多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用百年大計(jì),教育為本。一個(gè)民族整體素質(zhì)的提升主要要通過文化教育來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)，民族整體素質(zhì)的高低將決定這個(gè)國(guó)家發(fā)展的可持續(xù)性。小學(xué)教育階段的美術(shù)課程，作為藝術(shù)類學(xué)科更是值得我們進(jìn)行深入研究、探索的。隨著教育改革的逐步加深，使人們逐漸意識(shí)到美術(shù)學(xué)科的重要性，而作為小學(xué)美術(shù)教師，更是要在思想上、行動(dòng)上予以高度重視。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)大綱中明確提出，應(yīng)將多媒體技術(shù)切實(shí)應(yīng)用到實(shí)際美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，并要將其作為一種有效性輔助教學(xué)手段加以利用。與此同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)出豐富的教學(xué)情境，深層激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平。一、多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體作用伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的切實(shí)發(fā)展，教師應(yīng)按照既定教學(xué)目標(biāo)及對(duì)象，應(yīng)用新式教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到良好的的教學(xué)效果。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)授課能夠體現(xiàn)出藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合,另一方面更能促使小學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高他們接受新事物的速度，并通過鮮明的畫面使他們意識(shí)到美術(shù)學(xué)科的重要性，最終使學(xué)生的組合素質(zhì)得到有效提升，推進(jìn)素質(zhì)教育的切實(shí)發(fā)展。（一）提升小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于美術(shù)學(xué)科而言，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)美術(shù)畫面的靜態(tài)劣勢(shì)，通過動(dòng)態(tài)化演示，進(jìn)而更加生動(dòng)、清晰地呈現(xiàn)出藝術(shù)作品，促使學(xué)生在課堂中感受到身臨其境的感覺，完全不受時(shí)空的限制。小學(xué)生在這樣輕松、快樂的氛圍中能夠充分感受到美術(shù)所帶來(lái)的精神享受，最終激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。（二）提升小學(xué)生藝術(shù)欣賞水平通過多媒體教學(xué)能夠促使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解美術(shù)作品中所包含的美，進(jìn)而提升他們的欣賞水平。美術(shù)欣賞課能夠通過絡(luò)手段找到豐富多彩的內(nèi)容,并傳遞給學(xué)生，使他們欣賞到高質(zhì)量的藝術(shù)圖片，同時(shí)也可將不同風(fēng)格、不同流派的美術(shù)作品呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，通過反復(fù)對(duì)比，促使學(xué)生的欣賞能力得到更大提升。（三）拓展了小學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的視野小學(xué)美術(shù)課堂所欣賞的內(nèi)容具有一定廣泛性，主要包含了世界各國(guó)以及古今中外的各種美術(shù)作品。這樣龐大的信息量，通過應(yīng)用多媒體資源能夠使學(xué)生欣賞到傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式所無(wú)法看到的圖片以及視頻，極大地拓展了學(xué)生的美術(shù)視野。利用提供出的大量教學(xué)內(nèi)容及課外知識(shí)，擴(kuò)大了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生們得以在有限的范圍內(nèi)接觸到無(wú)限的藝術(shù)作品，在積累豐富知識(shí)的同時(shí)，也深層的激發(fā)了他們的潛能，提高了實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的有效途徑（一）確保多媒體技術(shù)應(yīng)用的正確性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)多媒體技術(shù)手段擁有特殊的藝術(shù)魅力以及傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，小學(xué)美術(shù)教師的主要工作任務(wù)就是要科學(xué)合理利用這種資源，并以此實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)方式的多元化，進(jìn)而優(yōu)化整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善實(shí)際教學(xué)過程。禁止在教學(xué)過程中將其形式化，而是要把小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、具體，切實(shí)改善傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式中嚴(yán)重缺少教學(xué)情境的弊端，通過圖像、視頻、影像、聲音等多媒體技術(shù)，使得美術(shù)教材更加生動(dòng)、有趣味，將更多的藝術(shù)美展現(xiàn)在學(xué)生眼前。在這一過程中，學(xué)生便能夠深刻體會(huì)到教材深層包含的意境,進(jìn)而使學(xué)生的各種積極心理因素被充分激發(fā)出來(lái)，與此同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了審美主體的心態(tài)功能，使之變得更樂于學(xué)習(xí)，更熱爰美術(shù)。（二）加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，促使學(xué)生得到全面發(fā)展利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育，打破了傳統(tǒng)授課方式,使小組教學(xué)以及絡(luò)討論等多種方式逐漸代替了原來(lái)的大班授課形式，從而使授課范圍得到擴(kuò)大，其授課形式也更加多元化。所以，小學(xué)美術(shù)教師更應(yīng)該針對(duì)學(xué)生不同個(gè)性較多運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于不同基礎(chǔ)、不同水平的學(xué)生，教師應(yīng)給予不同數(shù)量、不同難易程度的練習(xí)，把更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及練習(xí)機(jī)會(huì)交由學(xué)生，最終促使不同層次的學(xué)生都能夠各自完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。與此同時(shí)，小學(xué)生在美術(shù)課堂上的主體地位應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞煮w現(xiàn)和發(fā)揮，使每一階段的學(xué)生都可以得到培養(yǎng)。另外，美術(shù)教師也可以通過改變作業(yè)模式，使學(xué)生們有效利用計(jì)算機(jī)適時(shí)完成課堂作業(yè)，這將在切實(shí)提升學(xué)生美術(shù)能力以及計(jì)算機(jī)操作水平的同時(shí)，促使學(xué)生得到全面發(fā)展。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師自身，應(yīng)時(shí)刻重視自身專業(yè)技能的提高，通過多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)課件，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供多種有效的方法和意見。結(jié)語(yǔ):小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育，應(yīng)始終強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，并主張進(jìn)行全面培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)是不可或缺的藝術(shù)類學(xué)科，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力不容忽視。然而當(dāng)前小學(xué)美術(shù)的教育局面則應(yīng)得到及時(shí)糾正。第一應(yīng)對(duì)美術(shù)功能進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，深入貫徹美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，積極評(píng)價(jià)美術(shù)教育的重要性；其次，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)變美術(shù)教育教學(xué)觀念，確立起使新的美術(shù)教育觀；最后，應(yīng)在教