二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案-第二單元第7課《我們有新玩法》第二課時(shí)-人教部編版

《我們有新玩法》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《我們有新玩法》一課，側(cè)重通過引導(dǎo)學(xué)生把常玩的游戲玩出新玩法、新花樣，來引導(dǎo)學(xué)生過有創(chuàng)意的生活。本課兩個(gè)主題分別有兩個(gè)不同的側(cè)重點(diǎn)?！巴娉鲂禄印敝荚谕ㄟ^現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，打破學(xué)生對(duì)一些游戲玩法的固有認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，玩出新花樣，從而培育他們有創(chuàng)意的生活的意識(shí)。然后通過變換游戲的伙伴，或變換玩具的組合，或變換游戲規(guī)則，讓常玩的游戲玩出新花樣?！拔覀円黄饋韯?chuàng)造”旨在引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，制作適合自己的新玩具。并且通過動(dòng)手體驗(yàn)懂得，新的玩法，除了可以用制作新玩具來實(shí)現(xiàn)，還可以通過制定新的游戲規(guī)則來實(shí)現(xiàn)。學(xué)情分析：現(xiàn)代社會(huì)新型玩具越來越多，也越來越智能，但學(xué)生們好像越來越依賴玩具的設(shè)定，變得越來越不會(huì)玩。因此，借由這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地玩，不僅可以豐富他們的娛樂生活，還可培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，是一件很有意義的事情。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，喜歡玩玩具是不言而喻的，但能玩的很有創(chuàng)意的并不多。多數(shù)學(xué)生只是把游戲當(dāng)作放松或與小伙伴一起交往的方式，而不大會(huì)想到把游戲當(dāng)作可以更改或者創(chuàng)新的項(xiàng)目。教材目標(biāo)：1、通過對(duì)簡(jiǎn)單玩具新玩法的探究，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料制作玩具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，樹立保護(hù)環(huán)境、愛惜資源的意識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生給一些游戲重新制定規(guī)則，體驗(yàn)規(guī)則變化給游戲帶來的新體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)游戲玩出新花樣。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠做出新游戲，并體會(huì)變廢為寶的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：活動(dòng)一：以《玩具總動(dòng)員》中的安迪的煩惱，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：大家看過《玩具總動(dòng)員》嗎？里面的小男孩安迪最近有個(gè)煩惱，他想和大家說說，我們一起來聽聽吧。出示任務(wù)：聽完安迪的話，想想該怎么幫助安迪。反饋指導(dǎo)：1、大家想想可以用什么辦法幫幫安迪，讓他可以既不花錢買玩具又能玩得很開心呢？預(yù)設(shè)：我們可以用上節(jié)課學(xué)的知識(shí)，把已有的簡(jiǎn)單玩具和游戲玩出新花樣。2、兩個(gè)小調(diào)查：①你平時(shí)對(duì)喝完的飲料瓶子、牙膏的盒子、紙箱等是如何處理的呢？預(yù)設(shè)：生1：我平常喝完飲料后，飲料瓶子都是會(huì)扔掉的。生2：有的時(shí)候一些盒子會(huì)留下來做儲(chǔ)物盒，但一般都會(huì)扔掉。②你平常玩的玩具是怎么來的呢？預(yù)設(shè)：生：平常玩的玩具都是在商場(chǎng)里買的。通過動(dòng)畫里的人物安迪的煩惱導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。然后通過兩個(gè)小調(diào)查，了解學(xué)生平常有沒有做一些變廢為寶的利用，告訴學(xué)生其實(shí)這些“廢物”我們可以利用起來，做成有趣的玩具?