；吃馬鈴薯就能提高孩子的推理能力；吃菜豆就能發(fā)展孩子的美術(shù)興趣；吃青豆易形成輕率的性格。讓厭惡數(shù)學(xué)的孩子多吃馬鈴薯，讓缺乏美術(shù)興趣的孩子多吃菜豆，沒常性的孩子禁食豌豆，粗暴的孩子禁食洋白菜。27第27頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日大腦的各個(gè)功能區(qū)都發(fā)揮出嬰兒時(shí)期的一切能力，如果不利用與開發(fā)，就永遠(yuǎn)也不會(huì)得到發(fā)展。因此，決定從訓(xùn)練他的五官(耳、目、口、鼻、皮膚)、刺激大腦發(fā)育開始。聽覺、視覺、味覺、觸覺，是人類感知外部世界的生理基礎(chǔ)。充分刺激孩子的感覺器官，能夠促使大腦的各部分積極活動(dòng)。28第28頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日在五官中，首先要發(fā)展耳朵的聽力，因?yàn)閶雰旱穆犃Ρ纫暳Πl(fā)展得要早。訓(xùn)練聽力時(shí)，母親的悅耳歌聲是極其重要。有效地訓(xùn)練眼睛，也是開發(fā)孩子智力的重要一步。味覺方面，除了給孩子各種味道的刺激，吃清淡的食物?？梢员３炙母杏X靈敏度，又避免養(yǎng)成多吃糖和鹽的壞習(xí)慣。29第29頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日不會(huì)爬行的孩子，缺乏平衡感訓(xùn)練他爬行，父母一定要讓孩子盡早學(xué)會(huì)爬，因?yàn)楦┡P是最適合嬰兒的活動(dòng)姿勢(shì)。嬰兒爬時(shí)，其勁部肌肉發(fā)育快，頭抬得高，可以自由地看周圍的東西，受到各種刺激的機(jī)會(huì)也增多了，這就會(huì)大大促使大腦發(fā)育，使孩子變得聰明。30第30頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日培養(yǎng)孩子的觀察能力，有兩個(gè)方法，一是通過豐富多彩的色彩來培養(yǎng)好轉(zhuǎn)觀察能力識(shí)別屋中的各種物品，如桌子、椅子等，并把這些物品的名稱念給他聽。31第31頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日讓孩子專心注意某些事物，以養(yǎng)成敏銳的觀察事物的習(xí)慣。通過和孩子玩一種叫“留神看”的游戲！當(dāng)路過商店的門前時(shí)，問孩子商店的櫥窗內(nèi)陳列著哪些物品，并讓他在記憶中搜列這些物品孩子，能說出的物品當(dāng)然越多越好。游戲?qū)Πl(fā)展孩子的記憶力也十分有效32第32頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日兒童潛能的遞減法則讓孩子觀察手，讓孩子了解許多手的功能。比如拿著小搖鈴搖動(dòng)，孩子就會(huì)甩動(dòng)胳膊發(fā)出響聲。給孩子一支蠟筆和一張紙，也拿著一支蠟筆和一張紙。在紙上畫畫，孩子也在紙上亂畫。他通過觀察已經(jīng)開始發(fā)揮手的功能了。33第33頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日兒童早期智力開發(fā)的關(guān)鍵根據(jù)，一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，是有某種智力發(fā)展最佳時(shí)期的。幼兒在3歲以前，是語言發(fā)展最佳期，盡早教孩子語言這一點(diǎn)非常重要這最佳期非常關(guān)鍵，它對(duì)人一生的智力發(fā)展都起著決定性作用，千萬不要錯(cuò)過如果孩子不及早掌握語言，就不能很好地發(fā)揮其能力34第34頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，嬰兒從小時(shí)起就對(duì)人的聲音和物品的響聲非常敏感。這表明，早期教孩子語言是可行的。那么最早到什么時(shí)候呢？主張從孩子15天大就開始灌輸詞匯，在孩子剛會(huì)辨別事物時(shí)就教要說話。35第35頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日發(fā)純正的語音睡醒后一小時(shí)進(jìn)行。這時(shí)候孩子情緒最好，效果也更好。注意選擇時(shí)機(jī)。發(fā)音時(shí)要跟孩子充分交流，發(fā)音時(shí)，讓孩子看著大人的臉，當(dāng)然最好是能夠看到嘴的動(dòng)作。

