《在民族復(fù)興的歷史豐碑上-2020中國抗疫記》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高二選擇性必修上)共3篇

《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高二選擇性必修上)共3篇《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高二選擇性必修上)1《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高二選擇性必修上)

2020年是世界歷史上極不平凡的一年，新冠肺炎疫情爆發(fā)給全球帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。在中國，經(jīng)過全國上下的共同努力，抗疫形勢得到了有效控制，向著勝利前行。本篇文章將以《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》為主題，介紹疫情期間中國人民的抗疫故事。這不僅是中國人民百折不撓拼搏的體現(xiàn)，也是中華民族復(fù)興的歷史豐碑，是中國教育的重要素材之一。對于高中生而言，認(rèn)真把握這段歷史，對于今后國家領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)發(fā)展的理解具有重要意義。

一、“戰(zhàn)疫”題材，既帶有現(xiàn)實(shí)感，又具有歷史深度

隨著時(shí)代的推進(jìn)，歷史的變遷讓不同民族的人民面臨著不同的困難和挑戰(zhàn)，但這并不妨礙我們在面對困境時(shí)能夠砥礪前行，抗擊病毒。新冠肺炎疫情的全球暴發(fā)，讓我們真切地認(rèn)識(shí)到這場“戰(zhàn)疫”不僅是一場健康危機(jī)，更是中華民族脊梁的一次大考。人們齊心協(xié)力，全力以赴，在抗擊疫情中展現(xiàn)了時(shí)代新人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和守護(hù)共同家園的愛心和擔(dān)當(dāng)。如果說，這次“戰(zhàn)疫”對我們的現(xiàn)實(shí)讓我們用心領(lǐng)悟“中國速度”更深層次的內(nèi)涵，那么，我們深入傾訴，感性思考，把疫情記載下來成為了一個(gè)歷史豐碑。歷史可以加深人們對事物的認(rèn)識(shí)和理解，因此，以“戰(zhàn)疫”為題材的歷史文章既有現(xiàn)實(shí)意義，又有歷史內(nèi)涵。

二、教學(xué)重點(diǎn)：展示中華民族勇敢、奉獻(xiàn)、守護(hù)的精神

抗擊疫情中涌現(xiàn)出無數(shù)讓人感動(dòng)的人物和事跡，這不僅感染和鼓舞著全國人民，同時(shí)也贏得了世界的尊敬。這些人物和事跡具體體現(xiàn)了中國人民“團(tuán)結(jié)、奮斗、拼搏、創(chuàng)新”的精神，也展現(xiàn)了中華民族精神的崇高價(jià)值。比如，鐘南山等醫(yī)療工作者，他們不懼艱險(xiǎn)，風(fēng)餐露宿，沖鋒在前，一名82歲的心臟外科醫(yī)生親自坐在手術(shù)臺(tái)前，為患者完成了一項(xiàng)極其復(fù)雜的心臟手術(shù)；湖北籍警官們，他們在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的舞臺(tái)上立下軍令狀，“在疫情面前什么都不是，我們最渴望與武漢共舞”；武漢疫情之前開的火車直達(dá)歐洲，如今倒了回來，火車頭的“中國鐵路合肥機(jī)車車輛有限公司”顯得格外親切，這座工程顯現(xiàn)出中國人“建設(shè)天下、功在當(dāng)今”的智慧與勇氣。這些人物和事跡，從不同角度闡述了中華民族精神，激勵(lì)我們努力奮斗，勇挑重?fù)?dān)，在實(shí)現(xiàn)中國夢的路上不斷向前。

三、教學(xué)應(yīng)用：開展疫情專題研究，提高高中生綜合素質(zhì)

在教學(xué)中，可以采用多種方式讓高中生深入了解疫情、認(rèn)真反思經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，增長知識(shí)、提高綜合素質(zhì)，推動(dòng)青少年成長。可以開展疫情專題研究，邀請新冠肺炎科研專家，分享疫情防控知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；可以通過搜集資料、觀看紀(jì)錄片等方式了解中國抗疫故事，體會(huì)中國人民的抗疫精神以及中華民族文化的重要內(nèi)涵；可以組織高中生開展創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，以此提高高中生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，讓教學(xué)成為了實(shí)現(xiàn)教育的提高和學(xué)生素質(zhì)的提升。

