山東省日照市莒縣文心高中2022-2023學年高三第六次模擬考試語文試卷含解析

2022-2023學年高考語文模擬試卷考前須知：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文言文，完成各題。徐學詩，字以言，上虞人。嘉靖二十三年進士。授刑部主事，歷郎中。二十九年，俺答薄京師。既退，詔廷臣陳制敵之策。諸臣多掇細事以應。學詩憤然曰：“大奸柄國，亂之本也。亂本不除，能攘外患哉?〞即上疏言：大學士嵩輔政十載，奸貪異甚。內(nèi)結(jié)權貴，外比群小。文武遷除，率邀厚賄，致此輩掊克軍民，釀成寇患。國事至此，猶敢謬引佳兵不祥之說，以謾清問。近因都城有警，密輸財賄南還。大車數(shù)十乘，樓船十余艘，水陸載道，駭人耳目。又納奪職總兵官李鳳鳴二千金，使鎮(zhèn)薊州，受老廢總兵官郭琮三千金，使督漕運。諸如此比，難可悉數(shù)。舉朝莫不嘆憤，而無有一人敢低牾者，誠以內(nèi)外盤結(jié)，上下比周，積久勢成。而其子世蕃又兇狡成性，擅執(zhí)父權。凡諸司奏請，必先白其父子，然后敢聞于陛下。陛下亦安得而盡悉之乎?蓋嵩權力足以假手下石，機械足以先發(fā)制人，勢利足以廣交自固，文詞便給足以掩罪飾非。而精悍警敏，揣摩巧中，足以趨利避害；彌縫缺失，私交密惠，令色脂言，又足以結(jié)人歡心，箝人口舌。故前后論嵩者，嵩雖不能顯禍之于正言之時，莫不假事托人陰中之于遷除考察之際。如前給事中王曄、陳塏，御史謝瑜、童漢臣輩,于時亦蒙寬宥，而今皆安在哉?陛下誠罷嵩父子，別簡忠良代之，外患自無不寧矣。帝覽奏，頗感動。方士陶仲文密言嵩孤立盡忠，學詩特為所私修隙耳。帝于是發(fā)怒下之詔獄嵩不自安求去帝優(yōu)詔慰諭嵩疏謝佯為世蕃乞回籍帝亦不許學詩竟削籍隆慶初，起學詩南京通政參議。未之官，卒。贈大理少卿。(節(jié)選自?明史·徐學詩傳?)1．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項A．帝于是發(fā)怒下之/詔獄/嵩不自安/求去/帝優(yōu)詔慰諭/嵩疏謝/佯為世蕃乞回籍/帝亦不許學詩/竟削籍B．帝于是發(fā)怒/下之詔獄/嵩不自安/求去/帝優(yōu)詔慰渝/嵩疏謝/佯為世蕃乞回籍/帝亦不許/學詩竟削籍C．帝于是發(fā)怒/下之詔獄/嵩不自安/求去/帝優(yōu)詔慰渝/嵩疏謝佯為世蕃/乞回籍/帝亦不許/學詩竟削籍D．帝于是發(fā)怒下之/詔獄/嵩不自安/求去/帝優(yōu)詔慰諭/嵩疏謝佯為世蕃/乞回籍/帝亦不許學詩/竟削籍2．以下對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項A．刑部，中國古代官署，又稱秋官、憲部，是主管全國刑罰政令及審核刑名的機構。B．漕運，古代調(diào)運糧食到京師等地的水路運輸方式，分河運、海運和水陸遞運三種。C．奏，即奏疏，古代臣下向皇帝條陳自己對某事的意見的文書，也可稱章、表、議。D．方士，持有長生方術的人，亦泛指從事醫(yī)、卜、星、相類職業(yè)的人，后來稱道士。3．以下是徐學詩彈劾嚴嵩的表述，不正確的一項為哪一項A．嚴嵩貪財太甚。文武官員的提拔升遷，他一概索要厚賄，致使這些官員用苛捐重稅剝削軍民，釀成寇患，收受的財物需要用幾十輛大車、十余艘樓船來裝運。B．嚴嵩奸佞無比。國事緊張之時，他竟敢引用喜好用兵不桔祥的謬言來抵賴皇帝的查問；都城有警之時，他就秘密地通過水陸兩道將接受的賄財運回南方。C．嚴嵩權勢過大。他在朝廷上下廣泛交結(jié)權貴，勾結(jié)小人，以致滿朝文武沒有一人敢冒犯他；諸司有所奏請，都得先稟報他們父子知曉，然后才敢奏報皇上。D．嚴嵩機謀很深。他擅長揣摩人心，懂得趨利避害，巧言令色，文過飾非，施小惠討人歡心，鉗制他人口舌，得罪他的臣子，開初蒙其寬宥，最終遭受殘害。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)二十九年，俺答薄京師。既退，詔廷臣陳制敵之策。諸臣多掇細事以應。(2)故前后論嵩者，嵩雖不能顯禍之于正言之時，莫不假事托人陰中之于遷除考察之際。2、閱讀下面的文字，完成以下小題。以QQ表情中的根底默認表情“小黃臉〞為代表的表情符號，被稱作繪文字，呲牙、偷笑、笑哭等的符號簡潔而又形象，極大豐富了聊天時的選擇和樂趣。以90后、00后為代表的年輕群體作為網(wǎng)絡主力軍后，一些真人在網(wǎng)絡上競相出彩，GIF動畫表情的傳播也，這標志著網(wǎng)絡表情符號進入自定義創(chuàng)作開展階段?！病场慕邮苷叻矫嬲f，解讀文字容易對信息發(fā)送者的語氣、態(tài)度產(chǎn)生理解偏差，而圖文搭配的表情圖像，會讓信息的準確度和可接受度更加凸顯，使傳播效果。表情符號還使人們在交流時打破了時間和空間上的限制，建立歡快輕松的“在場〞語境，可以加強交流的互動性。其實人的社會互動也是一場關于“自我呈現(xiàn)〞的表演。長期處于表情符號豐富的交流語境中，通過獨特的表情符號進行自我表達，開展個性，會地將“我〞塑造為社交所需要的形象。1．依次填入文中橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝．惟妙惟肖熱火朝天事倍功半悄無聲息B．惟妙惟肖如火如荼事半功倍不知不覺C．栩栩如生如火如荼事倍功半不知不覺D．栩栩如生熱火朝天事半功倍悄無聲息2．文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝．以90后、00后為代表的年輕群體成為網(wǎng)絡主力軍后，一些真人表情在網(wǎng)絡上競相出彩，B．以90后、00后為代表的年輕群體成為網(wǎng)絡主力軍后，一些真人在網(wǎng)絡上競相出彩，C．以90后、00后代表的年輕群體成為網(wǎng)絡主力軍后，一些真人表情在網(wǎng)絡上競相出彩，D．以90后、00后為代表的年輕群體作為網(wǎng)絡主力軍后，一些真人表情在網(wǎng)絡上競相出彩，3．以下在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝．在日常社交中，文字比網(wǎng)絡表情符號有著先天的優(yōu)勢B．在網(wǎng)絡社交中，網(wǎng)絡表情符號比文字有著先天的優(yōu)勢C．在網(wǎng)絡社交中，文字比網(wǎng)絡表情符號有著先天的優(yōu)勢D．在日常社交中，網(wǎng)絡表情符號比文字有著先天的優(yōu)勢3、以下詞語中加點的字，每組讀音全都不相同的項是()A．驚訝/侘傺船槳/漿果感喟/功虧一簣思量/量入為出B．怪癖/僻靜惦念/掂量瞳孔/燈影幢幢暈車/暈頭轉(zhuǎn)向C．緋紅/菲薄艾蒿/竹篙刊載/三年五載稽首/無稽之談D．黏合/粘貼舷梯/琴弦骸骨/言簡意賅吭聲/引吭高歌4、閱讀下面的文字，完成下面小題。一張笑瞇瞇的臉周波東沙上任沒幾天就碰到一件事，村里一個婦女被車子撞了，受了傷。要是平時，這絕對是一件普通的交通事故?，F(xiàn)在車子這么多，滿天下地跑，誰敢保證沒有磕磕碰碰的意外事呢?？删瓦@么個事，讓東沙碰到了，還差點兒攤上了大事。初來乍到的東沙近來天天往基層跑，一天不跑就覺得心里落下啥東西似的。照他的說法自己還是個生人，得先混個臉熟。所以，那天東沙去村里忙了一個下午，返程的時候，遇上了一場車禍。他是鎮(zhèn)長，人命關天的事可不能退避三舍，就跟著一些村里人去了現(xiàn)場。后來，后來嘛就來事了。他聽到有人開始拿自己說事：新來的鎮(zhèn)長，有點兒薄情，怎么老是掛著一張笑瞇瞇的臉。起先，東沙不當一回事，剛剛還有群眾稱贊他面相親切呢。后來，才覺得氣氛有些不對頭?；貋淼穆飞?，東沙問辦公室主任：你覺得我剛剛在笑嗎？主任不知何意，脫口就說：鎮(zhèn)長，您來鎮(zhèn)里頭一天就是笑瞇瞇的。那天，下屬的父親病逝，東沙覺得有必要去吊唁一下。鎮(zhèn)長的突然到場，讓同事很意外也很感動，急著向邊上的親戚們介紹。不過，才沒幾分鐘，東沙看見有人在屋內(nèi)用手朝自己指來指去。他突然感覺到了什么，這會兒他想和同事辭別，卻找不著同事的身影。于是，他心里一陣嘀咕：這小子，我來看他，他居然跑了?；氐睫k公室，東沙郁悶地問主任：難道我又在笑？主任看看鎮(zhèn)長，微笑了一下。東沙說：今天我可是懷著很沉痛的心情去的，自始至終保持著嚴肅的神情。主任用手撓了撓頭發(fā)，說：我知道鎮(zhèn)長您沒笑，可您真的笑了。東沙有一回郁悶地對老婆如晶說：有人在拿我的臉說閑事。如晶撲哧一笑道：你確實像每天有好事藏著。東沙發(fā)現(xiàn)自己的臉確實有問題，而且問題還相當嚴重。想改，卻怎么也改不了，每天上班去的路上，他總是暗自苦笑：原以為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作復雜，想不到更復雜的是自己的臉。他曾經(jīng)慶幸自己長著一張富有親和力的臉，那張臉為他贏得了很多人?，F(xiàn)在，他感到那張臉如同一個城市在淪陷，滿目瘡痍。