教孩子發(fā)出純正的音一定要簡(jiǎn)潔明快，千萬不要羅羅嗦嗦，直接教就行了，沒必要說上一大段話，這樣孩子聽不清楚，就容易讀錯(cuò)。36第36頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日從身邊的實(shí)物開始

飯桌上的餐具和食物、身體的各個(gè)部位、衣服的各個(gè)部分、室內(nèi)的器具和物品、房子的各處，院子里的花草樹木及其各部分等所有能引起兒子注意的實(shí)物名稱。總之看到什么就教什么，也教要?jiǎng)釉~和形容詞，使他的詞匯漸漸豐富起來。37第37頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日講故事來增強(qiáng)與世界的親和力

稍微能聽懂話時(shí)，天天給他講故事。在們看來，對(duì)于幼兒，沒有比對(duì)他講故事更為重要的了。因?yàn)楹⒆邮沁@個(gè)世界的生客，這個(gè)世界對(duì)他是一個(gè)一無所知的世界。所以應(yīng)該盡早讓他知道這個(gè)世界，越早越好。還選擇好書，清晰而又緩慢地讀給孩子聽。38第38頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日為了培養(yǎng)孩子對(duì)這個(gè)世界的親和力，最好的做法當(dāng)然就是講故事了。講故事還可以鍛煉孩子的記憶力、啟發(fā)想像、擴(kuò)展知識(shí)。傳授知識(shí)，死死板板的教，孩子不易記住。用講故事的形式教，孩子就喜歡聽，并且容易記住。所以，教育孩子運(yùn)用講故事的方法是最有效的。39第39頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日由父母清晰地讀給孩子聽，這是教孩子學(xué)好語言最的最佳方法。此外，也有助于培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。講故事不能只讓孩子被動(dòng)地聽，應(yīng)該要他復(fù)述。如果不讓孩子重復(fù)，就不能完全達(dá)到講故事的效果。40第40頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日盡力豐富詞匯教育孩子語言最重要之點(diǎn)，盡快豐富孩子的詞匯，讓懂得道理。不認(rèn)識(shí)的事物，都要求“代名詞”的說法，只有對(duì)孩子已經(jīng)記熟的事物。在給孩子講道理，遇到不懂的詞匯。隨時(shí)給他解釋，決不稀里糊涂地繞過去。解釋他聽不懂。這行為的意義，并不是讓他立刻就記住或聽懂，用解釋生詞的行為本身，教給孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法41第41頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日反對(duì)教孩子不完整的話和方言反對(duì)教給孩子不完整的話和方言，比如教孩子““丫丫”(腳)、“汪汪”(狗)之類的。這對(duì)孩子語言的發(fā)展有害無益，這一點(diǎn)要特別引起父母?jìng)兊淖⒁狻：⒆訉W(xué)不完整的話和方言會(huì)更容易一些，許多父母也就認(rèn)為孩子的語言，從這些半截子話學(xué)起并無大礙，經(jīng)過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，孩子在兩歲左右時(shí)，如能緩慢、清晰地教他正式的語言，一般來說孩子都可以發(fā)出音來。42第42頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日對(duì)孩子的語言學(xué)習(xí)來說，完整規(guī)范的語言是他們遲早要學(xué)的語言，而那些半截子語言卻是他們不久就要拋棄的語言。錯(cuò)誤的教育下，只得付出如此保貴的光陰。做父母的，絕不應(yīng)當(dāng)教給孩子一些不完整的話，以免浪費(fèi)時(shí)間。

