2023小學科學研修計劃

Word第第頁2023小學科學研修計劃學?？茖W研修打算1

一、端正學習觀念

1、堅持學習?；畹嚼蠈W到老，樹立終身學習的理念。

2、多渠道學習。做一個樂于學習的人，鉆研書本，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)學問，增添自己的理論積累；也要在“無字”中學習，借鑒別人高尚的道德和豐富的教學閱歷，才能到達取長補短的目的

3、廣泛學習。廣泛閱讀有用的書籍，學習各個領域的學問和技能，特殊是學習現(xiàn)代信息技術，不斷構建和豐富自己的學問結構。

二、依據(jù)連續(xù)教育培訓打算確定本學期的學習內(nèi)容。這學期主要學習《有效研修》這本書，應當做到以下幾點：

1、仔細自學教材。

《有效研修》分五個單元，每周必需完成一個單元。在學習的過程中，盡量認真揣摩和討論教材，才能真正把握、理解和把握討論方法，并做好自學筆記。

2、主動參與學校組織的培訓活動，活動中仔細做好筆記，留意學習、反思、實踐相結合。

3、主動進取，多參與教研活動，努力提高自己的教研力量。

4、主動參加在線學習，使培訓活動從掌握走向解放，從統(tǒng)一規(guī)范的集體培訓走向老師在個體老師、學校和培訓教學機構的聯(lián)合學習中的自主培訓和自主選擇。

5、自覺與同伴組成學習小組，在校本科研活動中自覺承當自己的責任，不斷反思，與同伴互助，引領專業(yè)，提高質(zhì)量。

6、在學習《有效研修》的過程中，要結合實際，不斷反思，寫出自己的學習心得或體會。

總之，我肯定要按打算仔細學習《有效研修》，成為終身學習的先行者，不斷更新教育教學觀念，更新學習觀念；仔細反思，提高教育科研力量，我會以自己的規(guī)劃踏入這份富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中積累閱歷，促進自己早日成長。走進同學的內(nèi)心，制造多彩的生活，學習再學習，在學習中不斷超越自己，積累教育教學閱歷，提高自身素養(yǎng)，做一名合格的老師。

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一、研修目標：

1、讓自己在設計課、上課、觀課、評課等基本功在原有的水平上有所提升。

2、在自我反思、合作探究、閱歷積累中，不斷拓展科學專業(yè)視野，提升自己科學教學討論的品質(zhì)。

二、預期目標：

1、爭取一年內(nèi)寫一篇較有質(zhì)量教育教學方面的論文；(瑞安市二等獎以上)。

2、利用教育教學中的心得寫兩篇教育教學方面的案例，其中至少要一篇要較有深度(溫州市二等獎以上)。

3、仔細討論兩節(jié)課，爭取在瑞安和溫州市級開課，并整理好課堂實錄。

4、仔細的研讀蘭本達的《學?？茖W教育“探究——研討”教學法》；寫5000字以上的讀書筆記，并選擇其中的一個課例進行仿照；另外閱讀完學校科學學員必讀的三本教育理論專著；平常每一個月以閱讀《科學課》雜志為主，思索并做簡潔的讀書記錄。

三、詳細措施：

1、仔細主動參加各項活動，完成各樣作業(yè)。

2、學會聽課：有選擇性的聽優(yōu)秀老師上課，學習他們是如何處理課堂中的各個環(huán)節(jié)。不但要做記錄，更要思索別人的教學設計和課堂把握的力量。同時主動參加學科的教研研討活動。

3、提高上課力量：可以嘗試仿照優(yōu)秀教案、課例上一堂課。留意詳情的處理。爭取開兩節(jié)市級以上的公開課，虛心聽取他人的珍貴看法，整理寫成案例。

4、寫思索：上課后必寫反思，并將深有感受的想法寫到博客上。

5、上網(wǎng)學習：掃瞄重要的科學網(wǎng)頁；參加網(wǎng)絡研修班；參加重要的群商量和各種論壇活動。

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一、指導思想：

本學期，以《學校科學課程標準》為指導，以培育同學科學素養(yǎng)、創(chuàng)新力量和實踐力量為重點；以課堂教學為中心，加強教學討論，樹立質(zhì)量意識，全面推動同學科學素養(yǎng)為目的,將教育科研深化到學?？茖W教學各項工作和各個環(huán)節(jié)中，淡化教研形式，注意討論實效。依據(jù)我們組教育教學面臨的實際問題，提高教育教學質(zhì)量為目的，著眼老師綜合素養(yǎng)、專業(yè)水平的提高，聚焦課堂多向反思。開展以課例為載體，反思為前提、觀看為手段、教學問題為對象、互動對話為特征的螺旋式上升的教學討論。深化校本教研，促進我組老師的全面進展，提高學校教學質(zhì)量。

二、確定主題：

通過上學期校本研修活動中老師反思研討，找出了教學中的困惑：如今的同學普遍存在著同學觀看力量不強，甚至不會觀看，更不能通過觀看提出相關問題，使得老師在課堂上只能空講，不知怎么做才好。針對以上現(xiàn)狀，我們組最終確定“學校生科學學習習慣的培育”作為今年校本研修的主題，切實提高同學的科學觀看力量。

三、校本研修目標：

通過科學校本研修組織老師反思研討，解決新課程中遇到的問題、困惑，提出問題解決問題的有效途徑和方法，建立適合我校進展的校本教研制度，提升老師的教育科研力量，建設一支具有學習風氣和教研氣氛的學習型科學老師隊伍，促進學?？茖W教學質(zhì)量進一步提高。

