小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3篇

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3篇有幸參與了市級骨干老師的培訓(xùn)，傾聽專家講座，學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù)，使自己的教育觀念得到了洗禮，對課改有了更深層面的了解，對教育科學(xué)探究方法有了新感悟。本文是小學(xué)骨干老師培訓(xùn)的心得體會(huì)，歡送閱讀。

小學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)一：

20xx年8月，我有幸參與了沂南一小新課程小學(xué)常識骨干老師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我傾聽了縣教研室鐘教師的報(bào)告，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)了教研員朱教師、袁教師和王教師的報(bào)告，細(xì)致觀摩了優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行摯友，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會(huì))和科學(xué)的教學(xué)，這是我備感興奮，對于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對自己有了一個(gè)新的相識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的相識，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師的熱忱，感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里，四處充滿著一股濃濃的友情。為我們進(jìn)展講座的專家鐘教師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱忱開明、平易近人的看法使人倍感暖和。同時(shí)，這些教研員教師自身都有必須的文化底蘊(yùn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹，并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的教育教學(xué)，促進(jìn)了我縣常識課教學(xué)的開展。今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

本次學(xué)習(xí)傾聽了教研員朱教師、袁教師和王教師的報(bào)告的講座，他們講得非常精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我受益匪淺。懂得了作為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的各種學(xué)問及素養(yǎng)，為今后的常識教學(xué)指明白方向。教研員教師們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家興盛，系于教育;教育興盛，系于我身。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地相識到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的開展，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增加酷愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是根底，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得勝利的起先。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動(dòng)，促進(jìn)自身的全面開展。

我常想?yún)⑴c這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和教師們對自己前階段工作的一個(gè)確定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。每當(dāng)想到這些就有些汗顏，因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)探究的確有限。于是我必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己，加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且蝗簩W(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。作為老師必須要謹(jǐn)慎鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用。能否踴躍有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到品德與生活(社會(huì))和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是老師締造性的重要標(biāo)記和促進(jìn)老師自身成長的重要途徑。本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相互結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理構(gòu)造參加的過程。學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿意，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是學(xué)問的獲得，認(rèn)知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確看法、價(jià)值觀的形成、行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，使他們既學(xué)會(huì)做人，又學(xué)會(huì)做事，在做事中學(xué)做人，在做人的照顧下做事。

8月2日至4日，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)不知不覺就完畢了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)，以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充溢。我想作為教學(xué)一線的老師，應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探究，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里，來自各位專家教研員教師的諄諄訓(xùn)誨，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號角，支持、鼓勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的教育志向。

小學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)二：

今年暑假，我有幸參與了市級骨干老師的培訓(xùn)，短暫擺脫了工作的負(fù)擔(dān)，也短暫將家庭的拖累擱置了一旁，又重新做了一次學(xué)生，傾聽專家講座，學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù)，使自己的教育觀念得到了洗禮，對課改有了更深層面的了解，對教育科學(xué)探究方法有了新感悟。在這次培訓(xùn)中，給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長的講課以及市教研員王欣萍的課。

一、教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我認(rèn)為教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力。聽了田所長的課，我更加深刻體會(huì)到，老師要不斷進(jìn)展教育科學(xué)探究，這是老師盡快成長、成才的有效途徑。不駕馭教育科研的方法，不具備教育科研的實(shí)力，就只能做經(jīng)歷型的教師，就只能有自己的口去說別人的話。也無法指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的看法和方法面對將來的學(xué)習(xí)和生活?！白x書的邊界就是生活的邊界”是田教師的名言，我認(rèn)為“讀書的邊界也是老師職業(yè)的邊界”，老師不注意讀書，不鉆研教改，不拓寬視野，很難立足于三尺講臺。依據(jù)時(shí)代對人才造就的要求，我們應(yīng)進(jìn)一步把教育科研作為教育開展的龍頭產(chǎn)業(yè)，并充分發(fā)揮我們唐山市飛速開展的優(yōu)勢，以創(chuàng)新的理念進(jìn)展系列的試驗(yàn)探究，向老師提出“科科有課題，人人有專題”的口號，充分開發(fā)老師的特長，擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)課題探究，調(diào)動(dòng)一切有利因素，締造深厚的科研氣氛，使教育科研活動(dòng)蓬勃開展。二、讓老師職業(yè)成為專業(yè)

聽蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代老師具備的根本素養(yǎng)》使我想到：老師的

思想和人生觀確定他對教學(xué)的看法和價(jià)值觀，這些又干脆確定他的學(xué)科思維、教學(xué)技能技巧的發(fā)揮呈現(xiàn)與締造力。老師必需留意積攢自身長久開展的動(dòng)力，不斷規(guī)劃自己，反思自己，否認(rèn)自己，在這一過程中實(shí)現(xiàn)新的飛躍和終身的開展，成為一名具有專業(yè)化開展意念的老師。在這一過程中，應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

1、提高經(jīng)歷的敏感性

在詳細(xì)的教育教學(xué)情境中，老師應(yīng)能夠從實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺問題，而很多老師每天接觸教育和教學(xué)，卻發(fā)覺不了存在的問題，課改正程中更多的是效仿，是表皮上的變更，對于課改深層所應(yīng)觸及的東西沒有自身的深層思索。沒有問題就沒有反思，當(dāng)然就不行能有實(shí)質(zhì)的探究。

