科學(xué)各種各樣的紙教案

科學(xué)各種各種的紙教案科學(xué)各種各種的紙教案科學(xué)各種各種的紙教案1活動：各種各種的紙?zhí)骄繂栴}：1．這些紙是否根源于生活？各種紙．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，．老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動）需要的原因:1．對于吸水性的問題．解決沉浮的問題的話：沉浮是否與紙的吸水性相關(guān)？孩子有犯錯權(quán)，應(yīng)防止出現(xiàn)誤導(dǎo)的實驗怎樣回應(yīng)：一：包裝鮮花二：滴水（在各種紙上）三：看誰爬得高四：用布和紙進(jìn)行比較根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。做中學(xué)目的：讓孩子學(xué)會比較、察看事物，關(guān)注生活，謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度的話：做中學(xué)的任務(wù)：三個層次認(rèn)識社會學(xué)會方法體驗科學(xué)的性質(zhì)（以事實來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以思疑為出發(fā)點(diǎn)）做中學(xué)不只是為認(rèn)識決知識點(diǎn)選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇此后的生活方式對教師的要求：第1頁共17頁教師也要做中學(xué)，錯誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯誤的結(jié)論。：用布和紙進(jìn)行比較經(jīng)過紙，想到生活中有很多和紙有相同特性的東西經(jīng)過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會比較不同的事物，成立事物和人、事物之間的關(guān)系疑問：根據(jù)生活的需要來設(shè)計出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明的話：1．是不是每個生活中的問題都要設(shè)計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為此后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗科學(xué)性質(zhì)，需要案例議論。．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。同等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。下一步：帶好孩子們的問題來商討，真實成功的案例應(yīng)當(dāng)在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行?？茖W(xué)各種各種的紙教案2活動目標(biāo)：經(jīng)過活動讓幼兒知道要節(jié)儉用紙，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。⒉讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，能勇敢地用語言表達(dá)自己的想法。讓幼兒認(rèn)識紙的用途，培養(yǎng)幼兒的察看能力和著手操作能力?；顒訙?zhǔn)備：⒈砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、卡紙、報紙、瓦楞紙等。⒉水盆⒊記錄紙幼兒人手一份?；顒舆^程：⒈認(rèn)識紙的制作過程。（1）出示圖片，讓幼兒認(rèn)真察看，說說你看到了什么？紙是怎樣做成的？（2）察看紙的外形。第2頁共17頁師：我們來看一下我們桌上的這些紙，分別叫什么名字？它們有什么不同？我們用手來摸一摸有什么地方不同樣？猜一下，它們都能做什么用？⒉幼兒議論紙碰到水后會怎么樣？師：你們來說一說，如果紙碰到了水會發(fā)生怎樣的變化？找找哪些紙可能會爛，哪些不會爛，將手中的紙分一分。幼兒著手操作實驗，考證。讓幼兒將一張張將紙放入水里，考證方才猜想的結(jié)果。幼兒議論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要珍愛紙張。說一說，比一比哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快）。提問：所有的紙碰到水后都同樣嗎？哪些紙是不同樣的？為什么？教師小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。砂紙是例外的，因為制作的不同，它的材質(zhì)比較硬，碰到水是不會壞。⒌以小組為單位，請幼兒記錄自己察看的結(jié)果。將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來。⒍結(jié)束部分。我們要節(jié)儉用紙，不要浪費(fèi)紙張！因為造紙的原材料是樹木，所以我們更應(yīng)當(dāng)節(jié)儉用紙。科學(xué)各種各種的紙教案3探究問題：．這些紙是否根源于生活？各種紙．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，．老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動）需要的原因:．對于吸水性的問題．解決沉浮的問題專家的話：第3頁共17頁沉浮是否與紙的吸水性相關(guān)？孩子有犯錯權(quán)，應(yīng)防止出現(xiàn)誤導(dǎo)的實驗怎樣回應(yīng)：方案一：包裝鮮花方案二：滴水（在各種紙上）方案三：看誰爬得高方案四：用布和紙進(jìn)行比較根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。