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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

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做好職業(yè)規(guī)劃范文匯總?cè)?/p>

做好職業(yè)規(guī)劃篇1

豐富的實(shí)習(xí)類型

首先對(duì)自己制定一個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃，大學(xué)生們可以把所學(xué)專業(yè)和興趣愛好進(jìn)展結(jié)合，選擇一個(gè)職業(yè)或者制定一個(gè)就業(yè)方向。在規(guī)劃的指導(dǎo)下，對(duì)自己進(jìn)展有針對(duì)性的培育。相應(yīng)的，選擇一個(gè)適宜的實(shí)習(xí)單位就顯得特別重要了。從另一方面來(lái)說(shuō)，職業(yè)規(guī)劃還大大提高了大學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)的主觀能動(dòng)性，以一種更加積極的心態(tài)和實(shí)際行動(dòng)投入到所在實(shí)習(xí)單位的工作，提高了實(shí)習(xí)的效果。

同時(shí)，在國(guó)家多元化人才培育精神的指導(dǎo)下，高校在轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排嘤Ｊ缴系霓D(zhuǎn)變讓實(shí)習(xí)的內(nèi)容豐富了起來(lái)。實(shí)習(xí)已不再是單純的到某個(gè)企業(yè)中去呆上一段時(shí)間這么簡(jiǎn)潔。由學(xué)校供應(yīng)的體驗(yàn)式的實(shí)習(xí)和培育式的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，以及大學(xué)生自己查找到的實(shí)踐式實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的實(shí)習(xí)機(jī)制。大學(xué)生們可以在這些實(shí)習(xí)中逐步提高自己的職業(yè)力量為將來(lái)就業(yè)打下良好的根底。

另外，還有兩種實(shí)習(xí)方式也值得大學(xué)生們借鑒。一種是調(diào)查式的實(shí)習(xí)。這個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)際上與職業(yè)規(guī)劃密不行分。利用假期，大學(xué)生們可以對(duì)所學(xué)專業(yè)或者自己的職業(yè)規(guī)劃設(shè)想進(jìn)展一次市場(chǎng)調(diào)查?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)、走訪人才市場(chǎng)等方式了解所學(xué)專業(yè)的市場(chǎng)前景，得到的結(jié)果對(duì)規(guī)劃職業(yè)將來(lái)會(huì)有很大的幫忙。

另一種實(shí)習(xí)說(shuō)來(lái)就在同學(xué)們身邊。在日常的學(xué)習(xí)生活中有一局部同學(xué)會(huì)找一些兼職或者自己從事一些簡(jiǎn)潔的商業(yè)行為。從社會(huì)實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，這也是實(shí)習(xí)的一種。通過這種實(shí)習(xí)，大學(xué)生們也可以得到對(duì)職業(yè)力量的熬煉。

心態(tài)打算成果

在實(shí)習(xí)的過程中，心態(tài)特別的重要。懷著一個(gè)什么樣的心態(tài)參與實(shí)習(xí)對(duì)于最終的收獲而言起著打算性的影響。

有一局部同學(xué)在參與實(shí)習(xí)的時(shí)候原來(lái)就是沖著混日子、拿學(xué)分去的。在實(shí)習(xí)單位三天打魚、兩天曬網(wǎng)，這樣的實(shí)習(xí)效果可想而知。

假如要真正學(xué)到職業(yè)技能、提高職業(yè)力量，一個(gè)良好的心態(tài)是必不行少的前提。北京其次外國(guó)語(yǔ)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心處長(zhǎng)張嚴(yán)對(duì)記者說(shuō)，去實(shí)習(xí)首先要積極主動(dòng)。張嚴(yán)說(shuō)，有一局部同學(xué)一到實(shí)習(xí)單位就緊急、可怕，不與同事和領(lǐng)導(dǎo)溝通。在這樣的狀況下參加到工作中自然也就無(wú)從談起，更別說(shuō)學(xué)到學(xué)問了。張嚴(yán)認(rèn)為既然參與實(shí)習(xí)就要主動(dòng)與同事溝通，參加到他們的工作當(dāng)中去。這其實(shí)就是在熬煉溝通與融入團(tuán)隊(duì)的力量，有了這個(gè)前提才能得到提高動(dòng)手力量的時(shí)機(jī)。