下班回家，他開始注意自己，盡量讓自己不笑。于是，做的第一件事就是去照鏡子。然后，裝著各種鬼臉來嚇唬自己，還不停地用十指擠壓臉部的肌肉，盡量使之變得扭曲丑陋。如晶看不下去了，說：要么先吃飯，要么現(xiàn)在就送你去韓國整容。有一回，東沙很認真地問如晶：老婆，你說我這臉是不是可以出去處理公事？如晶不理他，最多條件反射似的送上一句：神經(jīng)??！有段時間，東沙確實有些神經(jīng)質(zhì)，只要有人進辦公室就先去瞧人家的臉。有一回，來了幾個上訪群眾，東沙直勾勾地拿眼盯了人家好幾分鐘，眼都沒眨一下，差點兒沒把上訪來的群眾嚇著。還有一次，有漂亮的女下屬問：鎮(zhèn)長，不認識我了嗎？東沙知道失禮，趕緊轉(zhuǎn)到了工作話題。最近，鎮(zhèn)機關里似乎也傳出了和臉有關的一些聲音，有好事的拍馬屁的盡往東沙辦公室跑。有幾個顯然是來告狀的，說是有人背后議論東沙是來鍍金的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)這么多的事又這么煩，怎么可以天天一副笑瞇瞇的樣子。另外幾個純粹拍馬屁，說是東沙長著一副親和力的臉，好人好官一個，干部和群眾喜歡跟著這樣的領導。終于，東沙按捺不住，抽時間找了縣城里幾位要好的老同事：我該怎么辦？有同事建議他換崗位。他說：這怎么可能，崗位是換不成的。他又去找同學：我這張臉辦不成很多事，遇上些抗擊臺風、森林防火之類的工作就搬不出去。同學笑著說：那你平時多慰問老干部，或者節(jié)假日多走訪學校醫(yī)院企業(yè)之類的，專找開心的事做就行了。一位老領導聽說后，將他狠批了一通：什么狗屁理論，現(xiàn)在老百姓就需要你這樣一張笑瞇瞇的臉。那天，東沙睡覺前突然會問如晶：我怎么不像高倉??？多男人的臉??！如晶一聽又是說臉的事，頓時叫了起來：高倉健死了！東沙嘆了嘆氣說：是啊，我還活著?！?群島?2021年2期〕1．以下對這篇小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検恰病矨．文章以生動的筆法，塑造了一個臉上總是笑瞇瞇的官員形象，借助這一形象，反映出當今社會人們在交往中出現(xiàn)的顧慮與矛盾。B．作為鎮(zhèn)長，東沙想混個臉熟，便去了車禍現(xiàn)場，有人卻說他“有點兒薄情，怎么老是掛著一張笑瞇瞇的臉〞，辦公室主任認為這樣很好。C．“他感到那張臉如同一個城市在淪陷，滿目瘡痍〞這一生動比喻，以城市在淪陷形象說明他臉上的笑容已讓他失去了廣泛的群眾根底。D．東沙有一回直勾勾地拿眼盯了上訪的人好幾分鐘，還有一次在漂亮的女下屬面前失禮，說明他已經(jīng)因為苦于臉上表情而有些神經(jīng)質(zhì)了。E.關于東沙的臉，單位里人們發(fā)出了不同的聲音，有人來告他的狀，有人來拍他的馬屁，也有人建議他換個崗位，而老領導那么狠批他一頓。2．文中描寫了東沙哪些因為笑瞇瞇的臉而產(chǎn)生的誤會？這些誤會給他的生活帶來什么影響？3．文章結(jié)尾說：“如晶一聽又是說臉的事，頓時叫了起來：高倉健死了！東沙嘆了嘆氣說：是啊，我還活著。〞如何理解兩個人的心理？對此你有怎樣的認識？5、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。歲暮[南朝宋]謝靈運殷憂不能寐，苦此夜難頹①。明月照積雪，朔風勁且哀。運往無淹物②，年逝覺已催?！沧ⅰ尝兕j：盡。②運往：四季更替。淹物：久留之物。1．以下詩歌與本詩的體裁相同的一項為哪一項A．王維?終南山? B．孟郊?游子吟?C．馬致遠?天凈沙·秋思? D．辛棄疾?西江月?2．以下理解不正確的一項為哪一項A．題目是說詩人當時年事已高。 B．“殷憂〞奠定全詩情感基調(diào)。C．三四句視聽結(jié)合，動靜交織。 D．最后兩句照應開頭的“殷憂〞。3．從畫線句與前后關聯(lián)的角度，賞析這首詩的構思特點。6、〔1〕士不可以不弘毅，_____________?！?<論語>七那么?〕〔2〕何時倚虛幌，_____________?！捕鸥?月夜?〕〔3〕了卻君王天下事，_____________。可憐白發(fā)生!〔辛棄疾?破陣子·為陳同甫賦壯語以寄?〔4〕蒹葭萋萋，______。所謂伊人，在水之湄?！?詩經(jīng)·秦風·蒹葭?〕〔5〕是處紅衰翠減，______________。〔柳永?八聲甘州?〕〔6〕_____________，卻話巴山夜雨時?！怖钌屉[?夜雨寄北?〕〔7〕落木千山天遠大，_____________。〔黃庭堅?登快閣?〕〔8〕_____________，迷花倚石忽已暝?！怖畎?夢游天姥吟留別?〕7、閱讀下面的文言文，完成以下小題。張守珪，陜州河北人也。初以戰(zhàn)功授平樂府別將，從郭虔雄于北庭鎮(zhèn)，遣守珪率眾救援，在路逢賊甚眾，守珪身先士卒，與之苦戰(zhàn)，斬首千余級，生擒賊率頡斤一人。守珪儀形瑰壯，善騎射，性慷慨，有節(jié)義。十五年，吐蕃寇陷瓜州，四肖恂懼。以守珪為瓜州刺史、墨離軍使，領余眾修筑州城。巷輝才立，賊又暴至城下，城中人相顧失色。守珪曰：“彼眾我寡，又創(chuàng)痍之后，不可以矢石相持，須以權道制之也。〞乃于城上置酒作樂，以會將士。賊疑城中有備，竟不敢攻城而退。守珪縱兵擊敗之。守珪以成功加銀青光祿大夫，仍以瓜州為都督府，以守珪為粉胃。瓜州地多沙磧，不宜稼穡，每年少雨，以雪水溉田。至是渠堰盡為賊所毀，既地少林木，難為修葺。守珪設祭祈禱經(jīng)宿而山水暴至大漂材木塞澗而流直至城下守珪使取充堰于是水道復舊州人刻石以紀其事。明年，遷辭州都督，仍充隴右節(jié)度。先是，契丹及奚連年為邊患，契丹衙官可突干驍勇有謀略，頗為夷人所伏。趙含章、薛楚玉等前后為幽州長史，竟不能拒。及守珪到官，頻出擊之，每踐皆捷。契丹首領屈剌與可突干恐懼，遣使詐降。守珪察知其偽，遣管記右衛(wèi)騎曹王悔詣其部落就謀之?；谥燎輲?，賊徒初無降意，乃移其營帳漸向西北，密遣使引突厥，將殺悔以叛。會契丹別帥李過折與可突干爭權不葉，悔潛誘之，斬屈剌、可突干，盡誅其黨，率余眾以降。守珪因出師次于紫蒙川，大閱軍實，宴賞將士，傳屈剌、可突干等首于東都，梟于天津橋之南。二十六年，守珪裨將趙堪、白真陷羅等假以守珪之命，逼平盧軍使烏知義令率騎邀叛奚余眾于湼水之北。及逢賊，初勝后敗。守珪隱其敗狀而妄奏克獲之功，事泄，上令謁者牛仙童往按之。守珪厚賂仙童，遂附會其事，但歸罪于白真陷羅，逼令自縊而死。二十七年，仙童事露伏法，守珪以舊功減罪，與牛括州刺史，到官無幾，疽發(fā)背而卒。〔節(jié)選自?舊唐書?卷一百三?列傳五十三?〕1．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項A．守珪設祭/祈禱經(jīng)宿而山水暴至/大漂材木/塞澗而流/直至城下/守珪使取/充堰于是水道復舊/州人刻石以紀其事B．守珪設祭祈禱/經(jīng)宿而山水暴至/大漂材木/塞澗而流/直至城下/守珪使取充堰/于是水道復舊/州人刻石以紀其事C．守珪設祭/祈禱經(jīng)宿而山水暴至/大漂材木/塞澗而流/直至城下/守珪使取充堰/于是水道復舊/州人刻石以紀其事D．守珪設祭祈禱/經(jīng)宿而山水暴至/大漂材木/塞澗而流/直至城下/守珪使取/充堰于是水道復舊/州人刻石以紀其事2．以下詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項A．河西，泛指黃河以西之地，與河東相對，也稱河內(nèi)，?寡人之于國也?中“河內(nèi)兇〞的“河內(nèi)"就是指河西。B．板堞，指板筑的女墻，“板堞立〞和?燭之武退秦師?中“朝濟而夕設版焉〞的“設版〞均指修筑防御工事。C．都督，唐代指地方軍事長官，分上都督、中都督、下都督三等，?滕王閣序?中提到的閻公，就是洪州都督。D．左遷，指貶官，漢代右尊左卑，故稱貶官為左遷，?琵琶行?中“予左遷九江郡司馬〞中的“左遷〞即指貶官。3．以下對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A．張守珪英勇善戰(zhàn)。敵寇入侵北庭，他奉命領兵援救，在半路上與敵軍相遇，身先士卒，奮力殺敵，最終生擒賊率。B．張守珪頗有謀略。瓜州遭劫后殘破不堪，吐蕃軍隊又來侵犯，形勢危急，他沉著冷靜，演空城計，敵人生疑而退。C．張守珪重視民生。瓜州的地理條件惡劣，又遭到吐蕃的侵擾，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到影響，他想方設法，讓百姓重建渠堰。D．張守珪戰(zhàn)功顯赫。他出擊契丹，頻頻取勝；契丹詐降，他將計就計，派王悔斬殺其首領屈剌與可突干，盡誅余黨。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?〕彼眾我寡，又創(chuàng)痍之后，不可以矢石相持，須以權道制之也?！?〕守珪隱其敗狀而妄奏克獲之功，事泄，上令謁者牛仙童往按之。8、閱讀下面的文字，完成下面小題。釣魚的醫(yī)生汪曾祺⑴這個醫(yī)生幾乎每天釣魚。⑵你大概沒有見過這樣釣魚的。