做中學(xué)目的：讓孩子學(xué)會比較、察看事物，關(guān)注生活，謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度專家的話：做中學(xué)的任務(wù)：三個層次認(rèn)識社會學(xué)會方法體驗科學(xué)的性質(zhì)（以事實來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以思疑為出發(fā)點(diǎn)）做中學(xué)不只是為認(rèn)識決知識點(diǎn)選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇此后的生活方式對教師的要求：教師也要做中學(xué)，錯誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯誤的結(jié)論。方案：用布和紙進(jìn)行比較經(jīng)過紙，想到生活中有很多和紙有相同特性的東西經(jīng)過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會比較不同的事物，成立事物和人、事物之間的關(guān)系疑問：根據(jù)生活的需要來設(shè)計出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明專家的話：．是不是每個生活中的問題都要設(shè)計活動，是不是每個生成的問題都值得第4頁共17頁用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為此后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗科學(xué)性質(zhì)，需要案例議論。．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。同等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。下一步：帶好孩子們的問題來商討，真實成功的案例應(yīng)當(dāng)在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。幼兒園大班科學(xué)教案《各種各種的紙》科學(xué)各種各種的紙教案4活動目標(biāo)：、經(jīng)過察看實驗認(rèn)識紙的種類和特性。、經(jīng)過分組活動、加深對紙的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的著手能力。、教育幼兒珍愛紙張和書本?；顒訙?zhǔn)備：、用多種紙制成的紙娃娃一個。、VCD、碟片《造紙的過程》、各種紙、固體膠活動過程：一、簡要認(rèn)識紙的制造過程，導(dǎo)入活動、出示數(shù)張紙，提問：這是什么?紙是用什么造出來的?怎么造的呢?你想不想知道?、放VCD，引導(dǎo)幼兒察看，經(jīng)過提問，讓幼兒認(rèn)識紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。二、認(rèn)識紙的種類、出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個特其他娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的?摸一摸我身體的各部分材料有什么不同?摸上去有什么感覺?找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。、請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟迪幼兒把自己第5頁共17頁的發(fā)現(xiàn)告訴大家。、幼兒議論回答，師生小結(jié)，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。三、經(jīng)過實驗，認(rèn)識紙的特性、教師為幼兒提供材料、幼兒分組實驗，并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙能夠怎么樣?、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探索，輕聲溝通實驗結(jié)果。教師小結(jié)：紙擁有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。四、察看紙制品，認(rèn)識紙的用途、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙能夠做成許很多多的物品。、我們的生活離不開紙，啟迪幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的?紙能夠做什么?教育幼兒珍愛紙張和書本。五、幼兒分組操作教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么?它對我們的生活有什么用處?請你做一做，說一說。”科學(xué)各種各種的紙教案5教材剖析：隨著科技的發(fā)展，紙的種類眾多、用途寬泛，各種新型紙不斷誕生，紙的大家族成員越來越多，中班幼兒對紙有一定的認(rèn)識，生活中常用到衛(wèi)生紙、餐巾紙、游戲活動中常接觸畫紙、皺紋紙、宣紙等。本次活動引導(dǎo)幼兒手機(jī)各種各種的紙，進(jìn)一步認(rèn)識紙的不同種類和用途，引發(fā)幼兒關(guān)注、探究紙的興趣，鼓勵幼兒在操作實驗中感知紙的不同特點(diǎn)，感覺紙給人們生活帶來的方便活動目標(biāo)：認(rèn)識常有紙的名稱及用途，感知紙的厚薄、軟硬、色彩等特點(diǎn)，知道中國人最早發(fā)了然紙。積極與同伴分享收集的對于紙的信息，能按學(xué)習(xí)、家用、裝修、包裝等用途將紙分類。第6頁共17頁感覺紙的多樣性及其給人們生活帶來的方便，產(chǎn)生作為中國人的驕傲感?；顒訙?zhǔn)備：幼兒、教師共同收集生活中不同的紙。紙箱，分別貼有學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝修用紙、包裝用紙、其他用紙。兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言〉CD活動建議：一、幼兒介紹自己收集的紙，認(rèn)識紙的名稱、用途及多樣性。