還有一種負(fù)面心態(tài)影響著實(shí)習(xí)效果，那就是眼高手低、擺高姿勢(shì)。張嚴(yán)說(shuō)，從最根底的事情做起往往最考驗(yàn)一個(gè)人的工作力量，長(zhǎng)期從事基層工作并能做好的人才能得到更多時(shí)機(jī)。而且從事基層工作也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，是把書本上的學(xué)問轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)工作中的過程。擺脫眼高手低的心態(tài)可以讓實(shí)習(xí)過程平穩(wěn)而充實(shí)。

有一些名牌大學(xué)學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后眼光特別高，經(jīng)常自我感覺良好，覺得自己很優(yōu)秀。實(shí)際上在擺出這種姿勢(shì)的時(shí)候，實(shí)習(xí)大學(xué)生在同事和領(lǐng)導(dǎo)的眼中會(huì)變成一個(gè)自大而不好相處的人，直接后果便是得不到任何實(shí)踐時(shí)機(jī)。要知道，在實(shí)習(xí)單位中那些擁有豐富工作閱歷的前輩們都是教師，虛心地向他們學(xué)習(xí)，慎重地完成工作任務(wù)才能得到實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可，才能得到實(shí)習(xí)所需要的收獲和成果。

分階段地選擇目標(biāo)

在什么階段選擇什么樣的實(shí)習(xí)方式。北京航空航天大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副處長(zhǎng)姜恩橋曾在采訪中對(duì)記者說(shuō)，對(duì)于大一同學(xué)而言，在大學(xué)的第一個(gè)寒暑假他建議進(jìn)展一些調(diào)查或者體驗(yàn)式實(shí)習(xí)。這個(gè)階段，大學(xué)生們的專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)剛剛開頭，還無(wú)法進(jìn)展專業(yè)實(shí)習(xí)。但也不要鋪張時(shí)間，到真實(shí)的社會(huì)工作環(huán)境中體驗(yàn)一番也是有好處的。

到了大二，已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問技能并且對(duì)將來(lái)已經(jīng)有一個(gè)規(guī)劃的同學(xué)們可以開頭考慮有針對(duì)性地選擇實(shí)習(xí)單位了。在這個(gè)時(shí)期，進(jìn)入單位學(xué)習(xí)根底工作技能是比擬重要的，而且應(yīng)當(dāng)把工作遇到的問題與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在回到學(xué)校后有針對(duì)性地進(jìn)展提高。

北京交通大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心處長(zhǎng)王化深認(rèn)為，進(jìn)入大三后，實(shí)習(xí)的目的性就應(yīng)當(dāng)比擬明確了，一切以效勞自己的就業(yè)為主。在這個(gè)階段，強(qiáng)化自己的專業(yè)學(xué)問和技能，進(jìn)一步了解職業(yè)規(guī)劃中將來(lái)所從事職業(yè)的工作特點(diǎn)，吸取更多工作閱歷應(yīng)當(dāng)成為實(shí)習(xí)的重中之重。

進(jìn)入大四以后，實(shí)習(xí)這個(gè)概念就要進(jìn)展一次擴(kuò)展了。在考慮實(shí)習(xí)單位時(shí)，可以把能否進(jìn)入該單位工作納入選擇范圍。一位資深人力資源經(jīng)理對(duì)記者說(shuō)，在這個(gè)階段的實(shí)習(xí)，應(yīng)當(dāng)把工作時(shí)機(jī)放在第一位的。假如有時(shí)機(jī)拿下這個(gè)工作崗位，零薪酬也可以承受。另外，王化深處長(zhǎng)還提到，同學(xué)們可以把一些低薪酬的基層工作崗位也當(dāng)作實(shí)習(xí)。先拿到“泥飯碗”再找“金飯碗”，騎著馬找馬也不失為一個(gè)精明的做法。