；顒?dòng)二：初步感知——變廢為寶導(dǎo)語：小朋友們，你們知道嗎？老師所在的小學(xué)地處偏僻農(nóng)村，那里沒有大型商場(chǎng)，他們的玩具大都是自己用廢舊物品制作的。老師班上的兩個(gè)高年級(jí)姐姐知道今天老師要來給你們上課，她們已經(jīng)迫不及待地要向大家展示她們自己做的玩具了，我們一起來看一看吧！播放“變廢為寶動(dòng)手創(chuàng)造制作傳聲筒”微課。讓孩子初步感知如何從身邊的東西中發(fā)現(xiàn)材料，從而變廢為寶。活動(dòng)三：動(dòng)手動(dòng)腦，成果大展示導(dǎo)語：小朋友們，看來變廢為寶、動(dòng)手制作是一個(gè)能既不花錢買玩具又能玩得開心的好方法。那我們能不能也嘗試一下自己動(dòng)手制作玩具，讓安迪學(xué)一學(xué)呢？（板貼“變廢為寶”）出示任務(wù)：請(qǐng)大家以小組為單位，設(shè)計(jì)出小組要做的玩具，然后分工合作，一起把它制作出來。完成后，老師給大家拍照展示。播放微課“變廢為寶動(dòng)手創(chuàng)造小組活動(dòng)展示微課”成果展示：①保齡球：大家經(jīng)常在電視上看到別人打保齡球，感覺很好玩，于是他們小組的成員就想著能不能也來做做看。首先用瓶子裝好沙子做球瓶，然后用廢舊的小皮球來打，小皮球較輕，所以沙子不能裝太滿。②棋盤和棋子：他們用紙片做棋子，用硬紙殼來畫棋盤給大家用。③紙燈籠：他們用紅色的卡紙來做小燈籠，方便快捷，可以每個(gè)小朋友都有一個(gè)。④憤怒的小鳥：他們用硬紙板和一次性筷子、橡皮筋來做憤怒的小鳥玩具，這個(gè)是一個(gè)大工程！⑤跳繩：他們用廢棄的塑料袋編成了粗繩，把繩子兩端打結(jié)，用膠布裹起來就可以了?？偨Y(jié)：同學(xué)們做得真棒，看你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會(huì)到了動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造的快樂，老師真為你們高興。活動(dòng)四：改變規(guī)則、制定新規(guī)則導(dǎo)語：變廢為寶，不僅能夠合理地利用資源，而且還可以鍛煉我們的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，讓我們課余生活豐富起來。想要既不花錢買玩具又能玩得開心，除了變廢為寶，我們還有什么好辦法呢？展開調(diào)查：老師采訪一下，你們所制作的新玩具有什么新的游戲規(guī)則嗎？能否給我們介紹一下？讓安迪也學(xué)一學(xué)呢？（板貼“制定新規(guī)則”）哦！跳繩小組的同學(xué)已經(jīng)等不及了，你來說！預(yù)設(shè)：生：因?yàn)樗麄冇盟芰洗龅奶K不好跳，所以他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)新的玩法，參加跳繩比賽的選手同時(shí)從起點(diǎn)開始邊跑邊跳繩，誰先到終點(diǎn)誰就能獲勝，還可以接力跳！紙棋盤小組的同學(xué)也舉手了，好，你來說！預(yù)設(shè)：生：我們制作的棋盤，可以用來玩跳棋，還可以玩五子棋，還能下圍棋呢！小結(jié)：同學(xué)們，你們看，我們不僅可以變廢為寶，制作出新的玩具，還可以改變?cè)瓉淼挠螒蛞?guī)則，制定新的游戲規(guī)則，從而玩出新花樣，獲得不一樣的樂趣哦！小組展示部分的教學(xué)建議：可以由學(xué)生自己去思考制作完成，如果學(xué)生如果無法自主完成，教師可以引導(dǎo)或者采取分任務(wù)的形式，讓哪個(gè)小組制作什么。制定新規(guī)則，可以在學(xué)生制作玩具的過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生去思考，你要為這些玩具制定一些什么規(guī)則來玩耍呢？然后讓學(xué)生自己去思考要制定哪些新規(guī)則?；顒?dòng)五：創(chuàng)意無極限導(dǎo)語：在游戲中進(jìn)行創(chuàng)造，不僅可以體會(huì)游戲的樂趣，還可以感受到創(chuàng)造的魅力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，使游戲的樂趣加倍！請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)自己的小腦筋，回家和爸爸媽媽一起，想一想還可以有哪些變廢為寶，制定新的游戲規(guī)則的小點(diǎn)子吧！下周的課上，我們組織一次評(píng)比，看看誰是我們的創(chuàng)造小明星吧！出示任務(wù)：發(fā)下任務(wù)卡片帶回家

總結(jié)：小朋友們，學(xué)完這一課，你覺得安迪還會(huì)吵著不停要爸爸媽媽幫你們買玩具嗎？那你們呢？為什么呢？是呀，只要我們愛動(dòng)腦