43第43頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日社會(huì)上竟有這樣的父母，他們以孩子發(fā)出的錯(cuò)音、說出的錯(cuò)話為樂，不僅不去幫助孩子糾正，反而將錯(cuò)就錯(cuò)，隨聲附合，這是大錯(cuò)特錯(cuò)。因?yàn)閷⑹购⒆佑肋h(yuǎn)無法發(fā)覺自己的毛病，以致習(xí)慣成自然，難以糾正。

44第44頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日正確運(yùn)用語言意味著能正確地思考。如果讓孩子從小就使用似是而非的語言，那么孩子的大腦就難以訓(xùn)練好。45第45頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日用明確的詞匯來“武裝”清晰的小頭腦在語言教育中，強(qiáng)調(diào)從一開始就要讓孩子學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的語言。為此，反復(fù)清晰地發(fā)音給孩子聽，耐心地教他標(biāo)準(zhǔn)語言。只要孩子發(fā)音準(zhǔn)確，摸著他的腦袋表揚(yáng)道：“說得好，說得好。”46第46頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日要想有清楚的頭腦，首先必須有明確的詞匯。不只讓孩子停留在孩子式的表現(xiàn)方法上，教他逐步了解和使用復(fù)雜的措詞，并且力求措詞生動(dòng)準(zhǔn)確，決不使用曖昧的措詞家人一定要相互配合，不要一個(gè)在嚴(yán)格要求，一個(gè)卻縱容孩子。默契配合，以身作則，在平時(shí)堅(jiān)持力求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語言規(guī)范，精選恰當(dāng)?shù)脑~匯。47第47頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日種語言環(huán)境中，小孩子很容易受到不良影響，從而給學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語言帶來一定的障礙，這種障礙的跨越是需要時(shí)間的，有些人一輩子也實(shí)現(xiàn)不了這種轉(zhuǎn)變。在教孩子語言時(shí)，語法不是最重要的，特別是對(duì)孩子來說，更沒有多大必要。在人的一生中，一至五歲可能是最有語言才能的時(shí)期了48第48頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日為了盡早開發(fā)孩子的記憶力、想像力和創(chuàng)造力孩子今后取得成就與否，跟這三方面都有重大的關(guān)系。但是對(duì)孩子切忌進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練，那樣不會(huì)有任何效果，而應(yīng)該采取一些靈活有趣的辦法。49第49頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日一切智慧的根源在于記憶。根據(jù)“用進(jìn)廢退”的原理，早期教育可以使記憶力發(fā)展的時(shí)間大大提前。尤其是嬰兒時(shí)期，每天重復(fù)輸入相同的詞匯，不斷地刺激孩子大腦來的詞匯庫，可以促使孩子的記憶力迅速發(fā)展。50第50頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日為了使孩子牢記神話和圣經(jīng)中的故事，常常把有關(guān)的內(nèi)容編寫在紙牌上。把各種事情寫成韻文來記憶，因?yàn)轫嵨谋壬⑽娜菀子?。在?chuàng)造力方面鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手、多思考、多提問題。不論孩子提出什么樣的問題，耐心地給予解答。51第51頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日

在孩子1歲多時(shí)，如果拿著某種材料或玩具聚精會(huì)神地玩，而不是拿起來就扔掉，就及時(shí)夸獎(jiǎng)他，并和他一起，啟發(fā)他盡興地玩。如果孩子用了一種出人意料的方法玩玩具，不光夸獎(jiǎng)他，還要鼓勵(lì)他多想出幾種方法來。52第52頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日世界上最不幸的人就是不善于想像的人。貝魯泰斯曾說過：“想像是人生的肉，若沒有想像，人生只不過是一堆骸骨。想像力，們的幸福有一半以上靠的是想像。不會(huì)想像的人是不懂得真正的幸福的。凡是年幼時(shí)充分發(fā)展了想像力的人，當(dāng)他遭到不幸時(shí)也會(huì)感到幸福；當(dāng)他陷于貧困時(shí)也會(huì)感到快活。53第53頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日正確教育孩子的方法54第54頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日教育孩子的真正目的，就是要為他打開智慧的天窗，使他能夠敏銳的觀察到社會(huì)上的壞事，洞察出社會(huì)上的矛盾和缺陷55第55頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日用游戲的方式進(jìn)行教育游戲是動(dòng)物的本能，動(dòng)物都喜歡游戲不管教什么，首先必須努力喚起孩子的興趣。只有當(dāng)孩子有了興趣時(shí)，才能取得事半功倍的良好效果。喚起孩子興趣的最好辦法是用游戲的方式進(jìn)行教育，這種方法的效果在孩子的早期訓(xùn)練里已表露無遺。56第56頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日用“耳”學(xué)外語有必要盡早開始給孩子打好學(xué)習(xí)拉丁語的基礎(chǔ)。因此，在孩子的搖籃時(shí)期，就開始教語言。