做好職業(yè)規(guī)劃篇2

涉世不深的年輕人，在我們剛剛走上社會(huì)的時(shí)候，資源沒有定性，興趣正在探究當(dāng)中，性格還沒有定型，力量和價(jià)值觀都在變化當(dāng)中，在這個(gè)時(shí)候，要求我們用現(xiàn)在的力量和有限的信息去面對(duì)未知的將來(lái)，對(duì)將來(lái)做一個(gè)確定的選擇，這是我們迷茫困惑的真正緣由。怎樣才能找到既能充分發(fā)揮自身的.才能而又前途光明的職業(yè)呢?那就必需做好一份職業(yè)生涯規(guī)劃。

首先我們來(lái)熟悉一下什么是職業(yè)生涯規(guī)劃。

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指一個(gè)人對(duì)進(jìn)入社會(huì)所從事的職業(yè)及進(jìn)展的科學(xué)設(shè)計(jì)和事前設(shè)想，它包括確認(rèn)職業(yè)目標(biāo)、選擇職業(yè)類別、規(guī)劃職業(yè)的進(jìn)展階段等內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃是人生事業(yè)進(jìn)展的前置性工作、規(guī)劃性工作，是在對(duì)社會(huì)環(huán)境進(jìn)展評(píng)估、結(jié)合自身?xiàng)l件的根底上，制訂出的個(gè)人進(jìn)展戰(zhàn)略。正如企業(yè)要生存、要進(jìn)展，首先要制訂企業(yè)進(jìn)展戰(zhàn)略一樣，個(gè)人也要首先制訂自己的個(gè)人進(jìn)展戰(zhàn)略，即職業(yè)生涯規(guī)劃。在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的社會(huì)，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃、走一步看一步的人是盲目的人，是缺乏科學(xué)性、規(guī)劃性和前瞻性的人，在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，沒有規(guī)劃和目標(biāo)的求職者往往缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力量。因此，每位馬上步入職場(chǎng)的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)正確分析，科學(xué)規(guī)劃，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。還不知職業(yè)生涯規(guī)劃為何物的人必需補(bǔ)上這一課，這既是競(jìng)爭(zhēng)的需要，也是求職者對(duì)自己將來(lái)負(fù)責(zé)的根本表現(xiàn)。

可以說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃是指引個(gè)人職業(yè)進(jìn)展的指南針，是個(gè)人進(jìn)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。

在開頭進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃之前，求職者必需要確定一個(gè)愿景，明白自己要選擇或承受什么樣的工作，隨后為這個(gè)工作制訂一個(gè)具體的個(gè)人職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃。

在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，求職者必需要搞清以下幾個(gè)問題：

——什么樣的工作可以實(shí)現(xiàn)你的愿景。

——在將來(lái)的職業(yè)生涯中你該怎樣實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)愿景。

——你要選擇什么樣的公司才能實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)愿景。

——為了實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)愿景，你需要在哪些方面(如力量、品德等)提升自己，即該怎樣對(duì)自己進(jìn)展正確的定位。

騎馬找馬是為了找到更好的馬，并使找好馬的效率能夠提高。

在做職業(yè)規(guī)劃的同時(shí)，是否考慮了以下幾個(gè)相關(guān)因素?您具備怎樣的實(shí)力，您有怎樣的素養(yǎng)，您的自身潛力在哪里?

一是心理因素。由于這是抱負(fù)職業(yè)之根底。性格打算命運(yùn)，腦袋打算口袋。在今日這個(gè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的職場(chǎng)里，人要學(xué)會(huì)合作，要學(xué)會(huì)融入群體，由于只有這樣，才能集思廣益取得成功。否則，孤芳自賞只能孤掌難鳴，永久不能適應(yīng)變化的時(shí)代需求，適應(yīng)變化的職場(chǎng)需求。