⑶他搬了一把小竹椅，隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋，提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒。他的釣竿很短，魚線也不長，而且不用漂子，就這樣把釣線甩在水里，看到線頭動了，提起來就是一條三四寸長的鯽魚。刮刮鱗洗凈了，就手放到鍋里。不大一會，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣。這種出水就烹制的魚味美無比，叫做“起水鮮〞。到聽見女兒在門口喊：“爸——！〞知道是有人來看病了，就把火蓋上，把魚竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。不一會，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了。⑷這位老兄姓王，字淡人。他是陰歷九月生的，大名里還帶一個菊字。古人的一句“人淡如菊〞，造就了一個好名字。⑸王淡人的家很好認。大門總是開著的，通道里掛了好幾塊大匾。匾上寫的是“功同良相〞、“濟世救人〞、“仁心仁術〞、“術紹岐黃〞、“杏林春暖〞、“妙手回春〞、……醫(yī)生家的匾都是這一套。匾都有年頭了，只有一塊很新，是去年才送的。這塊匾與醫(yī)術關系不大，匾上寫的是“急公好義〞，字是顏體。⑹進了過道，是一個小院子。院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費事的草花。有一架扁豆。還有一畦瓢菜。這地方不吃瓢菜，也沒有人種。這一畦瓢菜是王淡人從外地找了種子，特為種來和扁豆配對的。王淡人的醫(yī)室里掛著一副鄭板橋作的對子：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花。〞他很喜歡這副對子。⑺他這個醫(yī)生是“男婦內(nèi)外大小方脈〞，什么病都看。外科用的藥，大都是“散〞——藥面子。“神仙難識丸散〞雖然每一家藥鋪都掛著一塊小匾“修合存心〞，但是王淡人還是不相信。外科散藥里有許多貴重藥：麝香、珍珠、冰片……哪家的藥鋪能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、兒女，都是他的助手，經(jīng)?？吹剿麄儽е粋€乳缽，握著乳錘，一圈一圈慢慢地磨研。⑻城里外科醫(yī)生不多，——不知道為什么，大家對外科醫(yī)生都不大看得起，因此，王淡人看外科的時間比擬多。一年也看不了幾起癰疽重癥，多半是生瘡長癤子。這些小病癥，是不好意思多收錢的，而且本地規(guī)矩，熟人看病，都得要等“三節(jié)算賬〞，——端午、中秋、過年。忘倒不會忘的，多少可就“各憑良心〞了。有的送來一些華而不實的禮物：扇子、月餅、蓮蓬、天竺果子、臘梅花。鄉(xiāng)下來人看病，一般倒是當時付酬，但常常不是現(xiàn)鈔，或是二十個雞蛋、或一升芝麻、或半布袋鵪鶉！遇有實在困難，王淡人不但診費免收，連藥錢也白送了。⑼有人說：王淡人很傻。⑽去年、今年，他就辦了兩件傻事。⑾去年鬧大水。連天暴雨，一夜西風，運河決了口，濁黃色的洪水倒灌下來，大街上成了大河。大河里流著箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房頂、樹頂和高崗子上挨餓；還有許多人生??；上吐下瀉，痢疾傷寒。王淡人就用了一根結(jié)實的長竹篙拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病。在水特深的地方，就橫執(zhí)著這根竹篙，泅水過去。他聽說泰山廟北邊有一個被大水圍著的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，過不去！他和四個水性極好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個水手的腰里，這樣，即使是船翻了，他們之中也可能有一個人把他救起來。船開了，看著的人的眼睛里都蒙了一層眼淚。這真是玩兒命的事?、兴酥螅莻€村里的人合送了他一塊匾，就是那塊“急公好義〞。⒀另一件傻事是給汪炳治“搭背〞。汪炳是和他小時候一塊掏蛐蛐的朋友。這人原先很闊，后來吃喝嫖賭抽大煙，把家業(yè)敗得精光，最后只好在幾家親戚家寄食。就這樣，他還抽鴉片！他一天夜里覺得背上疼痛，渾身發(fā)燒，早上歪歪倒倒地來找王淡人。⒁王淡人一看，這是個“搭背〞。說：“你不用走了！〞⒂王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，還管他抽鴉片，——他把王淡人留著配藥的一塊云土抽去了一半。王淡人祖上傳下來的麝香、冰片也為他用去了三分之一。一個多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。⒃有人問王淡人：“你干嗎為他治病？〞王淡人倒對這話有點不解，說：“我不給他治，他會死的呀。〞⒄王淡人的老婆是很賢惠的，但是她忍不住要問問淡人：“你給汪炳用掉的麝香、冰片，值多少錢？〞王淡人笑一笑，說：“沒有多少錢。——我還有。〞⒅王淡人就是這樣，給人看病，做傻事，每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風?！灿袆h改〕1．以下對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥病矨．小說第5段中提到“急公好義〞這塊匾的獨特，第12段中交代了這塊匾的來歷，這是一組伏筆和照應，表達了作者構思的嚴密。B．小說第3段詳寫王淡人釣魚工具、釣魚方式的獨特之處，主要是為了表現(xiàn)他釣魚技術的高超。C．小說第8段中寫有些找王淡人看病的人不付現(xiàn)錢且送來的東西“華而不實〞，暗含作者對這些人愛占小廉價的人性弱點的挖苦。D．小說中寫王淡人給汪炳治“搭背〞，不但不收錢還供他吃住，是因為汪炳是他兒時的玩伴，這一情節(jié)表達了王淡人念舊情、重情義的品質(zhì)。2．汪曾祺的小說中往往會有一些看似與主要內(nèi)容關系不大的“閑筆〞，但這些“閑筆〞其實是可以表現(xiàn)人物性格的。請分別結(jié)合文中兩處劃線的地方加以分析。9、閱讀下面的文字，完成下面小題。所謂整體思維，是以普遍聯(lián)系、相互制約的觀點看待世界的思維方式。整體思維方式將整個世界視為一個有機的整體，認為構成整個世界的一切事物是相互聯(lián)系、相互制約的，并且每一個事物又是一個小的整體，除了它與其他事物之間具有相互聯(lián)系、相互制約的關系之外，其內(nèi)部也呈現(xiàn)出多種因素、多種部件的普遍聯(lián)系。西人所說的“關聯(lián)思維〞、“關聯(lián)宇宙論〞、“有機宇宙哲學〞或“有機主義宇宙觀〞，今人所說的“系統(tǒng)思維〞，實際上就是“整體思維〞。注重整體統(tǒng)一的整體思維，是中國傳統(tǒng)思維方式最顯著的特征之一。整體思維從整體原那么出發(fā)，強調(diào)事物的相互聯(lián)系和整體功能，探討天與人、自然與人為、主體與客體、人與人、人與自我的相互關系，以求得天、地、人、我(心)的和諧統(tǒng)一，即注重“天人合一〞“天人和諧〞。這種整體思維方式，在道家、儒家以及中華傳統(tǒng)醫(yī)學中表現(xiàn)得十分突出。早在西周時期，“天人合一〞思想就已經(jīng)萌生。?周易?“推天道以明人事〞，“天人合一〞思想是?周易?整體思維觀念立論的根本依據(jù)之一，其目的在于揭示人與天地、自然的相互關系，從而合理指導人之所作所為。在?周易?看來，人與天地“同聲相應，同氣相求〞。因此，人應當隨順天地之道而為。如此，方可“先天而天弗違，后天而奉天時〞。東周以降，道家的列子、莊子以及儒家的孔子、孟子、荀子、董仲舒、張載等不但合理繼承了“天人合一〞思想，而且有所開展和創(chuàng)新。道家認為，天、人同類而合一，“天地萬物與我并生，類也〞，“天地與我并生，而萬物與我為一〞。董仲舒對天、人問題作了詳細的論證和明確的表述，明確指出“以類合之，天人一也〞，即天人本來合一，故“天人之際，合而為一〞。至宋代之時，張載正式將“天人合一〞作為一個專有名詞明確提了出來，“儒者那么因明致誠，因誠致明，故天人合一，致學而可以成圣。得天而未始遺人，?易?所謂不遺、不流、不過者也〞。尤其難能可貴的是，張載在?正蒙·乾稱篇?中提出了珍貴的“民胞物與〞思想，為符合德性的實踐行為提供了一種觀念闡釋，將儒家的天人觀、物我觀、知行觀提升至新的境界和層次。作為中華文化重要組成局部的中華傳統(tǒng)醫(yī)學，亦以“天人合一〞“天人感應〞等思想觀念為立論的理論依據(jù)，并且將這一整體思維觀念具體化、實踐化。中國醫(yī)學理論將人體看成一個有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體，認為人體內(nèi)部各個組成局部及各個組成要素之間既是相互聯(lián)系的、不可割裂的，又是互相制約的、互為作用的。