、提問：帶來的是什么紙？能夠做什么用？小結(jié):生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復(fù)印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。、請幼兒看一看、摸一摸、比一比，感知紙在厚薄、軟硬、色彩、圓滑度等方面的不同特點(diǎn)。、引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第15頁，認(rèn)識幾種特殊的紙及它們的用途。比如:人民幣、郵票、畫冊、景區(qū)門票、相片、鋁箔紙等。二、引導(dǎo)幼兒嘗試使用紙，探索紙的不同用途及種類。、將幼兒分紅4組，給每組分別提供不同的紙，引導(dǎo)幼兒根據(jù)它們的不同特點(diǎn)使用這些紙。比如:用彩紙、貼紙等裝修瓶子、紙箱，用包裝紙包裝禮盒、禮品，用圖畫紙進(jìn)行繪畫、折紙創(chuàng)作，用衛(wèi)生紙、餐巾紙擦拭物品。、組織幼兒溝通、展示自己組用什么紙做了什么事情。根據(jù)幼兒的溝通實時小結(jié)紙的不同用途及種類。比如:學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝修用紙、包裝用紙等。三、組織幼兒玩“把紙送回家”游戲，請幼兒按照用途將紙分類。、引導(dǎo)幼兒議論:這么多的紙，怎樣擺用起來來比較方便？、啟迪幼兒將紙按照學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、包裝用紙、其他用紙進(jìn)行分類，分別放到五個紙箱里。四、請幼兒欣賞故亊《蔡倫造紙》，知道中國人最早發(fā)了然紙，萌生生為中第7頁共17頁國人的驕傲感。1、請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第16頁初步認(rèn)識紙的發(fā)展過程。、播放故事錄音，請幼兒完整欣賞故事?？茖W(xué)各種各種的紙教案6設(shè)計意圖紙是我們生活中常有的東西，它寬泛應(yīng)用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、折紙、卡紙、蠟光紙認(rèn)識的比較多，但紙還有好多不同的種類，它們的粗拙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計了“各種各種的紙”這節(jié)科學(xué)活動。活動目標(biāo)探索、發(fā)現(xiàn)生活中紙的多樣性及特點(diǎn)。認(rèn)識紙在生活中的多種用途，感覺紙及紙制品給人們生活帶來的方便。教育幼兒節(jié)儉用紙，注意環(huán)保。培養(yǎng)幼兒著手操作能力，在活動中勇敢創(chuàng)建并分享與同伴合作成功的體驗。經(jīng)過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。活動準(zhǔn)備各種種類的紙：新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙、錫紙。各種紙制品：紙幣、紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書。做實驗用的材料：實驗一：藍(lán)天白云圖、彩色折紙、膠水。實驗二：白發(fā)沒胡須的老爺爺圖、白紙。實驗三：透明小杯子、白紙幾張。實驗四：一杯有顏色的水、白色餐巾紙。第8頁共17頁實驗五：打火機(jī)、一小盆水，白紙?；顒舆^程一、感知紙的多樣性認(rèn)識各種各種的紙。老師:今天老師邀請了好多“紙寶寶”來我們班做客，小朋友歡迎它們。請你看一看，你認(rèn)識哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?幼兒上前自由察看議論。幼兒逐個講話，幼兒認(rèn)識的，讓他說說是什么紙，干什么的。幼兒不認(rèn)識的，老師幫忙介紹。感知各種紙的特點(diǎn)。老師：這些紙都同樣嗎?請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同?幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)集中溝通。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各種的，有不同的顏色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的軟，有的硬，有的圓滑，有的粗拙，有的有光彩，有的黯淡一些。“紙寶寶”不光有這些特點(diǎn)，它還有很多奧密呢?下面，我們來玩幾個游戲來看看“紙寶寶”到底有什么奧密。二、教師為幼兒提供材料，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過實驗探索紙的特性(奧密)實驗一：天空中少了誰?(1)老師問：看，高高的天空中有太陽，有白云，可總感覺少點(diǎn)什么?如果有一架飛機(jī)在高高的天空中飛就好了，請小朋友想想辦法，只用這些紙怎樣做飛機(jī)?啟迪幼兒能夠折一架飛機(jī)。請幾名幼兒上前折飛機(jī)并黏到圖上。老師總結(jié)：小朋友經(jīng)過折飛機(jī)知道了“紙寶寶”的第一個奧密就是：紙能折。實驗二：給老爺爺粘胡須第9頁共17頁出示白發(fā)老爺爺，問：這位老爺爺今年一百多歲了，他的眉毛、胡須都白了，咦，老爺爺嘴巴上的胡須哪去了?小朋友快幫幫老爺爺，只有這些紙，怎樣幫助老爺爺變出胡須呢?啟迪幼兒用撕的辦法給老爺爺變出胡須，并粘到嘴巴上。老師總結(jié):小朋友經(jīng)過給老爺爺找胡須，發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”的第二個奧密：紙能撕。實驗三：“紙寶寶”變小了。出示一個透明的空瓶子和幾張白紙，老師問：“紙寶寶”要到瓶子里玩一玩，怎么辦?誰來幫幫它?啟迪幼兒說出：把紙卷起來或把紙團(tuán)起來。老師總結(jié)：紙團(tuán)起來之后，你發(fā)現(xiàn)紙怎么了?