幼兒園教師支教工作總結(jié)

幼兒園教師支教工作總結(jié)

幼兒園老師支教工作總結(jié)1

時間永久都不會由于你的留戀而停步!在新年鐘聲即將敲響之時，一個學(xué)期的支教工作即將結(jié)束。在這個學(xué)期中我付出了許多，但收獲的更多，在此，將工作做一個小結(jié)。

一、彷徨期。

開學(xué)前，接到馮老師的電話后沒來得及認真思索就擔(dān)當了紅聯(lián)幼兒園支教老師的任務(wù)。那時，紅聯(lián)幼兒園剛剛起步，老師都是新老師，沒有任何閱歷，可以說是一張白紙，而且，他們沒有特地管教科研的人，因此，這一擔(dān)子自然地落在了我的肩上。雖然說，自己已經(jīng)有了將近10年的工作閱歷，園長陸老師又是我的師傅，但是，自己究竟從來沒有在這個職位上呆過，的確不知道該從何做起，當時，心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺。雖然在陸老師的指引下，在查找了大量資料的狀況下，確定了本學(xué)期的教科研目標，并且開頭實施，但是總感覺自己什么都做得不對，什么都做得不好!

二、摸索期。

老師們迫切需要學(xué)習(xí)和把握的是什么呢?我思索了很久，起初，我覺得老師們應(yīng)當先學(xué)習(xí)《綱要》，但是被陸的一句話打消了我的這個念頭：“連帶班都不會，她們能夠領(lǐng)悟《綱要》精神嗎?”由此可見，我對老師們的了解還是比較初淺的。于是，我先想到了讓老師們先學(xué)習(xí)如何帶班，這個就要從最基本的一日活動環(huán)節(jié)入手，讓老師們先把握一日活動的作息制度。與陸老師經(jīng)過商議?后制定了作息制度表，但是如何跟老師們溝通，成了困擾我的一個難題。思索了很久，最終打算先一個一個環(huán)節(jié)講下來，然后請老師們提出自己不明白的地方。但是，當我講好后，沒有老師提出任何疑問，都說已經(jīng)明白了?？蓮臅髾z查的狀況看來，她們其實根本沒有了解，更別說實施了。由此可見，我第一次的講解并沒有發(fā)揮作用。

三、改進期。

一開頭，通過講座的形式給老師們講了如何備課，雖然老師們有所記錄，聽得也比較仔細，但是，我知道老師們不行能一下子都把握了，應(yīng)當更針對性地賜予評價。所以，我檢查了老師們的備課本，一本本都認真地翻閱，并且將反饋意見都寫了出來。又利用一次講座的時間，針對她們的備課狀況提出建議，這樣的講座更有針對性，老師們聽起來也更簡單汲取，而后再檢查備課本，以前存在的問題基本上都已經(jīng)沒有了。在一日環(huán)節(jié)作息制度的問題上，在摸索期，我了解到了自己的一次講座起不了作用，于是，又一次結(jié)合老師們存在的實際狀況進行講座、溝通?？赡苡捎诶蠋焸兌加辛藢嶋H的操作閱歷，所以都有話可說了吧，多數(shù)老師都發(fā)表了意見，爭論比較激烈。隨后，我又再接再厲，對老師們一日環(huán)節(jié)的狀況進行進班調(diào)研，在調(diào)研中發(fā)覺問題，提出問題，并且請老師們改進。對每個班級進行調(diào)研后還會有一次整體性的調(diào)研，以檢查老師們在接受意見后的實施狀況。檢查后發(fā)覺多數(shù)老師能夠根據(jù)作息制度實施了，當然還有個別老師依舊我行我素，這需要個別溝通。

四、發(fā)揮期。

通過一次次的活動，自己已經(jīng)積累了相關(guān)的閱歷，所以在處理接下來的活動時就顯得得心應(yīng)手了。

(一)自然角的評比。

陸去培訓(xùn)時，交代了布置自然角的任務(wù)，有了前車之鑒，在第一次講座的時候，我就拍了一些我們幼兒園自然角布置的照片給老師們觀看，然后請她們提出自己的想法;并且將評分標準事先告知她們，讓她們心中有底，知道該從哪幾方面著手去布置。然后進行自然角的前期檢查，每個班逐一檢查，并且與班級老師進行當面溝通，提出改進意見。最終，通過自然角的評比，增加老師們的信念，提高她們的工作動力。應(yīng)當說，自然角的創(chuàng)設(shè)是比較勝利的。