2020年的疫情是人類歷史上一次全新的挑戰(zhàn)，中國人民的勇敢、奉獻(xiàn)和守護(hù)精神讓世界深刻地認(rèn)識(shí)到了中國價(jià)值觀的崇高內(nèi)涵。在新世紀(jì)，中華民族迎來了最好的時(shí)代，但這一切離不開每一個(gè)人的心中都要有信仰和追求，讓中華民族的精神在時(shí)代的變遷中發(fā)揮更為輝煌的光芒新冠疫情是人類面臨的一次巨大挑戰(zhàn)，也是中華民族精神、國家治理能力和全人類命運(yùn)共同體意識(shí)的一次歷史檢驗(yàn)。在中國政府和人民的共同努力下，疫情得到有效控制，中國精神得到彰顯。歷史告訴我們，只有自信、自強(qiáng)、自立，才能成為真正強(qiáng)大的民族。我們要繼續(xù)弘揚(yáng)中華民族精神，迎接未來的挑戰(zhàn)，使中華民族在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中展現(xiàn)更加光彩奪目的風(fēng)貌《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高二選擇性必修上)22020年，新冠肺炎疫情肆虐全球，給人類社會(huì)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。作為世界上最大的發(fā)展中國家，中國面對疫情的挑戰(zhàn)主動(dòng)作為、果敢應(yīng)對，經(jīng)過艱苦努力，成功控制了疫情的傳播，贏得了國際社會(huì)的高度贊譽(yù)。此次抗疫行動(dòng)是中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的具有歷史性意義的偉大時(shí)刻。本文將從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度，探究如何通過教材選材與課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和掌握2020年中國抗疫歷史事件。

一、教材選材

位于統(tǒng)編版高中歷史選修一《現(xiàn)代化進(jìn)程中的中華民族復(fù)興》的第七章中，“中華民族偉大復(fù)興之路的腳步日新——新時(shí)代初的政治發(fā)展”，本章節(jié)講解了中國共產(chǎn)黨新時(shí)代的發(fā)展變革。其中第五節(jié)中“治國理政的新實(shí)踐——疫情防控與防范經(jīng)驗(yàn)”結(jié)合疫情防控政策進(jìn)行講解，適合作為抗疫教育的教材選材。

二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.知識(shí)導(dǎo)入

教師可以利用統(tǒng)編版歷史選修一的第七章導(dǎo)入，向?qū)W生簡要介紹中國共產(chǎn)黨的新時(shí)代發(fā)展變革，以及與抗疫事件的關(guān)聯(lián)。

2.歷史事件解析

通過PPT授課的形式，詳細(xì)介紹2020年中國抗疫事件的起因，特點(diǎn)以及治理過程。同時(shí)，通過視頻讓學(xué)生更直觀地感受到公共衛(wèi)生事件對社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及民眾生活方方面面的影響以及抗疫工作中的策略和矛盾。

3.輿情分析

將社會(huì)上對此次新冠病毒的來源和疫情發(fā)展的種種說法進(jìn)行歸納總結(jié)，分析其歷史原因和社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)、理性的態(tài)度去正確應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，并提高政策防控的知曉度。

4.學(xué)生課堂互動(dòng)

教師可以開展抗疫主題互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生以多樣化的方式，從自身角度或者身邊的經(jīng)歷出發(fā)，講述自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在分享中理波自己的思想，找到結(jié)合抗疫經(jīng)歷創(chuàng)新個(gè)人思路的方法。

三、課后拓展

1.學(xué)生自主閱讀

要求學(xué)生自主閱讀有關(guān)疫情教育宣傳、媒體評(píng)價(jià)和學(xué)術(shù)研究，對抗疫歷史事件有更全面的認(rèn)識(shí)和理解。

2.思考題目與小組討論

教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，設(shè)置相應(yīng)的思考題目以及小組討論。如：從文化創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任等多個(gè)方面，思考公共衛(wèi)生危機(jī)與國家治理的關(guān)系；尊重民族因地制宜的治理模式，例如真實(shí)客觀的全媒體互動(dòng)模式，培養(yǎng)平衡客觀性和公益性的價(jià)值觀，探究當(dāng)代中國面臨公共衛(wèi)生事件的治理模式。

四、總結(jié)

2020年新冠肺炎疫情準(zhǔn)確地說是具有標(biāo)志性意義的歷史事件。本文希望通過合理的教材選材和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地探討在民族復(fù)興的歷史上，如何用科學(xué)判斷和創(chuàng)新實(shí)踐、用堅(jiān)持中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)來引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展，不斷走出一條具有特色的發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興通過對于2020年新冠肺炎疫情的教育，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共衛(wèi)生事件對于國家和個(gè)人的影響，以及相關(guān)政策和防控知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生以科學(xué)、理性的態(tài)度去正確應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，并從中汲取創(chuàng)新思路，提高個(gè)人和國家的應(yīng)對能力。課堂互動(dòng)和課后拓展，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，從多個(gè)角度去探究公共衛(wèi)生危機(jī)與國家治理的關(guān)系，以及當(dāng)代中國面臨公共衛(wèi)生事件的治理模式，推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高二選擇性必修上)32020年是一個(gè)意義非凡的年份，全球經(jīng)歷了一場突如其來的新冠病毒疫情，而在中國國內(nèi)，這場疫情的挑戰(zhàn)也經(jīng)歷了漫長的歷程，但最終被成功控制，而且中國的抗疫經(jīng)驗(yàn)也受到了全球的認(rèn)可和稱贊。如此一場歷史事件，顯然不能被忽視，更需要我們從中汲取力量和啟示，這也提示我們，在未來的教育教學(xué)中，應(yīng)該注重增強(qiáng)學(xué)生對于歷史的理解和把握，鼓勵(lì)他們用復(fù)雜和多樣的角度去審視身邊的世界和問題。本文旨在探討如何運(yùn)用名師教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，為高二學(xué)生提供一份關(guān)于2020中國抗疫記的有效學(xué)習(xí)材料，使他們從中領(lǐng)悟到民族團(tuán)結(jié)、國家意志和人民英雄主義等核心價(jià)值。

