化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色追求 氯氣的生成及其性質(zhì)的微型實(shí)驗(yàn) 教案

氯氣的生成及其性質(zhì)的微型實(shí)驗(yàn)一、教學(xué)目標(biāo)分析：1．知識與技能：

①復(fù)習(xí)氯氣的制取及其主要化學(xué)性質(zhì)；

②通過微型實(shí)驗(yàn)制取氯氣并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其性質(zhì)；

③通過親自動手實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力、觀察、分析問題的能力和自主創(chuàng)新能力。2．過程與方法：

①初步學(xué)會氯氣的制備和性質(zhì)檢驗(yàn)的基本實(shí)驗(yàn)技能；

②學(xué)會規(guī)范性地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

①培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的意識；

②培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，倡導(dǎo)對環(huán)境危害小，節(jié)約實(shí)驗(yàn)試劑用量的微型實(shí)驗(yàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：活動程序主要步驟開始一個(gè)問題復(fù)習(xí)已學(xué)氯氣的制備和性質(zhì)知識?；貞浵嚓P(guān)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。從操作簡便、節(jié)約原料等方面思考改進(jìn)方法。實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)分析、研究實(shí)驗(yàn)原理、優(yōu)勢及實(shí)驗(yàn)操作要求。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，教師從旁指導(dǎo)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論。實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)是否可以繼續(xù)改進(jìn)、完善。利用這套簡易裝置，是否還能進(jìn)行其他實(shí)驗(yàn)。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1、開始一個(gè)新問題：教學(xué)手段學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計(jì)意圖【課件展示】氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法錄像、原理、裝置圖回憶、復(fù)習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法及其原理、裝置圖?！驹O(shè)問】這套儀器裝置有何優(yōu)缺點(diǎn)？（分小組思考討論后回答）優(yōu)點(diǎn)：1、發(fā)生裝置、凈化裝置和尾氣處理裝置俱全?？紤]全面。2、便于觀察現(xiàn)象。缺點(diǎn)：1、比較繁瑣。攜帶不方便。2、銜接處太多，可能對環(huán)境造成危害。1、培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。2、為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊?！驹O(shè)問】氯氣有哪些重要的化學(xué)性質(zhì)？可以分別用什么實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證？（分小組思考討論后回答）1、氯氣可以和金屬反應(yīng)。將金屬加熱或點(diǎn)燃后插入裝有氯氣的集氣瓶。2、干燥的氯氣沒有漂白性，氯氣和水反應(yīng)生成的次氯酸具有漂白性?？煞謩e用干燥的和濕潤的有色布條檢驗(yàn)。3、氯氣可以和堿反應(yīng)生成鹽和水?？蓪⒙葰馔ㄈ雺A的溶液，再用pH試紙測溶液的pH值。4、氯氣具有強(qiáng)氧化性。將氯氣通入Fe2＋溶液中，再用KSCN檢驗(yàn)Fe3＋。5、氯氣可以從鹽溶液中置換Br2和I2。將氯氣通入NaBr和KI溶液中，再加入CCl4觀察顏色。1、培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。2、為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊?！驹O(shè)問】我們已經(jīng)比較全面的歸納了氯氣的主要化學(xué)性質(zhì)和驗(yàn)證方法，但上述實(shí)驗(yàn)都比較繁瑣，是否可以設(shè)計(jì)一套較為簡便的實(shí)驗(yàn)裝置？思考，分析，討論。引起學(xué)習(xí)興趣。1、提出問題，引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。2、過渡到新的教學(xué)內(nèi)容。

2、實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)：教學(xué)手段學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計(jì)意圖【介紹】今天我們要學(xué)習(xí)一種全新的氯氣制備和性質(zhì)檢驗(yàn)方法。閱讀課本，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。引出新的教學(xué)內(nèi)容?！菊n件投影】氯氣的生成及其性質(zhì)的微型實(shí)驗(yàn)原理。制取方法原理：KClO3＋6HCl（濃）＝KCl＋3Cl2↑＋3H2O【設(shè)問】請用氧化還原的方法分析該反應(yīng)中的電子得失情況。理解制取方法原理。用氧化還原的方法分析：

