初中歷史唐朝民族關(guān)系教案范文合集大全

2/2初中歷史唐朝民族關(guān)系教案范文合集大全了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。下面是小編為大家收集了唐朝的民族關(guān)系歷史教案，希望你們能喜歡，

初中歷史唐朝民族關(guān)系歷史教案優(yōu)秀范文一

唐朝的民族關(guān)系

課標(biāo)內(nèi)容：了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：①唐朝疆域的四至;②唐朝與東突厥的關(guān)系;

③唐太宗尊為“天可汗”;④松贊干布統(tǒng)一吐蕃;

⑤文成公主入藏;⑥金城公主入藏;⑦唐蕃會(huì)盟。

1、通過(guò)對(duì)唐太宗開(kāi)明的民族政策及其作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面

辯證地認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的思維能力。

2、通過(guò)對(duì)唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關(guān)

系所做出貢獻(xiàn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

二、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)對(duì)唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解，理解唐朝開(kāi)明的民族政策對(duì)中華民族的發(fā)展所起的重要作用。

2、運(yùn)用閱讀、討論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、唐朝疆域廣大，唐政府實(shí)行較開(kāi)明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的重要發(fā)展時(shí)期。

2、唐太宗開(kāi)明的民族政策，受到北方各族的擁護(hù)，被尊為“天可汗”。

3、松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關(guān)系，促進(jìn)漢藏交往做出了杰出貢獻(xiàn)。

4、突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對(duì)祖國(guó)邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)和我國(guó)民族關(guān)系的發(fā)展，做出了重大貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：一、重點(diǎn)：唐朝與吐蕃的關(guān)系

二、難點(diǎn)：唐朝與邊疆各族的關(guān)系

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)探究

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

導(dǎo)學(xué)程序：

導(dǎo)入新課：1、提問(wèn)：“貞觀(guān)之治”和“開(kāi)元盛世”的情況?

2、指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國(guó)歷少有的封建盛世時(shí)期。這一時(shí)期，唐朝與邊疆各族的關(guān)系得到發(fā)展。

教學(xué)綱要：一、天可汗：1、唐朝的疆域

2、邊疆各族的分布

3、唐朝與突厥的關(guān)系

4、唐太宗被尊為“天可汗”

二、唐蕃和親與會(huì)盟：1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃

2、文成公主入藏

3、金城公主入藏

4、唐蕃會(huì)盟

課后作業(yè)

1、唐的疆域：東到()，西達(dá)()，東北至()以北和()，南及()，是當(dāng)時(shí)世界上的國(guó)家之一。

2、唐太宗派兵攻打()突厥，俘其首領(lǐng)()，對(duì)他進(jìn)行了優(yōu)待。

3、唐太宗()受到北方各族的擁護(hù)，被尊為“”。

4、唐朝對(duì)西域的管轄：()在天山以南設(shè)立()都護(hù)府，()在天山以北設(shè)立()都護(hù)府。這些是唐朝對(duì)西域地區(qū)的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)。

5、吐蕃是()的祖先，很早就居住在()。7世紀(jì)前期，吐蕃首領(lǐng)()統(tǒng)一各部，建立政權(quán)，以()(今西藏的拉薩)為都城。

6、派文成公主與松贊干布和親的皇帝是()。派金城公主與尺帶珠丹和親的皇帝是()。

7、尺帶珠丹上書(shū)唐朝皇帝說(shuō)，吐蕃同唐朝已經(jīng)“”了。

8、()至今還屹立在拉薩大昭寺前，成為漢藏兩族團(tuán)結(jié)友好的象征。

9、()年，吐蕃與唐朝會(huì)盟。盟約里說(shuō)：“患難相恤，暴掠不作”。

初中歷史唐朝民族關(guān)系歷史教案優(yōu)秀范文二.

