學(xué)習(xí)任務(wù)汽車維修基礎(chǔ)及基本技能

學(xué)習(xí)任務(wù)汽車維修基礎(chǔ)及基本技能學(xué)習(xí)任務(wù)汽車維修基礎(chǔ)及基本技能學(xué)習(xí)任務(wù)汽車維修基礎(chǔ)及基本技能學(xué)習(xí)任務(wù)2汽車維修基礎(chǔ)與基本技能工作情境描述一輛桑塔納3000轎車,發(fā)現(xiàn)其發(fā)動機氣門室罩蓋有漏油、滲油故障經(jīng)維修檢驗人員判斷,故障是氣門室罩蓋密封不嚴請按操作規(guī)范拆卸、檢驗和裝復(fù)氣門室罩蓋,并對其進行質(zhì)量檢驗,最后裝復(fù)氣門室罩蓋,并進行試驗,排除滲油、漏油故障。一、引言經(jīng)濟的快速發(fā)展和科技的不斷進步，促進了現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展。為了更好地為教育提供支持，越來越多的多媒體教學(xué)手段被引入課堂。即結(jié)合非正規(guī)教育和正規(guī)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，這種方式被稱為“電化教學(xué)”。目前，這種方式已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育的重要形式。電化教學(xué)使用了很多電教媒體，通過這些電教媒體將教學(xué)信息形象生動地傳遞給學(xué)生，并利用幻燈片、計算機等實時演示，將課堂教學(xué)具體化、形象化，因此對強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有顯著作用。隨著電化教學(xué)范圍的擴大，電化教育館的實驗裝備管理受到了一定挑戰(zhàn)。電化實驗裝備的規(guī)模不斷擴大，這在很大程度上增加了管理的難度。因此，我們對電化教育館實驗裝備的日常監(jiān)管進行了研究。二、創(chuàng)新電化教育館裝備監(jiān)管的原因電化教育館實驗裝備的監(jiān)管部門是隨著電化教育的引入而產(chǎn)生的，對實驗裝備的維護和管理起到了積極作用。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實驗裝備更新升級很快，為裝備的監(jiān)管帶來了不便。（一）實驗裝備數(shù)量和種類的快速增長加大了管理人員的工作壓力現(xiàn)在電化實驗裝備已經(jīng)成為教育館的必要設(shè)備，規(guī)模也逐年擴大。如何提高電化實驗裝備的使用效率，對強化電化教育的效果具有積極意義。由于裝備的老化、教學(xué)要求的提高和教學(xué)規(guī)模的不斷提升，教育館每年都會補充大量教學(xué)裝備，除此之外，管理人員還需要學(xué)習(xí)新的知識，以提高工作效率和業(yè)務(wù)素質(zhì)，這在無形中加大了管理人員的工作壓力，甚至?xí)绊懝ぷ髻|(zhì)量和效率的提高。（二）目前的分散管理模式存在一定缺陷由于電化實驗裝備會被不同的部門使用，而使用人員雖然需要接觸這些設(shè)備，但并不一定是專業(yè)人員，導(dǎo)致其不了解設(shè)備的情況經(jīng)常發(fā)生，不僅會影響電化教育的效果和質(zhì)量，還會出現(xiàn)損壞實驗裝備的情況，無形中增加了很多不必要的維護費用。（三）現(xiàn)有的監(jiān)管模式效率較低電化實驗裝備監(jiān)管人員的工作主要包括：培訓(xùn)電化設(shè)備的使用、電化設(shè)備的維護、故障排除、電化實驗裝備的調(diào)節(jié)分配等。因為電化實驗裝備管理人員的配備和業(yè)務(wù)水平的差異，使得裝備資源的分布不均衡，造成實驗裝備無法發(fā)揮最佳功效，一部分資源緊張，而另一部分實驗裝備閑置，這在很大程度上影響了管理人員對裝備的監(jiān)管和使用效率的提高。三、電化教育館實驗裝備的日常監(jiān)管措施電化教育館實驗裝備的監(jiān)管主要是將傳統(tǒng)的分散管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)榧泄芾砟Ｊ剑@種方式不會影響管理資源的使用，而且能夠?qū)Y源進行優(yōu)化統(tǒng)籌，通過一定的調(diào)節(jié)方式，革新裝備監(jiān)管的工作方式。下面對幾種常用的管理操作措施進行介紹。（一）提高監(jiān)管人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)實驗裝備日常監(jiān)管人員是電化教育館資源管理的核心。只有提高監(jiān)管人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能將集中管理措施推行和完善下去。監(jiān)管人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)對電化教育館裝備的使用非常重要，不僅需要相關(guān)工作的技術(shù)素質(zhì)，還需要積極的思想素質(zhì)。在科技日新月異的今天，電化實驗裝備監(jiān)管人員需要具備鉆研知識、快速熟悉設(shè)備操作、日常維護工作及排除裝備故障的能力。所以，提高電化裝備監(jiān)管人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)十分重要。電化裝備監(jiān)管人員不僅要加強理論知識的學(xué)習(xí)，還要提高思想認識和工作積極性。另外，還要制定一套高效的工作機制，這樣才能夠培養(yǎng)監(jiān)管人員定期維護設(shè)備的習(xí)慣，并時刻注意現(xiàn)代化技術(shù)的革新所引發(fā)的監(jiān)管模式、思想和方法的改變，確保電化教育館實驗裝備順利運行。