《 文字動畫的制作 》說課稿

第第頁《文字動畫的制作》說課稿

本節(jié)課內(nèi)容對應的是華師大版的《信息技術基礎》〔第四版〕第四章第二節(jié)的活動五——動畫的制作，在這一章節(jié)的教學活動中主要是學習運用ImageReady制作一個動畫，通過這個教學活動讓同學了解動畫制作中幀的概念以及動畫形成的基本原理，并嘗試制作簡約動畫。在備課階段，總結(jié)以往的教學閱歷及同學的學習效果，我們認為本教材提供的活動不足以讓同學對動畫的制作過程有比較深的認識，又考慮到大多數(shù)同學都比較喜愛動畫，因此結(jié)合教學內(nèi)容、同學的技能及愛好，對教材的活動內(nèi)容作了改動，將原來的圖形動畫轉(zhuǎn)變?yōu)橹谱魑淖謩赢?，讓同學能從動畫制作的基礎入手，從而了解并掌控整個動畫的制作過程。

二、學情分析

我所授課班級是我校職一班級金融班的同學，他們性格活躍、好動，但在學習上略顯粗糙、馬虎，在信息技術課的教學中，同學通常比較習慣跟著老師的操作演示進行學習、操作，學習立場比較被動，在學習過程中也不太情愿思索、探究，這樣同學對所學內(nèi)容的廣度及深度通常無法達到肯定水平，所以有須要在教學中考慮如何以同學為主，從同學愛好入手，基于同學的知識基礎與技能基礎，培育同學主動學習的立場和技能，讓同學能從“要我學”逐步走向“我要學”，提升同學的學習積極性及學習技能，并針對信息技術課的特點，著重培育同學“會學習”的技能。另外還有一點，金融班的同學并沒有良好的美術功底，所以有須要修改教材內(nèi)容，變圖形動畫為文字動畫。

三、教學目標

1、知識目標：知道動畫制作的基本原理，知道動畫中“幀”的概念。

2、技能目標：會用ImageReady制作簡約的文字動畫，能借助“援助”文件進行自主學習，制作特效文字動畫

3、情感目標：提升同學信息技術素養(yǎng)，培育同學自主學習和探究的技能，培育同學互幫互助、樂于共享知識的品質(zhì)。

本節(jié)課的教學內(nèi)容從教材布局上看，是對PS學習內(nèi)容的延伸，其實質(zhì)更多地是讓同學能活用好PS的技能，而動畫制作本身并有多大難度，但考慮到每一個教學內(nèi)容都應當讓同學能“學有所得”，并且“效益”盡可能最大化，因此結(jié)合同學的實際需求與最終的教學目的，合理地對教學內(nèi)容進行重新設計，是特別須要的,同學通過本堂課的學習，不僅能學到一些知識，學會一些技能，更是提升對學習的信心。

四、重點、難點分析

教學重點：學習運用ImageReady制作文字動畫

教學難點：

1、預設動畫效果，并按預設效果進行幀的設計

2、讓同學能學習多樣的動畫制作技巧

本堂課的教學安排是學習動畫制作，由于對教材進行了重新設計，因此教學難點在原基礎上有了增加，這也是基于重新設定的教學目標而產(chǎn)生的，這樣的設計，對同學而言就有了更高的標準，學習過程會更有層次，同時學習效果也會更豐富和精彩。

五、主要教學程序設計

本節(jié)課教學的指導思想是：以同學為學習主體，老師為組織者和引導者，讓同學在操作體驗中學會技能，在探究學習中提高技能，實現(xiàn)引導教學與同學自主學習相結(jié)合，提升同學的'自主學習、協(xié)作學習的技能，同時培育同學的創(chuàng)新意識。

鑒于以上指導思想，本堂課教學程序被設計為由一個教學導入和兩個教學活動組成。首先在導入階段，展示由同學利用PS制作的關于“愛護環(huán)境”的電子宣揚畫，這是同學參加學校的一項宣揚活動而制作的作品，通過對同學作品的展示、評價，引出同學作品可以進一步完善和提高的任務目標：使作品具有動畫效果。

在第一個環(huán)節(jié)，老師通過講演法講授文字放大的動畫效果制作方法，這個環(huán)節(jié)中教學內(nèi)容的難度不大，主要是讓同學通過老師的講演，知道文字動畫的制作過程與方法，并嘗試把自己的宣揚畫上靜態(tài)文字做成動畫文字，并要求盡可能自己設想一種動畫效果，而不是簡約仿照老師講演的案例。在這個活動過程中，同學最可能遇到的問題是所做出的動畫效果可能與設想的不一樣，但這樣的問題在調(diào)試過程中同學可以直觀地發(fā)覺，因此同學一般可以通過修改達到自己的預設，個別可能涌現(xiàn)無法解決的問題可以通過同學間爭論或向老師求助來解決。活動一的任務完成后，會有一個作品展示和師生合作評價環(huán)節(jié)，展示的目的主要是確定同學的制作成果，而評價是為了讓同學通過比較，找出作品間的差異并明確改進的方向。這一過程也是讓同學學習分析問題和探究解決問題的技能。

