學困學生幫扶計劃(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學困學生幫扶計劃(五篇)時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信大量人會覺得計劃很難寫？這里給大家共享一些最新的計劃書范文，便利大家學習。

學困學生幫扶計劃篇一

四（1）班學困生幫扶工作計劃

一、指導思想

以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想，進一步摸索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，特別是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生〞，使其得到轉化，特制訂本計劃。

二、具體做法

㈠建立制度，明確職責

根據(jù)上級有關文件要求，結合我班實際，進一步加強機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。

1、建立“學困生〞個人檔案

對學生進行全面調(diào)查，認真排查“學困生〞現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。

2、制定“學困生〞結對幫扶制度

組織安排結對幫扶，實行承包責任制，生生結對，師生結對。做到明確轉化目標，責任落實到人。

3、加強跟蹤流程管理

建立“學困生〞轉化狀況記載簿，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時勉勵與引導，揚長避短，防微杜漸。

㈡重視方法，開展活動

在轉化“學困生〞工作中，念好“三字經(jīng)〞，即：立足于“鼓〞，著眼于“拉〞，著手于“幫〞，建立融洽、民主的師生關系，消除“學困生〞的畏懼心理或逆反心理。

1、因材施教，重視學習輔導

深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生〞，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先〞，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚〞，特別照料“學困生〞，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生〞學習興趣和成績。

2、加強班集體凝聚力，開展學生互助活動

建立幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親近無間、相互幫扶、取長補短的良好氣氛，減輕“學困生〞的心理壓力，確?！皩W困生〞能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷加強自信。

3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。

尋覓“學困生〞身上的閃光點，堅持“五個一點〞，即：多一點愛心，多一點勉勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機遇，多一點思想交流。在轉化過程中提出分階段的要求，對“學困生〞中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者及時表揚勉勵，讓“學困生〞獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生〞學有模范，趕有目標。

學困學生幫扶計劃篇二

舊市學校2023年度學困生幫扶工作計劃

一、總體要求：

以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想，進一步摸索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，特別是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生〞，使其得到轉化。特制訂本計劃。

二、具體做法：

㈠建立制度，明確職責。

根據(jù)教育局（基教股）相關文件要求，結合舊市學校實際，在原有的“學困生〞、“后進生〞檔案建立的基礎上，進一步加強機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。

1、建立“學困生〞個人檔案。

以班級為單位，對學生進行全面調(diào)查，認真排查“學困生〞現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。

2、制定“學困生〞結對幫扶制度。

對已確認的“學困生〞，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標，責任落實到人。

3、加強跟蹤流程管理。

對于“學困生〞的轉化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學困生〞轉化狀況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時勉勵與引導，揚長避短，防微杜漸。

㈡重視方法，開展活動。

在轉化“學困生〞工作中，幫扶教師要重視方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生〞，教師要真心愛護，要與之“心連心〞，交朋友。充分尊重“學困生〞的人格，堅持多勉勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學困生、教師念好“三字經(jīng)〞，即：立足于“鼓〞，著眼于“拉〞，著手于“幫〞，建立融洽、民主的師生關系，消除“學困生〞的畏懼心理或逆反心理。

1、因材施教，重視學習輔導。

在轉化“學困生〞工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生〞進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生〞，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先〞，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚〞，特別照料“學困生〞，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生〞學習興趣和成績。

2、加強班集體凝聚力，開展學生互助活動。

良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“學困生〞能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親近無間、相互幫扶、取長補短的良好氣氛，減輕“學困生〞的心理壓力，確?！皩W困生〞能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷加強自信。

3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。

在轉化學困生工作中，教師要擅長尋覓“學困生〞身上的閃光點，堅持“五個一點〞，即：多一點愛心，多一點勉勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機遇，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生〞中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚勉勵，期中階段，評比“班級十星〞，讓“學困生〞從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生〞學有模范，趕有目標。學期末，對“學困生〞成績提高較快的評為“學業(yè)進步生〞，對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生〞，予以表彰。

4交流總結，評比考核。

首先，建立“學困生〞轉化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉化“學困生〞的交流會，及時把握各班級教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣，將學困生轉化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生〞工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。

五、工作議程

（一）確定學困生名單，建立的學困生個人檔案

班主任主動與學生家長聯(lián)系，與各任課教師溝通，向班級學生側面了解等途徑對學困生學習狀況進行摸查，綜合各方看法，根據(jù)學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、家庭生活狀況等綜合表現(xiàn)確定學困生名單，填報《舊市學校學困生檔案記錄表》于9月11日（本學期第2周）前上交學校德育處建檔。