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝前期政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況、手工業(yè)技術(shù)的提髙以及商業(yè)的繁榮等主要史實(shí)。了解和掌握吐蕃的社會(huì)發(fā)展及

與唐朝的關(guān)系;了解和掌握唐朝時(shí)期在文學(xué)藝術(shù)方面的主要成就。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)通過(guò)思考和概括開(kāi)元時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝民族政策的特點(diǎn)、出現(xiàn)這種政策的

原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌藝術(shù)極具特色，才華過(guò)人，而且熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心民情,具有高尚的情操和愛(ài)國(guó)情感，以此教育學(xué)生做人應(yīng)德才兼?zhèn)??！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮;唐詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)曲轅犁、筒車(chē)是唐朝先進(jìn)的農(nóng)業(yè)工具，但是它們的結(jié)構(gòu)原理和先進(jìn)性,學(xué)生不易理解，難以形成準(zhǔn)確的概念。從唐太宗的“自古皆

貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一”的態(tài)度，能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的;民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關(guān)系是我國(guó)民族關(guān)系的主流。如何從歷史的角度去理解和欣賞李白、杜甫、白居易等人的詩(shī)作，是本課的又一個(gè)難點(diǎn)。

【教法學(xué)法】

應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)法?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件【課時(shí)】1課時(shí)【課型】新授課【教具】地圖冊(cè)、唐朝相關(guān)多媒體、曲轅梨和筒車(chē)圖等

【教學(xué)過(guò)程】-、

復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入新課在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族的領(lǐng)袖--“天可汗”，這位皇帝是

誰(shuí)?他為什么能獲得各民族的尊重?通過(guò)上述設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

三、講授新課(一)經(jīng)濟(jì)的繁榮

1.總述唐初的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.講農(nóng)業(yè)的發(fā)展，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并概括出唐代農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)。(1)講農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)時(shí)，可做如下安排:①

制作“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，分析出曲轅犁的特點(diǎn)(比如比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進(jìn))。如果能制作模型教具讓學(xué)生進(jìn)行演示，則直觀(guān)效果會(huì)更好。

②

講述筒車(chē)時(shí)，可以利用教材中的插圖,或制作實(shí)物模型教具，或利用電腦制作有動(dòng)畫(huà)效果的筒車(chē)模型，以便更直觀(guān)形象地進(jìn)行教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象，分析出筒車(chē)比以往灌溉工具先進(jìn)的地方，幫助學(xué)生加深理解，化解學(xué)習(xí)上的困難。

(2)學(xué)習(xí)紡織業(yè)、陶瓷業(yè)的發(fā)展時(shí)，可以通過(guò)精心挑選給學(xué)生提供一些圖片，使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了美，培養(yǎng)他們的歷史情趣。并鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勊麄兊母惺?，提高他們的審美情趣?/p>

(3)講長(zhǎng)安城時(shí)，一定要利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象，對(duì)長(zhǎng)安城的布局有一定了解(有條件的地方，可以再加工一下插圖，如可以利用電腦制成可變化的長(zhǎng)安城平面圖)。(二)

民族交往與交融學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意以下內(nèi)容:①吐蕃人是藏族的祖先，生活在青藏高原;②7世紀(jì)吐蕃的杰出的政治家松贊干布做了贊普，他統(tǒng)一了青藏髙

原;③唐太宗把文成公主嫁給松贊干布;唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，增進(jìn)了漢藏兩族的友好關(guān)系。④8世紀(jì)初,唐中宗把金城公主嫁

給尺帶珠丹。尺帶珠丹上書(shū)唐朝皇帝說(shuō):吐蕃和唐朝已和同為一家。⑤唐朝時(shí)漢族與一些北方少數(shù)民族交融進(jìn)一步發(fā)展。⑥唐太宗被尊奉為各族的“天可汗”。

(三)開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣

學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意概括唐朝社會(huì)風(fēng)氣的特點(diǎn)及原因:①特點(diǎn):開(kāi)放、充滿(mǎn)活力，昂揚(yáng)進(jìn)取、積極向上;剛健豪邁。②原因:唐朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政策的開(kāi)明，社會(huì)的開(kāi)放包容。

