研究性學習個人總結16篇

討論性學習個人總結（精選16篇）篇1：討論性學習個人總結三臺中學高2021級3班侯超

經(jīng)過我們對魯班湖多次細致的調查，已對當?shù)氐淖匀伙L光，人文景觀，環(huán)境污染，生態(tài)農業(yè)以及旅游業(yè)的進展情況有了一個詳細的了解。

這次活動，小組分給我的任務是策劃詳細行程和攝影，所以，這次活動的路線，時間以及采訪計劃是由我來安排的，還有就是這次的全部照片、圖片也是由我負責。擔任策劃，使我受益非淺，讓我熟悉到了統(tǒng)籌安排的重要性，比如我們去蠶種場采訪，由于我一時疏乎，忘了一個重要的采訪對象，結果既耽誤了時間，又使大家多走了近1公里的路；擔任攝影，也使我學到了許多攝影的技巧，比如在選景方面要特殊留意，不然便會照出一些毫無意義的相片。還有在照像時，手一定不能抖動，否則，照出的相片便會模糊不清。

這次活動給我?guī)淼暮锰幉粌H是以上兩點，還有許多；比如通過這次活動，使我更

清晰地了解社會，為我以后進入社會打下了一個良好的基礎；這次活動，也讓我學到了許多社會交際知識，懂得了許多社會關系；這次活動，還讓我把許多學到的知識運用到了實踐上，學會讓自己去找出問題，分析問題和解決問題，同時我也感受到了自我解決問題的樂趣。這次活動最重要的作用是使我看到了三臺縣旅游資源開發(fā)的不足，促使我下定決心要好好學習，為三臺縣以后的進展做出自己應有的貢獻！

這次活動熬煉了我們的社會實踐能力，特此感謝學校給我們的這個良好的機會。

篇2：討論性學習個人總結三臺中學高2021級4班羊宇

經(jīng)過幾次較深入的社會調查，我們逐步把握了魯班湖地區(qū)的基本概況，這里就我個人方面，作以下幾點總結。

1、我在討論小組負責的是采訪的任務，因此得到了極好的熬煉口才和膽識的機會。由于我

們在采訪前作了細致而充分的打算，所以在與被采訪對象一對一的談話中，我并沒有陷入不知所措的境地，而是顯得游刃有余。

2、由于交通不便的原因，我們在討論過程中多為步行，由于山路坎坷不平，耗費時間較長，所以多次陷入身心俱疲的境地，但對于討論的工作，我們自始至終十分投入，因而堅持到了最后，我很高興自己及全組成員能夠堅持下來，這樣對磨練自己的意志很有幫助。

3、經(jīng)過此次調查討論，我們對書本上出現(xiàn)過的知識有了更深刻、更全面的理解，更是接觸到了許多學校里無法學到的新知識，“社會是最好的大學”，在切身體會下，印象更加深刻。

謹此幾點總結，以表感受。

篇3：討論性學習個人總結三臺中學高2021級4班周凱

經(jīng)過幾次較為深入的對魯班湖旅游資源的調查討論，我們已經(jīng)逐步把握了魯班湖的基本情況，這里就我個人在這次討論性學習的看法和感受作以下總結。

在這次活動中，我任務重點是負責對資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況，現(xiàn)有旅游資源和產生的經(jīng)濟效益等原始資料的收集，以及對當?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問卷調查資料的收集。這次是我們四個人第一次在一起進行課題的討論性學習。由于對討論性學習的理解不夠深，以及沒有太多的社會實踐閱歷，這就決定了我們四個人必須團結在一起，組成一個集體，用各自的優(yōu)勢去彌補他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強的戰(zhàn)斗力。

我在這次活動中，得到了十足的進步。無論是在面對多種選擇的關鍵地方，還是在應對社會上各類人物上，我都在這次的活動中積累了寶貴的社會閱歷。無論是在選擇資料內容上，還是在整理資料和統(tǒng)計資料上，我都通過這次活動深刻體會到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性。無論是在社會實踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動中得到了提高和進步。通過這次活動還使我們理解到將課堂上所學到的理論知識與實際聯(lián)系起來的重要性，運用課堂上所學到的知識來思考問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實際問題的時候，又進一步加深對課本知識的理解和社會閱歷的積累。另外，通過這次活動還使我們清晰的熟悉到只有一個綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會上站住腳，更好地適應社會的進展。

在此，我誠心感謝學校給我們提供了這次機會，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進入社會打下了一個堅實的基礎。

篇4：討論性學習個人總結三臺中學高2021級3班蔣小波

通過這次社會調查，我覺得我收獲很大，我在這次任務中擔任記錄員，雖然任務算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。但我感覺還是很累，主要是由于交通不便利走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)進展的最主要原因之一。其次，這次調查，使我們更早地接觸了社會，學到了很多的東西，在我們這次采訪中，有樂觀協(xié)作我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說縣旅游局就很協(xié)作我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場負責人則完全不協(xié)作，多次責怪我們來得不是時候，并且拒絕采訪和提供資料，當時真的覺得很惱火。不過仔細想一想這其實是一個素養(yǎng)問題，鎮(zhèn)政府漁場各個辦公室里全部擺設的都是麻將，不干實事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)進展的原因之一。

這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想方法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。

這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

篇5：討論性學習個人總結(一)課程總結

1、新知識

討論性學習，在我看來，是一門綜合性、實踐性、探究性極強的學科。開學的第一個月，我在老師的指導和教授下，了解到討論性學習的內容、特點和開展討論性學習的詳細方法。在這個過程中，我深刻地熟悉到研學是一門很有用的學科，它可以熬煉我們的規(guī)律思維以及動手能力，對文科和理科的學習，特殊是理科的學習，有非常大的幫助，如設計實驗時對方案的方方面面都要考慮到，要有非常詳細可操作的步驟以及強大的理論支持。同時，這段時間的學習也為之后的課題討論實踐打下了基礎，指導我們在進行討論前要確定課題、制定討論方案等等。

2、九連環(huán)和四巧板

九連環(huán)和四巧板是這學期的課程中最有意思的內容了。九連環(huán)和四巧板都是中國的傳統(tǒng)益智游戲，是祖先們的才智結晶。九連環(huán)是小時候就學會的，看到老師帶著一大箱九連環(huán)來到教室的時候，覺得很親切。下課了同學們常?；ㄉ?0分鐘的休息時間來一場速度大比拼。可以說玩九連環(huán)的時候，整個人的思維都必須高度集中，要能提前預想到下一步甚至是整個解鎖的過程，先下哪個環(huán)，再裝哪個環(huán)，留意力稍不集中有可能就會解錯掉。我更喜歡的是四巧板。我們不僅花了一節(jié)課親自制作了四巧板，了解了它的組成和構成的過程，而老師給大家嘗試的那些圖案，更是讓我愛好滿滿想要挑戰(zhàn)一下。最后在我和小伙伴們的齊心討論后，我們成功地從“幼兒園”級別拼到了“討論生”級別，讓我覺得很有成就感。

3、我的收獲

讓我記憶非常深刻的一節(jié)課上，我們學習了如何討論的方法，有文獻討論法、網(wǎng)絡調查法、個案討論法等等，原本我以為做討論就是查查資料、做實驗，沒想到可以各種各樣的方法都可以進行有效的討論。這為我們小組后來的實際工作提供了多元化的思路，讓我覺得十分新奇。

老師曾說，研學是一門和語文數(shù)學外語同等重要的學科，把研學課專心學好，對每一門科目都有幫助。一開頭聽說這句話的時候，我并不信任，但在經(jīng)歷了自己的小組合作之后，我覺得研學的確在逐漸地轉變我思考一些題目的方法方向，而我信任在今后的學習中，我會漸漸收獲研學課給我的幫助。

(二)自我評價

1、我的工作

首先需要解釋一下，我們小組因班級學號安排有些特殊，我們5號小組一共只有4位同學。又由于我們的課題是“影響中美兩國人生活習慣的差異的討論”，而有一位同學是日班的，所以大多數(shù)工作都又剩下的三位同學商議完成。

