幼兒園安全教育論文精編版

最新資料推薦抓住細(xì)節(jié)教育確保幼兒安全

幼兒期是人-生中發(fā)最迅速、最基礎(chǔ)時(shí)期,幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的生是有家長(zhǎng)教師們美好愿。幼期的健發(fā)展是子今后展的本基礎(chǔ)，但由于幼兒齡小，生經(jīng)驗(yàn)乏自我保護(hù)能有，乏范的基本意我保護(hù)意識(shí)此兒是一生中最容易現(xiàn)故危的時(shí)期。幼園安全一直以來(lái)我尖的問(wèn)題。為了一加安教育，牢固樹(shù)立全范意識(shí)，努力造諧園。幼兒園的全工、全育的目的，就是障兒的安，不僅只是兒及教師的務(wù)，家長(zhǎng)和社會(huì)的參與也是必不可少的，與家長(zhǎng)的溝通、本地資源的共享等是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。幼園將全教與幼園的保教作有結(jié)合來(lái)，立了“安全教育從娃抓起的全教于幼一日生活細(xì)節(jié)到教于樂(lè)，不探幼園全育新子。一旦緊急情況，兒將啟動(dòng)相應(yīng)應(yīng)急預(yù)，兒能有序的情下行疏散。如我園根據(jù)自身點(diǎn)制定了火災(zāi)應(yīng)急案、各傳染病應(yīng)急預(yù)、食物毒應(yīng)急預(yù)案、發(fā)事件應(yīng)急預(yù)等，防患于未然。幼兒園中游戲活動(dòng)的時(shí)比例非常大，他們的安全教育是與子們游戲融合在一起的，并更地與生活相結(jié)合，讓兒童在玩中自去體會(huì)么是安全，逐漸形成一種安意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力等。例在戶(hù)活動(dòng)時(shí)，為了培養(yǎng)孩子預(yù)測(cè)判斷、回避危險(xiǎn)的能力以及探、創(chuàng)新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒性”的活動(dòng)及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法，不會(huì)輕易制止或強(qiáng)調(diào)幼兒完成某一最新資料推薦項(xiàng)動(dòng)作或活動(dòng)。相反，他們還會(huì)參與到孩子們新奇剌激的活動(dòng)中去，成為孩子們活動(dòng)中“同伴”。當(dāng)然給孩子以充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。當(dāng)孩子第一次玩某一器械，或?qū)σ恍┯螒蛟O(shè)施還未完全適應(yīng)，或嘗試某些具有危險(xiǎn)性的活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)作為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的成人，與孩子們一起討論；分享如何安全使用某一器械；可能存在的危險(xiǎn)以及如何避免危險(xiǎn)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)等；并在兒童對(duì)這些器械設(shè)施活動(dòng)的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒。如：秋千的使用。教師并不規(guī)定某一特定的玩法，但要讓孩子理解一個(gè)基本的安全規(guī)則當(dāng)你在蕩秋千時(shí)要注意前后有沒(méi)有其他小朋友，以免相撞。由于兒童敏感于成人的言行他們會(huì)因?yàn)槌扇说膿?dān)憂(yōu)焦慮而產(chǎn)生一種不安全感因此幼兒園中照料孩子的教師們開(kāi)始矢注給孩子以情緒感上的全經(jīng)驗(yàn)。例如：經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的全感，并確定自己是受尖愛(ài)的；讓孩子了解一日作息的每一個(gè)環(huán)節(jié)，減他們因無(wú)法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的災(zāi)難等。以消防安全教育這一主題為例。首先教師和孩子們一起討論矢于消防安全孩子們感興趣的任何內(nèi)。如：消防演習(xí)有哪步驟，怎樣離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，哪些消防用品等；接下在種游戲動(dòng)，孩子們可去親身體驗(yàn)剛才所論的內(nèi)容。在教育活動(dòng)中，孩子們可根據(jù)錄像或畫(huà)冊(cè)等來(lái)自制一些消防用品。如：滅火器、消防隊(duì)員制服、滅火用的長(zhǎng)長(zhǎng)的水管等。制作后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的防品下作角色游戲的道具，老師會(huì)他們準(zhǔn)備量道。：一大箱四個(gè)椅組的防，防員的徽章。色戲一孩表救最新資推薦火隊(duì)，習(xí)樣用些火材而一孩則演離災(zāi)場(chǎng)的人，習(xí)些生動(dòng)或救能如假滾身的苗趴地上匍匐進(jìn)；繪活中孩們以己或從上載些于消防安全有的片然自寫(xiě)于些片小事或看說(shuō)，給大家一尖消安的事幼園學(xué)還一個(gè)防周，參觀近的消站消隊(duì)給們做正消演，紹些救能等，個(gè)幼兒會(huì)到本防火冊(cè)在涂畫(huà)游中了掌一些消防安全知。孩們遇實(shí)危情時(shí)及正地用掌握的生法來(lái)行救為們后成奠良的礎(chǔ)幼園安全育幼兒園保工有結(jié)起，安教于兒日活細(xì)節(jié)，到寓教樂(lè)不探幼園全育新子幼兒園中游戲活動(dòng)的時(shí)間例非常，們安教是孩們游融在起，并多與活相結(jié)，兒在中己體什是安全,逐漸形一種安意，及應(yīng)對(duì)險(xiǎn)能等。幼兒的全育頭大，全工底。兒安事千家萬(wàn)戶(hù)切利，僅涉教的定還系社的穩(wěn)定,受