2023年美術(shù)教案(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年美術(shù)教案(八篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

美術(shù)教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：1、

情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)梅花挺直堅(jiān)硬、活力勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺立向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。2、知識(shí)技能目標(biāo)

1）．熟悉枯枝、雙面膠、紙的特性，并加以利用。

2）．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的梅花制作方法。

3）．運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有特性的表現(xiàn)能力。

3、過(guò)程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，參與到對(duì)梅花制作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試制作的各種工具，體驗(yàn)制作的過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)制作學(xué)習(xí)的持久興趣。

二、教學(xué)方法：

互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。

三、教學(xué)重點(diǎn)：梅花的制作

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何較好地把握梅花花瓣的粘貼及梅花在樹(shù)枝上的疏密關(guān)系五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

六、教具準(zhǔn)備：枯枝（十枝）、棉花、爆米花、漿糊、報(bào)紙、彩色紙七、教學(xué)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)、引入

師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活由于有花而美麗。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢?(生答)

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒體展示梅花圖片)

師：這些梅花美不美?有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢?為什么?(生答，教師予以勉勵(lì))

師：大家看，梅花開(kāi)在樹(shù)上多漂亮呀！大家知道，假使摘下來(lái)花的生命就不長(zhǎng)了，大家要做一個(gè)有愛(ài)心的孩子哦！老師最喜歡愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的孩子了！可是我們又好想擁有一支最漂亮的梅花啊，怎么辦呢？同學(xué)們，今天就在老師的帶領(lǐng)下來(lái)制作一束美麗的梅花吧！(情境導(dǎo)入——激趣)

2、示范制作：

1）（出示ppt上的制作步驟，并且親自演示）

用棉花制作一朵小梅花（首先我們要取下一戳棉花，將棉花搓成這樣兩

端小，中間大的樣子，再將兩端合起來(lái)，這樣一個(gè)花瓣就完成了，一朵梅花需要五片這樣的花瓣哦！為了節(jié)省課堂時(shí)間，老師在下面已經(jīng)準(zhǔn)備好了幾片這樣的花瓣了，現(xiàn)在我們就把這幾片花瓣固定連接在一起，看，花的形狀就出來(lái)了哦！我們?cè)谒恼嬷虚g貼上紅色的小圓紙，后面貼上用報(bào)紙剪的小圓紙，便利一會(huì)兒把它貼在樹(shù)枝上，看，一朵小梅花就

做好了，是不是很漂亮?。靠墒且恢坊ㄉ喜豢赡苋康幕ǘ奸_(kāi)了吧！現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)花骨朵），然后叫小朋友們制作一朵小梅花

2）收上做好的幾朵小花，教他們?nèi)绾螌⑿』ㄙN在樹(shù)枝上

4、把小朋友們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組由兩個(gè)人將制作好的小梅花貼在枯枝上，其它的同學(xué)負(fù)責(zé)做單朵的梅花。3、

收上每一組做的梅花，夸獎(jiǎng)大家做的梅花很漂亮，同時(shí)指出各支梅花的不足與優(yōu)點(diǎn)。

4、5、

將各枝梅花扎成一束，并用事先準(zhǔn)備好的紙制花瓶將梅花裝裱好

出示用爆米花做的梅花，告訴小朋友們還有許多的方法制作梅花，也可以嘗試做自己喜歡做的花

八，課堂小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家發(fā)現(xiàn)了身邊許多的小東西都可以用來(lái)做漂亮的小花，也學(xué)會(huì)了用各種各樣的方法來(lái)制作不同的小花。

九、布置作業(yè)：

每個(gè)小朋友回家做一束這樣的花，可以是棉花做的，可以是爆米花做的，可以是紙做的，也可以做自己喜歡的任意一種花

美術(shù)教案篇二

：造型·表現(xiàn)

學(xué)習(xí)了解線條這一繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)線條的動(dòng)與靜。線條的動(dòng)與靜（人教版美術(shù)教案）

知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感覺(jué)；利用直線或曲線完成一幅主題創(chuàng)作；豐富作品表現(xiàn)力。線條的動(dòng)與靜