在我們小組中，我參加了課題的討論選擇并最終確定了本小組的討論課題，完成了開題報告中“討論進度準時間安排”的初步設計和規(guī)劃，組織了本小組同學嘗試各種資源與外國友人進行溝通了解(但最終由于參加的人數(shù)太少，學校當時沒有來自美國的溝通生，采訪的結果不具普遍性，經(jīng)小組討論去掉了該內容)以及結題報告的回答老師同學的問題解答部分。

2、工作比例

大約占總工作的25%-30%，耗時約5小時

3、評分

我給自己打85分。理由：原來小組在設計實驗方案是有許多的雄心壯志，但最終只能采納文獻討論法和個案分析法，在這個轉變過程中，我們進過小組討論做出了許多修改與調整。雖然最后呈現(xiàn)出的東西里并沒有我們失敗的內容，但是這樣一個探究的過程我一直參加其中，也覺得很有意義。我覺得從開題報告的任務下達開頭，我和另外兩位組員都態(tài)度樂觀，合作也十分愉快。鑒于我的投入，我給自己85分。

最后有一點一定要說的，不知道是哪一部分里的。當做自己的感想好了。

我們組做完結題報告后，我負責回答問題。我本以為老師會提問我們組討論過程中的一些詳細的過程或者是思考，結果老師的問題是，你們的討論對我們同學們的生活學習有何實際的應用意義。我當時回答的時候并沒有多想只是根據(jù)我們當時討論時的思路回答了問題。然而之后我想起來這個問題的時候，覺得其實這是一個非常有意義的問題。研學不像數(shù)理化，雖然需要的都是嚴密的規(guī)律和理科的思維，但是做出一道難題的目的是拿到分數(shù)，而開展一個課題的目的卻是運用討論成果更好的更快捷的服務于我們的生活當中去。而這將給我們之后的研學課、甚至是走上社會以后，我們應該如何選擇職業(yè)、如何有方向地工作，提供一個明確而有現(xiàn)實意義的目的，那就是，努力讓生活更加美妙。

篇6：討論性學習個人總結我們這次討論的內容是《垃圾資源化》，以下是我們討論題目的詳細內容：1、垃圾處理的方法2、垃圾如何分類、回收3、個別垃圾個別處理。

討論一個課題，首先應該確定討論方向。我們的討論方向是從生活入手，協(xié)作現(xiàn)在國際環(huán)保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時，雖然是第二次討論我們還是會遇到一些問題：制定實驗方案。在制定實驗的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為組長要有掌控能力，由于我不很得心應手討論便由于各種各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點，我覺得我們應該事先制定出一份詳盡的時間表，然后應該嚴格根據(jù)時間表來執(zhí)行。只有在這樣詳細的規(guī)劃下，我們才能按時完成任務。

雖然我們的報告成功完成，但由于浪費了大量的時間，一些詳細的工作沒有完成的很好。

通過這次討論性學習，我也得到了許多收獲與財寶。

首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計劃就是一個能時刻跟隨規(guī)律，調整規(guī)律的時間表。只有在嚴格的規(guī)劃下，才能完成高質量的課題和項目。

第二就是明白了“責任”。身為研學的組長，應該將更多的精力投入討論，而不是浪費在個人享樂上，這就是責任的意義。同時還要確立責任意識，只有當一個有責任感的人處于領導地位，這樣他所帶領的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地，同時也能提高自己的競爭地位和社會影響力

第三便是“效率”。沒有效率，就如同浪費時間。有的人能在學校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當于有了三頭六臂，一個人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當自己處于一個專心的狀態(tài)，會感覺時間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。

第四，享受“不享受”的東西。每個人都有愛好，但各位同學中極少當成愛好的。當然，我也并不把討論性學習當成一個愛好，由于研學，也是學!但是，假如我們轉變自己的看法，用客觀的眼光去看待學習和自己一切不喜歡干的事，就一定會找到一個好玩的切入點。有了愛好，什么都好說。

第五，將壓力變?yōu)閯恿?。整整一個學期，研學給我?guī)淼母杏X，便是那巨大的壓力。當看著四周的同學們相繼完成了實驗，寫完了報告，我們組的試驗還只停留在紙上，我布滿了壓力與危機感。也正是這樣的危機感，為我加速，促使我按時完成了任務。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應該信任“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時候。當有了這種壓力的時候，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來。

第六，團隊精神，每一個團隊都應該要有團隊精神?！耙桓曜雍苋菀妆徽蹟啵话芽曜訁s很結實”——這便是小學時候老師給我們解釋“團隊精神”時所舉的例子。沒錯，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團隊精神和能力。在被劃分成研學小組的同時，這種精神便更加的到了熬煉。假如是以班級為單位，僧多粥少，不是每個同學都有熬煉的機會，而這樣的機會往往被班級中少數(shù)幾個“樂觀分子”所把握，熬煉的機會總是在他們身上。而由于有了研學小組，每個人得到熬煉的機會近似均等，這就給我們提供了一個熬煉團隊精神的平臺。有了團隊精神，當我們在社會上加入某些團體后，我們要有在團隊中協(xié)調等能力，充分發(fā)揮出每個人的制造性，同時將能力化，也就是說，“獨樂樂不如眾樂樂”，在團隊中，每個人不但能力能發(fā)揮出來，同時還有可能超常發(fā)揮。

第七，聽指揮。這也是很重要的一點。群龍無首的精銳部隊那也只是一群烏合之眾!假如一個團隊中大部分人不聽從指揮，那么這個團隊也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對自己，對大家不負責任的一種表現(xiàn)!所以，聽從指揮，是非常重要的一項。

我還想說的還有很多，值得總結的也還有很多。這次討論性學習不但給我?guī)砹嗣烂畹幕貞?，并且收獲中我還學會了一些做人，做事的基本道理。

討論性學習個人總結

討論性學習是一種以學生為主的學習模式。在老師的輔助下，由學生策劃、執(zhí)行及自我評估的學習方法。它是一種跨學科的學習技巧。

篇7：討論性學習個人總結同時，經(jīng)過了這次的討論調查，我了解到廢電池的危害性及其處理方法。在以后的生活中，我能為環(huán)保工作獻出自己的一份力了!我期望我們的同學在以后的學習生活中能夠注意對廢電池的處理!也期望我們的沒一個同學都能多做做宣傳工作，大家一齊為了地球的美麗而發(fā)奮!

從調查結果來看，市民對廢電池的了解程度并不是很來自深，在生活中對廢電池的處理方法也不正確。當然，在我的學習生活中也有同學不注意對廢電池的處理，他們大多數(shù)是丟棄在垃圾堆里。這就需要我們多做宣傳工作了。

經(jīng)過這次的討論性學習活動，我的膽子也變大了很多。在與人的交際方面又有了新的熟悉。這將成為我以后成功不行缺少的一步。

老實說，作為一名文科生，我對討論廢電池方面并沒有多大的愛好。但是作為地球母親的一個孩子，我想我有義務去了解廢電池的危害以及處理方法。雖然對化學方面我?guī)缀跏且桓[不通，但也略知道廢電池對環(huán)境是有危害的。但詳細到底有哪些危害就不大明白了。因此我加入了這一小組。

經(jīng)過這次的討論性學習活動，讓我有了許多收獲。雖然討論化學這方應對我的考試成果沒多大的幫忙，但對我的生活是有很大的幫忙的。

在開放的情境中主動探究，親身體驗，在愉快的情緒中自主學習，提高潛質，我們在討論性學習中不斷收獲，得到熬煉，提升自我。這是我們對本次討論性學習的真實體會。

在班主任崔老師的策劃組織下，我們高二(2)班全體同學參加調查討論了這一討論課題。由于討論性課題的主要資料“線性規(guī)劃”是我們在高中數(shù)學第二冊上(試驗必修)第七章的學習資料，在以前學習的過程中就有許多同學由于無法聯(lián)系實際合理想象而把握的不是很好，因此在這次討論性學習中大家都專心參加，十分踴躍，加之此次討論性學習中親臨社會調查討論的機會十分豐富，我們也就更加的熱忱投入，以求獲得更多的收獲。正是這種專心昂揚的態(tài)度以及崔老師正確細心的指導，使我們最后的討論取得了成功。

