2023年培優(yōu)輔差工作計(jì)劃表

Word版本，下載可自由編輯年培優(yōu)輔差工作計(jì)劃表培優(yōu)輔差工作方案表班級(jí)培優(yōu)輔差方案篇一

提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提升學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫作力量，以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測(cè)試中取得好的成果，并能幫助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提升整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提升讀、說、寫的數(shù)學(xué)綜合力量，并幫助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提升，爭(zhēng)取在畢業(yè)測(cè)試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。

培優(yōu)主要是連續(xù)提升同學(xué)的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提升寫作水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)目標(biāo)要求他們完成，全面提升數(shù)學(xué)力量。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，寫作文至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后單獨(dú)完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的`口頭表述力量，堂上制造情境，讓后進(jìn)生試試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。

徐雯雅張欽戴丁亮張成徐雪余忠芳劉應(yīng)秀

胡菁范定培姚棟譯黃亞君姜觀雷

丁金輝呂紫旋。

六、主要措施：

l、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提升做題和寫作力量。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

7、充分認(rèn)識(shí)后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引領(lǐng)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提升。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

培優(yōu)輔差工作方案表班級(jí)培優(yōu)輔差方案篇二

為提升歷史教育教學(xué)工作，全面提升同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和樂觀性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提升，利用培優(yōu)補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶品德，真正使老師動(dòng)起來，使同學(xué)活起來。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所

用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作方案：

1、強(qiáng)化對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理、

2、仔細(xì)組織相關(guān)的同學(xué)參加活動(dòng)中去，使50%的同學(xué)參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。

3、利用培優(yōu)補(bǔ)差，使90%的同學(xué)能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細(xì)做好參與同學(xué)的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。

1、首先制定培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)責(zé)任書，利用培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。

2、仔細(xì)制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。

3、每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前存檔。

4、重點(diǎn)做好學(xué)問、思想、習(xí)慣的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

5、定期對(duì)培訓(xùn)的同學(xué)進(jìn)行考試和檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)培訓(xùn)狀況。

培優(yōu)同學(xué)：王建宏高霞霞張文慧高城田丹許晶趙永紅高志文李夢(mèng)園郭俊劉宗會(huì)無論在任何時(shí)代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進(jìn)步。這是時(shí)代的需要，更是國(guó)家建設(shè)的需要。當(dāng)前社會(huì)正是學(xué)問、經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的年月，各行各業(yè)都召喚著杰出的人才的消失。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地消失。不管他都不行能無師自通。他們需要培育，需要接受有針對(duì)性的指導(dǎo)和進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。而老師也同樣不能忽視在普遍提升的基礎(chǔ)上去發(fā)覺和培育歷史尖子生的目標(biāo)。作為一名為國(guó)家輸送優(yōu)秀棟梁的人民老師，對(duì)于優(yōu)秀同學(xué)的重點(diǎn)培育有著義不容辭的責(zé)任。

培育歷史尖子生，首先要擅長(zhǎng)發(fā)覺和選擇好的苗子。尖子生的苗子應(yīng)當(dāng)具備基礎(chǔ)扎實(shí)，思想活躍，思維靈敏，學(xué)習(xí)上優(yōu)較大的潛力和較強(qiáng)的`分析問題和解決問題的力量，并且具有深厚的數(shù)學(xué)愛好和勇于創(chuàng)新的精神。主要從以下幾個(gè)方面來考察：

1、留意同學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)水平的全面、均衡進(jìn)展。作為尖子生的苗子，既要有扎實(shí)的記憶實(shí)力，又要有良好的文科基礎(chǔ)，從而具備較強(qiáng)的理解力量、表述力量和歸納總結(jié)力量。這正是尖子生成材必不行缺的前提。