并且，“人與天地相參也，與日月相應也〞，因此人之保健養(yǎng)生等都應符合天地之道、日月之行。在臨床治療中，中醫(yī)反對單純的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳〞，強調(diào)整體而觀、全面診斷、辯證論治，亦即?素問·陰陽應象大論?所說“治病必求于本〞。進而言之，中醫(yī)學不僅認為人體是一個有機整體，而且認為人與自然、人與社會也是一個統(tǒng)一體，亦即人體－自然－社會是統(tǒng)一的有機整體。“天人合一〞思想既是一種宇宙觀或世界觀，又是一種倫理道德觀(生態(tài)倫理)，代表著一種人生追求、一種精神境界。中國傳統(tǒng)文化以“天人合一〞“天人和諧〞為根本特點的整體思維觀念和思維方法，對于保持人類的生態(tài)平衡，促進社會的協(xié)調(diào)穩(wěn)定具有十分重要的意義?！舱幾耘砣A?中國傳統(tǒng)思維的三個特征：整體思維、辯證思維、直覺思維?〕1．以下關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項為哪一項A．整體思維是看待世界的思維方式，它認為世上萬事萬物均相互聯(lián)系、相互制約。B．“天人合一〞思想作為中國傳統(tǒng)思維方式的特點，最早是宋代學者張載提出的。C．“民胞物與〞是對“天人合一〞思想的開展，它提升了整體思維的境界和層次。D．中華傳統(tǒng)醫(yī)學以儒家思想為理論依據(jù)，在臨床上反對“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳〞。2．以下對原文論證的相關分析，不正確的一項為哪一項A．文章首段論述“整體思維〞，是論述傳統(tǒng)思維中的“天人合一〞思想的前提。B．第四段引述儒道兩家的代表性觀點，論證了他們對“天人合一〞思想的開展。C．文章不僅論證了中國傳統(tǒng)整體思維與西方的淵源關系，也論述了其現(xiàn)代價值。D．文章以總分總的結(jié)構，論證了中國傳統(tǒng)思維中的“整體思維〞的表現(xiàn)與開展。3．根據(jù)原文內(nèi)容，以下說法不正確的一項為哪一項A．從?周易?到儒道兩家諸子，雖然在“天人合一〞之理的表述上有差異，但在思維觀念上是一以貫之的。B．我國構建德智體美勞全面培養(yǎng)“五育〞并舉教育體系的實踐，表達了中國傳統(tǒng)思維特征中整體思維的理念。C．根據(jù)中華傳統(tǒng)醫(yī)學理論，人體與天地相互影響，因而醫(yī)生可以選擇從自然或社會的角度診斷并治療疾病。D．繼承開展中國傳統(tǒng)思維中的“整體思維〞，有助于保持人類的生態(tài)平衡，也可使社會開展更加協(xié)調(diào)穩(wěn)定。10、閱讀下面文言文，完成各題。趙概，字叔平，南京虞城人。少篤學自力，器識宏遠，為一時名輩贊許。中進士第，為集賢校理、開封府推官。奏事殿中仁宗面賜銀緋出知洪州州城西南薄章江有泛溢之虞概作石堤二百丈高五丈以障其沖水不為患僚吏鄭陶、饒奭挾持郡事，為不法，前守莫能制。州之歸化卒，皆故時群盜。奭造飛語曰：“卒得廩米陳惡，有怨言，不更給善米，且生變。〞概不答。卒有自容州戍逃歸而犯夜者，斬之以徇。因收陶、奭抵罪，闔府股栗。加直集賢院，知青州，坐失舉澠池令張誥免，久乃起。知滁州，山東有寇李二過境上，告人曰：“我東人也，公嘗為青州，民愛之如父母，我不忍犯。〞率眾去。召修起居注。歐陽修后至，朝廷欲驟用之，難于越次。概聞，請郡，除天章閣待制，修遂知制誥。逾歲，概始代之。郊祀，當任子、進階爵，乞回其恩，封母郡太君。宰相謂曰：“君即為學士，擬封不久矣。〞概曰：“母年八十二，愿及今拜君賜以為榮。〞乃許之，后遂為例。蘇舜欽等以群飲逐，概言：“預會者皆館閣名士，舉而棄之，觖士大夫望①，非國之福也。〞不報。諫官郭申錫論事忤旨，帝欲加罪，概曰：“陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下？〞乃止。以龍圖閣學士知鄆州、應天府，代韓絳為御史中丞。絳以論張茂實不宜典宿衛(wèi)罷，概至，首言之，茂實竟去。擢樞密使、參知政事。數(shù)以老求去。熙寧初，拜觀文殿學士、知徐州。自左丞轉(zhuǎn)吏部尚書，前此，執(zhí)政遷官，未有也。以太子少師致仕，退居十五年，嘗集古今諫爭事，為?諫林?百二十卷上之。神宗賜詔曰：“請老而去者，類以聲問不至朝廷為高。唯卿有志愛君，雖退處山林，未嘗一日忘也。當置于坐右，時用省閱。〞元豐六年薨，年八十八。贈太子太師，謚曰康靖。概秉心和平，與人無怨怒。雖在事如不言，然陰以利物者為不少，議者以比劉寬、婁師德。坐張誥貶六年，念之終不衰，誥死，恤其家備至。歐陽修遇概素薄，及修有獄，概獨抗章明其罪，言為仇者所中傷，不可以天下法為人報怨。修得解，始服其長者。為鄆州時，吏按前守馮浩侵公使錢三十萬，當以職田租償。概知其貧，為代以己奉。其平生所為類此?！补?jié)選自?宋史·趙概傳?〕[注]①觖望：因不滿意而怨恨。1．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項A．奏事/殿中仁宗面賜銀緋/出知洪州州城/西南薄章江/有泛溢之虞/概作石堤二百丈/高五丈以障/其沖/水不為患/B．奏事殿中仁宗/面賜銀緋/出知洪州/州城西南/薄章江有泛溢之虞/概作石堤二百丈/高五丈/以障其沖水/不為患/C．奏事殿中/仁宗面賜銀緋/出知洪州/州城西南薄章江/有泛溢之虞/概作石堤二百丈/高五丈/以障其沖/水不為患/D．奏事殿中仁宗/面賜銀緋/出知洪州/州城西南薄章江/有泛溢之/虞概作石堤二百丈/高五丈/以障其沖水/不為患/2．以下對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項A．起居注是我國古代記錄帝王的言行錄，為撰修國史的根本材料之一。B．太君為官員母親的封號。宋代官員之母封號有郡太君、縣太君等稱。C．宿衛(wèi)指在宮禁中值宿，擔任警衛(wèi)的人。宿，這里有軍隊駐扎的意思。D．公使錢又稱公用錢，宋代官府用于宴請和饋贈過往官員的招待費用。3．以下對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A．趙概不懼邪惡，執(zhí)法嚴明。洪州知州任上，他嚴懲把持地方的不法僚吏，洪州府為之震懼。B．趙概頗知進退，深明大義。朝廷召人修撰起居注，他自請貶黜，給之后到的歐陽修騰職位。C．趙概不戀權位，忠于君主。他曾經(jīng)屢次告老求去，后回鄉(xiāng)十五年，輯錄?諫林?，呈現(xiàn)神宗。D．趙概秉性平和，不結(jié)私怨。歐陽修遭逢冤獄，他曾不計個人恩怨上奏章辨明歐陽修無罪。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?〕卒有自容州戍逃歸而犯夜者，斬之以徇?！?〕陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下？11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。?本草綱目?序〔明〕王世貞紀①稱：望龍光知古劍；覘寶氣辨明珠。故萍實商羊，非天明②莫洞。厥后博物稱華③，辨字稱康④，析寶玉稱猗頓⑤，亦僅僅晨星耳。楚蘄陽李君東璧，一日謁予，留飲數(shù)日。予觀其人，睟然貌也，癯然身也，津津然談議也，真北斗以南一人。解其裝，無長物，有?本草綱目?數(shù)十卷。謂予曰：“時珍，荊楚鄙人也，幼多羸疾，質(zhì)成鈍椎，長耽典籍，假設啖蔗飴。遂漁獵群書搜羅百氏凡子史經(jīng)傳聲韻農(nóng)圃醫(yī)卜星相樂府諸家稍有得處輒著有數(shù)言。古有?本草?一書，自炎皇及漢、梁、唐、宋，下迨國朝，注解群氏群舊矣。第其中舛繆差訛遺漏，不可枚數(shù)，乃敢奮編摩之志，僭纂述之權。歲歷三十稔，書考八百余家，稿凡三易。復者芟之，闕者輯之，訛者繩之。舊本一千五百一十八種，今增藥三百七十四種，分為一十六部，著成五十二卷，雖非集成，亦粗大備，僭名曰?本草綱目?。愿乞一言，以托不朽。〞予開卷細玩，每藥標正名為綱，附釋名為目，正始也。次以集解、辯疑、正誤，詳其土產(chǎn)形狀也。次以氣味、主治、附方，著其體用也。上自墳典⑥，下及傳奇⑦，凡有相關，靡不備采。如入金谷之園，種色奪目；如登龍君之宮，寶藏悉陳；如對冰壺玉鑒，毛發(fā)可指數(shù)也。博而不繁，詳而有要，綜核究竟，直窺淵海。茲豈僅以醫(yī)書觀哉？實性理之精微，格物之?通典?，帝王之秘箓，臣民之重寶也。李君用心嘉惠何勤哉！噫，碔玉⑧莫剖，朱紫相傾⑨，弊也久矣。予方著?弇州卮言?，何幸睹茲集哉。茲集也，藏之深山石室無當，盍鍥之，以共天下后世味?太玄?如子云⑩者。時萬歷歲庚寅春上元日，弇州山人、鳳洲王世貞拜?！沧⑨尅尝偌o：古籍記錄。②天明：天才。③華：西晉的張華，強記博識，廣學多聞，著有?博物志?