下方我們就將聯(lián)系實際狀況，詳細談一談在討論過程中的心得體會。

一、打算充分目標明確

在討論性學習的初期階段，我們很多同學都按捺不住興奮的情緒，想早點走到社會上實際調查，這時崔賀老師準時的阻止了我們，并且耐心的告知我們只有打算充分，明確的知道自己想調查什么資料，調查的詳細對象是誰，調查的目的與好處是什么，想取得什么樣的調查結果，采納什么樣的調查方式等等這些詳細的事項，才能高效率，高質量的完成調查討論。

這令我們頓時恍然大悟，于是整理好情緒，調整好心態(tài)，安下心來做打算。我們根據(jù)崔老師事先計劃的五個調查任務不一樣的活動小組，自愿報名參加自己想?yún)⒓拥男〗M。小組人員調整完畢后，我們就開頭針對不一樣小組的調查對象自己打算相關資料。比如第一小組想要調查的資料是城市規(guī)劃、布局與設計中的線性規(guī)劃問題。

于是在參考了網(wǎng)上的相關資料，以及報紙新聞等多方面信息后，組員們討論決定將調查對象設置為__街的設計改造規(guī)劃項目，調查地點設計為天津街改造辦。確定好目標后，我們又專心打算自己想了解的資料，比如事先設想__街改造工程中會有那些詳細的線性規(guī)劃問題，不一樣問題中獲得效益的解決方法又是什么，哪些規(guī)劃好的資料已付諸實踐并取得巨大的效益等等。

我們的其它四個小組也都是如此，精心打算，不留一點漏洞。正是由于我們充分的打算，明確的目標，使我們在之后的實際調查中，有理有據(jù)，從容不迫，如魚得水，獲得了巨大的成效。

二、團隊精神合作至上

討論性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的發(fā)奮。這讓我們深有體會。有人說重點高中的學生都很自私，不愛幫忙人。然而在這次討論性學習中，我們分明的看到了熱忱幫忙人的同學，也看到了合作的巨大力氣。比如第二小組，他們的調查資料是汽車調度中有關線性規(guī)劃問題。

一開頭大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種狀況下并沒有相互埋怨，而是趕緊聚到一齊開會商議補救之策。他們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側重點不一樣。

組員__負責調查地點的確定聯(lián)系，組員__負責對客運中線性規(guī)劃問題的利用的收集工作，組員__負責查找在數(shù)學問題中，有關汽車調度的線性規(guī)劃問題，以及調查后效果的設想，組長__負責調度協(xié)調。假如有的組員提前完成任務，他們也會熱心主動的幫忙別的組員。正是正因大家共同合作，相互幫忙，以群眾的利益為主，第二小組的任務才能在失誤在先的狀況下完成的很好。

在五個小組之間，合作的關聯(lián)依然緊密，假如查找到與其它小組有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然討論任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時刻。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。

三、理論聯(lián)系實際與抽象思維的潛質

作為學生，我們所接觸到的只是書本上的知識，就應說，我們很難體會到自己此刻所學習的高深的數(shù)學知識與實際生活有什么聯(lián)系。然而在這次關于線性規(guī)劃的實際應用的討論中，我們驚異的發(fā)現(xiàn)，原來我們所學習的知識如此廣泛而緊密的和我們的生活聯(lián)系著。

正是如此，我們也越加期望能將自己的所學，應用到現(xiàn)實中來。然而事實并非如我們所料，比如說，車票的售價，這就是一個線性規(guī)劃的問題，但是它與季節(jié)，客流量，油價等等復雜的問題相關聯(lián)我們根本就無法解決。

正當我們愁眉不展時，崔老師告知我們，線性規(guī)劃的確在我們的生活中應用廣泛，然而很多問題是十分復雜的，是我們的潛質無法解決的，但這并不意味著，我們就不去解決它。我們在課本上，練習冊上不是也見到過許多線性規(guī)劃的問題嗎，它們是怎樣來的呢?是人們在超多實際觀察后抽象出來的理想模型。

我們需要思考的就是如何用書本上的知識解釋實際中的線性規(guī)劃問題，和從實際中提取出理想的問題模型。在老師的指導后，我們又對本次討論性學習產生了更深刻的熟悉，發(fā)奮的目標和方向也更加明確了。

比如第三小組，他們的討論資料是機車廠在生產機車過程中的線性規(guī)劃問題。他們將理論聯(lián)系實際，分析出機車的材料，機車的外形，機車的速度，機車的動力種種因素對機車最后的質量以及機車廠獲得的效益之間的線性規(guī)劃關聯(lián)，并從中抽象出幾道與此有關的題目，如生產投料類題目。

其它小組也同樣透過不一樣的角度抽象出許多理想的數(shù)學模型。很多從前對線性規(guī)劃不很明白的同學，此刻不僅僅能夠用它解釋生活中的問題，甚至能夠自己出題考別人呢。一些數(shù)學成果不是很好的同學，也在這個過程中找到了學習數(shù)學的樂趣，提高了自身的潛質。這些會讓我們在以后的學習中受益匪淺。

以上就是我們在本次討論性學習中的心得體會，它讓我們得到了熬煉，無論是社會交往的潛質，還是自身的學習潛質都得到了巨大的提高。

篇8：討論性學習個人總結我們這次討論的內容是《垃圾資源化》，以下是我們討論題目的詳細內容：

1、垃圾處理的方法

2、垃圾如何分類、回收

3、個別垃圾個別處理，討論性學習個人總結。討論一個課題。

首先應該確定討論方向。

我們的討論方向是從生活入手，協(xié)作現(xiàn)在國際環(huán)保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時，雖然是第二次討論我們還是會遇到一些問題：制定實驗方案。在制定實驗的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為組長要有掌控能力，由于我不很得心應手討論便由于各種各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點，我覺得我們應該事先制定出一份詳盡的時間表，然后應該嚴格根據(jù)時間表來執(zhí)行。只有在這樣詳細的規(guī)劃下，我們才能按時完成任務。雖然我們的報告成功完成，但由于浪費了大量的時間，一些詳細的工作沒有完成的很好。通過這次討論性學習，我也得到了許多收獲與財寶。首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計劃就是一個能時刻跟隨規(guī)律，調整規(guī)律的時間表。只有在嚴格的規(guī)劃下，才能完成高質量的課題和項目。

第二就是明白了“責任”。

身為研學的組長，應該將更多的精力投入討論，而不是浪費在個人享樂上，這就是責任的意義。同時還要確立責任意識，只有當一個有責任感的人處于領導地位，這樣他所帶領的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地，同時也能提高自己的競爭地位和社會影響力

第三便是“效率”，工作總結《討論性學習個人總結》。

沒有效率，就如同浪費時間。有的人能在學校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當于有了三頭六臂，一個人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當自己處于一個專心的狀態(tài)，會感覺時間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。

第四，享受“不享受”的東西。

每個人都有愛好，但各位同學中極少當成愛好的。當然，我也并不把討論性學習當成一個愛好，由于研學，也是學！但是，假如我們轉變自己的看法，用客觀的眼光去看待學習和自己一切不喜歡干的.事，就一定會找到一個好玩的切入點。有了愛好，什么都好說。

第五，將壓力變?yōu)閯恿Α?/p>

整整一個學期，研學給我?guī)碜畲蟮母杏X，便是那巨大的壓力。當看著四周的同學們相繼完成了實驗，寫完了報告，我們組的試驗還只停留在紙上，我布滿了壓力與危機感。也正是這樣的危機感，為我加速，促使我按時完成了任務。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應該信任“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時候。當有了這種壓力的時候，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來。

