傳統(tǒng)元素的提煉與創(chuàng)新之家具設計

6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思傳統(tǒng)元素的提煉與創(chuàng)新之家具設計傳統(tǒng)元素的提煉與創(chuàng)新之家具設計6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思傳統(tǒng)元素的提煉與創(chuàng)新之家具設計傳統(tǒng)元素的提煉與創(chuàng)新之家具設計安藤忠雄傳統(tǒng)現(xiàn)代(一)化學是一門應用性和實踐性都很強的學科，在初中化學教學中要想提升學生的化學成績就必須高度重視學生實踐能力的培養(yǎng)。在實際教學過程中重視實驗教學，鼓勵學生參與實驗是當下化學教師的必然選擇。化學教學本身對于學生的綜合素質(zhì)具有重要意義，當前人們高度重視對學生實踐能力的培養(yǎng)。在化學教學中重視學生實踐能力的培養(yǎng)不僅有利于學生更好地掌握所學知識，同時還能夠進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在今后的教學過程中要想真正提升學生的實踐能力，我們認為必須做到以下幾點：一是在教學過程中要主動向?qū)W生提問；二是在實驗教學過程中要鼓勵學生積極參與；三是要把化學與日常生活聯(lián)系起來；四是要科學設置化學課程。下面就來詳細論述。一、在教學過程中主動向?qū)W生提問教師要想提升學生的實踐能力，在教學過程中就必須注重培養(yǎng)學生的問題意識，通過激發(fā)學生的好奇心來增強學生動手實踐的興趣。興趣是最好的老師，把學生動手實踐的興趣激發(fā)出來，這會使得對學生實踐能力的培養(yǎng)事半功倍。在實際教學過程中，教師要善于利用各種機會來向?qū)W生提問。此時教師的提問水平就顯得非常重要。例如，在講人教版初中化學中“氧氣”這個概念的時候，教師就可以向?qū)W生提問：“同學們，你們知道空氣的主要成分是什么嗎？”“人類為什么能夠生存下去呢？”在課堂教學之前事先這樣提問，就會激發(fā)學生的好奇心，學生自己就會動手去查資料，去預習課本，通過這樣的提問也能在無形中提升學生動手實踐的能力和自主學習的能力。二、鼓勵學生積極參與實驗教學實驗教學是化學教育的重要組成部分，化學本身就是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，因此，在平常的教學過程中就必須高度重視實驗教學。人教版初中化學教材中有多個化學實驗，在實際教學過程中教師必須充分利用現(xiàn)有條件做好這些實驗。在這些眾多實驗中細鐵絲在氧氣中燃燒就是一個非常典型的實驗。細鐵絲在氧氣中燃燒這個實驗是最為經(jīng)典的實驗。通過這個實驗既可以讓學生充分感受到氧氣的性質(zhì)，同時也能夠?qū)饘俚男再|(zhì)有所了解。歸根到底，通過參加這個實驗能夠讓學生充分感受化學的魅力。在這個實驗中教師就可以鼓勵學生積極參與到實驗教學中。在實驗過程中要注意以下幾點：一是要增大細鐵絲與氧氣的接觸面積；二是在實驗過程中要防止氧氣被燃燒耗盡；三是氧氣必須要純。通過參加這個實驗，學生對于氧氣的性質(zhì)會有進一步的了解，同時也可以培養(yǎng)學生的動手能力，學生也會更加細致。化學實驗是一個非常嚴謹?shù)氖马?，在化學實驗中必須注意一些細節(jié)，通過參與化學實驗能夠培養(yǎng)學生的細節(jié)意識。三、要把化學與平常生活聯(lián)系起來化學是一門實用性和實踐性都很強的學科。