綜合性學(xué)習(xí)之《倡導(dǎo)低碳生活》優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件

倡導(dǎo)低碳生活創(chuàng)造美好家園你真的低碳嗎？1、你是否有隨手關(guān)燈、關(guān)電源的習(xí)慣？2、你的飲食習(xí)慣是否是多菜少肉？3、你買衣服是否以棉質(zhì)為首選？學(xué)習(xí)內(nèi)容01了解現(xiàn)狀，認(rèn)識低碳02從我做起，踐行低碳03創(chuàng)意無限，暢想低碳結(jié)合材料談?wù)勀銓Φ吞忌畹睦斫狻２牧弦唬旱吞?，指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放，低碳生活就是低能量、低消耗的生活方式。代表著更健康、更自然、更安全、更環(huán)保的生活，同時也是一種低成本、低代價的生活方式。低碳不僅是企業(yè)行為，也是一項(xiàng)符合時代潮流的生活方式?！俣劝倏撇牧隙骸暗吞肌笔且环N自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習(xí)慣，你就可以加入進(jìn)來。當(dāng)然，低碳并不意味著就要刻意去節(jié)儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節(jié)約、不浪費(fèi)，同樣能過上舒適的“低碳生活”。——360百科曾今，天容海色本澄清，而現(xiàn)在……小低碳，大數(shù)據(jù)每家使用節(jié)能空調(diào)=每年節(jié)約33億度電，減排溫室氣體330萬噸；每戶使用節(jié)能燈=每年節(jié)約三峽水電站的年發(fā)電量；每臺電視僅調(diào)暗亮度=每年節(jié)約51度電；每頓飯?zhí)悦缀蠼菔昼?節(jié)電10%從我做起，踐行低碳。秀出我的低碳搭檔從我做起，踐行低碳

擬寫一條一句話的校園低碳小貼士，提醒老師、同學(xué)們或者學(xué)校工作人員在校園里時刻“低碳”。語言要簡潔，還可以試著寫出點(diǎn)創(chuàng)意。

我們要向全校同學(xué)發(fā)出一份“低碳生活”的倡議書，號召更多的人加入“低碳生活”的行列，請完成下列1-5項(xiàng)任務(wù)：1、小組內(nèi)討論，在“衣與低碳、食與低碳、住與低碳、用與低碳、行與低碳”中，確定一個主題，明確：倡議做什么？2、組內(nèi)進(jìn)行合理分工，小組兩部分為：三人創(chuàng)編，在組內(nèi)完成倡議書寫作，一人現(xiàn)場采訪，獲得場外支援3、創(chuàng)編組同學(xué)，先獨(dú)立思考：為什么要提出這個倡議？倡議怎么去做？思考后再和同學(xué)交流。組長組織完成倡議書。從我做起，踐行低碳

4、負(fù)責(zé)現(xiàn)場采訪的同學(xué)，采訪前先確定采訪對象，圍繞主題設(shè)計(jì)采訪的問題：采訪時要表達(dá)清楚、注意禮貌，做好采訪記錄。采訪后，有條理的將采訪內(nèi)容與組內(nèi)同學(xué)交流，完善創(chuàng)意書的內(nèi)容。5、低碳倡議書要求：主題明確，倡議合理，語言流暢，有號召力。創(chuàng)意無限，暢想低碳倡導(dǎo)低碳生活創(chuàng)造美好家園教學(xué)闡釋教材內(nèi)容解析

《倡導(dǎo)低碳生活》是在部編版八年級下冊第二單元的綜合性學(xué)習(xí)中，隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、人口的不斷增加和人們生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)。針對這種情況，全球紛紛倡導(dǎo)“低碳”生活。學(xué)情分析：