（二）規(guī)范制度和相關(guān)法規(guī)的建設(shè)制度的規(guī)范化能夠避免電化實驗裝備意外消耗和損壞情況的發(fā)生。規(guī)范機制除了起到強制推動作用外，其貫徹執(zhí)行還能對使用方法和設(shè)備保護起到約束作用，當然，這些工作只有以集中管理為前提才能真正有效地推行。例如，為了維護電化實驗裝備的正常使用和保障裝備的安全，需要制定相應(yīng)的電化實驗裝備使用監(jiān)管制度。電化實驗設(shè)備的使用方法、注意內(nèi)容、裝備監(jiān)管制度和電化實驗裝備的檔案管理等，都對電化實驗裝備的合理有效利用起到積極作用。（三）構(gòu)建裝備監(jiān)管集中控制系統(tǒng)當前很多電化教育館都配備了裝備集中管理系統(tǒng)，以方便對電化裝備的集中監(jiān)管。這種控制系統(tǒng)具有豐富的可擴展性和外圍資源，因此能夠方便地升級。裝備監(jiān)管集中控制系統(tǒng)能夠根據(jù)實際需要，隨時更改整個教育館的實驗裝備。例如投影儀碼的修改，使得維護人員能夠方便地更改投影儀型號；設(shè)定計劃任務(wù)，從而顯示各個裝備的自動關(guān)機等任務(wù)。系統(tǒng)后臺會對所有裝備的運行情況進行記錄，從而方便監(jiān)管人員對電化實驗設(shè)備進行實時維護。四、結(jié)語電化教育館實驗裝備以使用為目的，以管理為輔助。對于實驗裝備進行監(jiān)管的目的是實現(xiàn)裝備的使用價值。裝備的日常監(jiān)管也是為了人們更好地使用，只有監(jiān)管到位，才能真正實現(xiàn)電化教育館實驗裝備的意義。因此，要提高監(jiān)管人員對實驗裝備日常監(jiān)管的重視程度，采取合理措施保證電化教育館實驗裝備的質(zhì)量，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能真正體現(xiàn)實驗裝備的價值。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，每個教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。能力是指導(dǎo)一個人完成一定活動的本領(lǐng)，能力包括在各種活動中都存在的認識能力和操作能力。發(fā)展學(xué)生的能力就是使學(xué)生認識客觀事物，善于運用知識獨立地去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，成為具有創(chuàng)造力的技術(shù)人才。機械制圖是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，也是一門工具課。機械制圖的教學(xué)目標就是要培養(yǎng)學(xué)生讀圖和初學(xué)繪圖的能力，為學(xué)專業(yè)課和實習(xí)乃至工作打好基礎(chǔ)。對于初中畢業(yè)生來說，進入職校后，學(xué)習(xí)機械制圖有一定的困難。教學(xué)過程是師生之間的雙邊活動過程，只要教學(xué)雙方共同努力，互相配合，就能更好地克服這些困難，順利地完成教學(xué)任務(wù)。在雙邊活動過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力1.指導(dǎo)學(xué)生認真預(yù)習(xí)。要求學(xué)生預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一，它既可培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可使學(xué)生了解下節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。簡單的內(nèi)容預(yù)習(xí)時弄懂了，上課時再聽老師講解、分析，可加深理解，掌握得更牢固。同時可以驗證一下自己預(yù)習(xí)效果，檢測一下預(yù)習(xí)情況。學(xué)生理解得越多，心中就越愉悅，自學(xué)的興趣更濃，學(xué)習(xí)的信心更足。復(fù)雜的內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)時弄不懂，上課時就會更專心聽課，有利于教學(xué)難點的突破。2.課堂教學(xué)中，加強指導(dǎo)、引導(dǎo)、疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。這是機械制圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。課堂教學(xué)要改變一味由老師講學(xué)生聽的陳舊模式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，對學(xué)法加強指導(dǎo)，對疑難問題進行疏導(dǎo)，讓學(xué)生既動腦又動手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如幾何作圖部分比較簡單，70%的學(xué)生通過自學(xué)能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于余下的30%的學(xué)生則要個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，或采用教師邊教邊畫，學(xué)生邊聽邊畫的方法進行教學(xué)。講到要點處，要求通過自學(xué)已完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生也要注意，使他們掌握得更加牢固。3.教會學(xué)生自己查閱資料。學(xué)習(xí)技術(shù)標位、螺紋緊固件等內(nèi)容時，需要查表，老師可以先作一些介紹，然后讓學(xué)生自己學(xué)著查閱各種附表，最后再作評講。