在實際教學過程中，教師為了提升學生的動手實踐能力就應該把課堂教學中的化學與日常生活聯(lián)系起來，這樣能夠讓學生更加生動形象地認識到化學的魅力。在人教版初中化學中有一章節(jié)就可以與日常生活聯(lián)系起來。這就是九年級下冊十二單元鹽、化肥這一節(jié)。鹽和化肥都是日常生活中比較常見的物質(zhì)，在課堂教學過程中教師可以詳細地把鹽的主要化學成分、化學性質(zhì)等教授給學生，然后鼓勵學生回到家中自己去試。通過這樣的方式也能夠有效地增強學生的動手能力。又如，在講解酸和堿的時候也可以通過這種方式來實現(xiàn)。酸和堿是生活中兩種最為常見的化學成分，酸和堿之間的化學反應在生活中通過兩種物質(zhì)的結(jié)合就可以顯示出來。在今后的教學過程中教師要充分認識到化學與生活的緊密聯(lián)系。四、科學設置化學課程初中化學實踐能力的培養(yǎng)不僅僅在于平常的教學策略，在實際教學過程中教師還要對教學安排作出合理規(guī)劃，科學設置化學課程，只有這樣才能真正保證學生實踐能力培養(yǎng)的時間。當前我國初中化學課程設置普遍存在著或多或少的問題，其中實踐課程安排較少是普遍的共性問題。在今后的教學過程中要對這個問題保持高度重視，要充分保證學生的實踐課程?；瘜W是初中教學的重要內(nèi)容，在實際教學過程中教師必須高度重視學生動手實踐能力的培養(yǎng)，這有利于提升學生的化學成績。本文以人教版初中化學的實際案例為例詳細論述了今后化學教學中提升學生實踐能力的四種方法，在今后教學過程中教師可以從這四個方面來考慮提升學生的動手能力，要高度重視實驗教學，要鼓勵學生積極參與實驗教學。樂譜是表達音樂的主要手段，也是音樂教學中最基礎(chǔ)和最關(guān)鍵的一部分。樂譜中有許多符號和樂律這難免會使識譜教學變得非常的困難，再加上識譜也非常的枯燥和抽象，這就極大的打消了學生們學習樂譜的積極性，影響教育效果。怎樣可以讓識譜教學變得簡單易懂還非常有樂趣呢？筆者根據(jù)新課改的目標要求，在傳統(tǒng)的識譜教學的基礎(chǔ)上，以新的教學思路進行進一步改革研究。一、設置具體情境，使學生深入其中，并引發(fā)他們的學習興趣激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性在所有教學課程中都尤為重要，當然在識譜教學中也不例外。學生有了積極的學習態(tài)度和對知識的渴求心理才可以高效的吸收和學習教師所教授道德課程，因此，在教學的過程中教師能否找到激發(fā)學生學習興趣的教學方法十分重要。樂譜是音樂的一部分，兩者不可分割，我們可以把這個想法引用到識譜教學中，通過把樂譜與音樂情景相結(jié)合的方法，先把學生帶入學習的環(huán)境中去，起到激發(fā)和調(diào)動學生學習興趣的作用。例如，在學習《青春舞曲》這一曲目中，《青春舞曲》屬于新疆民歌，其主要表達了青春歲月流逝的文化內(nèi)涵，教師可以通過豐富的語言向同學們介紹音樂作品的優(yōu)秀內(nèi)涵，再通過多媒體技術(shù)播放《青春舞曲》的視頻，這樣學生從視覺、聽覺和感覺這三個方面感受到這首曲目所帶來青春氣息，讓學生融入到新疆民歌的氛圍中，從而使同學既了解該曲目的寓意，又使同學們對這首曲子印象深刻，之后，再加上老師對這首曲目的詳細講解，直觀具體的引導就可以讓學生們輕松熟練地掌握所學的知識了。二、在識譜教學的過程中要注意多變換教學的手段初中生在音樂方面已有一些知識的積累，他們可以感受出音樂的長短、高低、強弱，還可以進行音樂旋律的模唱以及聽辨能力。