十卷。④康：指魏晉名士嵇康，善認古字。⑤猗頓：春秋時珠寶富豪，以識別寶玉著稱。⑥墳典：三墳、五典的并稱，后轉(zhuǎn)為古代典籍的通稱。⑦傳奇：泛指各種文藝作品。⑧碔玉：似玉的美石。⑨朱紫相傾：朱色和紫色相排斥。喻真假優(yōu)劣相混。⑩?太玄?如子云：西漢學者揚雄〔字子云〕模仿?周易?作?太玄經(jīng)?。1．對以下句子中加點詞語的解釋，不正確的一項為哪一項〔〕A．覘寶氣辨明珠覘：觀察。B．解其裝，無長物長物：擅長的東西。C．長耽典籍耽：沉迷。D．盍鍥之鍥：雕版刻印。2．以下各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是〔〕A．睟然貌也，癯然身也師道之不傳也久矣B．長耽典籍，假設啖蔗飴假設舍鄭以為東道主C．乃敢奮編摩之志至于鞭箠之間，乃欲引節(jié)D．愿乞一言，以托不朽日削月割，以趨于亡3．以下對原文有關內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項為哪一項〔〕A．作者開篇寫到了自己見到李時珍時對他的整體印象，面貌潤澤而有光榮，清瘦而有精神，談吐十分幽默，這使作者產(chǎn)生了非凡的感受。B．李時珍消耗三十年心血完成?本草綱目?這部經(jīng)典著作后，前來請求當時名家王世貞為之寫序，借此來擴大這部書的影響。C．原來有?本草?這本書，自神農(nóng)氏開始，注解這本書的人很多，但鮮有人能夠在注解中注意到這本書內(nèi)容的錯漏以及科學性。D．王世貞對?本草綱目?稿本給予了極高的評價。王世貞對這部書感到很震撼，并由此引發(fā)了對撰寫者李時珍的極高贊揚。4．用“/〞給文中畫波浪線的局部斷句。遂漁獵群書搜羅百氏凡子史經(jīng)傳聲韻農(nóng)圃醫(yī)卜星相樂府諸家稍有得處輒著有數(shù)言5．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?〕復者芟之，闕者輯之，訛者繩之。〔2〕博而不繁，詳而有要，綜核究竟，直窺淵海。12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①不太相信彎道超車，更欣賞仰望星空與腳踏實地?！R化騰②行動，只有行動,才能決定價值?！鄣聡菁s翰?菲希特要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、1．B2．C3．D4．(1)二十九年，俺答逼近京師。在敵人退去之后，皇帝下詔書讓廷臣陳講制止敵人的計謀。諸臣大多撿拾瑣細小事來應對。(2)因此，前后論罪嚴嵩的人，嚴嵩雖然不能在他們彈劾的時侯使他們得禍，但無不假借他事托人在對官員遷升考察的時候暗害他們。【解析】

1．此題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“下之詔獄〞意思是“皇帝將徐學詩下詔獄〞，中間不能斷開，故排除AD。“嵩疏謝佯為世蕃乞回籍〞意思是“嚴嵩上疏稱謝，佯裝為嚴世蕃乞回原籍〞，中間不能斷開。應選B。2．此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的根本常識。復習中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構建完整的知識網(wǎng)絡和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。C項，表述不準確?！肮糯枷孪蚧实蹢l陳自己對某事的意見的文書〞是疏。奏和疏有細微差異。戰(zhàn)國以前臣僚向君主進呈文字統(tǒng)稱上書，秦統(tǒng)一六國后始稱為奏。奏是進上的意思。漢代臣僚上書有時也稱上疏。疏是疏通的意思，引申為對問題的分析。同時分析問題的奏章也別稱為疏。唐宋以后上奏文書統(tǒng)稱奏議，多數(shù)稱為奏疏。奏疏的文種名稱，漢代有章、奏、表、議等，魏晉南北朝時期除沿用章、表、議等外又增加了啟文；隋、唐、宋時期一般用表和狀兩種，宋代增加札子，是大臣上殿奏事前先期呈遞的程式比擬簡便的文種；元代有奏、啟和表章，明、清兩代有題本、奏本、表、箋、啟以及康熙朝后廣泛使用的奏折等。清代官吏向皇帝奏事的文書，因用折本繕寫，故名“奏摺〞。也稱“摺子〞。奏折頁數(shù)、行數(shù)、每行字數(shù)，皆有固定格式。應選C。3．此題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的根本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。D項，“開初蒙其寬宥，最終遭受殘害〞錯，“故前后論嵩者，嵩雖不能顯禍之于正言之時，莫不假事托人陰中之于遷除考察之際〞的意思是“因此，前后論罪嚴嵩的人，嚴嵩雖然不能在他們彈劾的時侯使他們得禍，但無不假借他事托人在對官員遷升考察的時候暗害他們〞，并不是“開初蒙其寬宥〞。應選D。4．此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一，理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二，確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三，連綴詞義成句，直譯求“字字落實〞〔留、刪、換〕，意譯求“文從字順〞〔調(diào)、補、變〕；第四，認真審讀檢查，書寫標準清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫標準清晰。(1)句中，薄，逼近；陳，陳述；掇，撿拾。(2)句中，禍，使動用法，使……得禍；嵩雖不能顯禍之于正言之時，“于〞為標志的狀語后置句，應為“嵩雖不能于正言之時顯禍之〞；莫不假事托人陰中之于遷除考察之際，狀語后置句，應為“莫不假事托人于遷除考察之際陰中之〞；遷除考察，遷升考察。2、1．B2．A3．B【解析】1．試題分析：此題考查正確使用詞語〔包括熟語〕的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。惟妙惟肖，指描寫或模仿得非常逼真。栩栩如生，指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。根據(jù)語境“呲牙、偷笑、笑哭等的符號簡潔而又形象〞選擇惟妙惟肖。如火如荼，現(xiàn)用來形容大規(guī)模的行動氣勢旺，氣氛熱烈。熱火朝天，形容群眾性的活動情緒熱烈，氣氛高漲，就像熾熱的火焰燃燒一樣。根據(jù)語境“GIF動畫表情的傳播也……〞應指大規(guī)模的行動，選擇如火如荼。事倍功半形容做事的方法費力大，收效小。事半功倍指做事得法，因而費力小，收效大。此處應選事半功倍。不知不覺，沒有意識到，現(xiàn)多指未加注意。悄無聲息，形容沒有聲音或聲音很輕；或形容沒有名聲，默默無聞。根據(jù)語境“長期處于表情符號豐富的交流語境中，〞應選不知不覺。應選B。2．試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干局部，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。此題中這句話的表述應是“真人表情〞競相出彩，排除B項。C項成分殘缺，應是“以……為〞，D項和原句“作為……后〞搭配不當。應選A。3．試題分析：此題是一道語境補寫題，解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導出所要填寫的內(nèi)容。解答該題要注意前后文語境及句式，根據(jù)上下文判斷，此句話談的應是在網(wǎng)絡社交中網(wǎng)絡表情符號與文字的比擬，文段第二段主要是對網(wǎng)絡表情符號的肯定，所以這段文字是要表達的是“網(wǎng)絡表情符號比文字有著先天的優(yōu)勢〞，排除AC。這段文字論述的背景是在網(wǎng)絡社交中。應選B?！军c睛】語境補寫答題技巧：第一步：把握文段語脈，定位句子關系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結(jié)。明確補寫的句子是總領下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步：根據(jù)上下語境，注意合理推導?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語境進行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的內(nèi)容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步：檢驗補后內(nèi)容，確保語意連貫。檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。3、B【解析】