第六，團隊精神，每一個團隊都應該要有團隊精神。

“一根筷子很容易被折斷，而一把筷子卻很結實”——這便是小學時候老師給我們解釋“團隊精神”時所舉的例子。沒錯，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團隊精神和能力。在被劃分成研學小組的同時，這種精神便更加的到了熬煉。假如是以班級為單位，僧多粥少，不是每個同學都有熬煉的機會，而這樣的機會往往被班級中少數(shù)幾個“樂觀分子”所把握，熬煉的機會總是在他們身上。而由于有了研學小組，每個人得到熬煉的機會近似均等，這就給我們提供了一個熬煉團隊精神的平臺。有了團隊精神，當我們在社會上加入某些團體后，我們要有在團隊中協(xié)調等能力，充分發(fā)揮出每個人的制造性，同時將能力最大化，也就是說，“獨樂樂不如眾樂樂”，在團隊中，每個人不但能力能發(fā)揮出來，同時還有可能超常發(fā)揮。

第七，聽指揮。

這也是很重要的一點。群龍無首的精銳部隊那也只是一群烏合之眾！假如一個團隊中大部分人不聽從指揮，那么這個團隊也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對自己，對大家不負責任的一種表現(xiàn)！所以，聽從指揮，是非常重要的一項。

篇9：討論性個人學習總結20xx——20xx學年，我們三位老師接受了該課程指導老師的任務。一年來，我們從零開頭，共同探討對開好研學課程和課題討論，總結頗多有了初步的熟悉。

一、著眼將來進展，扎實推動學習方式轉變，培育人格健全人才

討論性學習活動作為不同于學科教學的非正規(guī)課程，是國家為培育具有創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)新人才而開設的具有開放性，探究性和實踐性的新課程。一年的教學實踐，使我們在教學指導和課題指導方面都有一些較深刻的體會。

（一）教學過程的收獲

1、提高熟悉、明確學習目的是開好研學課程的前提。我們站在知識經(jīng)濟時代，需要培育創(chuàng)新型、復合型、實踐能力強的高素養(yǎng)建設人才的高度，強調討論性學習活動是實現(xiàn)從接受式學習向探究性學習的轉變，體現(xiàn)“提倡全人教育，為了學生的個性進展，體現(xiàn)新時代價值觀”的“以人為本”的新課程基本理念，為學生將來生存進展奠定良好基礎的不行替代的重要課程。

2、強化研學方法的指導，注意學生親身體驗，是開好研學課程的基礎。討論性學習課程作為具有探究性、實踐性的活動課程，讓學生從接受式學習中解放出來，通過文獻查找、實驗探究、社會調查等形式收集信息，自主發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，綜合運用已有的知識和閱歷解決問。因此，強化討論方法的指導，讓學生盡可能的嫻熟的把握各種研學方法是保證學生順利開展討論性學習活動的基礎。

3、因地制宜，開發(fā)課程資源，選好課題是開好研學課程的關鍵。討論性學習作為在老師指導下，從自然、社會的和生活中選擇確定專題進行討論，從而主動獵取知識運用知識，解決問題的學習活動，因地制宜，重充分考慮現(xiàn)有的人力、物力資源。選擇課題應當使課題具有科學性、價值性、新奇性可行性。這成為保證討論性學習順利進行的關鍵。

4、建立健全完善的管理評價激勵約束機制是開好研學課程必要條件。研學課程是國家規(guī)定、地方指導、校本開發(fā)的三級管理課程是學校人人參加的，全體教職工都是學生的指導老師的全員參加的課程。建立健全管理制度，明確各部門每位教職工的職責，學生討論過程環(huán)節(jié)的評價激勵約束機制是保證開好這門課程的必須具備的條件，唯有如此，才能充分調動好校內校外的各類課程資源。

5、豐富的知識儲備和較高素養(yǎng)是指導好研學課程的重要保證。學生的課題來源于自然、社會和學生的生活、學習，沒有豐富的知識儲備和較高素養(yǎng)很難勝任指導老師的教育職責，為此，我們在廣泛涉獵各種知識的同時，以老老師為核心，從零開頭反復觀看兩年老師培訓視頻課程，加強每一環(huán)節(jié)的討論，較好的完成了教育教學任務。

6、完整翔實的資料存儲是實現(xiàn)校本開發(fā)的目標的有力保障，為此，我們讓每一位同學用“個人成長檔案袋”把搜集到得信息資料和討論過程的記錄得以比較完整的保存。

（二）課題討論指導的收獲

1、深入子課題討論分析是搞好課題討論的基礎。搞好課題的深入分析要根據(jù)討論目的大膽提出假設，進而提出一系列的問題，形成一系列子課題，這就為制定切實可行的討論方案的逐層深入、全面分析問題奠定了良好的基礎。

2、調動各種課程資源，多渠道全面搜集信息是搞好課題討論的有力保障。只有通過各種途徑全面收集信息，才能使討論課題得以深入分析，進而解決問題得出結論。

3、充分進行信息溝通是課題討論的本質所在和有效途徑。我們組織學生進行充分的小組溝通和全班溝通評價，使同學們充分體驗合作學習，資源共享的優(yōu)勢保證了課題深入進行。

4、有效的信息加工整理是完成課題討論的關鍵環(huán)節(jié)。

（三）詳細課題指導的收獲

本學期我們從師生實際動身，上學期在不同的班級開展了《肥城市歷史文化與民俗風情的考察》、《校園浪費現(xiàn)象的討論》兩個共同課題的討論。下學期在積累討論閱歷的基礎上開展了自選課題的討論。《肥城市歷史文化與民俗風情的考察》課題討論收獲如下：

1、引導學生站在弘揚傳統(tǒng)文化、抵制腐朽文化，移風易俗建設有中國特色社會主義新文化，增強熱愛家鄉(xiāng)、建設好家鄉(xiāng)的高度責任感理解本課題的意義。

2、從個人知識能力的提升和潛能開發(fā)及對社會進展的促進作用理解課題的價值。

3、在歷史文化方面，充分發(fā)促進掘肥城的歷史文化遺址歷史文物、名勝特產、歷史人物、歷史傳奇信息，提出深刻的弘揚、開發(fā)利用好傳統(tǒng)文化，促進我市社會經(jīng)濟進展的深刻建議，形成肥城“三圣一園兩巾幗，三山兩湖一溫泉”，“人杰地靈”的美麗畫卷和建設“中國桃都，世上桃園”的雄心壯志。

4、在民俗方面，要求學生充分發(fā)掘具有肥城特色的民俗文化，提出移風易俗的深刻建議。

5、本著貼近時代、貼近社會、貼近學生實際的“三貼近”的課改精神，讓學生從進展優(yōu)質高效農業(yè)，建設環(huán)境友好型、資源節(jié)約型的社會，提倡低碳經(jīng)濟，低碳生活的高度提出弘揚、開發(fā)好傳統(tǒng)文化，進展特色旅游的建議。

《校園浪費現(xiàn)象的討論》的收獲是：

1、在課題的意義方面，從提倡低碳經(jīng)濟生活，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的高度，引領學生正確熟悉我們的行為。

2、在培育學生的實踐能力方面，一是講解討論的方法及其要領二是要求學生落實所選方法的應用，老師做好指導并引領學生做組內和班級的溝通與評價

3、從學生的將來進展上看，老師與學生是公平的，教學中學生是主體，他們始終處于探究——溝通——評價—矯正——完善提高的環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)了學生的自主學習。

二、學會自主探究式學習，把握自我完善技能，增強可持續(xù)進展能力

討論性學習課程的根本宗旨就是引導學生關注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題通過自主探究、親身實踐的過程，綜合運用已有的知識和閱歷解決問題，學會學習，培育學生的人文精神和科學素養(yǎng)，從而實現(xiàn)由單純的接受式學習向討論性學習方式的根本性轉變，為學生的生存方式的轉變，增強終生自我完善和可持續(xù)性進展能力奠定良好的基礎，能夠更好的應對信息時代和市場經(jīng)濟大潮對人才進展帶來的新的挑戰(zhàn)。