（人教版美術(shù)教案）感受、理解線條曲直所表現(xiàn)出的動(dòng)與靜。

：在理解的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)。

：共1~2課時(shí)線條的動(dòng)與靜

人教版美術(shù)教案《線條的動(dòng)與靜》范畫(huà)、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺立直線效果的圖片，水波、溫和物體隨風(fēng)飄動(dòng)、花招滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等。

音樂(lè)。

各種繪畫(huà)《線條的動(dòng)與靜》將用到的工具。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)一張方形的紙飄落的軌跡，觀測(cè)乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線條記錄下來(lái)。

2、觀測(cè)教室里的門、窗框、墻角線、桌子、講臺(tái)等線條，用線條記錄下來(lái)。

比較一下1、2兩次觀測(cè)記錄下的線條的區(qū)別。（直線與曲線）

學(xué)習(xí)教材p2頁(yè)內(nèi)容：觀測(cè)平行和彎曲的線條，體驗(yàn)靜止與滾動(dòng)的感覺(jué)。舉例說(shuō)明自己對(duì)這段話的理解。先小組探討，再全班交流。

師小結(jié)：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)，假使我們要表現(xiàn)靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺(jué)流暢，或讓人感覺(jué)激越，適合用來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺(jué)。

怎樣畫(huà)好直線：執(zhí)筆、運(yùn)筆（手臂的神態(tài)）、力度等。強(qiáng)調(diào)不要用尺子。

學(xué)生試著練習(xí)練習(xí)畫(huà)橫、豎、斜等長(zhǎng)、短直線。

美術(shù)教案篇三

1、發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)景，感受大自然的色調(diào)美。

2、初步嘗試用浮花吸附的手法表現(xiàn)大自然的色調(diào)，并能大膽想象。

3、樂(lè)意和同伴共享交流自己的審美體驗(yàn)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)色調(diào)有初步的認(rèn)識(shí)，并在大自然中找到自己喜歡的的的大自然色調(diào)。

物質(zhì)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃電子白板、人手一盆清水、材料超市：紙盤、彩色油墨、吸管、牙刷、排筆等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：大自然色調(diào)的圖片；作品展示臺(tái)。

一、欣賞大自然色調(diào)圖片，感受大自然的色調(diào)美。

師：最近我們都在玩學(xué)做色調(diào)大師的活動(dòng)，我們也找來(lái)了大量關(guān)于大自然風(fēng)景的圖片，我們一起來(lái)欣賞下吧！

師小結(jié)：原來(lái)大自然就像個(gè)自然的調(diào)色盤，可以描繪出五彩斑斕的風(fēng)景，你們想留住這些美麗的色調(diào)嗎？

二、結(jié)合希沃白板課件，欣賞彩墨畫(huà)作品，初步了解彩墨畫(huà)的創(chuàng)作方法。

1、幼兒欣賞彩墨畫(huà)作品，引起幼兒作畫(huà)興趣。

師：今天老師就把自己喜歡的色調(diào)變到了圓盤上，美嗎？美在哪里？（色調(diào)，紋理）看上去像什么？

2、幼兒觀看操作視頻，初步了解彩墨畫(huà)的制作方法。

師：彩墨滴在水中時(shí)候輕輕撥動(dòng)，當(dāng)你撥動(dòng)的方向不一樣時(shí)，產(chǎn)生的紋理也不一樣。我在材料超市里給你們準(zhǔn)備了大量材料，你們想好需要的材料后，就可以拿著籃子去選擇。

3、教師提出創(chuàng)作注意點(diǎn)：

（1）重視色調(diào)的搭配，并嘗試大膽想象。

（2）彩墨要防備使用，避免碰見(jiàn)衣服。

三、幼兒創(chuàng)作彩墨畫(huà)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)色調(diào)的搭配。

四、師幼共同欣賞作品，交流共享自己的審美體驗(yàn)。

師：你喜歡哪幅色調(diào)，美在哪里？變卓越彩像什么風(fēng)景？

1、區(qū)域活動(dòng)

美工區(qū)：繼續(xù)開(kāi)展學(xué)做色調(diào)大師的活動(dòng)，投放紗布、牛皮紙、卡紙、玻璃、宣紙等材料，進(jìn)一步感受不同材質(zhì)下所浮現(xiàn)出的多種基理效果。