(二)教養(yǎng)筆記的撰寫。

對于教養(yǎng)筆記，首先，我查閱了大量的資料，并且自己動手制作了課件，結(jié)合事例，讓老師們對教養(yǎng)筆記心有一個總體的熟悉，知道何謂教養(yǎng)筆記，教養(yǎng)筆記應(yīng)當如何撰寫等。其次，布置任務(wù)，請老師們撰寫教養(yǎng)筆記。然后對老師們的教養(yǎng)筆記進行批改，一篇接一篇，一字一句地看，連錯別字也不落下，并且提出了修改意見。最終，又組織了一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，選擇了幾篇老師們的教養(yǎng)筆記，從觀點、事例的選擇及評價入手，分班級組請老師們進行爭論，提出自己的觀點，最終由我進行總結(jié)。再一次檢查老師們的教養(yǎng)筆記，發(fā)覺老師們的進步比較明顯，事例的選擇比較貼近幼兒生活，觀點比較小，簡單把握;事例的描述比較詳細、形象，使人不至于霧里看花;分析也漸漸有自己的想法。當然，有的老師的觀點與事例描述還是打不上邊，反思的深度不夠，這需要今后長期得指導(dǎo)、練習(xí)。

(三)主題墻的評比。

首先，我拍了許多開發(fā)區(qū)幼兒園的主題墻照片向老師們進行展現(xiàn)，讓老師們先有一個視覺上的享受，并且了解到主題元素這個名詞;然后結(jié)合原大一班的主題墻介紹及照片，跟大家敘述了主題墻可以分成哪些板塊，每個板塊里面可以放些什么內(nèi)容，如何做到與幼兒的互動等。隨后就布置了創(chuàng)設(shè)主題墻的任務(wù)，在她們布置的過程中，我進行逐一指導(dǎo)，提出我的看法和建議，請老師們進行修改。

最終，在評比時，我們驚喜地發(fā)覺，大一班的主題墻創(chuàng)設(shè)特別有風(fēng)格，她們的廢舊物品(雞蛋箱)的利用也極其合適。布置板塊比較豐富，顏色比較協(xié)調(diào)，內(nèi)容有老師和幼兒互動的痕跡。小托班的主題墻創(chuàng)設(shè)也比較豐富，反而中大班的主題墻內(nèi)容顯得比較單調(diào)。但是，總體狀況還是不錯的，至少比我預(yù)期的要好，由于，這是她們第一次接觸主題墻。

五、預(yù)想期。

應(yīng)當說，這學(xué)期，老師們學(xué)到了許多東西，她們的白紙上已經(jīng)開頭消失了漂亮的畫卷。通過一學(xué)期的接觸，我了解到，下一階段，我要做的重點工作是進行進班調(diào)研，聽每一個老師的課，并與她們進行溝通，努力提高她們的教學(xué)水平。在教養(yǎng)筆記方面還需要連續(xù)努力，在反思上要加大力度。還有就是，下學(xué)期，《綱要》的學(xué)習(xí)將作為重點，讓老師們了解《綱要》的精神，把握《綱要》的理論，以《綱要》作為自己工作的準則。

本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，與其說，我為她們帶去了許多閱歷，許多學(xué)習(xí)的機會，還不如說她們?yōu)槲規(guī)砹顺砷L的空間，讓我學(xué)會了全面地思索問題，讓自己的半吊子水變成了四分之三桶。感謝領(lǐng)導(dǎo)給與的這次機會，感謝紅聯(lián)幼兒園給我的展現(xiàn)的舞臺。下學(xué)期，我會更加努力!