但是，對于有些曲目不能準確的掌握，那么怎樣讓學生學習整首曲目的識譜呢？筆者做出以下幾點分析：（一）突破傳統(tǒng)教學方法，進行先唱歌后識譜的教學方式在傳統(tǒng)的音樂識譜教學中，老師們都是通過先認識整首曲目的譜子，之后讓學生去演唱，這就使很大一部分同學在學習譜子的時候就失去了對整首曲子的學習積極性。教師可以先用鋼琴或是先演唱一下曲子，使學生簡單的熟悉曲子的旋律，激發(fā)學生唱歌的欲望，之后再向?qū)W生傳授樂譜知識，這樣的方法就可以使學生易于接受識譜教學。（二）先對曲中的難點進行解讀，之后再進行整首曲目的學習在學習整首曲子識譜之前，教師可以先向?qū)W生們闡述學習該曲子的難點所在，并通過對難點的解讀以及多次的練習之后再系統(tǒng)的學習整首曲目的識譜。例如，在學習《唱臉譜》中，此首曲子的最大的難點在于臉譜的分類及所代表的人物性格，這就要求教師在進行識譜教學的過程中先對學生們進行臉譜的分類及人物性格的分析，再要求同學們把這首歌曲的歌詞有節(jié)奏的大聲朗讀出來，這樣做的目的可以使學生突破難點也可以讓學生借此機會鍛煉自身的節(jié)奏感。最后在跟著老師和鋼琴進行整首曲目的哼唱聯(lián)系，學生就可以自然而然的掌握了。（三）采用分句分段的教學方法在教學的過程中，教師可以采用分句分段的教學方法，逐句逐段的教授音準，并且讓學生進行“唱名模唱”和“唱名背誦”有利于學生對樂譜知識的溫習，可以提高學生對樂譜掌握程度。例如，學習《茉莉花》，首先教師應讓學生聽，然后讓學生進行識譜學習，最后，采用分句分段的方式進行教學，該歌曲樂譜的前后音符節(jié)奏都是重復的，教師只需要加強前半部分的樂譜，學生就可以全面掌握該樂譜。三、結(jié)合樂器，強化對識譜教育的學習在我國教育事業(yè)不斷地發(fā)展和革新中，實踐已成為教學的主要部分，實踐是把課上的理論應用到實際的一種方式，通過實踐學生既可以熟練掌握理論知識又可以很好的運用理論，自然而然的提高學生對知識掌握和學習的程度。在音樂的教學中，對于樂譜理論知識的學習最好的實踐方法就是通過樂器與識譜教育相結(jié)合。教師可以在課堂中安插一些簡單的樂器學習，讓同學們自己用樂器來演奏簡單的曲目或者已經(jīng)學習過的曲目，這樣就可以很好地加強和鞏固樂譜知識。例如，老師可以用，笛子、口琴、風琴、鼓這一類的樂器，仔細的引導學生準確的演奏出基本音符，加強學生的音準度，鞏固學生的識譜知識。在學習例如《龍的傳人》這樣簡單而歡快的曲目時教師可以讓學生自己準備一些“非規(guī)則”的樂器，如，小碗、水杯、碟子等可以在課堂上讓同學們自己嘗試擊打出相似的旋律，這既豐富了課堂的學習氛圍，又增強和調(diào)動了學生對音樂學習的趣味性，使學生們發(fā)揮自我能動性，主動的參與到學習課程中。四、結(jié)束語以上是筆者就如何以新的樂譜教學思路將初中音樂教學取得最大化成果的幾種思考意見，總的來說，在識譜教學的過程中，只要教師根據(jù)學生的特點，找到適合學生的教學方法，詳細周密的制定教學方案，在課堂中對學生進行富有趣味性的識譜訓練并積極有效的調(diào)動學生自主學時識譜的積極性全身心的投入到識譜的學習中，有利于教師保證教學質(zhì)量并達成既定的學習目標，促進我國初中識譜教學的發(fā)展，更有效的提高學生的音樂基礎(chǔ)、培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)，使學生的德、智、體、美、勞達到全面發(fā)展?！緜鹘y(tǒng)元素的提煉與創(chuàng)新之家具設計安藤忠雄傳統(tǒng)現(xiàn)代(一)來自蘇州的美分析造型規(guī)律分