一、EDP教學(xué)法在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

教案設(shè)計(jì)是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，而且一個(gè)好的教案能夠保證教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。目前，越來越多的教師使用EDP教學(xué)法來設(shè)計(jì)他們的教案和教學(xué)計(jì)劃。EDP教學(xué)法即“經(jīng)驗(yàn)式學(xué)習(xí)”(ExperientialLearning)、“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”(DiscoveryLearning)和“問題式學(xué)習(xí)”(Problem-basedLearning)的縮寫，是一種主張通過學(xué)習(xí)實(shí)踐和實(shí)際問題解決的方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和自主思考的方法。在本次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，EDP教學(xué)法將被廣泛應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的確定

1.教學(xué)目標(biāo)的確定

在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要的教學(xué)目標(biāo)包括:

(1)讓學(xué)生了解新冠病毒疫情在中國的爆發(fā)和控制過程，從而對于中國的抗疫經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí);

(2)讓學(xué)生了解中國政府、醫(yī)務(wù)人員和普通民眾在抗疫期間所展現(xiàn)的各種英雄事跡和行為，從而提高對于國家、人民和社會(huì)各方面要素的理解和尊重;

(3)通過學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)協(xié)作、疫情控制、個(gè)人責(zé)任和共同抗擊一場災(zāi)難的重要性和必要性;

(4)通過整合歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素，幫助學(xué)生理解疫情對于中國乃至全球有哪些深遠(yuǎn)的影響和后果。

2.教學(xué)內(nèi)容的確定

(1)中國政府的應(yīng)對措施：對于疫情的快速反應(yīng)、信息公開、國際合作等；

(2)醫(yī)務(wù)人員的抗疫行動(dòng)：面對醫(yī)療資源和個(gè)人安全的雙重挑戰(zhàn)，我們看到了醫(yī)生、護(hù)士和科研人員放下職業(yè)沖突和身份差異，一起奮戰(zhàn)在抗疫的前線；

(3)科技創(chuàng)新與社會(huì)支持：我們看到了疫情期間各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、如防疫通等的上線和運(yùn)行，以及各地社會(huì)愛心助人行動(dòng)的開展，這一切都展示了中國社會(huì)的凝聚力和包容性；

(4)全球影響與后續(xù)措施：從疫情的原因和全球傳播到全球聯(lián)防聯(lián)控和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等，相信學(xué)生可以從中看到不同的歷史、文化和發(fā)展路徑所形成的差異。

三、教學(xué)方法和教學(xué)過程的安排

1.教學(xué)方法的選擇

在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們將盡可能多的使用EDP教學(xué)法，以期達(dá)到個(gè)性化、探究性和啟發(fā)性的教學(xué)效果。作為實(shí)際的教學(xué)方法，我們將會(huì)選用下列具體策略：

(1)信息獲取和理解型：如直接展示疫情統(tǒng)計(jì)數(shù)字和新聞報(bào)道，給學(xué)生進(jìn)行觀察和分析;

(2)思考和批判型：如比較不同國家、地區(qū)和文化中人們應(yīng)對疫情的差異和相似之處;

(3)團(tuán)隊(duì)合作型：我們可以將學(xué)生分組，一起對于疫情的各個(gè)方面進(jìn)行探究和調(diào)查，從而培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和分析能力;

(4)體驗(yàn)和反思型：如讓學(xué)生觀看影視作品和讀取相關(guān)文章，以便深入體驗(yàn)和反思疫情背后的人性和歷史內(nèi)涵。

2.教學(xué)過程的具體安排

(1)開篇破冰：通過展示疫情相關(guān)新聞報(bào)道、廣告海報(bào)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到疫情抗擊的現(xiàn)實(shí)背景和壓力中;

(2)閱讀分析：讓學(xué)生通過閱讀新聞、觀看短視頻等方式，對于中國政府、各地方領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)人員和市民自覺參與的抗疫行動(dòng)有一個(gè)清楚的了