這樣可培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣。學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，要用前面的知識時，也要讓學(xué)生自己來翻閱前面的內(nèi)容?？傊?，要培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。二、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力根據(jù)平面圖形想象出機器零件的立體結(jié)構(gòu)和空間形狀需要良好的空間想象力。機械制圖能否學(xué)好，關(guān)鍵就看能否培養(yǎng)起空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，主要有如下幾種方法。1.一題多解法。不同形體可讓同學(xué)們根據(jù)這個視圖想象出一個物體，再補畫出其他視圖來。引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維。這樣同學(xué)們可以無拘無束，大膽想象，易于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。一題多解的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生會想，啟發(fā)學(xué)生敢想，鼓勵學(xué)生異想，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。2.看實物畫三視圖。將形體用視圖表示出來，是制圖學(xué)習(xí)過程中的一種表達能力。從培養(yǎng)表達能力入手，引導(dǎo)學(xué)生將空間形體與平面圖形的相互關(guān)系建立起來，再反過來看圖像形體的空間形狀，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。3.剪紙模型。截交線是學(xué)習(xí)機械制圖的一個難點，切割類組合體的視圖也是比較難讀的。根據(jù)三視圖剪紙模型可幫助學(xué)生想象其形體形狀，培養(yǎng)空間想象力。三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力1.對比法。學(xué)生在學(xué)習(xí)“組合體尺寸標注”這個內(nèi)容時，學(xué)生對切割類組合體的尺寸標注感到困難，在復(fù)習(xí)掌握好基本體尺寸的注法和形體分析法的基礎(chǔ)上，重點講清切角、開槽、鉆刀的部位的尺寸應(yīng)該怎樣標，不應(yīng)該怎樣標，通過對比，可以使學(xué)生掌握標注尺寸的規(guī)律。2.總結(jié)歸納法。要認識一個問題，就要引導(dǎo)學(xué)生左想想，右想想，多角度，多層次地思考問題，才能有新發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，可以通過圖示和模型演示，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生試著總結(jié)歸納一些投影規(guī)律。如長方體上開通槽、左右通槽，分別畫出這三種位置的三組視圖，讓學(xué)生歸納總結(jié)長方體上開通槽的投影規(guī)律。這樣學(xué)生就能充分理解和掌握物體表面開通的畫法，同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析歸納問題的能力。3.循序漸進法。由基本體開始切割或疊加，一步步進行，直到成為稍微復(fù)雜的組合體，每進一步為一個形體，這樣可出一套系列題目，由淺入深，使學(xué)生掌握組合體的投影規(guī)律。例如：先畫一個長方體視圖――畫長方體切一角后的三視圖――畫長方體切二角后的三視圖――畫長方體切二角，再開一通槽后的三視圖，等等。4.邏輯推理法。如已知一個形體的主俯視圖，要補畫左視圖，從俯視圖中可看出其分前、后兩部分，在主視圖上，這一部分的圖形重疊在一起，這就要求學(xué)生對照主俯視圖用邏輯推理的方法，分辨出主視圖上哪些圖形是分別屬于前面和后面兩個部分的。從而讀懂視圖，補畫出左視圖來。絕大多數(shù)的職校學(xué)生一畢業(yè)即就業(yè)，加強能力培養(yǎng)十分重要。在機械視圖教學(xué)中，教師必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)實踐的需要，采用科學(xué)方法，強化對學(xué)生的自學(xué)能力、空間想象能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)任務(wù)2汽車維修基礎(chǔ)與基本技能知識準備(2)螺母如圖2-2所示。根據(jù)螺母的形狀分為:六角螺母、方螺母和圓螺母三種,六角螺母使用最多。根據(jù)螺紋螺距不同,可將螺母又分為細牙螺母和粗牙螺母。若螺母具有自鎖作用則稱其為自鎖螺母目目日命目a)六角螂母h六角薄螺母c方螺母d圓螺母圖2-2母知識準備(3)螺紋的尺寸標注Maxb-cd.eM-一表示螺紋a--螺紋公稱直徑b一一標注出為細牙螺紋螺距,不標注為粗牙螺紋c-一中徑公差帶代號d--頂徑公差帶代號e-一旋合長度代號(4)螺紋的旋向a左旋b右旋常用的螺紋旋向為右旋,即順時圖23明紋的旋向及判斷針旋轉(zhuǎn)可旋入的螺紋為右旋螺紋,如圖2-3所示。知識準備螺栓連接實例①螺栓連接(圖2-4)②雙頭螺栓連接(圖2-5)圖2-4深檢連接形式圖25雙頭栓連接形式③螺釘連接(圖26)④緊定螺釘連接(圖2-7)圖26深釘訂連接圖27霸定釘知識準備2)材料般來說,普通螺紋連接件的材料為A3鋼,但汽車上也有專用的螺紋連接件的材料(如連杄螺栓