1、通過課堂教學，培育同學學習習慣。

2、課內(nèi)外結合，指導同學學習方法，養(yǎng)成好的學習習慣。

3、結合各個班級的教材、同學、老師的特點，使同學老師潛能得到充分發(fā)揮。

四、詳細措施：

1、加強教育理論學習?，F(xiàn)代的'老師不在單純憑閱歷上課，他的教學設計都應有相應的理念支持，所以本學期工作之一要仔細學習《新課標》中的閱讀要求。新課標是一種理念，更是一種行為，我們要把熟悉轉(zhuǎn)化為行動，真正解決層面的問題，深化對新課標的理解，并在實踐中熟悉他的正確性。

2、加強集體備課、講課、評課。集眾人之才智，解決現(xiàn)階段遇到的問題，共同設計一篇課文的教學思路，教學打算，能做到資源共享。要求每課、每位老師講兩遍，對教育教學中的問題開展商量活動后，然后再出老師講此課。每次活動要準時記錄、反思，且有兩次以上的書面評課材料。

3、堅持組織學習。在活動前、活動中間要組織老師學習關

于主題里的內(nèi)容；還要進行名師、專家引領。以確?；顒又袝r刻有理論支持，不會空談有實效。

五、行事歷：

科學組校本研修活動打算

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一、指導思想

以紹興市教育教學討論院20xx年工作打算為指導，從學?？茖W的學科特點、現(xiàn)狀動身，圍繞強化學科建設和提高學科教學質(zhì)量，以建設區(qū)域性骨干老師群，構建鎮(zhèn)域一體化教研制度，落實省學?？茖W教學建議和紹興市農(nóng)村完小學?？茖W教學規(guī)范為重點，組織開展各種形式的研修活動，提高研修活動的質(zhì)量和有效性。

二、存在的困難和問題

1、科學學科的重要性熟悉缺乏

一是縣(市、區(qū))教研員配備專人不專職。二是學科老師不“科學”。近年來，紹興縣、越城區(qū)在新老師聘請中招收了肯定數(shù)量有科學學科背景的新高校畢業(yè)生擔當科學專職老師，但多數(shù)縣(市)對基層學校要求安排具有理科背景的新畢業(yè)高校生任科學專職老師的愿望，往往以各種理由“婉言謝絕”。三是科學專職老師不僅數(shù)量少，而且名不副實。上科學課成了學校領導、年老老師、難以勝任語、數(shù)學科教學的老師的“專利”。

2、科學學科的課程建設投入缺乏

現(xiàn)行教材中試驗內(nèi)容、試驗形式特別豐富，既有觀看類的試驗，也有操作類的試驗；既有驗證性的試驗，也有探究性的試驗；既有可用替代品完成的試驗，也有必需用正規(guī)的試驗儀器、材料才能完成的試驗，且很多試驗為同學隨堂試驗，需要有足夠的試驗室、試驗儀器設備等作保障。但很多學校沒有特地的試驗教室，就是有其內(nèi)部的設施設備也特別簡陋，難以滿意科學學科試驗教學的需要。試驗儀器、材料匱乏，連老師演示試驗所需的儀器設備也得不到保證。

3、科學老師的隊伍建設重視不夠

學?？茖W的老師隊伍現(xiàn)狀可用“一多一少、一高一低”來形容。“一多一少”是指以任其它學科教學為主兼任科學課的老師多，專職的科學老師少之又少，且所謂的專職老師幾乎沒有本學科的專業(yè)背景。據(jù)不完全統(tǒng)計，全市學?？茖W專職老師的比率不到20%?！耙桓咭坏汀笔侵付鄶?shù)學校科學兼職老師年事已高(特殊是在廣闊的農(nóng)村學校)，但職稱或?qū)W歷較低，難以勝任科學課的教學。由于多數(shù)學校缺少科學學科的“領頭雁”，難以形成有戰(zhàn)斗力的教研團隊，有效的校本教研難以開展，課堂教學的基本規(guī)范難以落實，學科的基本質(zhì)量難以保證。

4、科學課的基本質(zhì)量得不到保障

由于多數(shù)在崗的科學老師學科專業(yè)學問不夠扎實，缺乏相應的學科素養(yǎng)，導致一些科學老師在課堂教學中常常消失令人尷尬的場景：一是處理教材，駕馭課堂，引領同學的力量弱，一些老師在課堂上只能“規(guī)法規(guī)矩”的解讀課本內(nèi)容，“照貓畫虎”式的做試驗，至于教材的內(nèi)容為什么這么呈現(xiàn)，試驗為什么要這樣操作，心中無底。二是自身科學學問貧乏，有的學問、有的試驗原理和操作方法自己也不清晰、不了解、不把握，因此在課堂上屢屢消失低級錯誤，不消失學問性、常識性錯誤的課成了“希奇品”。三是缺乏應有的學科素養(yǎng)，不能在課堂教學中有效地滲透相應的科學思想、科學觀點、科學原理、科學方法等等。

5、科學教學缺乏有效的教學評價

實施有效的教學質(zhì)量評價，是保障有效的教與有效的學，實現(xiàn)學科課程目標不行或缺的重要機制。缺乏相應機制，忽視對科學教學質(zhì)量(包括同學的學業(yè)水平)進行全面、客觀、公正的評價，是目前學?？茖W教學存在的一大問題，亟待破解。

三、工作重點

1、以課題《區(qū)域性學?？茖W骨干老師群培育策略討論》為抓手，推動骨干老師隊伍建設；以參與省學校科學優(yōu)質(zhì)課評比為契機，探究在“