幼兒園老師支教工作總結(jié)2

時間飛逝，一晃一個學(xué)期又過去了，我也完成了“下鄉(xiāng)支教”的光榮使命?；仡欉@一年可以用：“勞碌辛苦，歡樂幸?！眮砀爬?。

記得去年抓鬮“中獎”后，說實話，真有點可怕，怕路程遠，怕孤獨?????，怕不適應(yīng)，由于我是個不定心，喜愛喧鬧的人。當家里人得知這個消息后，老公勸慰我：“換個新環(huán)境，很不錯!你肯定會很快喜愛那的!”姐姐卻施加壓力：“在鄉(xiāng)下教，肯定教出個名氣來，不然那邊的.家長認為你是被貶下來的!”沒有方法，只能“趕鴨子上架了”。

剛開學(xué)的一個月，我總是早早起床，怕路上耽擱遲到，由于我們上班的時間與廠里上班的時間在同一個時間段里，路上行人多，車輛多，加新手上路，所以經(jīng)常不到7點就出來，后來，漸漸地習(xí)慣了，也變的正常了。

在中心幼兒園三人負責(zé)一個班，后勤工作大多是由保育員來做的，可在鄉(xiāng)下卻由一人來擔(dān)當：中午一邊要照看先吃完飯的孩子，一邊提示進餐慢的;飯后還要自己清理桌面地面;離園后也要清掃教室，一天的感覺是馬不停蹄，后勤工作的確又多又累，××老師能悄悄的做，莫非我就做不到嗎?所以我也毫無怨言。

對于教學(xué)工作可想而知，主副班的重任落到一人頭上，特殊是早上幼兒排好隊去戶外活動時，顧及了前面的幼兒，后面的就不聽使喚了，這時，多么盼望有位搭班老師協(xié)作一下。對于周方案、備課、預(yù)備教具、活動的實施，我都仔細準時的完成，除了利用孩子們午睡的時候、離園前來做，還利用星期天來做教具、制訂周方案，努力使每次活動都精彩，讓幼兒喜愛我的課，喜愛來幼兒園，使他們感覺到每天的活動都是豐富多彩的。不過，人有心情不佳、厭倦的時候，我也會大發(fā)牢騷，由于我不是圣人。

雖然工作勞碌著，辛苦著，但也有很多的歡樂、幸福時間。每當早晨我車子開進幼兒園，孩子們會奔到教室門口，大聲地說：“××老師來了，××老師早!”每當孩子們午睡、起床時，他們都會幫我拿茶杯、備課本之類的東西;每當我站在高處掛東西，他們會送上一句句暖心的話：“××老師當心點!××老師留意平安?！碑敹煳业氖譅恐⒆觽冏鲦覒驎r，他們會說：“老師，你的手很冷，我的手很溫和，來拉我的手溫和溫和吧。”這次離別會上，孩子們道出了：“××老師，我舍不得你走!“××老師，我很愛很愛你;老師祝你每天健康、歡樂;老師有空再來教我們學(xué)本事”……我的眼睛模糊了，我的聲音哽咽了。這個時候，一切的辛苦、苦惱都拋到九霄云外，感覺我是世界上最幸福的人。

剛來時家長們對我不理不睬的，我就主動與他們溝通，還通過家訪，電話聯(lián)系，發(fā)放小紙條，寫小黑板等，讓家長感受到我是一個真實的、坦誠的、負責(zé)任的人。一段時間后，發(fā)覺鄉(xiāng)下的家長很簡單相處、溝通，他們很樸實、和善，一年來從不提意見，也沒有到領(lǐng)導(dǎo)那里去告狀，他們對我很信任，也很放心，特殊是幾個奶奶，很熱忱、很親切、很隨和的，當在嬉戲中摔倒了擦傷點，會說：“沒關(guān)系的，是他太淘氣了?！薄袄蠋?，我家孩子很不聽話的，你兇點好了，可以關(guān)在學(xué)校里”……一句句老土的話，讓我安心、高興。

來到新環(huán)境工作，離不開同事們的關(guān)愛，伴侶們的鼓舞?！痢晾蠋?、××老師經(jīng)常關(guān)心我，激勵我，如：在六一節(jié)的錄音大事，××老師不怕麻煩一遍又一遍的幫我完成錄音，直到我滿足為止?！痢晾蠋煏谖覄诼档臅r候，幫我掃地、幫我預(yù)備材料等，還經(jīng)常說：“××老師，你是中心幼兒園的好老師，每次活動總是豐富多彩”。每當我離園時，都會送上一