高二學生的收獲是：

（一）研學方面：

1、學生的問題意識普遍增強，多數(shù)同學能夠從不同的角度提出問題，深入分析問題，找出討論的步驟。

2、進一步熟悉了各種討論方法，提高了研學水平。學生通過文獻法、調查法、觀察法、實驗法等搜集了大量的有效的信息。

3、進一步拓展了課程資源的開發(fā)力度，在充分利用校內外人力、物力資源的同時，留意利用現(xiàn)有的資源為課題討論服務。

4、增強了合作學習的能力和團隊意識。初步形成了資源共享，相互學習、共同討論、共同提高的良好氛圍。

5、增強了實踐能力，初步形成了創(chuàng)新精神，他們通過采訪，設計調查問卷，搜集信息，增強了有效利用信息、分析問題解決問題的能力。

（二）課題討論方面：

詳細為《肥城市歷史文化與民俗風情的考察》的收獲：

1、提高了同學們對弘揚傳統(tǒng)文化，開發(fā)保護利用好傳統(tǒng)文化重要性的熟悉。

2、對家鄉(xiāng)歷史文化和民俗風情有了比較全面的了解，增強了熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的責任心和使命感。

3、比較深刻的了解了歷史文化和民俗風情討論角度及重要意義。

4、初步學會了利用所學歷史、地理以及其他學科知識，為弘揚傳統(tǒng)文化、移風易俗提出了建議。

5、拓寬了知識面，學到了許多書本上沒有學到的歷史文化知識，增強了自學能力和討論能力。

《校園浪費現(xiàn)象的討論》的課題收獲為：

1、通過校園資源浪費現(xiàn)象的討論，增強了學生節(jié)約光榮、浪費可恥的意識。

2、通過校園時間浪費現(xiàn)象的討論，激發(fā)了廣闊學生“只爭朝夕”報效祖國的責任感與使命感。

3、討論性學習活動進一步增強了學生的團隊合作意識。

4、課題討論培育了學生收集信息，分析信息解決問題的能力，有利于學生的自主學習。

三、完善措施，攻堅克難，推動教學水平不斷提高

討論學習作為開放性、探究性、實踐性的課程，對習慣了傳統(tǒng)的接受式教學、學習方式的師生和僅限于某一學科教學的老師是一個巨大的挑戰(zhàn)。教學過程也存在一些不行回避的問題：

1、學生重視程度有待提高。由于學業(yè)水平考試不考，平時考試不考，高考比重較小，各項評價約束機制不健全，這也直接影響力學生對該科的重視程度。

2、各類教學資源亟待全面開發(fā)。在學校方面的人力資源方面還沒有形成“人人參加”的局面，物力方面如圖書館、電教室、實驗室等設施也沒有得到充分的利用。

3、各項管理評價約束機制尚待完善。

4、師資水平有待于提高，討論學習課程涉及自然、社會、生活、科技等領域的廣泛問題，指導老師必須具備較豐厚的知識儲備和較高素養(yǎng)才能勝任這一職責。

改進的建議與措施：

1、向學生反復強化國家開設研學課程的目的和意義，提高學生對該課程的熟悉。

2、完善各項管理評價激勵約束機制，呼吁加大對研學課程的評估考核力度，使各類課程資源得到充分的開發(fā)。

3、加強老師業(yè)務培訓和進修，全方位充實老師的知識儲備，確保研學師資的相對穩(wěn)定，強化集體備課和教學討論，加大校本開發(fā)力度。

總之，討論性學習活動課程富有挑戰(zhàn)性，使我們的知識領域不斷的擴展，在一年的教學實踐中，我們的教學思路和教學方法更加明確，現(xiàn)代化教學手段的逐步普及也使我們面臨新的困難，我們決心專心總結教學的閱歷教訓，完善各項措施，精心備課，做學生的知心伴侶，刻苦學習，不斷充電，努力開創(chuàng)具有肥城一中特色的討論性學習教學新模式，為我校新課程改革和教育教學質量的提高做出應有的貢獻。

篇10：討論性學習個人總結經(jīng)過我們對魯班湖多次細致的調查，已對當?shù)氐淖匀伙L光，人文景觀，環(huán)境污染，生態(tài)農業(yè)以及旅游業(yè)的進展情況有了一個詳細的了解，

這次活動，小組分給我的任務是策劃詳細行程和攝影，所以，這次活動的路線，時間以及采訪計劃是由我來安排的，還有就是這次的全部照片、圖片也是由我負責。擔任策劃，使我受益非淺，讓我熟悉到了統(tǒng)籌安排的重要性，比如我們去蠶種場采訪，由于我一時疏乎，忘了一個重要的采訪對象，結果既耽誤了時間，又使大家多走了近1公里的路擔任攝影，也使我學到了許多攝影的技巧，比如在選景方面要特殊留意，不然便會照出一些毫無意義的相片。還有在照像時，手一定不能抖動，否則，照出的`相片便會模糊不清。

這次活動給我?guī)淼暮锰幉粌H是以上兩點，還有許多比如通過這次活動，使我更清晰地了解社會，為我以后進入社會打下了一個良好的基礎這次活動，也讓我學到了許多社會交際知識，懂得了許多社會關系這次活動，還讓我把許多學到的知識運用到了實踐上，學會讓自己去找出問題，分析問題和解決問題，同時我也感受到了自我解決問題的樂趣。這次活動最重要的作用是使我看到了三臺縣旅游資源開發(fā)的不足，促使我下定決心要好好學習，為三臺縣以后的進展做出自己應有的貢獻!

這次活動熬煉了我們的社會實踐能力，特此感謝學校給我們的這個良好的機會。

范文二：

經(jīng)過幾次較為深入的對魯班湖旅游資源的調查討論，我們已經(jīng)逐步把握了魯班湖的基本情況，這里就我個人在這次討論性學習的看法和感受作以下總結，

在這次活動中，我任務重點是負責對資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況，現(xiàn)有旅游資源和產生的經(jīng)濟效益等原始資料的收集，以及對當?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問卷調查資料的收集。這次是我們四個人第一次在一起進行課題的討論性學習。由于對討論性學習的理解不夠深，以及沒有太多的社會實踐閱歷，這就決定了我們四個人必須團結在一起，組成一個集體，用各自的優(yōu)勢去彌補他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強的戰(zhàn)斗力。

我在這次活動中，得到了十足的進步。無論是在面對多種選擇的關鍵地方，還是在應對社會上各類人物上，我都在這次的活動中積累了寶貴的社會閱歷。無論是在選擇資料內容上，還是在整理資料和統(tǒng)計資料上，我都通過這次活動深刻體會到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性。無論是在社會實踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動中得到了提高和進步。通過這次活動還使我們理解到將課堂上所學到的理論知識與實際聯(lián)系起來的重要性，運用課堂上所學到的知識來思考問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實際問題的時候，又進一步加深對課本知識的理解和社會閱歷的積累。另外，通過這次活動還使我們清晰的熟悉到只有一個綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會上站住腳，更好地適應社會的進展。

篇11：討論性學習個人總結討論性學習個人總結

討論性學習個人總結(一)

調查報告成功地完成并在全班級溝通，我感到無比欣慰。特殊讓我受益非淺的是對這次調查的過程，更多讓我體會到成功的秘訣。

調查過程中，許多事都不能如愿。找到了目標，卻總是不見人，東一會兒西一會兒就耽誤了時間，因此失去了機會。得到教訓后，我們開頭努力工作，確定目標后，大家開頭收集材料，整理數(shù)據(jù)，時時想著要抓住機會，要抓住時機大干一場。打算得差不多了，我們便進行采訪，采訪了學校的領導，從他們那里了解到詳細內容，然后記好，整理成資料備用，逐漸的，我們的調查報告就撰寫出來了，這讓我們很高興，于是把這些全部收好，開頭修改、整理，一份完整的調查報告就呈現(xiàn)在我們眼前，接著我們就開頭打印了，然后交給老師，提出修改意見，我們的任務也總算完成了。御下重擔以后，迎接我們的又是“心得體會”，專心仔細地回顧整個調查過程，感慨頗多，收獲頗多，深刻體會到了實踐的好處。

在這次活動中，我們這個組的'成員相互幫助，相互激勵，從來不傷和氣，這使得我們進步。我覺得團結的力氣是強大的，讓我受益非淺，這么多人合作起來做一件事是多么地不容易呀。

這次活動不僅讓我學到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，由于有失敗才會有成功，有奮斗才會有結果。不過最重要的是精誠團結，一個人的成功，需要其他人來幫助、支持、激勵，所以說團結是成功的保證!

