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氯氣的生成及其性質(zhì)的微型實(shí)驗(yàn)一、教學(xué)目標(biāo)分析:1.知識(shí)與技能:
①復(fù)習(xí)氯氣的制取及其主要化學(xué)性質(zhì);
②通過微型實(shí)驗(yàn)制取氯氣并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其性質(zhì);
③通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、觀察、分析問題的能力和自主創(chuàng)新能力。2.過程與方法:
①初步學(xué)會(huì)氯氣的制備和性質(zhì)檢驗(yàn)的基本實(shí)驗(yàn)技能;
②學(xué)會(huì)規(guī)范性地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
①培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的意識(shí);
②培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),倡導(dǎo)對(duì)環(huán)境危害小,節(jié)約實(shí)驗(yàn)試劑用量的微型實(shí)驗(yàn)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析:活動(dòng)程序主要步驟開始一個(gè)問題復(fù)習(xí)已學(xué)氯氣的制備和性質(zhì)知識(shí)。回憶相關(guān)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。從操作簡(jiǎn)便、節(jié)約原料等方面思考改進(jìn)方法。實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)分析、研究實(shí)驗(yàn)原理、優(yōu)勢(shì)及實(shí)驗(yàn)操作要求。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師從旁指導(dǎo)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論。實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)是否可以繼續(xù)改進(jìn)、完善。利用這套簡(jiǎn)易裝置,是否還能進(jìn)行其他實(shí)驗(yàn)。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì):1、開始一個(gè)新問題:教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖【課件展示】氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法錄像、原理、裝置圖回憶、復(fù)習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法及其原理、裝置圖?!驹O(shè)問】這套儀器裝置有何優(yōu)缺點(diǎn)?(分小組思考討論后回答)優(yōu)點(diǎn):1、發(fā)生裝置、凈化裝置和尾氣處理裝置俱全??紤]全面。2、便于觀察現(xiàn)象。缺點(diǎn):1、比較繁瑣。攜帶不方便。2、銜接處太多,可能對(duì)環(huán)境造成危害。1、培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力,培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。2、為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。【設(shè)問】氯氣有哪些重要的化學(xué)性質(zhì)?可以分別用什么實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證?(分小組思考討論后回答)1、氯氣可以和金屬反應(yīng)。將金屬加熱或點(diǎn)燃后插入裝有氯氣的集氣瓶。2、干燥的氯氣沒有漂白性,氯氣和水反應(yīng)生成的次氯酸具有漂白性??煞謩e用干燥的和濕潤的有色布條檢驗(yàn)。3、氯氣可以和堿反應(yīng)生成鹽和水。可將氯氣通入堿的溶液,再用pH試紙測(cè)溶液的pH值。4、氯氣具有強(qiáng)氧化性。將氯氣通入Fe2+溶液中,再用KSCN檢驗(yàn)Fe3+。5、氯氣可以從鹽溶液中置換Br2和I2。將氯氣通入NaBr和KI溶液中,再加入CCl4觀察顏色。1、培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力,培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。2、為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊?!驹O(shè)問】我們已經(jīng)比較全面的歸納了氯氣的主要化學(xué)性質(zhì)和驗(yàn)證方法,但上述實(shí)驗(yàn)都比較繁瑣,是否可以設(shè)計(jì)一套較為簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)裝置?思考,分析,討論。引起學(xué)習(xí)興趣。1、提出問題,引起學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。2、過渡到新的教學(xué)內(nèi)容。
2、實(shí)驗(yàn)和匯報(bào):教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖【介紹】今天我們要學(xué)習(xí)一種全新的氯氣制備和性質(zhì)檢驗(yàn)方法。閱讀課本,初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。引出新的教學(xué)內(nèi)容?!菊n件投影】氯氣的生成及其性質(zhì)的微型實(shí)驗(yàn)原理。制取方法原理:KClO3+6HCl(濃)=KCl+3Cl2↑+3H2O【設(shè)問】請(qǐng)用氧化還原的方法分析該反應(yīng)中的電子得失情況。理解制取方法原理。用氧化還原的方法分析:
1、講解氯氣制取方法原理。2、鞏固復(fù)習(xí)氧化還原知識(shí)?!菊n件投影】氯氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)原理:①Cl2與KBr溶液反應(yīng):Cl2+2KBr=2KCl+Br2產(chǎn)生Br2,溶液將變黃。②Cl2與KI(含淀粉)溶液反應(yīng):Cl2+2KI=2KCl+I(xiàn)2產(chǎn)生I2,遇到淀粉顯藍(lán)。③Cl2與NaOH(含酚酞)溶液反應(yīng):Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O溶液堿性減弱,酚酞將褪色。④Cl2與FeSO4(含KSCN)溶液反應(yīng):Cl2+2Fe2+=2Fe3++2Cl-Fe3+遇KSCN顯紅色。復(fù)習(xí)、鞏固。理解各反應(yīng)原理。引導(dǎo)學(xué)生梳理反應(yīng)原理?!鹃喿x課本】閱讀課本上“實(shí)驗(yàn)用品”和“實(shí)驗(yàn)步驟”。閱讀課本。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】親自動(dòng)手按要求完成實(shí)驗(yàn),并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、觀察、分析問題的能力【設(shè)問】觀察到什么現(xiàn)象?(學(xué)生回答)表面皿內(nèi)有黃綠色氣體生成,KBr溶液變成淺黃色,KI(含淀粉)溶液變成藍(lán)色,NaOH(含酚酞)溶液紅色褪去,F(xiàn)eSO4(含KSCN)溶液變成紅色。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3、實(shí)驗(yàn)反思:教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖【設(shè)問】這套簡(jiǎn)易裝置和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)對(duì)比有何優(yōu)勢(shì)?(分小組思考討論后回答)更加簡(jiǎn)便、更加節(jié)約原料、根據(jù)注重環(huán)保。讓學(xué)生體會(huì)微型實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì),滲透“綠色化學(xué)”意識(shí)。【設(shè)問】這套簡(jiǎn)易裝置還能進(jìn)行哪些實(shí)驗(yàn)?(分小組思考討論后回答)還可以用于SO2的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。在玻璃片的不同位置分別滴加適當(dāng)濃度的品紅溶液、溴水、KMnO4溶液、NaOH(含酚酞)溶液,在圓心位置放置適量Na2SO3粉末,向Na2SO3粉末上滴加一滴濃H2SO4,用表面皿蓋好,可以觀察SO2與各液滴的反應(yīng)現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?!緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】引導(dǎo)學(xué)生按自行設(shè)計(jì)的方案實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。按自行設(shè)計(jì)的方案實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)思想。培養(yǎng)學(xué)生“化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科”的思維?!驹O(shè)問】觀察到什么現(xiàn)象?品紅溶液、溴水、KMnO4溶液、NaOH(含酚酞)溶液均褪色。成功驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),賦予學(xué)生成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣?!驹O(shè)問】這套實(shí)驗(yàn)裝置是否可以進(jìn)一步改進(jìn)?如何改進(jìn)?(分小組思考討論后回答)實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)有少量Cl2和SO2氣體泄漏(尤其當(dāng)KClO3和Na2SO3稍多時(shí)),對(duì)環(huán)境保護(hù)不利。可以在滴有實(shí)驗(yàn)試劑的玻璃片下墊一塊較大的玻璃片,在較小的玻璃片周圍圍一圈浸過稀NaOH溶液的棉花條,實(shí)驗(yàn)時(shí)將表面皿正好蓋在棉花條上,利用棉花條上的NaOH溶液吸收多余的Cl2和SO2氣體。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和拓展思維能力?!驹O(shè)問】能否仿造該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一套微型實(shí)驗(yàn)裝置完成氯氣的發(fā)生和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?(學(xué)生討論后設(shè)計(jì)出多種方案,其中利用珍珠奶茶杯完成實(shí)驗(yàn)的方法比較新穎,且現(xiàn)象明顯。)利用喝過珍珠奶茶的透明塑料杯和吸管改進(jìn)成實(shí)驗(yàn)裝置:裝置圖如下(附錄有大圖):1、在吸管上均勻剪開4個(gè)傾斜向上的缺口。2、將濾紙剪成4個(gè)小條備用。3、分別將濾紙條浸入品紅溶液、溴水、KMnO4溶液、NaOH(含酚酞)溶液,片刻后取出,分別插在吸管的4個(gè)缺口上。4、在正對(duì)吸管的杯底位置放置適量Na2SO3粉末。5、將吸管插入塑料杯。6、在吸管和杯口塑料膜接觸的部位圍一圈浸過稀NaOH溶液的棉花條,防止多余的SO2逸出污染環(huán)境。7、從吸管上口向Na2SO3粉末上滴加一滴濃H2SO4,并迅速用干燥的棉花團(tuán)堵住吸管上口。8、透過透明塑料杯壁觀察現(xiàn)象。9、反應(yīng)結(jié)束后,打開棉花團(tuán),沿吸管滴入適量稀NaOH溶液,堵住管口,振蕩搖動(dòng)塑料杯,使多余的SO2氣體吸收完全。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和拓展思維能力。【設(shè)問】按照自己設(shè)想的方案,用日常物品制作成實(shí)驗(yàn)裝置,下節(jié)課親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。用日常物品制作實(shí)驗(yàn)裝置。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教后反思:實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課作為一類正在探索中的新型課程,突破了傳統(tǒng)教育中教學(xué)以教師、教材、課堂為中心的“三中心”模式,給我們帶來全新的教育理念。它以學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生可以獲得更多的實(shí)驗(yàn)操
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