二是信息因素。我們每個(gè)人都生活在一個(gè)信息社會(huì)里，感受于信息帶給我們的便捷。無(wú)論您成認(rèn)與否，信息無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們每個(gè)人生活的方方面面。這一點(diǎn)從某種意義上講，對(duì)選擇抱負(fù)職業(yè)顯得至關(guān)重要。有針對(duì)性地廣泛收集來(lái)源于不同渠道的職業(yè)信息，通過理性分析準(zhǔn)時(shí)做出科學(xué)決策，從而取得抱負(fù)職業(yè)打造屬于自己的一片抱負(fù)天空。

三是推斷因素。專家認(rèn)為這是抱負(fù)職業(yè)之關(guān)鍵。這好比就像賽場(chǎng)上一個(gè)優(yōu)秀的足球運(yùn)發(fā)動(dòng)一樣，他的門前一射對(duì)于取得成功來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。同樣有針對(duì)性地收集于特定的相關(guān)職場(chǎng)訊息，經(jīng)過理性的、科學(xué)的分析后，如何因地制宜、把握時(shí)機(jī)，占據(jù)主動(dòng)性準(zhǔn)時(shí)出擊，適時(shí)做出選擇，而不至于錯(cuò)失良機(jī)追悔莫及。

四是潛力因素。就像一個(gè)教練選擇運(yùn)發(fā)動(dòng)一樣，教練員首先需要了解該運(yùn)發(fā)動(dòng)是否符合該工程的標(biāo)準(zhǔn)，是否有潛力可挖，是否是可造之才，在做了相關(guān)綜合測(cè)評(píng)后，才能打算是否培育他。選擇抱負(fù)職業(yè)，同樣也需具備潛力因素。由于人是最大的資源，如何有效地利用和開發(fā)人的潛力，最大限度地發(fā)揮人的效應(yīng)，在肯定意義上保持長(zhǎng)期的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這就需要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都要充分挖掘自身的潛力，成為我們?nèi)〉寐殬I(yè)勝利的法寶。

五是學(xué)習(xí)因素。專家指出，這是抱負(fù)職業(yè)之法寶。一個(gè)人的學(xué)習(xí)力量在很大程度上講打算著其個(gè)人的將來(lái)進(jìn)展方向，也打算著其本人能否適應(yīng)本職工作。學(xué)習(xí)在今日看來(lái)是一個(gè)終身的話題，面對(duì)日益加劇的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，只有不斷學(xué)習(xí)有針對(duì)性地充電，不斷補(bǔ)充新的“血液”才能滿意不斷變化的職場(chǎng)需求，避開遭受淘汰的厄運(yùn)，馳騁于風(fēng)云變幻的職場(chǎng)。

做好職業(yè)規(guī)劃篇3

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，企業(yè)員工的流淌率是越來(lái)越高，有的甚至高達(dá)60，跳槽是越來(lái)越頻繁了。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，是該跳槽還是不該跳槽呢？職業(yè)參謀提示：在跳槽之前，你做好了職業(yè)規(guī)劃嗎？

Sam，大學(xué)學(xué)歷，中文專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)八年了，可是對(duì)“職場(chǎng)”一詞也只是前兩年才了解的。他以前習(xí)慣了在學(xué)校里當(dāng)教師時(shí)的“旱澇保收”的穩(wěn)定和無(wú)壓力的生活，所以在兩年前頭腦一熱，在原來(lái)″鐵飯碗″的單位里放了一顆炸彈后，還是老想找一個(gè)具有″長(zhǎng)久性″的職業(yè)，即使從頭開頭也無(wú)所謂。

想歸想，但是詳細(xì)從何入手令他頭痛不已——除了中文，他沒有任何專業(yè)，兩年來(lái)他換了七個(gè)工作。每次跳槽，他學(xué)會(huì)的除了一些粗淺的閱歷之外，總會(huì)有淺嘗輒止的感覺；朋友交了不少，可是未能有時(shí)機(jī)深交；換工作后薪金長(zhǎng)得不多，有時(shí)甚至不如以前多，或者工作不如以前令人滿足；每次辭職后都會(huì)有一段時(shí)間賦閑在家，心情不好，對(duì)身體也有