科學(xué)區(qū)：投放油和水，摸索水油分開(kāi)的現(xiàn)象。

2、親子活動(dòng)：周末與爸爸媽媽繼續(xù)去戶外尋覓大自然的風(fēng)景，感受大自然的色調(diào)美。

一、活動(dòng)由來(lái)：

在之前美術(shù)集中活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們?cè)谏{(diào)的運(yùn)用和審美上有兩種現(xiàn)象，一種是喜歡把所有的顏色都填進(jìn)作品中；另一種是只用色調(diào)很單一，大部分孩子都不重視顏色協(xié)調(diào)。于是我們就開(kāi)展學(xué)做色調(diào)大師的活動(dòng)，在平日中與幼兒談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們更傾向于吃、玩，較少的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，于是就根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的核心“欣賞、感受、創(chuàng)作、表現(xiàn)。〞藝術(shù)領(lǐng)域中也提到幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)作條件和機(jī)遇，在大自然中萌發(fā)幼兒美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。所以我就以大自然色調(diào)為切入點(diǎn)，以“浮水畫(huà)〞為載體，開(kāi)展彩墨游戲“大自然的色調(diào)〞美術(shù)活動(dòng)。

二、材料的準(zhǔn)備：

活動(dòng)前期，我們?cè)陂_(kāi)展“學(xué)做色調(diào)大師〞的活動(dòng)，所以我們班的孩子們對(duì)吹畫(huà)、滴畫(huà)、水粉畫(huà)都有著一定的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)前期孩子們都和爸爸媽媽到戶外去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗風(fēng)景，也找了自己喜歡的大自然色調(diào)的圖片，在活動(dòng)中我用孩子們找來(lái)的圖片進(jìn)行共享，讓更多孩子去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗色調(diào)。我還將孩子們找來(lái)的大自然風(fēng)景都打印成圖片，用展板的形式圍繞在活動(dòng)區(qū)的四周進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在美術(shù)活動(dòng)中要讓孩子在美的環(huán)境中有美的感受。

物質(zhì)準(zhǔn)備中浮現(xiàn)的作品我只單一選擇了紙盤，由于我個(gè)人認(rèn)為紙盤有個(gè)凸面，而且吸附效果很好，孩子們操作時(shí)候可以抓著紙盤兩邊，這樣小手就不會(huì)碰見(jiàn)彩墨，由于孩子們都是第一次操作，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，所以紙盤會(huì)更便利操作并且展示效果也很棒。孩子們?cè)诓僮髦羞x擇材料，我是利用了材料超市，孩子們可以自由自主的去選擇自己需要的材料和工具進(jìn)行操作創(chuàng)作。

三、活動(dòng)中的不足：

1、本次活動(dòng)中教師過(guò)于關(guān)注幼兒的色調(diào)搭配，在感受美景圖片時(shí)候，教師可以用到美的語(yǔ)言讓孩子們進(jìn)一步感受美景，并不一味的'強(qiáng)調(diào)色調(diào)的理論，如“相近色、對(duì)比色等等〞這樣會(huì)使活動(dòng)變得很生硬。

2、活動(dòng)中根據(jù)孩子們的回復(fù)可以看出孩子們有著豐富的前期經(jīng)驗(yàn)，教師在活動(dòng)中可以強(qiáng)調(diào)到大自然光的作用，讓孩子們進(jìn)行感受體驗(yàn)美景。

3、播放操作創(chuàng)作視頻過(guò)于單一，教師只錄了一種方式“拉、灑〞其實(shí)可以多錄制不同的視頻，例如，“滴、吹等等〞可以讓孩子們感受多種的方式創(chuàng)作出的效果。

4、孩子們?cè)趧?chuàng)作中，可以看出孩子們十分感興趣，活動(dòng)中可以讓孩子多操作，不單單只讓孩子操作一副。例如：第一次先讓孩子們?nèi)ジ惺懿誓蔚剿欣锏淖兓〕鰜?lái)又是什么樣的？再讓孩子們?nèi)ハ胂笤鯓硬拍軇?chuàng)作出大師這樣的作品，然后再進(jìn)行播放視頻讓孩子們觀看，再用上工具來(lái)其次次操作。在共享作品時(shí)候，讓孩子們進(jìn)行想象，你變出了什么樣的風(fēng)景，用了什么色調(diào)等。