教學(xué)重要的是由老師的素養(yǎng)、教學(xué)思想和教育實(shí)力來確定的，這些將充滿教學(xué)的全過程。不勝利的課改是因?yàn)槔蠋熇砟顩]有更新，沒得到徹底的變更，改的只是形式和外表現(xiàn)象。我們應(yīng)當(dāng)有成為一個(gè)有專業(yè)意識的老師界的思想，幸免盲從，要擅長學(xué)習(xí)高于自己實(shí)踐經(jīng)歷的理念，并以此指導(dǎo)自己實(shí)際教學(xué)，這樣才會(huì)看的廣，思的深。老師還應(yīng)具備擅長分析自己教育教學(xué)行為的實(shí)力，老師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)覺問題并進(jìn)展反思和探究，應(yīng)擅長發(fā)覺自己教學(xué)中存在的問題，并通過自身探究，專家解惑，教研探討等方式來解決。2、增加自我效能感，克制職業(yè)倦怠

我認(rèn)為做老師是華蜜的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事老師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的才智、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，老師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、開心的心情對待自己的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中造就自己的職業(yè)情感。而每一次的勝利，都會(huì)帶給你歡樂、喜悅和成就感。

老師正是在一次次勝利的愉悅中，不斷造就和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信念，端正看法，這樣就能化懊喪、挫敗為樂觀、自信與勝利，有效地克制倦怠心理。

三、提高課堂效率，減輕師生負(fù)擔(dān)

新課程改革是歷史的勢必和時(shí)代的須要，但是課改良行的這幾年，有的只是是走走形式、應(yīng)付了事。所以必需從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起加強(qiáng)對課程改革的觀念與決心，堅(jiān)持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵。因?yàn)檎n改不是一個(gè)老師，幾位老師所能完成的，因而要有一個(gè)敢于負(fù)責(zé)、銳意進(jìn)取的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證課程改革的順當(dāng)進(jìn)展。

新課程改革對每位老師、每所學(xué)校來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇?！皽p負(fù)”的最終目的是“增效”，我們只有切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，多動(dòng)腦筋、多想方法提高課堂教學(xué)的實(shí)效，才能增效。因此，必需要求老師平常不斷地給自己充電外還要不斷探究和探究教學(xué)規(guī)律，駕馭科學(xué)的教學(xué)方法，謹(jǐn)慎地鉆研教材。而作為初三老師，才能真正體會(huì)到中考對初中老師的重要性，它關(guān)乎我們的聲譽(yù)、待遇甚至是飯碗。所以我想課改須要嚴(yán)密跟進(jìn)型的中考、陪伴型的中考，我想也只有這樣，老師和學(xué)習(xí)才能真正減負(fù)，才能很好的增效。王敏勤所長的講座，使我體會(huì)到，課改勝利的學(xué)校也沒有擺脫老師和學(xué)生負(fù)擔(dān)重的壓力，在提高課堂教學(xué)的有效性的同時(shí)，如何減輕師生的負(fù)擔(dān)更是任重道遠(yuǎn)。

總之在這次培訓(xùn)中，我體會(huì)最深的是對老師各方面的要求越來越高，老師假如不努力實(shí)此時(shí)此刻專業(yè)方面開展，將跟不上不斷改變的教育開展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，變更自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的開展、學(xué)生的開展締造更有利的條件。

小學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)三：

很榮幸有時(shí)機(jī)參與臨滄市其次期小學(xué)骨干老師培訓(xùn)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和溝通平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的班主任以及各位教師周到細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。轉(zhuǎn)瞬間，為期七天的培訓(xùn)已經(jīng)拉下了帷幕。

這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，在短短的幾天培訓(xùn)中，我們傾聽了云南干部培訓(xùn)中心幾位知名的專家學(xué)者為我們作了精彩的講座，每一位專家都用生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例博得了全部聽課教師的陣陣掌聲，還聽了昆明五華區(qū)幾位骨干老師的精彩的課堂教學(xué)。培訓(xùn)完畢后，我在感慨每一位專家學(xué)問淵博、旁征博引的同時(shí)，更慚愧于自己的無知和學(xué)問的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而安、不圖上進(jìn)的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參與這次培訓(xùn)，猶如醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對自己學(xué)問的擴(kuò)大、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、向一個(gè)探究型、專家型的老師努力。

隨著素養(yǎng)教育的快速推動(dòng),不管是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素養(yǎng)教育的,素養(yǎng)教育的實(shí)施更須要我們一線老師的共同參加,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在詳細(xì)實(shí)施中還有許多的實(shí)際問題,須要我們一線老師來探究和實(shí)施,以此來證明新理念的正確性.因此,要做一名好教師,就必須要學(xué)會(huì)做課題探究,老師要做探究型,專家型的老師,要參加課題探究,否那么各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，老師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),老師參加課題探究,是使自己快速成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的老師參加課題探究而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參加課改，參加課題探究。

二、做一個(gè)有打算有遠(yuǎn)見的老師。

經(jīng)常聽到教師說“我每天的忙勞碌碌，可究竟在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成果了，煩死了”，聽起來似乎很可笑，但這卻是我們許多人的生活真實(shí)寫照。成天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己究竟都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由許多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑]有頭緒，沒有打算性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實(shí)，我們在工作的同時(shí)，只要稍稍的對自己的工作做一下打算，為自己的教育開展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“勞碌并歡樂著的人”!

三、做一個(gè)有危機(jī)感的才智型老師。

近幾年來學(xué)生生源在日益削減，這樣就對老師行業(yè)提出更高的要求，對我們現(xiàn)任老師產(chǎn)生了很大的威逼。“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必需時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，趁自己還年輕，剛好給自己充電，做一名才智型的老師，才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充足、見多識廣的年輕人所淘汰。

四、做一個(gè)有愛心、有耐性、有責(zé)任心的老師。

有人說“老師職業(yè)，是一個(gè)良心買賣”，我覺得這句話不僅實(shí)在，而且道出了我們做老師的真諦，做一名老師，我們不僅肩負(fù)著為國家和社會(huì)造