(四)多彩的文學(xué)藝術(shù)1.唐詩(shī)(1)唐詩(shī)的黃金時(shí)期:題材豐富，風(fēng)格多樣;氣象萬(wàn)千，名家輩出。(2)最著名的唐朝詩(shī)人:李白、杜甫、白居易。列表歸納:詩(shī)人

生活時(shí)代稱(chēng)譽(yù)詩(shī)歌特色代表作李白盛唐“詩(shī)仙”豪邁奔放，又清新飄逸，想象豐富，語(yǔ)言輕快《早發(fā)白帝城》、《萄道難》杜甫盛唐轉(zhuǎn)衰“詩(shī)圣”

氣魄雄渾，語(yǔ)言精練凝重“三吏”“三別”白居易中唐一通俗易懂《秦中吟》《新樂(lè)府》

(3)選讀幾首唐詩(shī)，加深對(duì)著名詩(shī)人及其詩(shī)歌特點(diǎn)的理解與掌握。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到我國(guó)詩(shī)歌文化的豐富與燦爛。從“人、時(shí)、事”三個(gè)角度分別選擇唐詩(shī)組織互動(dòng)研討:詩(shī)歌勾勒出的是由盛唐的繁榮到中唐安史之亂的社會(huì)動(dòng)蕩，再到中晚唐的社會(huì)階層貧富分化和矛盾尖銳，昭示大唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史變遷。同時(shí)也看出不同創(chuàng)作者因?yàn)樗帟r(shí)期不同，視角不同,態(tài)度不同都會(huì)對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生不同

影響。

詩(shī)中有人:青年狂放不羈:“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”、“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”;中年失意離開(kāi)長(zhǎng)安安能摧

眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏，晚年流放自省:“我愁遠(yuǎn)謫夜郎去，何日金雞放赦回?！崩寺髁x的詩(shī)仙李白也經(jīng)歷了人生的起伏波折，詩(shī)中勾勒出他心境的變化。詩(shī)中有時(shí):有“詩(shī)圣”之稱(chēng)的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫的作品中看中唐安史之亂前后的變化:755年“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的貧富分化;759年“一男附書(shū)至，

二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣!”的戰(zhàn)亂場(chǎng)景;764年回憶“憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)稟俱豐實(shí)?！钡氖⑹雷窇?，從宏觀(guān)視角呈現(xiàn)出唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的變局。

詩(shī)中有事:新樂(lè)府詩(shī)人A居易《賣(mài)炭翁》節(jié)選:“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直?！逼渲械娜?、故事;“牛、車(chē)、騎、紅綃、綾”等從微觀(guān)展現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)。2.其他(1)書(shū)法:顏真卿、歐陽(yáng)詢(xún);(2)繪畫(huà):閻立本、吳道子(畫(huà)圣);(3)音樂(lè)、歌舞、石窟和雕刻等方面的藝術(shù)創(chuàng)作也成就斐然。四、課堂小結(jié)(利用多媒體課件)。

初中歷史唐朝民族關(guān)系歷史教案優(yōu)秀范文三

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)方面歸納唐朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)；以文成公主入藏等史實(shí)為例，理解唐代和睦的民族關(guān)系；從積極開(kāi)放和兼收并蓄兩個(gè)角度了解唐朝開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣；知道唐代詩(shī)歌和書(shū)畫(huà)的代表人物，理解其藝術(shù)特點(diǎn)

過(guò)程與方法

通過(guò)思考和概括盛唐時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問(wèn)題的能力；利用實(shí)物模型、地圖、圖片等直觀(guān)教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象能力；通過(guò)詩(shī)歌了解幾位大詩(shī)人

情感態(tài)度

與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝民族政策的特點(diǎn)、這種政策產(chǎn)生的原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和初步分析問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)唐朝詩(shī)歌的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌藝術(shù)極具特色，才華過(guò)人，而且熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心民間疾苦，具有高尚的情操和愛(ài)國(guó)情感，以此教育學(xué)生做人應(yīng)當(dāng)?shù)虏偶鎮(zhèn)?/p>

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：唐與吐蕃交往的史實(shí);光耀千古的詩(shī)壇。

