2023年-初一新生開學(xué)發(fā)言稿

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初一新生開學(xué)發(fā)言稿

敬重的老師，敬愛的同學(xué)們：

大家好!

告辭了六年的小學(xué)生活，我們共同邁進(jìn)雙語學(xué)校的大門，成了一名中學(xué)生，我們倍感驕傲。

今日，我有幸代表初一新生在這里發(fā)言，心里更是無比劇烈。

同學(xué)們，新的學(xué)期開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。

為了讓我們的夢想能成為現(xiàn)實，我們要仔細(xì)傾聽老師的訓(xùn)誨，不斷努力學(xué)習(xí)與探究.這里有學(xué)識淵博，仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師，有精神飽滿，好學(xué)上進(jìn)，求實創(chuàng)新的學(xué)生。

能融入到這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，是我們每一個初一學(xué)生的榮幸。

我信任在以后的學(xué)習(xí)中，我們將百尺竿頭，更進(jìn)一步!明日，讓我們的學(xué)校因為有我們而感到傲慢!感謝大家。

初一新生開學(xué)發(fā)言稿

敬重的各位家長摯友：

今日，因為孩子們的緣分，我們走進(jìn)了xx市第十三中學(xué)，走進(jìn)了初一、13班的'教室，歡送各位家長摯友!

從您的孩子跨入x十三中的大門那一時起，就是我們相識和攜手合作，;聯(lián)合教化;的起先。

因為教化孩子健康成長是我們老師和家長義不容辭的責(zé)任。

現(xiàn)在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段，中學(xué)時代是人生的;黃金時代;，是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，將對孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。

一、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同

第一，學(xué)科增多。

小學(xué)主要是語文、數(shù)學(xué)兩科，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科。

如中考考試語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物。

不少初一新生由于對新學(xué)段缺乏相識或相識缺乏，未能依據(jù)初中生活的新特點進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)峻影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長。

初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。

中學(xué)是人生學(xué)問根底的奠定時期，而初中又是整個中學(xué)的奠基階段。

在課堂上，初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多，而且每一門學(xué)科的內(nèi)容漸漸趨于專業(yè)化，并接近科學(xué)體系。

他們面臨的學(xué)科的常識性學(xué)問越來越少，反映客觀事物的規(guī)律性與學(xué)問的嚴(yán)密性、邏輯性越來越強。

其次，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳動性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課支配的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運用，而不是單一題型、習(xí)題的編排。

記憶性、重復(fù)性學(xué)問削減，理解性學(xué)問增多。

小學(xué)習(xí)題根本與例題相像，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型改變較大，因此即使學(xué)生上課聽懂了，反響稍慢的同學(xué)課后仍不會做題。

所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。

第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上8-10節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節(jié)課，因而老師教學(xué)進(jìn)度必需加快，上課提問學(xué)生次數(shù)相應(yīng)削減。

在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時間的學(xué)習(xí)，假設(shè)努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不仔細(xì)聽講，課下不仔細(xì)完成作業(yè)，那么可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而落伍。

第四，在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問在能夠理解根底上記憶，記憶根底上敏捷運用。

初中階段，老師們不再像對小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么細(xì)致，學(xué)起來吃力，有時不能完全消化汲取，只能整個吞棗地咽下去。

隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特殊須要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨立方向開展，培育自主學(xué)習(xí)實力。

詳細(xì)表現(xiàn)在：不死記結(jié)論、公式，要重點駕馭其推導(dǎo)過程;不滿意于會解題，要窮究為什么這樣解;不孤立地學(xué)學(xué)問，要將各學(xué)問點揉成一個整塊;形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變從識記到探究的轉(zhuǎn)變;不局限于課本，還要拓展到課外。

另外，還要合理安排各科學(xué)習(xí)的時間，有安排，有重點。

第五，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多，下午放學(xué)時間延長。

第六，分?jǐn)?shù)區(qū)分，小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù)，是不行能等同而論的，小學(xué)生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學(xué)?？?0多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不行同日而語，當(dāng)然分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生開展的唯一一項指標(biāo)，我們也不能以分?jǐn)?shù)論英雄，要同時關(guān)注的是學(xué)生的開展，關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長經(jīng)驗。

我校每學(xué)期實行兩次大型考試，期中考試和期末考試，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