美術(shù)教案篇四

1.運(yùn)用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫(huà)出別致的形象。

2.勉勵(lì)幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

3.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺(tái)。

2.自制軟件一份

3.幼兒繪畫(huà)用品人手一套

今天，老師帶來(lái)了哥哥、姐姐的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)中的小機(jī)要？（原來(lái)這些畫(huà)都由各種手形變成的。）

1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么？

2.引導(dǎo)幼兒陳述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……

1.展示手形

(1)想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）提醒：這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）

(2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬）提醒：這個(gè)手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長(zhǎng)長(zhǎng)的，還掛上了一個(gè)個(gè)果子，多可愛(ài)）。

2.展示手形二想一想，這個(gè)手形添上幾筆變成什么？（展示雞）添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）

1.勉勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽嘗試。

2.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫(huà)的手形用筆從最外面的手指開(kāi)始，細(xì)心地沿著手的形狀走，一直畫(huà)到最終一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。

簡(jiǎn)評(píng)：此活動(dòng)設(shè)計(jì)的最大優(yōu)點(diǎn)是：教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間，又能幫助幼兒解決繪畫(huà)技能上的難點(diǎn)。開(kāi)始部分，通過(guò)欣賞作品和手形變化游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)"這個(gè)重難點(diǎn)。

在方法上，變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點(diǎn)拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、探討式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將幼兒的想象以動(dòng)感的畫(huà)面展示，為幼兒提供了更多的觀測(cè)、比較、判斷的機(jī)遇，找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，提高了教學(xué)的效率。

終止部分，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流。

美術(shù)教案篇五

課題：向大師學(xué)習(xí)畫(huà)向日葵

教學(xué)目的：1、欣賞凡高的《向日葵》，了解其色調(diào)和筆觸的象征性和示意性，感受其色調(diào)的獨(dú)特魅力

2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵〞學(xué)會(huì)色調(diào)的初步運(yùn)用

3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣

教學(xué)重點(diǎn)：用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：凡高的作品油畫(huà)棒色卡紙

教學(xué)過(guò)程：一、引入課題：猜謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，每日對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。

二.出示圖片凡高的《向日葵》

問(wèn)：看后有什么感覺(jué)？

（1）在畫(huà)面上看到了什么？

（2）除了這些你還看到了什么？

（3）畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)用了什么顏色？

（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？

（5）畫(huà)面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？

（6）教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫(huà)家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱心與

活力，宣泄著畫(huà)家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的沖動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫(huà)家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒明了的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫(huà)產(chǎn)生了很大影響。

（1）你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？

（2）你喜歡這幅畫(huà)嗎？

（3）你覺(jué)得這幅畫(huà)給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵〞

1、作畫(huà)時(shí)大膽想象畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。

2、先畫(huà)主體向日葵，再畫(huà)花瓶，主體要大要突出。

3、要選相近似的顏色，注意畫(huà)面衛(wèi)生。

四、小結(jié)

展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)好作品，勉勵(lì)畫(huà)的較差的學(xué)生。

教學(xué)反饋：

美術(shù)教案篇六

（一）綜合分析

人的情感是繁雜多樣的，美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。我們把對(duì)親人、親友和家園、家鄉(xiāng)的思念熱愛(ài)稱之為“鄉(xiāng)情〞，一個(gè)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)，首先是由于有親情與友情，在藝術(shù)活動(dòng)中，、作品與生活、欣賞者之間，生活既是藝術(shù)的源泉，也是情感的源泉。啟發(fā)學(xué)生回憶生活，如美好的風(fēng)景、開(kāi)心的節(jié)日、可愛(ài)的人、好玩兒的事，由生活激發(fā)興趣，帶著飽滿的熱心去觀測(cè)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、欣賞，就會(huì)達(dá)到理想的效果。“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰〞，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。〞中國(guó)古典詩(shī)詞以深情和精練著稱，詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)，詩(shī)句具有猛烈的啟迪感染力。又如家鄉(xiāng)民歌的節(jié)奏旋律，在激發(fā)人的情思上更為直接快速。