1、講解氯氣制取方法原理。2、鞏固復(fù)習(xí)氧化還原知識?！菊n件投影】氯氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)原理：①Cl2與KBr溶液反應(yīng)：Cl2＋2KBr＝2KCl＋Br2產(chǎn)生Br2，溶液將變黃。②Cl2與KI（含淀粉）溶液反應(yīng)：Cl2＋2KI＝2KCl＋I(xiàn)2產(chǎn)生I2，遇到淀粉顯藍(lán)。③Cl2與NaOH（含酚酞）溶液反應(yīng)：Cl2＋2NaOH＝NaCl＋NaClO＋H2O溶液堿性減弱，酚酞將褪色。④Cl2與FeSO4（含KSCN）溶液反應(yīng)：Cl2＋2Fe2＋＝2Fe3＋＋2Cl－Fe3＋遇KSCN顯紅色。復(fù)習(xí)、鞏固。理解各反應(yīng)原理。引導(dǎo)學(xué)生梳理反應(yīng)原理?！鹃喿x課本】閱讀課本上“實(shí)驗(yàn)用品”和“實(shí)驗(yàn)步驟”。閱讀課本。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】親自動手按要求完成實(shí)驗(yàn)，并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力、觀察、分析問題的能力【設(shè)問】觀察到什么現(xiàn)象？（學(xué)生回答）表面皿內(nèi)有黃綠色氣體生成，KBr溶液變成淺黃色，KI（含淀粉）溶液變成藍(lán)色，NaOH（含酚酞）溶液紅色褪去，F(xiàn)eSO4（含KSCN）溶液變成紅色。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、實(shí)驗(yàn)反思：教學(xué)手段學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計(jì)意圖【設(shè)問】這套簡易裝置和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)對比有何優(yōu)勢？（分小組思考討論后回答）更加簡便、更加節(jié)約原料、根據(jù)注重環(huán)保。讓學(xué)生體會微型實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，滲透“綠色化學(xué)”意識?！驹O(shè)問】這套簡易裝置還能進(jìn)行哪些實(shí)驗(yàn)？（分小組思考討論后回答）還可以用于SO2的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。在玻璃片的不同位置分別滴加適當(dāng)濃度的品紅溶液、溴水、KMnO4溶液、NaOH（含酚酞）溶液，在圓心位置放置適量Na2SO3粉末，向Na2SO3粉末上滴加一滴濃H2SO4，用表面皿蓋好，可以觀察SO2與各液滴的反應(yīng)現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】引導(dǎo)學(xué)生按自行設(shè)計(jì)的方案實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。按自行設(shè)計(jì)的方案實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)思想。培養(yǎng)學(xué)生“化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科”的思維?！驹O(shè)問】觀察到什么現(xiàn)象？品紅溶液、溴水、KMnO4溶液、NaOH（含酚酞）溶液均褪色。成功驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，賦予學(xué)生成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣?！驹O(shè)問】這套實(shí)驗(yàn)裝置是否可以進(jìn)一步改進(jìn)？如何改進(jìn)？（分小組思考討論后回答）實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)有少量Cl2和SO2氣體泄漏（尤其當(dāng)KClO3和Na2SO3稍多時(shí)），對環(huán)境保護(hù)不利?？梢栽诘斡袑?shí)驗(yàn)試劑的玻璃片下墊一塊較大的玻璃片，在較小的玻璃片周圍圍一圈浸過稀NaOH溶液的棉花條，實(shí)驗(yàn)時(shí)將表面皿正好蓋在棉花條上，利用棉花條上的NaOH溶液吸收多余的Cl2和SO2氣體。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和拓展思維能力?！驹O(shè)問】能否仿造該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一套微型實(shí)驗(yàn)裝置完成氯氣的發(fā)生和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)？（學(xué)生討論后設(shè)計(jì)出多種方案，其中利用珍珠奶茶杯完成實(shí)驗(yàn)的方法比較新穎，且現(xiàn)象明顯。）利用喝過珍珠奶茶的透明塑料杯和吸管改進(jìn)成實(shí)驗(yàn)裝置：裝置圖如下（附錄有大圖）：1、在吸管上均勻剪開4個(gè)傾斜向上的缺口。2、將濾紙剪成4個(gè)小條備用。3、分別將濾紙條浸入品紅溶液、溴水、KMnO4溶液、NaOH（含酚酞）溶液，片刻后取出，分別插在吸管的4個(gè)缺口上。4、在正對吸管的杯底位置放置適量Na2SO3粉末。5、將吸管插入塑料杯。6、在吸管和杯口塑料膜接觸的部位圍一圈浸過稀NaOH溶液的棉花條，防止多余的SO2逸出污染環(huán)境。7、從吸管上口向Na2SO3粉末上滴加一滴濃H2SO4，并迅速用干燥的棉花團(tuán)堵住吸管上口。8、透過透明塑料杯壁觀察現(xiàn)象。9、反應(yīng)結(jié)束后，打開棉花團(tuán)，沿吸管滴入適量稀NaOH溶液，堵住管口，振蕩搖動塑料杯，使多余的SO2氣體吸收完全。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和拓展思維能力?！驹O(shè)問】按照自己設(shè)想的方案，用日常物品制作成實(shí)驗(yàn)裝置，下節(jié)課親自動手完成實(shí)驗(yàn)。用日常物品制作實(shí)驗(yàn)裝置。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

教后反思：實(shí)驗(yàn)活動課作為一類正在探索中的新型課程，突破了傳統(tǒng)教育中教學(xué)以教師、教材、課堂為中心的“三中心”模式，給我們帶來全新的教育理念。它以學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)了對知識的綜合運(yùn)用。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可以獲得更多的實(shí)驗(yàn)操