當(dāng)前，很多學(xué)生對生活觀察不仔細(xì)，體驗(yàn)不深，對低碳生活的理解流于表面，節(jié)能減排意識不強(qiáng)。因此，從身邊實(shí)際出發(fā)，著眼觀察，選擇觸動自己內(nèi)心的場景拍攝圖片、短視頻，進(jìn)而交流，能充分激發(fā)學(xué)生參與的興趣，喚起學(xué)生的直觀體驗(yàn)和理性的認(rèn)識，反思個人行為，培養(yǎng)低碳生活的意識，從而達(dá)到本次活動的目標(biāo)。目標(biāo)定位

1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，學(xué)會從材料中提取信息。2.通過學(xué)習(xí)樹立低碳環(huán)保的意識，學(xué)會熱愛與保護(hù)環(huán)境，踐行低碳生活的良好品質(zhì)，樹立主人翁的責(zé)任感。（重點(diǎn)）

3.鞭策自己成為低碳生活的倡導(dǎo)者，低碳理念的傳播者，低碳生活的踐行者。（難點(diǎn)）教學(xué)資源與工具：教具多媒體音視頻ppt彩紙吸鐵石教學(xué)方法與策略：啟發(fā)引導(dǎo)法、自主合作探究法一、導(dǎo)入你真的低碳嗎？1、你是否有隨手關(guān)燈、關(guān)電源的習(xí)慣？2、你的飲食習(xí)慣是否是多菜少肉？3、你買衣服是否以棉質(zhì)為首選？教學(xué)過程通過提問，把學(xué)生引入課堂，并把低碳和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，使低碳變得不那么遙遠(yuǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容01了解現(xiàn)狀，認(rèn)識低碳02從我做起，踐行低碳03創(chuàng)意無限，暢想低碳認(rèn)識-理解-思考-行動，符合認(rèn)知過程結(jié)合材料談?wù)勀銓Φ吞忌畹睦斫?。材料一：低碳，指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放，低碳生活就是低能量、低消耗的生活方式。代表著更健康、更自然、更安全、更環(huán)保的生活，同時也是一種低成本、低代價的生活方式。低碳不僅是企業(yè)行為，也是一項(xiàng)符合時代潮流的生活方式?！俣劝倏撇牧隙骸暗吞肌笔且环N自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習(xí)慣，你就可以加入進(jìn)來。當(dāng)然，低碳并不意味著就要刻意去節(jié)儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節(jié)約、不浪費(fèi)，同樣能過上舒適的“低碳生活”?！?60百科曾今，天容海色本澄清，而現(xiàn)在……小低碳，大數(shù)據(jù)每家使用節(jié)能空調(diào)=每年節(jié)約33億度電，減排溫室氣體330萬噸；每戶使用節(jié)能燈=每年節(jié)約三峽水電站的年發(fā)電量；每臺電視僅調(diào)暗亮度=每年節(jié)約51度電；每頓飯?zhí)悦缀蠼菔昼?節(jié)電10%從我做起，踐行低碳。秀出我的低碳搭檔從我做起，踐行低碳

擬寫一條一句話的校園低碳小貼士，提醒老師、同學(xué)們或者學(xué)校工作人員在校園里時刻“低碳”。語言要簡潔，還可以試著寫出點(diǎn)創(chuàng)意。

我們要向全校同學(xué)發(fā)出一份“低碳生活”的倡議書，號召更多的人加入“低碳生活”的行列，請完成下列1-5項(xiàng)任務(wù)：1、小組內(nèi)討論，在“衣與低碳、食與低碳、住與低碳、用與低碳、行與低碳”中，確定一個主題，明確：倡議做什么？2、組內(nèi)進(jìn)行合理分工，小組兩部分為：三人創(chuàng)編，在組內(nèi)完成倡議書寫作，一人現(xiàn)場采訪，獲得場外支援3、創(chuàng)編組同學(xué)，先獨(dú)立思考：為什么要提出這個倡議？倡議怎么去做？思考后再和同學(xué)交流。組長組織完成倡議書。從我做起，踐行低碳

4、負(fù)責(zé)現(xiàn)場采