（二）教學(xué)目標(biāo)

①調(diào)查、了解家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)在，并為可愛(ài)家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展作規(guī)劃，勉勵(lì)學(xué)生用文字或圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果。

②結(jié)合自己的生活進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思能力，表達(dá)自己的思想和情感。

③在美術(shù)活動(dòng)中充分體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果。

（一）課前準(zhǔn)備

●師生共同收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，記錄所見(jiàn)所聞，所感所想的事物。如日新月異的城市建設(shè)，生活照片、民間傳聞、民歌、古詩(shī)詞、童謠等。

●準(zhǔn)備豐富的繪畫(huà)工具和材料。

（二）教學(xué)過(guò)程：

●請(qǐng)學(xué)生將收集的家鄉(xiāng)資料帶到課堂上來(lái)，并用文字或圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果。進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，課堂會(huì)變得更有生氣?！駥W(xué)生共享資料，交流：你對(duì)家鄉(xiāng)最深的印象是什么？●讓學(xué)生體會(huì)：你怎樣在繪畫(huà)中表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的感情？●師生一起體會(huì)《靜夜思》，感受思鄉(xiāng)之情?！裢瑢W(xué)們能在較短的時(shí)間里畫(huà)出自己印象中的“可愛(ài)的家鄉(xiāng)〞嗎？●學(xué)生畫(huà)小草圖。注意發(fā)現(xiàn)身邊平凡的美麗?！裾故尽靶〔輬D〞請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品及畫(huà)后的感受等?！駥W(xué)生體會(huì)“愛(ài)家鄉(xiāng)〞的深厚感情?！駥W(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作：運(yùn)用形、色、空間等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自己的感受?！窠處熖嵝眩豪斫猱?huà)家對(duì)空間關(guān)系的使用，如：重疊、前景、中景和背景?！裨u(píng)析作品：同伴相互評(píng)論是很好的方法，勉勵(lì)資源的共享。

美術(shù)教案篇七

1、通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運(yùn)用語(yǔ)言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

一、幼兒進(jìn)入演播廳，自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊(duì)

師：小朋友們好！歡迎你們來(lái)到“猜一猜，畫(huà)一畫(huà)〞節(jié)目的演播現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來(lái)介紹一下我們的來(lái)賓：這是紅隊(duì)，歡迎你們!這是黃隊(duì)，歡迎你們!這是藍(lán)隊(duì)，歡迎你們!下面，就讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜〞（幼兒：ye!）

二、嘗嘗味道，說(shuō)說(shuō)味道、猜猜味道

1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜〞要請(qǐng)你們來(lái)猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回復(fù)）

“我這兒有一個(gè)百寶箱，里面就裝著各種味道，現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說(shuō)出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會(huì)想到什么事情，猜對(duì)的小朋友所在的隊(duì)就可以加上100分!

2、教師啟發(fā)性示范。

3、幼兒進(jìn)行游戲。

4、教師各隊(duì)得分狀況。

下面我們就進(jìn)行其次個(gè)環(huán)節(jié)“我畫(huà)，我畫(huà)，我畫(huà)畫(huà)畫(huà)〞

三、嘗嘗味道，想想味道，畫(huà)畫(huà)味道

1、師“每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包，開(kāi)啟細(xì)細(xì)品嘗，然后合上眼睛漸漸體驗(yàn)是什么味道，再想想怎樣用畫(huà)來(lái)表達(dá)，用筆畫(huà)出來(lái)。

2、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)味道，教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。

3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，大膽落筆，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。

四、說(shuō)味道

1、把畫(huà)按紅黃藍(lán)隊(duì)貼在記分牌上。

2、每位幼兒都上來(lái)介紹自己的畫(huà)。

3、幼兒相互觀摩、交流、誰(shuí)畫(huà)的味道最生動(dòng)最好玩兒。

師“現(xiàn)在每個(gè)人手上都有兩顆愛(ài)心，一顆代表100分，你可以把愛(ài)心送給你認(rèn)為畫(huà)得最好玩兒的最好的畫(huà)?！?/p>

4、請(qǐng)嘉賓加分并點(diǎn)評(píng)。

五、在音樂(lè)