（二）舉行啟動儀式

定于開學其次周在學校會議室由學校領導主持舉行啟動儀式：學校全體教師參與；校領導在會上作學困生幫扶活動開啟的意義講話；校長現(xiàn)場贈送學困生代表一批學習用品。

（三）各班制定相應的幫扶計劃

根據(jù)填報的學困生名單，班主任需與科任教師溝通對“學困生的思想狀況〞、“學習能力〞、“家教狀況〞等的認識基礎上，從班級學生能力實際狀況出發(fā)，共同制定切實可行的學困生輔導工作計劃（于開學第三周上交德育處歸檔）。

同時，為使幫學工作具有實效，任課教師要認真參照學期幫學計劃，對學困生采取以課堂幫學為主，課外輔導為輔的幫學方法，進行已學知識點的穩(wěn)定，及學習方法的指導，還可在班級內(nèi)實行“一幫一〞、“小組內(nèi)合作幫教〞等行之有效的幫學方法，重視每一次練習的成績分析，隨機調(diào)整幫學方法及內(nèi)容，并及時填寫《學困生輔導記錄表》，留下幫學工作的過程痕跡。

1.具體時間：每周其次課堂為學困生重點幫輔時間。2.具體內(nèi)容：

（1）幫助學生梳理一周的知識要點

（2）進行知識點的專項練習，教師要及時做好批閱和評講工作

（四）召開學困生座談會

初定于本期第3周，組織學困生學習學校制定的學困生轉化工作實施方案，考核條例等，讓學困生明白幫扶活動的意義。另，轉化學困生工作領導小組要注意及時召開轉化工作會議，布置工作，交流狀況，總結經(jīng)驗，轉化工作會議每學期不少于兩次。

（五）開展愛心一對一談話

本期第3周，由學困生副組長朱飛樂老師對學困生進行分類、分組歸檔，并邀請校長、副校長、副組長等一起對學困生進行一對一的談話。

（六）開展教師個別座談會

第3周起，學生困生工作領導小組組長將邀請校長、指導處、政務處等成員找個別教師座談，提出一些幫扶建議。

（七）開展學困生家長座談會

初定于本期第4周，由學生困生工作領導小組召開學困生家長座談會。

（八）開展學困生團體競賽活動

為更好地轉化學困生，學校將舉行一些針對性的團體競賽活動，讓他們感受成功的喜悅，幫助他們漸漸培養(yǎng)自信心。（本活動將在下學期重點開展）

六、考核工作：

1.大力表彰新有進步的差生。學校設立特別進步獎，勉勵學困生積極進取，不斷進步。

2.工作考核：對轉化工作實行計劃管理、目標管理。指導處、班主任及授課教師初期工作計劃中要制訂轉化學困生計劃；期未要有轉化學困生狀況總結。學校為實現(xiàn)學困生轉化工作的全程監(jiān)控，以達到幫教工作的有效開展，另將研究學困生轉化工作的階段性檢查納入教師考核之中?？己朔椒ㄖ饕谐Ｒ?guī)記錄表考核和學困生作業(yè)本突擊檢查、查看測驗卷、班上學生反饋等。

附：學期終止上交“學困生轉化〞材料檔案袋：

（1）班級學科學困生的名單、狀況分析表、輔導工作計劃；

（2）與學困生的家長及學困生本人的談話記錄，談話記錄不少于4份（本學期1份）；

（3）班級學困生轉化過程記錄表；（4）學困生轉化用的備課筆記；

（5）每次補差練習題及批改的過程性資料；

（6）班級學困生轉化階段性、終結性評價及工作總結。

學困學生幫扶計劃篇三

2023-2023學其次學期

學困生幫扶作計劃

一、指導思想

以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想，進一步摸索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，特別是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生〞，使其得到轉化。根據(jù)學困生的特點和形成的原因，特制訂本計劃。

二、措施與方法

現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。學困生生活條件可以，但他們學習、生活依靠性強，為人自私，懶惰心理強。根據(jù)教育局、學區(qū)有關文件精神，結合我校實際，在學困生的轉化工作中，我必需采用多種方法，通過各種途徑，摸清狀況，傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，堅持“五個一點〞，即：多一點愛心，多一點勉勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機遇，多一點思想交流，因材施教，抓好反復教育，和學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，逐步建立親近、和諧的關系，使學困生倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力趕上其他學生。