教學(xué)難點(diǎn)：從藝術(shù)角度、歷史角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌。

2教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

播放《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中關(guān)于唐詩(shī)的視頻。

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是央視首檔全民參與的詩(shī)詞節(jié)目，以“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，力求通過(guò)對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的比拼及賞析，帶動(dòng)全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。而這其中，唐詩(shī)作為中國(guó)古詩(shī)詞的代表，被提及最多、引用最廣。唐朝作為我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代，詩(shī)歌內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，《將進(jìn)酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;詩(shī)人才華橫溢，風(fēng)流倜儻，李白、杜甫、白居易如雷貫耳。正所謂時(shí)勢(shì)造英雄，盛唐造就了詩(shī)歌盛世，而迄今為止流傳下來(lái)的近五萬(wàn)首唐詩(shī)，也足以帶我們領(lǐng)略那氣勢(shì)恢宏的盛唐氣象。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：經(jīng)濟(jì)的繁榮

1.史料解讀。

2.根據(jù)材料中的圖片并結(jié)合教材，老師引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面概括唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。

答案提示：(1)農(nóng)業(yè)：墾田面積逐漸擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷改進(jìn);修建了很多水利工程。

(2)手工業(yè)：紡織業(yè)品種繁多，蜀錦冠于全國(guó);陶瓷器生產(chǎn)水平也很高，其中代表：越窯、邢窯、唐三彩。

(3)商業(yè)：商業(yè)十分繁榮，水陸交通發(fā)達(dá)，貿(mào)易往來(lái)頻繁;長(zhǎng)安城規(guī)模宏偉，布局嚴(yán)整對(duì)稱(chēng)，街道寬敞整齊，商業(yè)繁榮，既是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交往的中心，也是一座國(guó)際性的大都會(huì)。

材料三：在西藏地區(qū)，流傳著一首贊美文成公主的詩(shī)歌：從漢族地區(qū)來(lái)的文成公主，帶來(lái)了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫(kù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);從漢族地區(qū)來(lái)的文成公主，帶來(lái)各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開(kāi)了發(fā)展的大門(mén);從漢族地區(qū)來(lái)的文成公主，帶來(lái)了各種牲畜共有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。

——烏廷玉《隋唐史話(huà)》

2.教師講述：吐蕃族的基本概況。

(吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。)

3.讀圖并結(jié)合教材，要求學(xué)生概括松贊干布的情況。

答案提示：松贊干布統(tǒng)一了青藏高原的各個(gè)部落，定都邏些，實(shí)行了一系列發(fā)展生產(chǎn)、改革制度的措施。他還仰慕中原文化。

4.讀材料三和課本知識(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文成公主遠(yuǎn)嫁的情況及其影響。

答案提示：(1)情況：唐太宗時(shí)期，將文成公主嫁給松贊干布。文成公主入藏時(shí)，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法、科學(xué)技術(shù)等方面的書(shū)籍。

(2)影響：唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

5.讀教材，老師引導(dǎo)學(xué)生概述唐朝民族政策和民族交融的表現(xiàn)。

答案提示：(1)政策：開(kāi)明的民族政策。

(2)表現(xiàn)：①漢族和一些北方少數(shù)民族雜居、通婚，民族之間的交融進(jìn)一步發(fā)展。②在朝廷中，有很多重要的官職由少數(shù)民族人士擔(dān)任。③西北、西南等地區(qū)一些少數(shù)民族建立的政權(quán)，與唐王朝關(guān)系密切。④唐太宗得到周邊各族的擁戴，被尊奉為各族的“天可汗”。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣

1.圖片展示。

2.提出問(wèn)題：結(jié)合圖片和課本知識(shí)，說(shuō)說(shuō)唐朝社會(huì)風(fēng)氣的特點(diǎn)。

答案提示：當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣比較開(kāi)放，社會(huì)充滿(mǎn)活力，人們多顯示出一種昂揚(yáng)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣兼容并包，人們多受西北少數(shù)民族習(xí)俗的影響，剛健豪邁的尚武風(fēng)氣盛行一時(shí)。