“堅持就會勝利!”我們靠著團隊精神做到了這點。

討論性學習個人總結(二)

經(jīng)過幾次較為深入的對魯班湖旅游資源的調查討論，我們已經(jīng)逐步把握了魯班湖的基本情況，這里就我個人在這次討論性學習的看法和感受作以下總結。

在這次活動中，我任務重點是負責對資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況，現(xiàn)有旅游資源和產生的經(jīng)濟效益等原始資料的收集，以及對當?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問卷調查資料的收集。這次是我們四個人第一次在一起進行課題的討論性學習。由于對討論性學習的理解不夠深，以及沒有太多的社會實踐閱歷，這就決定了我們四個人必須團結在一起，組成一個集體，用各自的優(yōu)勢去彌補他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強的戰(zhàn)斗力。

我在這次活動中，得到了十足的進步。無論是在面對多種選擇的關鍵地方，還是在應對社會上各類人物上，我都在這次的活動中積累了寶貴的社會閱歷。無論是在選擇資料內容上，還是在整理資料和統(tǒng)計資料上，我都通過這次活動深刻體會到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性。無論是在社會實踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動中得到了提高和進步。通過這次活動還使我們理解到將課堂上所學到的理論知識與實際聯(lián)系起來的重要性，運用課堂上所學到的知識來思考問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實際問題的時候，又進一步加深對課本知識的理解和社會閱歷的積累。另外，通過這次活動還使我們清晰的熟悉到只有一個綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會上站住腳，更好地適應社會的進展。

在此，我誠心感謝學校給我們提供了這次機會，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進入社會打下了一個堅實的基礎。

討論性學習個人總結(三)

經(jīng)過幾次較深入的社會調查，我們逐步把握了魯班湖地區(qū)的基本概況，這里就我個人方面，作以下幾點總結。

1、我在討論小組負責的是采訪的任務，因此得到了極好的熬煉口才和膽識的機會。由于我們在采訪前作了細致而充分的打算，所以在與被采訪對象一對一的談話中，我并沒有陷入不知所措的境地，而是顯得游刃有余。

2、由于交通不便的原因，我們在討論過程中多為步行，由于山路坎坷不平，耗費時間較長，所以多次陷入身心俱疲的境地，但對于討論的工作，我們自始至終十分投入，因而堅持到了最后，我很高興自己及全組成員能夠堅持下來，這樣對磨練自己的意志很有幫助。

3、經(jīng)過此次調查討論，我們對書本上出現(xiàn)過的知識有了更深刻、更全面的理解，更是接觸到了許多學校里無法學到的新知識，“社會是最好的大學”，在切身體會下，印象更加深刻。

篇12：討論性學習個人總結討論性學習是目前世界上許多國家都普遍采納的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論策略，是新課程提倡的學習方式，是知識經(jīng)濟的產物，是素養(yǎng)教育的必定要求?！耙耘嘤龑W生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的討論性學習要求給予素養(yǎng)教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮亮的時代特征。可以說討論性學習的應運而生是開展教育改革以來最具有革命性的教育改革，它不僅有利于學生的學習，甚至有利于學生終生進展，以回應素養(yǎng)教育的時代呼喚。它對于培育學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，培育學生的合作意識和能力具有重要意義。由于是一種新的學習方式，特殊是初次實施，如何在討論性學習中，構建一種樂觀的、生動的、自主合作探究的學習方式，已成為新一輪課程改革探討的熱點。如何有效地解決討論性學習中的問題，是很值得探究的。下面就我校在本學期組織學校高班級同學進行的討論性課題《張村的紅色人物》的實施總結以下幾點：

一、成立指導小組，廣泛宣傳動員，專心確定課題。

德興市張村鄉(xiāng)是老革命根據(jù)地，是一片英雄的熱土，這里曾是閩浙贛革命根據(jù)地之一,方志敏、邵式平、饒守坤等老一輩無產階級革命家在這里留下了深深的足跡，在革命戰(zhàn)爭時期張村的許許多多的英雄兒女為了國家和民族的解放獻出了寶貴的生命。忘記過去就意味著背叛。如何充分利用地方教育資源開展革命傳統(tǒng)教育，使我們的學生秉記革命先烈的豐功偉績，牢記今日的幸福生活來之不易，從而激發(fā)他們的學習熱忱。我校在結合我鄉(xiāng)的實際情況，組織了五六班級的學生深入全鄉(xiāng)各處，進行調查，討論，撰寫學習報告，確定了此次討論性學習的課題《張村鄉(xiāng)的紅色人物》。

二、課題力求突出地方特色

根據(jù)我鄉(xiāng)的特色，充分挖掘校內外課程資源，充分挖掘潛力，利用一切資源，為我所用，拓寬學生討論性學習領域，辦出我校自己的特色。如：目前，我校的討論性學習求真務實，形式多樣，除了六班級學生的《張村的紅色人物》討論性學習外，結合我鄉(xiāng)大畈村委會境內延綿幾十公里，與三清山一脈相承的西灣蛇紋石礦也是我鄉(xiāng)境內的一大特色，因此五班級學生的《蛇紋石礦的特點與價值》這一課題也在啟動與討論中。同時，學校的討論性學習，深受學生的喜愛，學生們樂觀利用各種途徑和資源，查找資料，進行學習與討論，具有本校自己的特色，促進了學生素養(yǎng)的全面提升。

三、制定符合實際的方案

討論性學習是一項系統(tǒng)工程，需要一個良好的環(huán)境。為了使本次《張村的紅色人物》討論性學習能夠順利實施和有序開展，我們經(jīng)過學習和討論，制定了符合我校實際的計劃和方案，這些計劃與方案其中就包括討論性學習實施方案，討論性學習評價方案，指導老師的職責等，為本次討論性實驗工作制造良好條件。

四、成立學生課題小組

討論性學習是學生在老師的指導下，自主探究，調查的一種活動方式，因此，我校的此次《張村的紅色人物》討論性學習采納了以高班級為單位，5-10人一組，自愿組合，自行選擇指導老師，構成討論性學習小組。以小組為單位，開展活動，進行討論。同時，為了加強對本次討論性學習的指導，我校討論性學習，每周開設1節(jié)，學生主要用來進行討論性方法的學習，學習資料的收集與整理而老師則主要在課外指導學生進行討論，同時，還帶領學生周末或節(jié)假日到圖書室或電腦上收集資料，或在指導老師的帶領下到實地(如張村梅溪是饒守坤的家鄉(xiāng)，張村沙路是方志敏的姐姐生活的地方)進行考察、調查、訪問。

五、加強對學生的資料收集與整理的指導

為了體現(xiàn)此次討論性學習學生參加的自主性，我們的老師沒有進行代替與包辦，而是放手讓學生自己去做，讓學生自己設計資料收集與整理的方案與步驟，老師加強指導工作讓課題小組的成員，相互討論，相互啟發(fā)，老師相機誘導，引導學生關注自身、關注同學、關注校園、關注社會，從自己關心的社會熱點中尋找有關資料，搜集與整理各項資料，然后進行篩選與加工。比如，在張村中學任教的饒家火同志是饒守坤的遠房堂孫，他對饒守坤同志的生平事跡知道的較多。于是，我們的指導老師就讓學生選擇一個適當?shù)臅r機，對饒老師進行采訪，采訪的時間，步驟，問題都由學生自行確定。在采訪結束后，老師又指導學生自行對這樣材料進行篩選與整理。這樣，學生在本次討論性學習中，既增長了知識，又熬煉了能力。

六、本次討論性學習活動開展后的幾點總結。

討論性學習與現(xiàn)行教學“以老師為主導”相比，是學生自主的學習活動。在老師指導下，學習內容與形式，由學生自主確定學習方式，不是被動地接受老師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，樂觀地尋求解決問題的方法，探究結論的自主討論學習的過程學習評價，不是老師主導下的作業(yè)批改和考試，而是師生合作的動態(tài)評價。討論性學習真正發(fā)揮著學生的主體作用，學生學習是樂觀的主動的。在此，老師的作用發(fā)生了質的變化。