你可能認(rèn)為的說法前后矛盾，同時(shí)也奇怪如何能夠教導(dǎo)一個(gè)躺在搖籃里，除了吃和睡什么也不懂的嬰兒。其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓他聽。57第57頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日與其背莫如練教語言時(shí)，通俗易懂的詩最易記憶，所以總是先教些歌，使孩子熟悉這種語言的感覺58第58頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日不同的語言去讀同一個(gè)故事在教外國(guó)語時(shí)，讓孩子用各種不同的語言去讀同一個(gè)故事。比如在讀安徒生童話時(shí)，既讓他用德語讀，又讓他用法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語讀。這一方法行之有效，孩子將各種語言融匯貫通，學(xué)習(xí)起來又輕松又快捷。59第59頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日弄清詞源

要學(xué)好外語，弄清詞源是很有益的。為此，讓孩子從小就這樣做，并做了好幾本筆記。為了記住某一個(gè)拉丁語單詞時(shí)，總讓孩子去調(diào)查由此產(chǎn)生出了哪些現(xiàn)代詞，并把結(jié)果記在筆記本上。學(xué)會(huì)了那個(gè)拉丁語單詞，又記住了由此派生的現(xiàn)代詞，對(duì)語言發(fā)展變化的規(guī)律則也有了直觀的認(rèn)識(shí)，可謂一舉多得。60第60頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日最有效的辦法是各種游戲孩子學(xué)習(xí)語言的能力是驚人的，關(guān)鍵在于是否運(yùn)用了最有效的教學(xué)方法。最有效辦法是在學(xué)習(xí)中與孩子做各種游戲。

61第61頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日

在孩子剛學(xué)會(huì)說英語時(shí)，把“早”用十三國(guó)語言教他，孩子很快就學(xué)會(huì)了。學(xué)習(xí)方法也很有趣，每天早起，讓孩子對(duì)著代表十三個(gè)國(guó)家的十三個(gè)玩具娃娃，用各國(guó)語言說“您早”。根據(jù)孩子愛玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，和他利用語言做各種游戲，比如講故事、說歌謠、猜謎語、比賽組詞造句、編動(dòng)作說諺語、編故事等等。如此生動(dòng)地學(xué)習(xí)，卡爾怎么會(huì)學(xué)不好呢？62第62頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日撫育孩子時(shí)，父母自己更應(yīng)當(dāng)記日記，以記載孩子的進(jìn)步和發(fā)育情況。這也是留給子孫后代的重要遺產(chǎn)，使他們?cè)谂嘤⒆訒r(shí)，能夠從中得到教益。教給了孩子一個(gè)什么新詞，孩子開始使用了一個(gè)什么新詞，孩子對(duì)什么感興趣，有什么不好的表現(xiàn)，因?yàn)槭裁簇?zé)備了孩子，又因?yàn)槭裁幢頁P(yáng)了孩子，孩子表現(xiàn)出了什么智慧，都教給了孩子哪些知識(shí)等等，這些都是要記錄的內(nèi)容63第63頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日由于父母?jìng)冇薪^對(duì)的自由，所以往往容易忽略自己的職責(zé)。一本育兒日記能夠隨時(shí)對(duì)父母發(fā)出忠告，要以滿腔熱忱和堅(jiān)韌不拔的精神，老老實(shí)實(shí)地努力按照預(yù)期計(jì)劃實(shí)施對(duì)孩子的教育。