(變皺了)，我們又發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”奧密是：紙能卷，能團(tuán)，能變皺。實驗四：“紙寶寶”去洗澡。出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙，老師問：“紙寶寶想到浴盆里去洗個澡，他會怎樣?”啟迪幼兒把餐巾紙放到水盆里。教師總結(jié)：我們又發(fā)現(xiàn)“紙寶寶”一個奧密：紙能吸水。實驗五：“紙寶寶”烤烤火。老師問：“紙寶寶”冷了，想烤烤火會怎樣?老師演示把紙點(diǎn)著，然后放入水盆里，幼兒察看得出結(jié)論：紙能焚燒。老師總結(jié)：紙碰到火會焚燒，所以小朋友看書、玩紙是不能湊近有火的地方，還有就是不能隨便玩火。三、認(rèn)識紙制品在生活中的用途認(rèn)識紙制品。老師問：你見過紙做的物品嗎?只假如紙做的物品都叫做紙制品。2.引導(dǎo)幼兒說出平時生活中紙的應(yīng)用：你知道哪些紙制品?它們是干什么用的?3.老師出示一些紙制品，讓幼兒認(rèn)識更多的紙制品給人們生活中帶來的方第10頁共17頁便。四、教育幼兒節(jié)儉用紙，注意環(huán)保老師：平時生活中紙有很大的用處，我們一定要節(jié)儉用紙，同時廢紙也不要亂扔，注意講究衛(wèi)生。五、幼兒玩紙，體驗紙的變化提供紙，引導(dǎo)幼兒用紙做一件事情，如折、剪、撕、畫等，教師巡回指導(dǎo)。科學(xué)各種各種的紙教案7教學(xué)理論依據(jù)紙是我們生活中常有的物品。各種各種的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨處能看到、用到紙，但這些紙的真實用途和特性，他們卻是不認(rèn)識的?！洞缶V》中指出：幼兒的科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的`對象。所以本次活動經(jīng)過各種形式，讓幼兒對各種常有的紙的用途及特性有一定的認(rèn)識。實施策略：、創(chuàng)設(shè)活動情景，經(jīng)過參觀展覽會，激發(fā)幼兒探究活動的興趣根據(jù)中班幼兒直觀形象思維的特點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)情景，經(jīng)過提問、幼兒議論、組織參觀等活動，引導(dǎo)幼兒對紙產(chǎn)生興趣，同時激發(fā)幼兒探究紙的愿望。、創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的探究環(huán)境和氣氛，充分調(diào)換幼兒思考及主動參與探索的積極性幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)決定了幼兒以詳細(xì)形象思維為主，所以教師鼓勵幼兒著手操作，勇敢猜想和嘗試，鼓勵幼兒的探索熱情。、形象的課件游戲，感覺獲取知識的樂趣經(jīng)過感知、察看、操作、親身體驗、實驗等方式，獲得豐富的知識體驗?；顒幽繕?biāo)：、認(rèn)識生活中常有的紙及紙制品，初步認(rèn)識紙的特性和給人們帶來的方便。、探索紙的奧密，認(rèn)識紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易焚燒等特第11頁共17頁點(diǎn)。、知道珍惜節(jié)儉用紙?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識常有的紙，認(rèn)識紙在生活中的多種用途。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。難點(diǎn)：能積極探索紙的奧密認(rèn)識紙的特性?；顒訙?zhǔn)備：．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗。．物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）各種各種的紙（2）操作框（折紙、畫好樹葉的紙）（3）PPT課件，節(jié)儉用紙的小視頻活動過程：一、情景導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒感知紙的多樣性。、運(yùn)用原有經(jīng)驗敘述各種各種的紙及用途。提問：你認(rèn)識這些紙嗎？它們能夠用來干什么？幼兒自由察看議論，鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗敘述，教師注意總結(jié)。、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官看一看、摸一摸等，感知紙制品的質(zhì)地。教師小結(jié)：紙是各種各種的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的圓滑，有的粗拙，有的有光彩，有的黯淡一些。二、為幼兒提供實驗材料，引導(dǎo)幼兒探索紙的其他特性。（1）認(rèn)識紙易折的特點(diǎn)。師小結(jié)：經(jīng)過把正方形的紙變成長方形，我們知道了紙易折的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識紙易撕碎的特點(diǎn)。小結(jié)：經(jīng)過幫助大樹，我們知道了紙易撕碎的特點(diǎn)。（3）認(rèn)識紙易吸水的特點(diǎn)。師小結(jié)：經(jīng)過小朋友的幫助，讓我們知道紙能吸水的性點(diǎn)。總結(jié)：經(jīng)過方才的小實驗，我們又發(fā)現(xiàn)了紙易折，易撕碎，易吸水的特點(diǎn)，紙寶寶身上有這點(diǎn)多的特點(diǎn)呀，怪不得它的用處那么多。第12頁共17頁三、出示PPT幫助“紙娃娃”，穩(wěn)固幼兒對紙?zhí)匦缘恼莆?，延長紙易焚燒的特性。出示紙娃娃，引導(dǎo)幼兒根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗將紙娃娃送回展覽館，讓幼兒認(rèn)識紙易焚燒的特性。四、認(rèn)識紙與人們生活的親密關(guān)系。出示平時生活中常有的紙制品，引導(dǎo)幼兒感知紙制品對我們生活的影響。