針對老師的作用，在新《課程標準》中，明確指出“在討論性學習中，老師是組織者、參加者和指導者”。據(jù)此，可以知悉在討論性學習中，老師不再是教育教學的主導者，僅僅是學習的參加者、組織者、指導者。老師應如何發(fā)揮其參加、促進、組織和指導的作用?我們認為，在學習中，老師要樂觀參加，促進學習活動的健康開展，組織好各項活動，從創(chuàng)設情境、開設講座、實踐體驗、調查實驗，到表達溝通，相互切磋。每項活動都需要老師參加其中、促進其成、主持組織、協(xié)商解決。尤其是老師要充分發(fā)揮指導作用。要留意指導方法。進行討論，就要把握科學方法。要指導學生確定課題、成立課題組、聘請導師、如何開題、做記錄、調查取樣、收集信息、處理信息、結題報告的撰寫、如何表述和溝通等。要進行重點指導，解決實施過程中詳細的困難。如指導如何收集資料、指導如何設計方案、指導如何形成結論、指導如何與社會上不同的人群打交道。同時，還要指導學生挖掘家庭、社會的教育資源為開展學習活動服務。

設置討論性學習的目的在于培育學生創(chuàng)新精神和實踐能力。要達到這個目的，關鍵是轉變老師的教學方式和學生的學習方式，為學生構建一個開放的學習環(huán)境，提供各種機會，讓他們去主動地獵取知識，同時也將學到的知識加以綜合應用。那么，這樣的學習是開放的，探究的，實踐的。開放，學習內容不是特定的學科知識體系，而是多樣的，豐富多彩的，綜合的學習過程不是單一的傳授知識的過程，而是師生互動、相互溝通，思想相互滲透的過程。學習評價也不是單一的作業(yè)批改和考試，而是多種評價方式的呈現(xiàn)，評價主體也發(fā)生了變化，由老師評價變?yōu)槎嘣獎討B(tài)評價。探究，學習過程是學生主動地探究而獵取知識的過程，學生實實在在成為學習的主人，從確定課題開頭，質疑、調查、思考、分析、討論，直到解決問題，得出結論，都是學生自主探究完成的。實踐，學生在學習中，將自己學到的知識加以綜合，運用到實際中去，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

因此通過討論性學習，我們認為要轉變六個觀念：

1、師生觀要轉變。討論性學習中，學生在老師指導下自主地開展學習活動，這就表明學習活動中的師生關系，學生需要的是“幫助”或“指導”，不再是傳授或教育。同時，因學習活動是開放的、探究的、實踐的，老師在知識與能力上不再具有權威。因此，我們必須轉變傳統(tǒng)教育中“師道尊嚴”的師生觀，構建教學雙方主體之間相互信任、相互敬重的民主、公平的、合作的師生觀。老師要努力營造一個民主、寬松和諧的教學氛圍，激勵學生質疑、求異，激勵學生以獨立的角色、樂觀姿態(tài)對學習活動做出科學評價。在學習活動中，老師更要激勵學生大膽質疑，錯了重來，要激勵學生敢于同老師討論，進而揚棄老師的意見。其次，討論性學習活動是一門新課程，涉及范圍廣，綜合性強，老師現(xiàn)有的知識體系和能力水平不易適應，學生質疑老師的意見，也很正常。老師導學生，學生促老師，相互溝通，相互促進，這才是新型的師生觀。

2、學生觀要發(fā)生轉變。討論性學習活動方式有兩種，一是以小組合作討論為主要形式，同時與個體討論、班集體討論相結合的學習方式二是以實驗操作、社會調查、觀察體驗、問題討論、資料查閱等為內容的活動方式。與以往相比，學習方式豐富多樣，社會性、實踐性更加突出，每個學生都各自發(fā)揮著個人的主觀能動性，展現(xiàn)著各自的才華，體驗生活，共同共享著學習活動的快樂。學習活動是面對全體學生的。討論性學習中，學習活動是一項綜合實踐活動，參加學習的每個學生，都根據(jù)自己的實際和愛好，確定討論方向，探究著未知領域，課題組之間沒有優(yōu)劣之分。在課題組內，學生發(fā)揮著集體的才智，每個學生根據(jù)自己的長處，為課題組的討論盡自己的一份力氣，組內，成員之間是公平的，沒有好壞之分。因此，老師必須轉變在傳統(tǒng)教育中形成的學生觀，愛每一個學生，信任每個學生都能成為對國家建設有用的人才。

3、教學觀要轉變。討論性學習轉變學生被動接受的學習方式為主動探究的學習方式。因此，傳統(tǒng)的教學觀必須轉變。從注意學習結果的成果轉變到注意學習過程的體驗和態(tài)度從注意知識傳授、理解、記憶轉變到注意知識在實際中的應用，解決實際問題從注意個人鉆研轉變到同學之間的溝通和合作?？傊懻撔詫W習的教學觀應該是：老師在指導學生的學習活動中，圍繞學生討論課題和體驗生活設計教學，在教學中不斷地激勵指導學生，質疑、思考、解答、應用，學會學習，學會應用，學會思考，從而培育他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4、教學模式觀要發(fā)生轉變。討論性學習中，隨著學生學習方式的轉變，教學模式要發(fā)生轉變。傳統(tǒng)的教學模式不論是注入式，還是啟發(fā)式，都是以老師傳授知識，學生接受、記憶、理解知識為目的，學生是被動地接受知識的容器。討論性學習，是學生主動從事的學習活動，是自尋討論方向、自主探究、自主解決問題的，可以說教學模式是學生帶著問題走向老師，請老師解答以前沒有遇到過的問題。因此，老師在討論性學習活動中，就要轉變教學模式觀，主動地、大膽地激勵學生樂觀思維，敢于質疑，主動探究。

5、教學評價觀要轉變。討論性學習的目標是：獲得親身參加和討論探究的體驗，培育發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培育收集、分析和利用信息資源的能力培育科學素養(yǎng)，養(yǎng)成科學思維的習慣，把握科學方法學會與同學共享與合作，培育對社會的責任心和公德心。因此要根據(jù)教學目標的轉變轉變過去的評價方式，從評價教學結果轉到既評價學習過程和方法，又評價結果從評價記憶、理解知識轉到評價知識技能的應用，從評價個人鉆研轉到評價溝通和合作從關注少數(shù)尖子生轉到關注全員參加。全面評價全體學生參加學習活動的過程，在學習中采納的方法，學習中的態(tài)度、情感，以及與人溝通和合作的情況，親自動手實踐的能力，運用知識解決疑難的能力。這樣，評價就發(fā)生了全新的變化。

總之，在討論性學習中，老師起著關鍵的作用，要正確發(fā)揮其促進者、組織者、指導者的作用，就要轉變教育教學觀念，更新知識、拓寬知識領域，提高個人綜合素養(yǎng)，用科學的眼光，討論問題，去創(chuàng)新、去實踐，開拓教育教學新天地。

通過討論性學習。轉變了老師的角色定位觀念，開創(chuàng)了一種全新的教學方法，也更好的培育的了學生討論創(chuàng)新的精神，為學生自己學習打開了神奇的知識殿堂的門，吸引著學生自主學習，并將這樣的討論精神貫穿到學生一生的學習中，為學生終身學習打下基礎。

篇13：討論性學習個人總結通過這次社會調查，我覺得我收獲很大，我在這次任務中擔任記錄員，雖然任務算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。但我感覺還是很累，主要是由于交通不便利走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)進展的最主要原因之一。其次，這次調查，使我們更早地接觸了社會，學到了很多的東西，在我們這次采訪中，有樂觀協(xié)作我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說縣旅游局就很協(xié)作我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場負責人則完全不協(xié)作，多次責怪我們來得不是時候，并且拒絕采訪和提供資料，當時真的覺得很惱火。不過仔細想一想這其實是一個素養(yǎng)問題，鎮(zhèn)政府漁場各個辦公室里全部擺設的都是麻將，不干實事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)進展的原因之一。