此題考查漢字字音的辨析和修改的能力。該題對于根底知識掌握的扎實的學生來說這樣的題并不難，高考字音考查的對象主要有多音字、形聲字和異形〔包括形似〕同音〔包括近音〕字三種，所以，平時復習時要注意識記和辨析以上三種字的讀音。A項，第一組：讀音相同chà；第二組：jiǎng/jiāng；第三組：讀音相同kuì；第四組：liáng/liàng。B項，第一組：pǐ/pì；第二組：diàn/diān；第三組：tóng/chuáng；第四組：yùn/yūn。C項，第一組：fēi/fěi；第二組：hāo/gāo；第三組：讀音相同zǎi；第四組：qǐ/jī。D項，第一組：nián/zhān；第二組：相同xián。第三組：hái/gāi；第四組：xuàn/xùn。應選B。4、1．AD2．產(chǎn)生了兩次誤會：交通事故現(xiàn)場讓人誤解；在下屬的父親葬禮上讓同事難堪。這些誤會，讓他在心理產(chǎn)生了一種對自己的困惑。他想擺脫這種境遇，但想了很多方法也沒有成功，這種表情，成了他的心病。3．如晶“叫了起來〞說明她對東沙整天說臉的事感到憤怒和無奈，“高倉健死了！〞一句是想告訴東沙，不要總是為這些事情苦惱，希望他能夠從苦惱中擺脫出來。東沙“嘆了嘆氣〞說明他并不接受如晶的勸告，“我還活著〞說明他認為自己只要還活著，就無法從這種苦惱中擺脫出來。兩個人的對話，表現(xiàn)出不同的人生態(tài)度，東沙的消極，不僅讓自己處于苦惱之中，而且會給周圍的人帶來影響。因此，應該以積極的態(tài)度面對人生，不要被一些無謂的煩惱困住自己?！窘馕觥?．此題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。B項，“辦公室主任認為這樣很好〞表述不當，辦公室主任也認為他笑了，且隱含著對人們說法的認同。C項，“他臉上的笑容已讓他失去了廣泛的群眾根底〞理解錯誤，這只是他自己感覺到的，而不是真實的。E項，“單位里人們〞指的是前兩個“有人〞，而不包括后面的“有人〞和老領導。應選AD。2．此題考查分析理解文本相關內(nèi)容的能力。閱讀全文，梳理小說的情節(jié)，結(jié)合題目要求，找到東沙因笑瞇瞇的臉而產(chǎn)生的誤會以及這些誤會給他生活帶來的影響。這道題是兩個小問題，答復時，先找到產(chǎn)生的兩次誤會，然后答復對他生活的影響。第二節(jié)，“返程的時候，遇上了一場車禍……后來，后來嘛就來事了。他聽到有人開始拿自己說事：新來的鎮(zhèn)長，有點兒薄情，怎么老是掛著一張笑瞇瞇的臉〞，這是誤解一：交通事故時他“笑瞇瞇的臉〞讓人誤解?！跋聦俚母赣H病逝，東沙覺得有必要去吊唁一下……東沙看見有人在屋內(nèi)用手朝自己指來指去。他突然感覺到了什么，這會兒他想和同事辭別，卻找不著同事的身影。于是，他心里一陣嘀咕：這小子，我來看他，他居然跑了〞，這是誤解二：在下屬的父親葬禮上讓同事難堪?！皷|沙發(fā)現(xiàn)自己的臉確實有問題，而且問題還相當嚴重想改，卻怎么也改不了，每天上班去的路上，他總是暗自苦笑：原以為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作復雜，想不到更復雜的是自己的臉〞“他感到那張臉如同一個城市在淪陷，滿目瘡痍。下班回家，他開始注意自己，盡量讓自己不笑。于是，做的第一件事就是去照鏡子。然后，裝著各種鬼臉來嚇唬自己，還不停地用十指擠壓臉部的肌肉，盡量使之變得扭曲丑陋〞“有段時間，東沙確實有些神經(jīng)質(zhì)，只要有人進辦公室就先去瞧人家的臉。有一回，來了幾個上訪群眾，東沙直勾勾地拿眼盯了人家好幾分鐘，眼都沒眨一下，差點兒沒把上訪來的群眾嚇著。還有一次，有漂亮的女下屬問：鎮(zhèn)長，不認識我了嗎？東沙知道失禮〞，這些誤會說明他已經(jīng)因為苦于臉上表情而有些神經(jīng)質(zhì)了，讓他在心理產(chǎn)生了一種對自己的困惑。他想擺脫這種境遇，想很多方法也沒成功，這種笑瞇瞇的表情成了他的心病。3．此題考查分析小說人物心理以及小說結(jié)尾作用的能力。文章結(jié)尾是“如晶一聽又是說臉的事，頓時叫了起來：高倉健死了！東沙嘆了嘆氣說：是啊，我還活著。〞分析人物的心理時，要結(jié)合整篇小說情節(jié)，尤其是這兩個人在文中的言行。答題時，要把結(jié)尾的每一句話都結(jié)合小說女人分析。至于對小說結(jié)尾兩個人不同的心理的分要結(jié)合小說的主題理解。上文說“有一回，東沙很認真地問如晶：老婆，你說我這臉是不是可以出去處理公事？如晶不理他，最多條件反射似的送上一句：神經(jīng)病〞，結(jié)尾采用語言描寫和神態(tài)描寫展現(xiàn)兩個人不同的反響和心理。當“東沙睡覺前突然會問如晶：我怎么不像高倉健？多男人的臉啊〞，“如晶一聽又是說臉的事，頓時叫了起來〞，這句話里的“又〞“叫〞說明如晶對東沙整天說臉的事感到憤怒和無奈。如晶說“高倉健死了〞，她是想告訴東沙要擺脫苦惱，表達了如晶積極的人生態(tài)度?？墒菛|沙卻說“我還活著〞，句中“嘆了嘆氣〞說明東沙并不接受如晶的勸告，“我還活著〞說明他認為只要還活著就無法擺脫這苦惱，表現(xiàn)東沙的消極人生態(tài)度。通過小說東沙的消極情緒影響了如晶告訴讀者：以積極的態(tài)度面對人生，不要被一些無謂的煩惱困住自己，更不要因為自己的苦惱而影響周圍的人。這也正是這篇小說所要表現(xiàn)的主題?！军c睛】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式根本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷〞，在答題時注意尋找這些硬傷。5、1．B2．A3．例如：因為長夜難眠，因而出門看明月積雪、聽北風吼叫；高曠凜冽的雪月與凄厲哀號的北風更襯托詩人憂慮深廣；明月積雪與朔風的強大永恒，反襯人生的脆弱短暫，而凄厲無情的自然在特定的歲暮之夜感受被催逼的感觸。三四句寫景與全詩緊密關聯(lián)，前后照應，使全詩成為一個完整的整體?！窘馕觥?．此題考查詩歌體裁知識。解答時，需在平時學習時注重積累，加強對作品的名稱、體裁、人物、內(nèi)容、主題、風格、流派、地位及影響的記憶，在理解全詩內(nèi)容的根底上，聯(lián)系作者和生活時代，從行文格式上做出正確的判斷。?歲暮?是六個句子，是南朝宋謝靈運的詩歌，應該是古體詩。A項，王維?終南山?是五言律詩，是近體詩。B項，孟郊?游子吟?，是古體詩。C項，馬致遠?天凈沙·秋思?是元曲。D項，辛棄疾?西江月?是宋詞。應選B。2．考查詩歌主要內(nèi)容、表達技巧、思想情感的根本能力。解答此類題目需要學生準確細致領會詩歌的主要內(nèi)容，結(jié)合其詩意分析表述特征。A項，理解有誤?！皻q暮〞是歲末，一年將終時，并非說“詩人當時年事已高〞。應選A。3．此題考查理解重要詩句和賞析詩歌構思特點的能力。解答時，要看懂題干要求，通讀全詩，抓住關鍵詞句，梳理內(nèi)容層次，理解詩文表達的思想感情，重點從結(jié)構、手法上做分析。這是一首歲暮感懷詩，時間又是在寂靜的長夜。在這“一年將盡夜〞，詩人懷著深重的憂慮，輾轉(zhuǎn)不寐，深感漫漫長夜，似無盡頭。劃線句“明月照積雪,朔風勁且哀〞，是殷憂不寐的詩人歲暮之夜所見所聞。因為長夜難眠，因而出門看明月積雪、聽北風吼叫。明月映照在無邊的皚皚積雪之上的景象，從色感上寫歲暮之夜的凜寒高曠之象?！八凤L〞之“勁〞，透出了風勢之迅猛，風聲之凄厲與風威之寒冽，著一“哀〞字，如聞朔風怒號的凄厲嗚咽之聲。明月映照積雪的清曠寒冽之境象，似乎正隱隱透出詩人所處環(huán)境之森寒孤寂，而朔風凄厲哀號的景象，那么又反映出詩人心緒的悲涼不寧與憂慮深廣。聯(lián)系五六句，作者寫隨著時間的運行，四季的更迭，一切景物都不能長留，人的年歲也迅速消逝，可知，明月積雪與朔風的強大永恒，反襯人生的脆弱短暫，而凄厲無情的自然在特定的歲暮之夜感受被催逼的感觸。6、任重而道遠雙照淚痕干贏得生前身后名白露未晞苒苒物華休何當共剪西窗燭澄江一道月清楚千巖萬轉(zhuǎn)路不定【解析】