二、班級介紹

本班目前有76位學(xué)生，其中女生35位，男生42位。

兩周下來之后，我覺得班級學(xué)生整體表現(xiàn)不錯，同幾個課任老師溝通，現(xiàn)在班級上課紀(jì)律一般，作業(yè)收交狀況比擬好，班級的各項工作開展的也很順當(dāng)。

應(yīng)當(dāng)說這是一個很好的開頭。

當(dāng)然，班級中還存在著一些問題:

1、少數(shù)幾個學(xué)生行規(guī)較差，喜愛插話，好動，留意力難集中。

2、作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有剛好進(jìn)行訂正。

3、不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。

4、馬虎馬虎，常丟三拉四，上個星期，每天早上都有好幾個學(xué)生，遺忘帶作業(yè)，須要家長送過來。

5、有的同學(xué)學(xué)習(xí)工具打算不齊全，像數(shù)學(xué)用的三角板，刻度尺，語文、英語用的詞典，字典等，數(shù)學(xué)立刻要用到計算器，到時就要有。

三、班級管理――學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為標(biāo)準(zhǔn)

依據(jù)班級目前的這種狀況，我提出的教化管理原那么是傾注真情，關(guān)愛每一個學(xué)生;關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，注意個人習(xí)慣培育。

有一句話，叫習(xí)慣確定性格，性格確定命運。

特殊對于初一新生，我特別關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生要養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要，那么近期班級管理策略就是針對習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生在近一個學(xué)期中能變更原先那些不好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的成果必定會跟著上來。

四、作業(yè)輔導(dǎo)要求

對老師布置的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查輔導(dǎo)，家庭作業(yè)的輔導(dǎo)以學(xué)生為主，家長起催促檢查作用。

家長最低應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)是否全部仔細(xì)完成。

作業(yè)輔導(dǎo)不僅包括書面作業(yè)、還包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

完成作業(yè)前應(yīng)讓學(xué)生對本天所學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

作業(yè)完成后應(yīng)對其次天要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，切實養(yǎng)成：先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

還有一些心里話要和各位家長溝通。

不少家長有這樣的相識，把孩子送到學(xué)校，就是來學(xué)習(xí)的，因此學(xué)習(xí)成果最重要，這種相識有肯定的道理，但不夠全面。

我覺得培育學(xué)生成人，學(xué)習(xí)好當(dāng)然重要，身心健康也很重要，思想道德素養(yǎng)更加重要，有專家指出：;學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危急品，思想不好是危害品;。

一個人將來能否有所作為，除了水平實力，更主要的看這個人的品行如何，因為;品行確定成就。;我們家長在教化子女中要從品行教化入手，才能培育出舉止文明，品德端莊，風(fēng)度高雅，充溢自信，敢于爭先的孩子來。

良好的品行養(yǎng)成了，還須要擔(dān)憂孩子不文明禮貌，不勤奮好學(xué)，不求上進(jìn)嗎?因此我們家長要做的就是從現(xiàn)在起先，從孩子的小事細(xì)微環(huán)節(jié)抓起，以;品行第一;的理念去教化引導(dǎo)孩子，去訓(xùn)練培育孩子，去開發(fā)挖掘孩子的潛能，去創(chuàng)立各種時機讓孩子獲得勝利，去體驗因點滴勝利所帶來的歡樂，從而進(jìn)一步鼓勵孩子走向勝利。

你要讓孩子獲得勝利，就要想方設(shè)法使孩子充溢自信激發(fā)內(nèi)在動力，;信任自己行，才會我能行，別人說我行，努力才會行，你在這點行，我卻那點行，今日假設(shè)不行，明天爭取行，不但自己行，幫助他人行，相互支持行，合作大家行。;

家長感受――

有人曾有這樣的比方：;老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的責(zé)任是護(hù)理。;所以，我想我們大家再忙，你都不能放任你的孩子太‘自由’、太‘輕松’了!該管束得還得管束著點。;

總之，學(xué)生的成長和開展，離不開我們老師的辛勤勞動，也離不開家長的親密協(xié)作，更離不開學(xué)生的自身努力。

只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)立出一個絢麗的明天。

最終，我預(yù)祝每位家長專心培育，讓每個孩子走向勝