64第64頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日如何培養(yǎng)孩子多方面的興趣在孩子的樂趣中最重要的是讀書。不過應(yīng)該特別注意書的選擇，一個(gè)人喜好什么樣的書，往往決定于他第一次讀的是什么書，而且幼年時(shí)期讀的書往往能左右這個(gè)人的一生。65第65頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日怎樣喚起孩子的興趣和讓孩子提出問題

利用散步，一邊談話，一邊溜達(dá)。比如總要抓住幾個(gè)有趣的問題，講給孩子聽。他的思維活躍，想像了也特別豐富，能夠順著的話音，一會(huì)兒談航海去印度和中國(guó)；一會(huì)兒逆尼羅河而上，一會(huì)兒到白雪皚皚的北極探險(xiǎn)；一會(huì)又在芳香濃郁的錫蘭森林中徘徊。

66第66頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日有時(shí)，還追溯到幾千年以前，跟隨斯巴達(dá)人功打特羅伊城；有時(shí)坐在奧德修斯的船上，在未知的海洋上迷航；有時(shí)又跟隨亞歷山大的軍隊(duì)遠(yuǎn)征西洋。孩子的地理與歷史知識(shí)就是在散步中打下了基礎(chǔ)67第67頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日其實(shí)只要有心，自然界的一草一木都可以隨時(shí)成為教育的素材，自然界新誕生的一切都可以成為孩子認(rèn)識(shí)與注意的對(duì)象。世界再?zèng)]有比大自然更好的教師了，它能教給人無窮無盡的知識(shí)?？墒欠浅＿z憾，大多數(shù)的父母和孩子卻未能好好利用它。68第68頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日許多父母都為孩子的不良行為發(fā)愁。孩子的不良行為是由于孩子不知精力往何處用造成的，這無疑是一種精力的浪費(fèi)。建議把他們都帶到大自然中去，他們就無暇干壞事了。觸大自然能使孩子的心地高尚，自然感情融洽的人都是心地善良寬厚的人。城市里的孩子多因遠(yuǎn)離大自然，很少呼吸新鮮空氣而心情不佳或性格乖張。

69第69頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日填鴨式的教育灌輸式教育就像給樹澆水，只澆到樹葉上，根本就沒有澆及根部，樹木怎么吸收得到水份呢？在一股腦兒的知識(shí)灌輸中學(xué)生的感知功能因而喪失殆盡，所接受的只是大量抽象的原理與公式，完全沒有真正理解起孩子的興趣，然后再適應(yīng)其興趣進(jìn)行恰到好處的教育70第70頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日在散步時(shí)孩子對(duì)某種事物引起注意，就教給他相應(yīng)的知識(shí)。因此，當(dāng)孩子后來閱讀動(dòng)物學(xué)和植物學(xué)的書籍時(shí)，他已對(duì)書上的內(nèi)容并不感到生疏，而且很容易理解了。71第71頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日與孩子的地位平等幼兒的探究精神從兩、三歲起就已經(jīng)萌發(fā)了。具體的表現(xiàn)就是他們開始向大人提問，提出的問題越來越多，而且千奇古怪。這是值得高興的事，說明孩子開始對(duì)世界進(jìn)行思考了72第72頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日正確的態(tài)度是，做父母的不管有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問什么，就回答什么。在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)，決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事，一定都要真實(shí)，要合理。只有這樣教育，才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人，也只有這樣，才能發(fā)揮出孩子的潛在能力——天才。73第73頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日玩出孩子的各種能力如果培養(yǎng)出來的人辨別不出人間的好壞和善惡，對(duì)世界沒有思考和認(rèn)識(shí)，這類人越多，就越成為社會(huì)的累贅，他們不會(huì)給人帶來任何益處。當(dāng)孩子提出問題時(shí)，總是給予鼓勵(lì)，并耐心地作答，決不欺騙孩子74第74頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日再用功也不會(huì)損害神經(jīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性，就是為了用強(qiáng)大的事實(shí)證明有興趣的主動(dòng)學(xué)習(xí)不會(huì)挫傷孩子的身心健康興趣地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，再用功也不會(huì)損害神經(jīng)75第75頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才少將孩子抱在懷里，而是讓他隨便地爬。父母應(yīng)該是孩子最早的教師，而不應(yīng)該是他的保護(hù)神。當(dāng)孩子不慎摔倒在地時(shí)，在大多數(shù)的時(shí)間，不會(huì)去扶他，而是讓他自己站起來。孩子應(yīng)該從這些小事中學(xué)會(huì)獨(dú)立的能力，他應(yīng)該明白，他不能永遠(yuǎn)依靠父母，要靠自己。76第76頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日