在第二個活動環(huán)節(jié)，教學安排是讓同學學習特效文字動畫的制作。在這個環(huán)節(jié)中老師主要起組織和指導作用，同學通過老師提供的文字動畫特效的效果圖和相關的“援助”文件，自由選擇學習內(nèi)容并進行自主學習。為了使同學對這種學習方式有愛好，相關的學習內(nèi)容有多個選擇可供同學選擇，但考慮到既要讓同學有選擇地學習，又不要過多糾結(jié)于選擇什么，因此提供的學習內(nèi)容在數(shù)量上是有限制的，這里提供了四種文字特效動畫供同學選擇。同學可以從中任意選擇一個學習，并將選擇的這種特效應用于自己的宣揚畫上。在這一環(huán)節(jié)中，同學最可能遇到的問題是無法做出他選擇的動畫特效，解決的方法主要是鼓舞同學認真閱讀“援助”文件，并逐步落實到自己的操作過程中去，當然同學也可以與四周和自己選擇相同內(nèi)容的同學進行爭論、切磋，或求助老師。

活動二的任務完成后，安排了一個同學演示環(huán)節(jié)，由同學推舉或自薦，讓某位同學上講臺為大家操作演示并講解他自己選擇的文字特效的制作過程，并由其本人小結(jié)制作心得。

最末布置了課后作業(yè)：如何讓宣揚畫上的部分圖形動起來？例如蝴蝶飄舞、云朵飄動等。

六、教學效果

這堂課由同學作品引入，引出作品改進的目標：讓文字動起來，在后續(xù)的兩個活動中，學習內(nèi)容由簡到難，由仿照學習到獨立自學，同學積極參加實踐，并從中學到了知識和技能，更主要的是提升同學的學習信心，讓同學在學習中體驗到歡樂和成就。

七、重難點解決策略及教法改革亮點

本堂課教學中，就教學內(nèi)容來看，它的重點就是讓同學學習制作動畫，而難點，假如徑直按教材進行教學，那么基本不存在，另外這一章節(jié)的內(nèi)容在整個教材安排中地位并不算突出，但卻特別能迎合同學的愛好，由于我們的同學大多數(shù)都是喜愛動畫的，假如能讓他們親自做出來，相信他們肯定很有成就感，而愛好是使同學投入學習的一個很好的動力。因此利用一切可能，培育同學的學習愛好和學習技能，也可以說是我們教學設計中的一個重要目標。

本堂課教法改革的亮點是自主學習環(huán)節(jié)的設計，而這一環(huán)節(jié)真正有意義的是提供應同學學習的內(nèi)容是可選擇的，這一設計一方面是通過可選學習內(nèi)容讓同學對學習有一個自主權，同學的學習意愿得到了尊敬，同學會更情愿學習，另一方面，由于所選的內(nèi)容不同，同學會產(chǎn)生新奇心和好勝心，諸如我能學會自己選擇的內(nèi)容嗎？我的選擇是不是比別人的好？等等，這些想法在肯定程度上會促進同學的學習愿望。事實上這一環(huán)節(jié)中安排的不同的學習內(nèi)容并沒有哪個更好，主要是看同學的喜愛及如何應用到他自己的作品中去，所以這種可選擇的學習也會讓同學有比較好的心態(tài)去面對，另外由于學習內(nèi)容不同，學習目標達成后，同學會更樂于展示自己，共享自己的作品。那么在這樣的學習中同學會不會遇到問題呢？當然會遇到，而且由于他們選擇的內(nèi)容不同，問題也會不同，如何解決呢？預定的方法是：第一要求同學認真閱讀“援助”文件，逐步落實到操作中去，第二可以與同學爭論，協(xié)作找出解決方法，第三求助老師?；谶@三點，同學大多能完成任務。這樣的選擇性學習還有一個好處：由于課堂教學時間有限，給同學傳授更多的操作技能，不太可能有時也沒有須要，因此提供電子文檔形式的“援助”材料，讓同學有選擇地學習，既可以讓同學的技能有所提升，又不會造成課時不夠用的沖突，而課后同學之間的學習溝通，還會讓同學學得更多。而更關鍵的是，通過這種教學方式，有助于讓同學變“被動學”為“主動學”，逐步培育同學“會學習”的技能。

八、課后反思

本堂課的教學，就內(nèi)容選擇來看不算太出彩，但教學過程的設計我自認為還是比較滿足的，在教學實施過程中，同學的學習積極性明顯被激發(fā)出來，同學們能專注自己的制作，且課后就同學提交的作品來看，絕大多數(shù)同學都能比較好地完成了任務，部分同學作品的效果特別好，當然也有一些作品存在一些問題，但從同學作品可以看出同學的學習積極性還是很高的，在課堂上，我還發(fā)覺相鄰的同學基本沒有選擇相同的文字效果來學習制作。

反思本堂課的設計，從環(huán)節(jié)上看，我覺得還有很多有待改進的地方，比如同學制作的宣揚畫的主題假如能與其專業(yè)特性聯(lián)系起來，可能會是一個很好的宣揚職業(yè)道德或職業(yè)精神的機會；在第二個活動環(huán)節(jié)中提供的四個學習內(nèi)容，從難易程度上還可以更好地設