2023年培優(yōu)輔差工作計劃表

Word版本，下載可自由編輯年培優(yōu)輔差工作計劃表培優(yōu)輔差工作方案表班級培優(yōu)輔差方案篇一

提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提升學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作力量，以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中取得好的成果，并能幫助老師進(jìn)行補差活動，提升整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提升讀、說、寫的數(shù)學(xué)綜合力量，并幫助老師實施補差工作，關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提升，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分?jǐn)?shù)。

培優(yōu)主要是連續(xù)提升同學(xué)的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提升寫作水平，定時支配肯定難度的練習(xí)目標(biāo)要求他們完成，全面提升數(shù)學(xué)力量。

補差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，寫作文至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后單獨完成，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的`口頭表述力量，堂上制造情境，讓后進(jìn)生試試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

徐雯雅張欽戴丁亮張成徐雪余忠芳劉應(yīng)秀

胡菁范定培姚棟譯黃亞君姜觀雷

丁金輝呂紫旋。

六、主要措施：

l、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5、對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提升做題和寫作力量。

6、采納激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

7、充分認(rèn)識后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引領(lǐng)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提升。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

培優(yōu)輔差工作方案表班級培優(yōu)輔差方案篇二

為提升歷史教育教學(xué)工作，全面提升同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和樂觀性，實行以點帶面，全面提升，利用培優(yōu)補差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學(xué)活起來。并長期堅持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所

用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補差工作方案：

1、強化對培優(yōu)補差的常規(guī)管理、

2、仔細(xì)組織相關(guān)的同學(xué)參加活動中去，使50%的同學(xué)參加到培優(yōu)補差活動中去。

3、利用培優(yōu)補差，使90%的同學(xué)能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細(xì)做好參與同學(xué)的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

1、首先制定培優(yōu)補差目標(biāo)責(zé)任書，利用培優(yōu)補差明確目標(biāo)。

2、仔細(xì)制訂培優(yōu)補差工作方案。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。

3、每次輔導(dǎo)有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前存檔。

4、重點做好學(xué)問、思想、習(xí)慣的培優(yōu)補差工作。

5、定期對培訓(xùn)的同學(xué)進(jìn)行考試和檢測，準(zhǔn)時認(rèn)識培訓(xùn)狀況。

培優(yōu)同學(xué)：王建宏高霞霞張文慧高城田丹許晶趙永紅高志文李夢園郭俊劉宗會無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進(jìn)步。這是時代的需要，更是國家建設(shè)的需要。當(dāng)前社會正是學(xué)問、經(jīng)濟突飛猛進(jìn)的年月，各行各業(yè)都召喚著杰出的人才的消失。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地消失。不管他都不行能無師自通。他們需要培育，需要接受有針對性的指導(dǎo)和進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。而老師也同樣不能忽視在普遍提升的基礎(chǔ)上去發(fā)覺和培育歷史尖子生的目標(biāo)。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民老師，對于優(yōu)秀同學(xué)的重點培育有著義不容辭的責(zé)任。

培育歷史尖子生，首先要擅長發(fā)覺和選擇好的苗子。尖子生的苗子應(yīng)當(dāng)具備基礎(chǔ)扎實，思想活躍，思維靈敏，學(xué)習(xí)上優(yōu)較大的潛力和較強的`分析問題和解決問題的力量，并且具有深厚的數(shù)學(xué)愛好和勇于創(chuàng)新的精神。主要從以下幾個方面來考察：

1、留意同學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)水平的全面、均衡進(jìn)展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力，又要有良好的文科基礎(chǔ)，從而具備較強的理解力量、表述力量和歸納總結(jié)力量。這正是尖子生成材必不行缺的前提。

2、重視同學(xué)的智力水平。有的同學(xué)學(xué)習(xí)勤奮，擅長仿照，心細(xì)有耐性。他們在常規(guī)的考試中往往成果優(yōu)秀，但僅僅局限于書本，學(xué)習(xí)上缺乏潛力，這類同學(xué)不適合作為尖子生的苗子。另一些同學(xué)具有較強的思維力量，喜愛鉆研，喜愛看課外書，喜愛超前自學(xué)，喜愛別出心裁，但比較馬虎大意。其歷史成果不大穩(wěn)定。這類同學(xué)學(xué)習(xí)潛力很大，只要引領(lǐng)得法，就是好苗子。精確?????選拔歷史尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培育歷史尖子生。這里必需解決好一個普及與提升的關(guān)系，解決好尖子與一般的沖突。不解決好這些問題，就必定會顧此失彼。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分進(jìn)展，學(xué)問、技能水平更上一層樓呢?要結(jié)合這些尖子生的詳細(xì)特征，實行有力的相應(yīng)措施：

1、嚴(yán)格要求，打下堅實的基礎(chǔ)。嚴(yán)師出高徒。培育歷史尖子生，首先要嚴(yán)格要求，使同學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。有了堅實的基礎(chǔ)，才能深化鉆研，進(jìn)一步培育力量，進(jìn)展智力。有的尖子生由于有了一些成果就產(chǎn)生傲慢自滿的心情，在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn)，不情愿扎扎實實打好基礎(chǔ)，這是非常致命的弱點。對尖子生要確定成果，樹立信念。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)習(xí)歷史必需強化練習(xí)鞏固。特殊是要勤動腦，多動手。