2、重視同學(xué)的智力水平。有的同學(xué)學(xué)習(xí)勤奮，擅長(zhǎng)仿照，心細(xì)有耐性。他們?cè)诔Ｒ?guī)的考試中往往成果優(yōu)秀，但僅僅局限于書本，學(xué)習(xí)上缺乏潛力，這類同學(xué)不適合作為尖子生的苗子。另一些同學(xué)具有較強(qiáng)的思維力量，喜愛鉆研，喜愛看課外書，喜愛超前自學(xué)，喜愛別出心裁，但比較馬虎大意。其歷史成果不大穩(wěn)定。這類同學(xué)學(xué)習(xí)潛力很大，只要引領(lǐng)得法，就是好苗子。精確?????選拔歷史尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培育歷史尖子生。這里必需解決好一個(gè)普及與提升的關(guān)系，解決好尖子與一般的沖突。不解決好這些問題，就必定會(huì)顧此失彼。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分進(jìn)展，學(xué)問、技能水平更上一層樓呢?要結(jié)合這些尖子生的詳細(xì)特征，實(shí)行有力的相應(yīng)措施：

1、嚴(yán)格要求，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)師出高徒。培育歷史尖子生，首先要嚴(yán)格要求，使同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能深化鉆研，進(jìn)一步培育力量，進(jìn)展智力。有的尖子生由于有了一些成果就產(chǎn)生傲慢自滿的心情，在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn)，不情愿扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，這是非常致命的弱點(diǎn)。對(duì)尖子生要確定成果，樹立信念。但不能過分表揚(yáng)，更要指出缺點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)習(xí)歷史必需強(qiáng)化練習(xí)鞏固。特殊是要勤動(dòng)腦，多動(dòng)手。

2、精選內(nèi)容，注意培育思索鉆研力量，提升自學(xué)力量。依據(jù)歷史尖子生的學(xué)習(xí)水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，供應(yīng)一些必要的課外學(xué)習(xí)資料，幫他們制定肯定的學(xué)習(xí)方案。在學(xué)習(xí)方法上賜予必要地指導(dǎo)，特殊是引領(lǐng)他們?cè)谧詫W(xué)中學(xué)會(huì)比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好學(xué)問積累與記憶方法積累。

4、樂觀開展課外愛好小組活動(dòng)。堅(jiān)持開展課外活動(dòng)，把開展課外活動(dòng)納入自己的教學(xué)工作方案中來。能夠每天出一些難度大、綜合性強(qiáng)的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。時(shí)常組織舉辦一些小規(guī)模的歷史學(xué)問活動(dòng)。利用節(jié)假日舉辦與競(jìng)賽有關(guān)的輔導(dǎo)講座，對(duì)同學(xué)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行加深和拓廣。鼓舞他們樂觀參與不同級(jí)別的的學(xué)問活動(dòng)轉(zhuǎn)化歷史困難生工作轉(zhuǎn)化困難生：張輝吳佳鑫喬明婁順杰向琪辛月明陳斌李劍云張海橋宗志清如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的同學(xué)是一個(gè)古老而永恒的問題，由于歷史的學(xué)科特征就更簡(jiǎn)單形成學(xué)科特征就簡(jiǎn)單形成歷史困難生。在新基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施中，我們假如不想方法去轉(zhuǎn)化他們，那么歷史課程的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性怎么能獲得體現(xiàn)?又怎么能使歷史教育面對(duì)全體同學(xué)呢?作為一名歷史老師，我想就如何轉(zhuǎn)化歷史困難生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

培優(yōu)輔差工作方案表班級(jí)培優(yōu)輔差方案篇三

九班級(jí)是學(xué)校三年的關(guān)鍵時(shí)刻，面臨著畢業(yè)的升學(xué)壓力，對(duì)同學(xué)來說，取得好成果就是最重要的事情。結(jié)合上期英語教學(xué)工作的得失，以下是對(duì)本期培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作所做的規(guī)劃：

