全員育人工作總結(jié)

全員育人工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了五年級總合7位學(xué)生的育人導(dǎo)師。參加全員育人工作，我獲得了一些啟迪。一、要擅長抓住機會在全員育人工作中，最常用的方式是講話交流，經(jīng)過講話認(rèn)識學(xué)生的真切狀況，掌握第一手資料。同時，經(jīng)過講話達(dá)到指引學(xué)生建立自信、踴躍長進的目的?？墒?，要想讓講話交流收到更好的成效，要擅長抓住講話的時機。不可以隨時隨處都進行。二、要擅長傾聽學(xué)生的心聲學(xué)生學(xué)習(xí)、心理壓力都很大。他們好多時候需要心理釋放。與老師的交流是一種很好的開釋壓力的方式。好多時候，學(xué)生找你交流，他不是想能從你身上聽取什么，而是想跟說說自己的想法與感覺。所以，我們在與學(xué)生交流時，不可以只想著我要向?qū)W生灌注點什么，更需要的是聽聽學(xué)生想說點什么。并在聽的過程中作必需的剖析與研究對策。這樣做的好處好多，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中碰到難題或不順心的事時，總想找信任的人，特別是其心目中敬愛的老師一吐為快，指點迷津，哪怕是靜靜地聽完訴說，他（她）也會感覺心情愉快得多了。假如教師對狀況不明，又不聽學(xué)生訴說，就先入為主，自認(rèn)為是，說長道短，甚至疑神疑鬼，橫加訓(xùn)誡，那么定會對學(xué)生有百害而無一利。三、要講究交流指引的方法在關(guān)懷學(xué)生方面，我感覺最好是從關(guān)懷學(xué)生的思想、生活下手，不要直接上來就談學(xué)習(xí)，學(xué)生很簡單煩憂，所以我們要從學(xué)生得思想和生活下手，認(rèn)識他們的真切想法，而后再有針對性的進行正確的指引，思想上他們假如能有正確的看法，高尚的理想，那么就能變?yōu)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。所以在每次的講話中，我都從生活中的話題談起，氛圍輕松快樂，讓學(xué)生忘掉我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在講話中他們會自然表露出一些真切的想法和看法。對學(xué)困生要重視心理教育與指導(dǎo)。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問題。特別是學(xué)困生，由于他們由于常常失敗，而自卑、甚至喪失了學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)困生成立踴躍的學(xué)習(xí)心理是促使學(xué)困生進步的重點。教課生進行踴躍的心理示意，告訴自己“我能行”、“我能夠的”、“我能做到的”并要正確對待競爭和考試，同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的楷模學(xué)習(xí)，不停獲得小的進步，逐漸戰(zhàn)勝自卑心理。學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷頻頻多次的挫折和失敗后，雖經(jīng)必定努力但仍未達(dá)到設(shè)定目標(biāo)，故而思疑自己的學(xué)習(xí)能力，逐漸喪失戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機。我則經(jīng)過設(shè)置一些難度一般的困難，鼓舞并夸獎他們的成績，從頭建立他們的學(xué)習(xí)自信。同時我準(zhǔn)時與家長交流來認(rèn)識學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、思想動向；同時把學(xué)生的信息反應(yīng)給家長，與家長共同促使學(xué)困生的學(xué)習(xí)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推動個性化、親情化德育工作的一個有效載體，著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需求，知足不一樣學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個性獲得張揚，享受成功的快樂，讓學(xué)生在新的教育管理模式下