2、精選內(nèi)容，注意培育思索鉆研力量，提升自學(xué)力量。依據(jù)歷史尖子生的學(xué)習(xí)水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，供應(yīng)一些必要的課外學(xué)習(xí)資料，幫他們制定肯定的學(xué)習(xí)方案。在學(xué)習(xí)方法上賜予必要地指導(dǎo)，特殊是引領(lǐng)他們在自學(xué)中學(xué)會比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好學(xué)問積累與記憶方法積累。

4、樂觀開展課外愛好小組活動。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學(xué)工作方案中來。能夠每天出一些難度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規(guī)模的歷史學(xué)問活動。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關(guān)的輔導(dǎo)講座，對同學(xué)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行加深和拓廣。鼓舞他們樂觀參與不同級別的的學(xué)問活動轉(zhuǎn)化歷史困難生工作轉(zhuǎn)化困難生：張輝吳佳鑫喬明婁順杰向琪辛月明陳斌李劍云張海橋宗志清如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的同學(xué)是一個古老而永恒的問題，由于歷史的學(xué)科特征就更簡單形成學(xué)科特征就簡單形成歷史困難生。在新基礎(chǔ)教育課程改革實施中，我們假如不想方法去轉(zhuǎn)化他們，那么歷史課程的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性怎么能獲得體現(xiàn)?又怎么能使歷史教育面對全體同學(xué)呢?作為一名歷史老師，我想就如何轉(zhuǎn)化歷史困難生談?wù)勛约旱捏w會。

培優(yōu)輔差工作方案表班級培優(yōu)輔差方案篇三

九班級是學(xué)校三年的關(guān)鍵時刻，面臨著畢業(yè)的升學(xué)壓力，對同學(xué)來說，取得好成果就是最重要的事情。結(jié)合上期英語教學(xué)工作的得失，以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃：

提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成果，逐步提升學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語基本力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀力量，提升他們的英語成果。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象根據(jù)方案提升聽，讀、說、寫的綜合英語力量，成果將會在原有基礎(chǔ)上有肯定的提升，特殊是英語考試這一基本的力量。英語成果的提升能夠為即將面臨中考考驗的同學(xué)的總成果做出貢獻(xiàn)。

本學(xué)期我所任教的兩個班的同學(xué)共有79人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能掌控狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，利用培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀同學(xué)獲得更好的進(jìn)展，潛能生獲得較大進(jìn)步。

這學(xué)期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學(xué)主要是為了提升優(yōu)生的英語成果，因此，我擬方案根據(jù)中考試題的題型劃分，對同學(xué)進(jìn)行專項訓(xùn)練，重點講解單選題，用所給詞的'適當(dāng)形式填空，補全對話，作文，聽力這幾方面的內(nèi)容，在課堂上精講，夯實同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，并布置肯定的練習(xí)，有針對性地訓(xùn)練，提升同學(xué)的做題力量。

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)轉(zhuǎn)差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的學(xué)問性和實效性相結(jié)合。

2、制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，嚴(yán)格按方案實施，注意過程，注意效率，注意效果。進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進(jìn)行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進(jìn)行補差工作。

3、進(jìn)一步培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會同學(xué)如何去學(xué)英語。

4、做到”堂堂清”，要求同學(xué)上課仔細(xì)聽講，并做好筆記。在練習(xí)中檢查出同學(xué)未能掌控的學(xué)問點，并準(zhǔn)時把進(jìn)行講解和解決。讓同學(xué)建立錯題本，總結(jié)自己的易錯題，各個擊破。

5、強化集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家討論，共同進(jìn)步。九班級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。

6、充分認(rèn)識同學(xué)現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引領(lǐng)，朝正確方向進(jìn)展，保證同學(xué)改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成果。

7、采納激勵機制，對同學(xué)的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和成就感。

總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提升自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提升同學(xué)的英語成果，實現(xiàn)我們本學(xué)期的升學(xué)目標(biāo)。

培優(yōu)輔差工作方案表班級培優(yōu)輔差方案篇四

本班的同學(xué)相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些情況，為提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提升學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提升紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的.自身素養(yǎng)，為了讓培輔方案要到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提升整個班的素養(yǎng)和成果，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差詳細(xì)方案。

1、全面提升同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和樂觀性

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德，使同學(xué)活起來。

3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用。

1、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)xx人，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問技能掌控狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課愛好深厚、動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍舊有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我掌握力不強，消失上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等情況。

2、培優(yōu)輔差對象

①學(xué)業(yè)成果優(yōu)秀及表現(xiàn)樂觀（優(yōu)生）培育對象

②輔差對象：

培優(yōu)

1。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。

2。在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地留意對優(yōu)生的培育。

3。每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

輔差

1、實行以點帶面來全面提升，使同學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行閱歷溝通。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

4、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提升他們的自我推斷與掌握力量。

5、采納激勵機制，多給點后進(jìn)生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。

6、日常多與家長聯(lián)系，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。

7、充分利用課余時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。

8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂清，不留后遺癥。

培優(yōu)輔差工作方案表班級培優(yōu)輔差方案篇五

著眼于提升學(xué)校學(xué)校部的品牌質(zhì)量和同學(xué)的長遠(yuǎn)可持續(xù)進(jìn)展，因材施教，分層輔導(dǎo)，促成本班級整體實力的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展添磚加瓦。

協(xié)調(diào)、獎評：姚啟田

考核、督促：董永輝

詳細(xì)落實：張康、汪萍、張宏軍

1、對象：

（1）培優(yōu)：班級前150名（動態(tài)）；

（2）補差：班級后51―150名（動態(tài)）。

2、做法：

（1）數(shù)據(jù)分