提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成果，逐步提升學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語基本力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀力量，提升他們的英語成果。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對(duì)象根據(jù)方案提升聽，讀、說、寫的綜合英語力量，成果將會(huì)在原有基礎(chǔ)上有肯定的提升，特殊是英語考試這一基本的力量。英語成果的提升能夠?yàn)榧磳⒚媾R中考考驗(yàn)的同學(xué)的總成果做出貢獻(xiàn)。

本學(xué)期我所任教的兩個(gè)班的同學(xué)共有79人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能掌控狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，利用培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀同學(xué)獲得更好的進(jìn)展，潛能生獲得較大進(jìn)步。

這學(xué)期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學(xué)主要是為了提升優(yōu)生的英語成果，因此，我擬方案根據(jù)中考試題的題型劃分，對(duì)同學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)講解單選題，用所給詞的'適當(dāng)形式填空，補(bǔ)全對(duì)話，作文，聽力這幾方面的內(nèi)容，在課堂上精講，夯實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，并布置肯定的練習(xí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練，提升同學(xué)的做題力量。

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)轉(zhuǎn)差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的學(xué)問性和實(shí)效性相結(jié)合。

2、制定切實(shí)可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，嚴(yán)格按方案實(shí)施，注意過程，注意效率，注意效果。進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺。爭(zhēng)取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。

3、進(jìn)一步培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)同學(xué)如何去學(xué)英語。

4、做到”堂堂清”，要求同學(xué)上課仔細(xì)聽講，并做好筆記。在練習(xí)中檢查出同學(xué)未能掌控的學(xué)問點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)把進(jìn)行講解和解決。讓同學(xué)建立錯(cuò)題本，總結(jié)自己的易錯(cuò)題，各個(gè)擊破。

5、強(qiáng)化集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家討論，共同進(jìn)步。九班級(jí)英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。

6、充分認(rèn)識(shí)同學(xué)現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引領(lǐng)，朝正確方向進(jìn)展，保證同學(xué)改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成果。

7、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和成就感。

總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提升自己的水平。堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠提升同學(xué)的英語成果，實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的升學(xué)目標(biāo)。

培優(yōu)輔差工作方案表班級(jí)培優(yōu)輔差方案篇四

本班的同學(xué)相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對(duì)這些情況，為提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提升學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提升紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的.自身素養(yǎng)，為了讓培輔方案要到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提升整個(gè)班的素養(yǎng)和成果，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差詳細(xì)方案。

1、全面提升同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和樂觀性

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德，使同學(xué)活起來。

3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

1、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)xx人，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問技能掌控狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課愛好深厚、動(dòng)手力量強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍舊有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我掌握力不強(qiáng)，消失上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等情況。

2、培優(yōu)輔差對(duì)象

①學(xué)業(yè)成果優(yōu)秀及表現(xiàn)樂觀（優(yōu)生）培育對(duì)象

②輔差對(duì)象：

培優(yōu)

1。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。

2。在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地留意對(duì)優(yōu)生的培育。

3。每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

輔差

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提升，使同學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行閱歷溝通。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提升他們的自我推斷與掌握力量。

5、采納激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。

6、日常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。

7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。

8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭(zhēng)取做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂清，不留后遺癥。

培優(yōu)輔差工作方案表班級(jí)培優(yōu)輔差方案篇五

著眼于提升學(xué)校學(xué)校部的品牌質(zhì)量和同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)進(jìn)展，因材施教，分層輔導(dǎo)，促成本班級(jí)整體實(shí)力的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展添磚加瓦。

協(xié)調(diào)、獎(jiǎng)評(píng)：姚啟田

考核、督促：董永輝

詳細(xì)落實(shí)：張康、汪萍、張宏軍

1、對(duì)象：

（1）培優(yōu)：班級(jí)前150名（動(dòng)態(tài)）；

（2）補(bǔ)差：班級(jí)后51―150名（動(dòng)態(tài)）。

2、做法：

（1）數(shù)據(jù)分