此題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字的寫法。如“痕〞“贏〞“晞〞“苒〞“澄〞學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。7、1．B2．A3．D4．〔1〕敵眾我寡,再加上我軍又在剛剛遭受創(chuàng)傷之后,不可以用箭和壘石與賊對抗,必須用謀略來戰(zhàn)勝他們?！?〕張守珪隱瞞烏知義失敗的情況而胡亂(虛假)上報戰(zhàn)勝并有所虜獲的功績,事情泄漏,皇上派遣謁者牛仙童前往審查此事?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比方：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂唷１径卧挼淖g文是：張守珪舉行祭祀祈禱,過了一夜洪水突然來到,漂浮下大量的木材,充塞山澗而流動,直到城下,守珪讓人撈取木材,修復堤堰,于是水道恢復。州人刻石記載此事?！敖?jīng)宿〞的意思是過了一夜，這是個表示時間的詞是后文“山水暴至〞的時間，因此，前面假設“祈禱〞講不通。排除A、C兩項?！坝谑迁曔B詞，連接后面的內(nèi)容，前面假設有“充堰〞，那么解釋不通。排除D項。應選B。2．此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。A項，“河西……也稱河內(nèi)〞錯。“河內(nèi)〞指黃河以北之地。而“河西〞是黃河以西之地。應選A。3．此題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。此題要求選出對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項。D項，“派王悔斬殺其首領屈剌與可突干〞錯,根據(jù)語境可知是王悔勸誘李過折,李過折斬殺了屈剌及可突干后,率領余眾投降。應選D。4．此題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，根本上做到字子對譯就不會有什么大問題。注意：〔1〕創(chuàng)痍：名詞動用，遭受創(chuàng)傷。以：用。矢：箭。權道：謀略?！?〕妄：胡亂?？双@：戰(zhàn)勝并有所擄獲。按：審查?！军c睛】參考譯文：張守珪是陜州河北人。起初因為戰(zhàn)功擔任平樂府別駕，跟隨郭虔瓘守衛(wèi)北庭。郭虔瓘派遣張守珪前往救援,在途中遭遇眾多賊兵,張守珪身先士卒,與賊兵苦戰(zhàn),斬殺一千多人,生擒賊首頡斤一人。守珪身軀魁偉,善于騎射,生性慷慨,崇尚節(jié)義。十五年,吐蕃攻陷瓜州,河西震驚恐懼。(皇帝)任命張守珪為瓜州刺史、墨離軍使,率領余部修繕州城。壘筑的城墻剛剛完工,賊兵又突然到來,城中的百姓驚慌失色。張守珪曰:“敵眾我寡,我軍又剛剛遭受創(chuàng)傷之后,不可以用箭和壘石與賊對抗,必須用謀略來戰(zhàn)勝他們。〞他于是在城上設酒,聚集眾將士作樂。賊軍疑心城中有防范,竟不敢進攻,而撤退了。張守珪派兵追擊打敗了他們。守珪因戰(zhàn)功加授銀青光椂大夫。仍在瓜州設置都督府,任命張守珪為都督。瓜州土地多沙化貧瘠,不宜耕種莊稼,常年少雨,只能用山上的雪水灌溉田地。這時,渠堰全被賊軍毀壞,瓜州又少林木,難以修葺。張守珪舉行祭祀祈禱,過了一天洪水突然來到,漂浮下大量的木材,充塞山澗而流動,直到城下,守珪讓人撈取木材,修復堤堰,于是水道恢復。州人刻石記載此事。第二年,張守珪升任鄯州都督、隴右節(jié)度使。原先,契丹、及奚連年侵擾為患?，衙官可突干驍勇有謀略，很受夷人欽佩。趙含章、薛楚玉等前后擔任幽州長史,始終不能抵抗他們。張守珪到任后,經(jīng)常出擊契丹,每次交戰(zhàn)都能取勝。契丹首領屈剌與可突干恐懼,派遣使者前來假裝投降。張守珪覺察出他們有詐,派右衛(wèi)騎曹王悔到契丹的部落,就地設法解決。王悔到屈刺帳營,賊人起初沒有歸降的意思,把軍營逐漸遷往西北,暗中派使者招引突厥,準備殺掉王悔反叛。適逢契丹另一首領李過折與可突于爭權不和,王悔暗中勸誘李過折,李過折殺掉了屈剌及可突干,并殺掉了他們的全部黨羽,率契丹余部投降唐朝。張守珪于是進駐紫蒙川,大規(guī)模演習軍隊,犒賞將士,把屈刺和可突于首級送到東都,懸掛在天津橋的南門示眾。二十六年,張守珪部將趙堪、白真陁羅等人假借張守珪之的命令,逼迫平盧軍使烏知義讓他率領騎兵截擊叛奚剩余兵眾于湟水之北。等到遭遇賊兵,唐軍先勝后敗。張守珪隱瞞烏知義失敗的情況而胡亂上報戰(zhàn)勝并有所虜獲的功績,事情泄漏,皇上派遣謁者牛仙童前往審查此事。張守珪用厚禮賂賄牛仙童,牛仙童便附會了這件事,只歸罪于白真陁羅,逼迫他自殺。開元二十七年,牛仙童事情敗露,被處以死刑,張守珪因為舊功減罪,被貶為括州刺史,到任不久,背上發(fā)毒瘡而死。8、1．A2．①第一處劃線的地方交代王淡人名字的來歷，并提到古人“人淡如菊〞的名句，看似閑筆，其實暗示了王淡人淡泊名利的性格特征。②第二處劃線的地方寫王淡人專門從外地找來瓢菜種子來和扁豆配對，以應鄭板橋?qū)β?lián)的意境，看似閑筆，其實表現(xiàn)了王淡人情趣高雅的性格特征?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象〔包括人物形象、物象和景物特點〕分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如此題“以下對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棬暎筮x出“最恰當?shù)抹暋耙豁棬暎⒆憧疾椤拔谋鞠嚓P內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞〞，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B項，有兩處錯誤：一是“詳寫〞錯誤，小說第3段對王淡人釣魚工具、釣魚方式的獨特之處的描寫算不上“詳寫〞；二是“主要是為了表現(xiàn)他釣魚技術的高超〞錯誤，小說第3段寫王淡人釣魚工具、釣魚方式的獨特之處，主要是為了表現(xiàn)他灑脫、隨性的性格。C項，“暗含作者對這些人愛占小廉價的人性弱點的挖苦〞錯誤，作者沒有挖苦之意，這種付酬方式是當?shù)氐牧曀?，而且可以表達王淡人與患者之間關系的融洽；D項，“因為汪炳是他兒時的玩伴，這一情節(jié)表達了王淡人念舊情、重情義的品質(zhì)〞錯誤，王淡人給汪炳治病不全是因為“汪炳是他兒時的玩伴〞，同時，根據(jù)文中“我不給他治，他會死的呀〞一句，可以看出這一情節(jié)主要表現(xiàn)王淡人的醫(yī)者仁心。應選A。2．此題考查理解重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。理解語句含意，指的是既要說出語句的表層意思，又要說出其深層內(nèi)容。但是作者所附加的情感與應用的寫作方法所表現(xiàn)出的深層含義決不可無視，這也是得分點。對文章中具體語句含意的理解必須把語句放在文章具體語境中來辨析，通過對具體語句前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義。一般來說，對所要解釋的具體語句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原語句，或者需要考生稍微變通一下即可。小說第一處畫線的語句在第四自然段，這里看似是一段閑筆，但卻精準地交代出人物的名字的具體來由，特別是這一內(nèi)容與古人“人淡如菊〞巧妙地照應，凸顯出人物的主要特色，展現(xiàn)出王淡人淡泊名利的性格特征，揭示出人物的主要特色，且使得文本內(nèi)容更為豐富。第二處劃線的語句在第六自然段，這一劃線內(nèi)容描繪出王淡人專門從外地找來一些植物的種子進行配對，以應對鄭板橋?qū)β?lián)的具體意境，顯示出一種巧妙而別致的內(nèi)容，這里看似閑筆淡，實際上展現(xiàn)出人物情趣高雅的性格特征。9、1．A2．C3．C【解析】1．此題考查理解并分析文中信息的能力。解答此題，要考生審準題干“正確的一項〞，瀏覽選項意思，回歸原文，比對是否有時空錯位、張冠李戴、無中生有、不符合邏輯等問題，選出最正確答案。B項，“最早是宋代學者張載提出的〞錯誤，依據(jù)第三段“早在西周時期，‘天人合一’思想就已經(jīng)萌生〞，第四段“道家的列子、莊子以及儒家的孔子、孟子、荀子、董仲舒、張載等不但合理繼承了‘天人合一’思想，而且有所開展和創(chuàng)新〞“至宋代之時，張載正式將‘天人合一’作為一個專有名詞明確提了出來〞可知，“天人合一〞思想不是由張載最早提出，張載是繼承和開展，并正式提出“天人合一〞這一專有名詞。C項，“提升了整體思維的境界和層次〞錯誤，依據(jù)第四段“張載在?正蒙·乾稱篇?中提出了珍貴的‘民胞物與’思想，為符合德性的實踐行為提供了一種觀念闡釋，將儒家的天人觀、物我觀、知行觀提升至新的境界和層次〞可知，原文只是說“將儒家的天人觀、物我觀、知行觀提升至新的境界和層次〞，故C項擴大了范圍。D項，“中華傳統(tǒng)醫(yī)學以儒家思想為理論依據(jù)〞錯誤，第五段說中華傳統(tǒng)醫(yī)學“亦以‘天人合一’‘天人感應’等思想觀念為立論的理論依據(jù)，并且將這一整體思維觀念具體化、實踐化〞“在臨床治療中，中醫(yī)反對單純的‘頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳’，強調(diào)整體而觀、全面診斷、辯證論治〞可知，不是以“儒家思想為理論依據(jù)〞，而是以“‘天人合一’‘天人感應’等思想觀念為立論的理論依據(jù)〞，故D項于文不符。應選A。2．