1、建立民主平等的師生關系，讓學困生主動要求進步。

在轉化“學困生〞工作中，我要重視方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生〞，要真心愛護，要與之“心連心〞，交朋友。充分尊重“學困生〞的人格，堅持多勉勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。

對學困生我要念好“三字經(jīng)〞，即：立足于“鼓〞，著眼于“拉〞，著手于“幫〞，建立融洽的師生關系，消除“學困生〞的畏懼心理或逆反心理，使學困生主動要求進步。

2、因材施教，重視學習輔導。

在轉化“學困生〞工作中，要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生〞進行分類教育，分層教學，因材施教。要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生〞，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先〞，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚〞，特別照料“學困生〞。并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生〞學習興趣和成績。

3、根據(jù)學困生基礎差的特點，精心制定相應的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會，盡快趕上其他學生。

4、定期對學困生進行談心，及時了解學習狀況。

5、讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一〞對子，利用活動課或課外時間進行作業(yè)輔導。

6、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。

7、及時與各任課老師聯(lián)系，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

8、在課外活動時間給學困生提供交流反饋的機遇，不斷調(diào)整幫扶內(nèi)容。

9、根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績進行分析，然后

與上學期成績進行比較，找出進步的原因，以便在今后的教學中加以推廣和應用。

總之，我作為一名合格的教師，為了全面提高教育教學質(zhì)量，在教育教學中要，親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，真正做到關注每一位學生的發(fā)展，給他們力量與自信，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進。“后來者居上〞這句話一定能在他們身上實現(xiàn)，從而使他們成為合格的學生，在集體中一同健康開心的成長。

2023-2023學其次學期

學困生幫扶工作計劃

二〇一三年二月二十六日

學困學生幫扶計劃篇四

旬陽縣甘溪鎮(zhèn)中心學校學困生幫扶工作計劃

一、總體要求：

以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想，進一步摸索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的理念，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，特別是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生〞，使其得到轉化。

二、具體做法：

（一）建立制度，明確職責。

根據(jù)上級有關文件要求，結合我校實際，學校建立學困生檔案，健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。

1、建立學困生個人檔案。

以班級為單位，對學生進行全面調(diào)查，認真排查學困生現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。

2、制定學困生結對幫扶制度。

對已確認的學困生，學校分類組織安排教師結對幫扶，實行包抓責任制，行政后勤人員、班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標，責任落實到人。

3、加強跟蹤流程管理。

對于學困生的轉化工作，各班要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立學困生轉化狀況記載簿，對其在家庭、社會、學校的成長過程

進行跟蹤調(diào)查，及時勉勵與引導，揚長避短，防微杜漸。

（二）重視方法，開展活動。

在轉化學困生工作中，幫扶教師要重視方法，開展形式多樣的教育教學活動，對學困生，全體教師要真心愛護，要與之交心、交朋友。充分尊重學困生的人格，堅持多勉勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。幫扶教師要念好“三字經(jīng)〞，即：立足于“鼓〞，著眼于“拉〞，著手于“幫〞，建立融洽、和諧的師生關系，消除學困生的畏懼心理或逆反心理。

1、因材施教，重視學習輔導。

在轉化學困生工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對學困生進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引學困生，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先〞，即：“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚〞，特別照料學困生，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高學困生學習興趣和成績。

2、加強班集體凝聚力，開展學生互助活動。

良好的班風、濃郁的學風，對學困生能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親近無間、相互幫扶、取長補短的良好氣氛，減輕學困生的心理壓力，確保學困生能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷加強自信。

3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。

在轉化學困生工作中，教師要擅長尋覓學困生身上的閃光點，堅持“五個一點〞，即：多一點愛心，多一點勉勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機遇，多一點思想交流。在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對學困生中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚勉勵，學期末評比“進步學生〞若干，予以表彰，讓學困生從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的學困生學有模范，趕有目標。

4交流總結，評比考核。

學校每學期召開一次教育和轉化學困生經(jīng)驗交流會，及時把握各班級、各幫扶教師教育轉化學困生的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣。將學困生轉化工作納入教師專業(yè)技術職務考核中，與優(yōu)秀班集體評比掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱晉升掛鉤，對轉化學困生工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、長期沒有變化的幫扶教師當年專業(yè)技術職務考核不得進入優(yōu)秀格次，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。

二〇一四年二月十七日

甘溪鎮(zhèn)中心學校學困生幫扶記錄表

備注：此表專技考核前交指導處，未上交者專技考核此項不得分。

學困學生幫