這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想方法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。

這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

范文二：

經(jīng)過我們對魯班湖多次細致的調查，已對當?shù)氐淖匀伙L光，人文景觀，環(huán)境污染，生態(tài)農業(yè)以及旅游業(yè)的進展情況有了一個詳細的了解。

這次活動，小組分給我的任務是策劃詳細行程和攝影，所以，這次活動的路線，時間以及采訪計劃是由我來安排的，還有就是這次的全部照片、圖片也是由我負責。擔任策劃，使我受益非淺，讓我熟悉到了統(tǒng)籌安排的重要性，比如我們去蠶種場采訪，由于我一時疏乎，忘了一個重要的采訪對象，結果既耽誤了時間，又使大家多走了近1公里的路擔任攝影，也使我學到了許多攝影的技巧，比如在選景方面要特殊留意，不然便會照出一些毫無意義的相片。還有在照像時，手一定不能抖動，否則，照出的相片便會模糊不清。

這次活動給我?guī)淼暮锰幉粌H是以上兩點，還有許多比如通過這次活動，使我更清晰地了解社會，為我以后進入社會打下了一個良好的基礎這次活動，也讓我學到了許多社會交際知識，懂得了許多社會關系這次活動，還讓我把許多學到的知識運用到了實踐上，學會讓自己去找出問題，分析問題和解決問題，同時我也感受到了自我解決問題的樂趣。這次活動最重要的作用是使我看到了三臺縣旅游資源開發(fā)的不足，促使我下定決心要好好學習，為三臺縣以后的進展做出自己應有的貢獻!

這次活動熬煉了我們的社會實踐能力，特此感謝學校給我們的這個良好的機會。

范文三：

經(jīng)過幾次較為深入的對魯班湖旅游資源的調查討論，我們已經(jīng)逐步把握了魯班湖的基本情況，這里就我個人在這次討論性學習的看法和感受作以下總結。

在這次活動中，我任務重點是負責對資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況，現(xiàn)有旅游資源和產生的經(jīng)濟效益等原始資料的收集，以及對當?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問卷調查資料的收集。這次是我們四個人第一次在一起進行課題的討論性學習。由于對討論性學習的理解不夠深，以及沒有太多的社會實踐閱歷，這就決定了我們四個人必須團結在一起，組成一個集體，用各自的優(yōu)勢去彌補他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強的戰(zhàn)斗力。

我在這次活動中，得到了十足的進步。無論是在面對多種選擇的關鍵地方，還是在應對社會上各類人物上，我都在這次的活動中積累了寶貴的社會閱歷。無論是在選擇資料內容上，還是在整理資料和統(tǒng)計資料上，我都通過這次活動深刻體會到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性。無論是在社會實踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動中得到了提高和進步。通過這次活動還使我們理解到將課堂上所學到的理論知識與實際聯(lián)系起來的重要性，運用課堂上所學到的知識來思考問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實際問題的時候，又進一步加深對課本知識的理解和社會閱歷的積累。另外，通過這次活動還使我們清晰的熟悉到只有一個綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會上站住腳，更好地適應社會的進展。

在此，我誠心感謝學校給我們提供了這次機會，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進入社會打下了一個堅實的基礎。

篇14：討論性學習個人總結通過這次社會調查，我覺得我收獲很大，我在這次任務中擔任記錄員，雖然任務算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。但我感覺還是很累，主要是由于交通不便利走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)進展的最主要原因之一。其次，這次調查，使我們更早地接觸了社會，學到了很多的東西，在我們這次采訪中，有樂觀協(xié)作我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說縣旅游局就很協(xié)作我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場負責人則完全不協(xié)作，多次責怪我們來得不是時候，并且拒絕采訪和提供資料，當時真的覺得很惱火。不過仔細想一想這其實是一個素養(yǎng)問題，鎮(zhèn)政府漁場各個辦公室里全部擺設的都是麻將，不干實事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)進展的原因之一。

這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想方法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。

這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

在此，我誠心感謝學校給我們提供了這次機會，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進入社會打下了一個堅實的基礎。

范文三：

通過這次社會調查，我覺得我收獲很大，我在這次任務中擔任記錄員，雖然任務算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。但我感覺還是很累，主要是由于交通不便利走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)進展的最主要原因之一。其次，這次調查，使我們更早地接觸了社會，學到了很多的東西，在我們這次采訪中，有樂觀協(xié)作我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說縣旅游局就很協(xié)作我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場負責人則完全不協(xié)作，多次責怪我們來得不是時候，并且拒絕采訪和提供資料，當時真的覺得很惱火。不過仔細想一想這其實是一個素養(yǎng)問題，鎮(zhèn)政府漁場各個辦公室里全部擺設的都是麻將，不干實事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)進展的原因之一。

這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想方法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。

這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

篇15：討論性學習個人總結一、實習目的

經(jīng)過倉庫管理員的實習了解生產企業(yè)倉儲情景，更深入的把握倉管的5S管理理論，理解倉管的意義。經(jīng)過這次實習熬煉了自我的動手能力，將學習的倉儲知識運用到實際工作中，反過來檢驗了理論的正確性。同時，經(jīng)過這次實習也使自我的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁向了一個新的臺階。

二、公司介紹

__公司是__市__公司的一家全資子公司。__市__公司，是一家專業(yè)生產汽車消聲器的制造企業(yè)。公司始建于1992年，原名為__廠，__年改為__公司。__年開頭與__廠配套產品。為了成為與__汽車廠具有同步開發(fā)能力的優(yōu)秀供給商，公司擬建立的貼合__產品質量要求的生產線，建立、健全完整的產品開發(fā)體系，建立、完善成套的試驗、檢測手段，大大提高產品開發(fā)能力，使__汽車廠生產的汽車更具有競爭力，決定在__新建廠。

__公司成為__排氣系統(tǒng)配套產品的研發(fā)基地，配套產品的試驗檢測基地，__汽車廠配套產品的生產基地。公司擁有一批專業(yè)的技術、管理人才，具有自主設計開發(fā)能力，是集生產、銷售為一體的專業(yè)汽車排氣消聲系統(tǒng)制造企業(yè)。公司于__年經(jīng)過__質量管理體系認證。公司的服務宗旨是致力于成為中國區(qū)域性的消聲器制造中心。

三、崗位職責

倉庫管理員，英文是storekeeper。顧名思義就是經(jīng)過對倉庫物品的管理發(fā)揮好倉庫的功能。按規(guī)定做好物資設備進出庫的驗收、記帳和發(fā)放工作，做到帳帳相符。隨時把握庫存狀態(tài)，保證物資設備準時供給，充分發(fā)揮周轉效率。定期對庫房進行清理，堅持庫房的整齊美觀，使物資設備分類排列，存放整齊，數(shù)量正確。熟悉相應物資設備的品種、規(guī)格、型號及性能，填寫分明。搞好庫房的平安管理工作，檢查庫房的防火、防盜設施，準時堵塞漏洞。完成生產部長交辦的其它工作。

四、工作資料

1、入庫管理。

(1)根據(jù)生產部長的訂購計劃進行來貨收貨。倉管員需要異常留意的是兩種相像零部件的驗貨入庫，防止工人搬運出錯，將兩種貨物混在一齊，來料需要重新分檢才能生產使用，會造成生產出現(xiàn)中斷這種嚴重的局面。比如生產主消需要用的進出氣管，__主消與__主消兩種主消用的這種鋼管厚度、直徑、材質都相同，僅有長度微小的差別，前者的長度是__厘米，后者的長度是__厘米。這種來料需要檢驗員檢驗后才對號入庫，防止出現(xiàn)工作失誤。

(2)確認收貨，填寫回單，回發(fā)傳真。填制貨物入庫單，此單據(jù)一式三聯(lián)，一聯(lián)存根，一聯(lián)財務記賬，一聯(lián)倉庫記賬。然后進取做好來料的登