此題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點關系，論點和論據(jù)間關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和假設論證、因果論證、比照論證、事例論證等方法。選項提到的論點、手法等要仔細比對，選出最正確答案。C項，“論證了中國傳統(tǒng)整體思維與西方的淵源關系〞錯誤，依據(jù)第一段“西人所說的‘關聯(lián)思維’、‘關聯(lián)宇宙論’、‘有機宇宙哲學’或‘有機主義宇宙觀’，今人所說的‘系統(tǒng)思維’，實際上就是‘整體思維’〞可知，原文提到了西方的“整體思維〞，但沒說“中國傳統(tǒng)整體思維與西方的淵源關系〞，故C項無中生有。應選C。3．此題考查理解并分析文中觀點態(tài)度的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真比對選項和原文在觀點態(tài)度上是否有細微差異，是否有強加因果、條件不充分、無中生有、時空錯位等問題。C項，“因而醫(yī)生可以選擇從自然或社會的角度診斷并治療疾病〞錯誤，依據(jù)第五段“‘人與天地相參也，與日月相應也’，因此人之保健養(yǎng)生等都應符合天地之道、日月之行〞“中醫(yī)學不僅認為人體是一個有機整體，而且認為人與自然、人與社會也是一個統(tǒng)一體，亦即人體－自然－社會是統(tǒng)一的有機整體〞可知，中華傳統(tǒng)醫(yī)學理論認為人體與天地、社會相互關聯(lián)，所以應該順應天地自然之道，但是C項“因而醫(yī)生可以選擇從自然或社會的角度診斷并治療疾病〞的推斷那么不成立。應選C。【點睛】點睛：做選擇題，根本方法是排除法。但還要用好“比對法〞。比對關系，看句間、分句間的邏輯關系是否符合原文意思，是否合理。比對詞語，要看選項在對原句改造過程中，刪、改、添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。特別注意比對：指代詞、范圍詞、程度詞、時間詞等。10、1．C2．C3．B4．〔1〕有沉著州駐地逃回而違禁夜行的士兵，趙概殺了這士兵來示眾?！?〕陛下開始還當面曉諭郭申錫不要外表聽從，如今要罷免他，陛下拿什么昭示天下人呢？【解析】

1．此題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。劃線句的翻譯是：〔趙概〕在殿中奏議事情，仁宗當面獎賜他銀印紅綬。出京任洪州知州，洪州西南臨近章江，有河水泛濫的憂患，趙概修筑石堤長二百丈，高五丈，用來阻擋那河水沖擊，章江不構成水患?！白嗍碌钪楔暿鞘÷跃?，省略了主語“趙概〞和介詞“于〞，應是“〔趙慨〕奏事〔于〕殿中〞，意思是“〔趙概〕在殿中奏議事情〞，“仁宗〞是后面句子的主語，故“殿中〞與“仁宗〞之間要斷開，排除A、B和D。應選C。2．此題考查學生理解并掌握常見的古代文學文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結(jié)合具體的語境分析，比照選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“宿，這里有軍隊駐扎的意思〞錯。宿，住宿，過夜。應選C。3．此題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差異正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。B項，“自請貶黜〞錯，原文是說“概聞，請郡，除天章閣待制，修遂知制誥〞，“請郡〞指自請外放州郡任職。應選B。4．此題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準確把握文意的根底上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用標準的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：〔1〕“卒〞，士兵；“戍〞，動詞活用作名詞，駐地；“犯夜〞，違禁夜行；“徇〞，示眾?！?〕“面諭〞，當面曉諭；“面從〞，外表聽從；“黜〞，罷免；“示〞，昭示?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最根本的方法就是替換、組詞、保存、省略。對古今異義的詞語要“替換〞，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語那么“組詞〞；對特殊的地名、人名等要“保存〞；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略〞其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略〞。參考譯文：趙概，字叔平，南京虞城人。年少時專心好學，盡自身之力，器量見識宏闊深遠，受到當時名流稱道。考中進士，任集賢校理、開封府推官。在殿中奏議事情〔有見識〕，仁宗當面獎賜他銀印紅綬。出京任洪州知州，洪州西南臨近章江，有河水泛濫的憂患，趙概修筑石堤長二百丈，高五丈，用來阻擋那河水沖擊，章江不構成水患。屬官鄭陶、饒奭把持郡中事務，行不法的事，前任郡守都不能制服。洪州的歸順士兵，都是先前群聚的強盜。饒奭編造流言說：“士兵得到的餉米都是陳米壞米，士兵有怨言，〔如果〕不給更換好米，士兵將生變亂。〞趙概沒有搭理。有沉著州駐地逃回而違禁夜行的士兵，趙概殺了這士兵來示眾。趁勢抓捕鄭陶、饒奭二人治罪，洪州府上下都驚懼發(fā)抖。升任直集賢院，任青州知州，趙概因舉薦澠池縣令張誥失察而獲罪被免職，很長時間才重新起用。任滁州知州，山東境內(nèi)有強盜李二經(jīng)過州境，對別人說：“我是山東人，趙概公曾為官青州，百姓愛戴他如同父母，我不忍心在此犯事。〞率領眾強盜離去。朝廷召趙概編修起居注。歐陽修隨后召至〔編修起居注〕，朝廷想即刻重用歐陽修，〔但〕難在越級〔提拔〕。趙概知道后，自請外放州郡任職，被任命為天章閣待制，歐陽修于是擔任制誥。過了一年，趙概才代換歐陽修。朝廷郊外祭祀天地，按慣例，應當封賞任命官員兒子，提升官員本人官階爵位，趙概請求朝廷重新頒發(fā)恩命，封賞他母親郡太君的封號。宰相對他說：“你已為學士，擬旨封賞你母親不會太久。〞趙概說：“母親八十二歲了，希望趁現(xiàn)今之時得以拜謝君王恩賜，以此為榮。〞朝廷應允了他，以后就成慣例。蘇舜欽等人聚眾宴飲被罷逐，趙概說：“參加宴飲的都是館閣中名士，〔如果〕全都罷免他們，會使士大夫們不滿而生怨恨，這不是國家福祉。〞〔蘇舜欽等聚飲事〕沒上報朝廷。諫官郭申錫議論事情違背皇上旨意，皇上要治罪，趙概說：“陛下開始還當面訓示郭申錫不要外表聽從，現(xiàn)在要罷免他，〔陛下〕拿什么昭示天下人呢？〞皇上才作罷。憑龍圖閣學士身份擔任鄆州、應天府知州，代韓絳任御史中丞。韓絳因奏議張茂實不應主管宿衛(wèi)被撤職，趙概上任，首先奏議這事，張茂實最終沒能任主管宿衛(wèi)之職。提拔為樞密使、參知政事。幾次因年老要求離職。熙寧初年，任觀文殿學士、任徐州知州。從左丞轉(zhuǎn)任吏部尚書，這以前，由左丞升任吏部尚書，沒有先例。憑太子少師職銜辭官回家，退居家中十五年，曾收集古今直言奉勸的事跡，編寫?諫林?一百二十卷呈皇上。神宗頒詔說：“請求告老辭官回家的官員，大多是讓自己的說辭、名望等不傳至朝廷為最好。唯獨卿有志愛戴國君，即使退居山林，也未曾一日忘國君啊。會把這本書放在座右，時時用來審視閱覽。〞元豐六年去世，享年八十八。追贈太子太師，謚號康靖。趙概秉性和平，與人相處沒有怨仇。雖然主持事務，像是沒說什么，但暗中有利他人的事做了不少，議論的人把他比作劉寬、婁師德。趙概因張誥獲罪被貶六年，念記張誥始終不變，張誥死后，趙概撫恤他家人非常周到。歐陽修待趙概向來淡薄，等到歐陽修有了訟案，獨有趙概上書直言辨明他無罪，說歐陽修被仇人誣陷，不能讓國家法律被人用來報私怨。歐陽修得以脫罪，開始嘆服趙概是長者。趙概在鄆州任職時，前知州馮浩侵占公用錢三十萬，有官吏判他應當拿作為俸祿田地的租子歸還。趙概知道他家貧窮，拿自己的俸祿替他歸還欠款。趙概一生做的事多像這樣。11、1．B2．A3．C4．遂漁獵群書/搜羅百氏/凡子史經(jīng)傳/聲韻農(nóng)圃/醫(yī)卜星相/樂府諸家/稍有得處/輒著有數(shù)言5．〔1〕重復的刪去，缺漏的補編進去，錯誤的加以糾正。〔2〕藥材記錄多卻不繁雜，介紹詳細卻有要點，聚總考查每種藥的內(nèi)幕，讓人直接看到了中藥之淵、中藥之海?！窘馕觥?/p>

1．此題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，看是選擇正確的選項還是錯誤的，別出現(xiàn)因為審題不清導致正誤錯位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識遷移能力兼用代入法、排除法。B項，句意為：他解下行裝，沒有多余的東西。長物：多余的東西。應選B。2．此題考查