是不是神童并不重要

讓孩子具有同情心

性格就是能力

不要想把孩子培養(yǎng)成所謂的學(xué)者

77第77頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日千萬不要小看他做為父母，應(yīng)該培養(yǎng)孩子敢于犯錯(cuò)誤，敢于失敗的行為。孩子和成人一樣有能力去犯錯(cuò)誤，也同樣有能力去糾正和改正錯(cuò)誤，敢于犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤是同樣珍貴的。78第78頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日讓美好的東西在孩子身上形成本性和自覺不要以為孩子太小就不懂得道理以身作則先尊重兒當(dāng)長(zhǎng)大后就不會(huì)聽你那一套了

對(duì)待孩子，行就是行，不行就是不行自己的事自己解決79第79頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日什么樣的教育才不會(huì)損害孩子

孩子由于年幼無知，經(jīng)常會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，父母應(yīng)該對(duì)他們嚴(yán)格地管教。但不能因?yàn)樗麄儾欢戮筒蛔鹬厮麄?。一直主張，即使是小孩子也?yīng)把他們作為成年人一樣對(duì)待，要像尊重成年人一樣尊重他們。對(duì)孩子的嚴(yán)格完全取決于道理絕不能傷害孩子的自尊心

80第80頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日教孩子玩和選擇朋友

很多人都有這樣的觀點(diǎn)：孩子如果沒有游玩小朋友就會(huì)變得自負(fù)或者任性。這種觀點(diǎn)極端錯(cuò)誤。不加選擇地讓孩子們?cè)谝黄鹜?，他們就互相逞能，有可能變成利已主義者，結(jié)果沾染上狡猾、虛偽、說謊、任性、嫉妒、憎恨、傲慢、說壞話、爭(zhēng)吵、打架、誹謗、挑撥等壞品質(zhì)。

81第81頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日在游戲中體驗(yàn)人生

游戲僅僅是游戲孩子和玩伴之間的矛盾沒有小伙伴也不會(huì)失去童趣與壞孩子玩的害處讓孩子和其他孩子進(jìn)行有限制的接觸孩子在玩具中學(xué)到什么知識(shí)和孩子的各種游戲82第82頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日時(shí)刻注意夸獎(jiǎng)孩子的妙處讓孩子適應(yīng)偶爾得到獎(jiǎng)勵(lì)的方式，他會(huì)繼續(xù)表現(xiàn)他的良好行為。因?yàn)橐呀?jīng)形成習(xí)慣，孩子知道怎樣做會(huì)使高興，他也為此而高興。對(duì)于自己的良好行為感到滿足和高興。83第83頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日夸獎(jiǎng)孩子的妙處信心的源泉孩子的天賦是方方面面的教孩子學(xué)會(huì)面對(duì)失敗夸獎(jiǎng)的秘密84第84頁，共95頁，2023年，2月20日，星期日培養(yǎng)孩子的善行上下功夫理想的人是品德、健