大班位置關系教案(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班位置關系教案(3篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班位置關系教案篇一

1.區(qū)分左右關系。

2.發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的區(qū)別。

1.幼兒活動材料第一冊第14頁，筆。

2.每位幼兒右手貼一標記。

3.紙蝴蝶人手一只。

1.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、腳等）

2.游戲：看誰做得對。幼兒根據(jù)教師的指令做出相應的動作。如：“摸右耳〞、“舉左手〞、左手摸右肩“、“左手摸頭〞，右手叉腰〞等。

3.游戲：蝴蝶飛飛。幼兒人手一只蝴蝶，當教師說“蝴蝶停在左肩上（或其它部位）〞，幼兒就把蝴蝶放在左肩上，。教師檢查，幼兒全放對了，游戲繼續(xù)進行；假使幼兒把蝴蝶放錯了，請個別幼兒來幫助改正。

4.請幼兒說說自己左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

1.請一組5—6個幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。

2.幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽老師的指令做相應的動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體這中心區(qū)分左右的差異，如：“伸出右手拍一拍〞、“伸出左腳碰一碰〞等。

3.活動后引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

1.請幼兒翻開幼兒活動材料，按要求完成添畫、涂色活動

2.請幼兒結合活動材料，說說圖上具體的左右關系。

課后反思：

在上本課之前我先給幼兒在右手上系上一個彩色的蝴蝶結，然后引導幼兒來進行區(qū)分左右。左右對于幼兒來說要確鑿區(qū)分有一定難度，活動中半數(shù)幼兒能夠區(qū)分的很明白，但還有大量小朋友讓他反復按口令來區(qū)分還是簡單分錯。針對這一狀況可請家長在家里對于孩子的學習狀況進行摸底檢查和教孩子區(qū)分左右。平日還可利用玩游戲形式幫助孩子區(qū)分左右，加深記憶。

大班位置關系教案篇二

1、區(qū)分左右關系。

2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

4、發(fā)現(xiàn)以上兩者之間的區(qū)別。

1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

2、幼兒活動材料第一冊第14頁。

3、水彩筆。

教師：小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？

對了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。

今天我們就來區(qū)分左和右。

1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。

2、游戲：看誰做得對。

讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。

（1）舉起你的右手（戴紅手鐲的那只手）

用你的右手摸你的右耳朵

用你的右手摸你的右肩

用你的右手摸你的右腿。

（2）左手叉腰（戴綠手鐲的那只手）

用你的左手摸你的左眼睛

用你的左手摸你的左膝蓋

用你的右手摸你的左肩

用你的左手摸你的右腿。

3、請幼兒說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

1、請5-6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊有是誰。

2、游戲：幼兒兩兩結伴，面對面站立，

聽教師的指令作相應的動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。

如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等。

3、引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

1、請幼兒翻開活動材料，按要求完成添畫、涂色活動。

2、請幼兒結合活動材料，說說圖上具體的左右關系。

讓幼兒區(qū)分左右，加深對左右空間方位的認識，進一步認識左右是一對在一定條件下可以轉換的相對概念。

大班位置關系教案篇三

“左〞和“右〞在我們成人看來是兩個很簡單的方位概念，但是對于五、六歲的孩子來說還比較抽象，前段時間我發(fā)現(xiàn)班上有大量幼兒分不清自己的左邊和右邊，假使再讓他們區(qū)分對方的左右，那更是一團霧水。我想通過這次活動，以輕松的游戲形式，將抽象的左右概念具體、形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學習區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自身為中心和以客體為中心的左右的區(qū)別。

1．區(qū)分左右關系。

2．認讀漢字左和右。

3．發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的區(qū)別。

1．“聰明星〞貼紙，彩色手鏈人手一份。

2．漢字卡片：左、右。圖片：東東一家三口的相片。

3．奧特曼面具一個、劍一把。

發(fā)現(xiàn)自身的左右。

1．啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是能左右的。（如：手、肩膀、眉毛、眼睛、耳朵、鼻孔、腳等）

2．游戲：看誰找得對

①請幼兒找出自己身體上分左右的部位，并在左邊部位貼上貼紙標志。

②請幼兒在自己的右手套上彩色手鏈，并檢驗左邊部位是否有誤。

③幼兒根據(jù)教師的指令做出相應的動作。（如：舉右手或左手、右手叉腰、左手摸頭、左手摸右肩等）

3．分別出示漢字卡片：左、右。引導幼兒認讀。并請幼兒說說自己左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

4．請幼兒在黑板上找出漢字左或右，并把貼在身上的“聰明星〞依照男朋友貼左字上，女朋友貼右字上。

二、嘗試以客體為中心分辯左右。

1．游戲：兩個好朋友。幼兒兩兩結伴，面對面坐下，聽老師的指令做相應的動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。（如：伸出右手拍一拍，伸出左手拉勾勾，伸出左腳碰一碰，用你的左手點點朋友的鼻子等）游戲后引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2．出示“東東的全家福〞圖片，請幼兒觀測，東東的左邊是誰，東東的右邊是誰。

3．請一組4－5名幼兒上來排成一橫，請其他幼兒說說ⅹⅹ的`左邊是誰，右邊又是誰。

三、游戲：捉迷藏

請一名幼兒戴上奧特曼的面具，手拿武器，站在中間并發(fā)出指令：請站在我的右邊，請站在我的左邊……。請他幼兒依照指令做出反應。扮演奧特曼的幼兒可變化站立的方向，發(fā)出各種指令。等大家都站好后，“奧特曼〞用武器指出正確的方向，改正有錯誤的幼兒。

四、律動：“伸伸轉轉〞。

幼