延長活動：認(rèn)識幾種特殊的紙：復(fù)寫紙、糯米紙、錫箔紙五、經(jīng)過小視頻引導(dǎo)幼兒知道節(jié)儉用紙的重要性，并能掌握節(jié)儉用紙的方法。提問：經(jīng)過視頻你知道我們?yōu)槭裁匆?jié)儉用紙嗎？在平時生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？教師小結(jié)：紙制品是利用大樹、樹皮、植物纖維等材料制作而成，為了保護(hù)我們的環(huán)境我們要做到節(jié)儉用紙，就像視頻中的小朋友同樣減少紙巾的使用，不用一次性紙杯，紙能夠用雙面等等，希望我們小朋友把這些節(jié)儉用紙的好辦法教給身邊的人，號召大家一同節(jié)儉用紙。中班《各種各種的紙》課后反省本次科學(xué)活動一開始我設(shè)置了一個紙展覽活動，讓幼兒經(jīng)過摸一摸、看一看、比一比等活動來發(fā)現(xiàn)各種各種紙的不同特點(diǎn)，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是圓滑的、粗拙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識生活中隨處可見的紙，存心識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。在整個活動中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒經(jīng)過自己主動的察看、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，進(jìn)而在實踐的過程中轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R經(jīng)驗。但整個活動下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很認(rèn)識，有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒獲得有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進(jìn)行加強(qiáng)，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延長，還停留第13頁共17頁在原有經(jīng)驗。經(jīng)過這次活動，使我認(rèn)識到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)當(dāng)多鍛煉自己的應(yīng)變能力及講堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不急，沉穩(wěn)穩(wěn)重。同時還要充分認(rèn)識幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。科學(xué)各種各種的紙教案8活動目標(biāo)：、認(rèn)識常有的紙，認(rèn)識其用途。、初步認(rèn)識其特性。、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒又攸c(diǎn)：認(rèn)識常有的紙，認(rèn)識其用途。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣、活動難點(diǎn)：初步認(rèn)識其特性。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：各種種類的紙、一盆清水、各種紙的ppt。經(jīng)驗準(zhǔn)備：提早認(rèn)識各種紙的用途。設(shè)計理念：中班的孩子見過的紙已經(jīng)是不少了，可是對于紙的認(rèn)識只是只是知道這是紙，對于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設(shè)計了這次活動，主要為了讓孩子們對于紙有更深一層的認(rèn)識，對于紙的用途和簡單的特性有一定的認(rèn)識。此外中班孩子的自主探索能力有待加強(qiáng)，所以在活動中我讓孩子經(jīng)過實驗，自己探索并說說紙的特性。設(shè)計思路：在第一環(huán)節(jié)中，我用講話法，讓幼兒說說對于紙的認(rèn)識，惹起幼兒興趣，引出課題：各種各種的紙。在第二環(huán)節(jié)中，我出示ppt，運(yùn)用察看法，讓幼兒自己察看，并且?guī)椭變阂煌f一說圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)中，我用實驗法，讓幼兒在自主的實驗中習(xí)得紙的一些特性。第14頁共17頁最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說一說他們手中的紙入水后出現(xiàn)的現(xiàn)象，進(jìn)而解決了難點(diǎn)?；顒舆^程：一、講話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。展示各種紙，提問：、看看老師是手上拿的是什么呀？、你們都見過這些紙嗎？、有誰知道這些紙叫什么名字嗎？、他們分別有什么用途？誰來說說看？我們來看看老師圖片上。二、展示圖片，認(rèn)識用途。出示ppt，幫助幼兒一同說說每張圖片上的紙是什么用途。師：看看老師這里，誰來說說看這些紙有什么用途？能夠干什么？三、進(jìn)行試驗，認(rèn)識特性。讓幼兒每人拿一張紙，然后放入水中蘸一下，察看手中的紙有什么變化。師：下面請小朋友們將自己手中的紙放到水中，看看會有什么現(xiàn)象，等一會告訴老師哦！四、說說結(jié)果，結(jié)束活動。師：方才小朋友拿的是哪一種紙？它放入水中后有什么現(xiàn)象？教材簡解：紙是我們生活中常有的物品。各種各種的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨處能看到、用到紙，但這些紙的真實用途和特性，他們卻是不認(rèn)識的?！洞缶V》中指出：幼兒的科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利