漢語句子結(jié)構(gòu)講解

漢語句子結(jié)構(gòu)講解一個漢語句子〔以句號為標(biāo)志〕可能是一個單句，也可能是一個復(fù)句〔由兩個以上單句組成〕。下面我們先講單句。漢語的一個單句一般由主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語這些成分構(gòu)成〔但并不是每個單句都包含所有這些成分〕，其中主語、謂語、賓語是句子的主要成分，也叫句子的主干；定語、狀語、補(bǔ)語是附加成分，也叫句子的枝葉。定語是主語或賓語的附加成分，其位置在主語或賓語的前面，起修飾或限制作用。狀語、補(bǔ)語是謂語的附加成分，其位置是：狀語在謂語前面，起修飾或限制作用；補(bǔ)語在謂語后面，起補(bǔ)充說明作用。如〔注：主語用“〞標(biāo)志，謂語用“－〞標(biāo)志，主謂之間用“‖〞隔開，賓語用“﹏〞標(biāo)志，定語用“〔〕〞標(biāo)志，狀語用“[]〞標(biāo)志，補(bǔ)語用“<>〞標(biāo)志。助詞“的、地、得，著、了、過〞不劃入成分〕：1、〔林牧場〕場長‖[仿佛]看<透>了〔我〕的心事。2、〔隔壁〕的大娘‖[已經(jīng)]吃<完>了飯了。一個單句一般可分為主〔主語〕謂〔謂語〕兩大局部，有些句子謂語局部可能有賓語，有些那么沒有賓語。如句子有賓語，也可以把句子分成主、謂、賓三個局部。如：1、我‖喜歡天上的朵朵白云?！病鞍自屁曌髻e語〕如從兩局部來看：主語局部是“我〞，謂語局部是“喜歡天上的朵朵白云〞。如從三局部來看：主語局部是“我〞，謂語局部是“喜歡〞，賓語局部是“天上的朵朵白云〞。這個句子，主語局部和謂語局部都只有中心成分，沒有附加成分。而賓語局部既有中心成分，也有附加成分，中心成分是“白云〞，附加成分是“天上〞〔起限制作用〕、“朵朵〞〔起修飾作用〕。▲我喜歡天上的朵朵白云。▲我‖喜歡〔天上〕的〔朵朵〕白云。2、遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的鐘聲‖突然驚醒了海的酣夢。〔“酣夢〞作賓語〕如從兩局部來看：主語局部是“遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的鐘聲〞，謂語局部是“突然驚醒了海的酣夢〞。如從三局部來看：主語局部是“遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的鐘聲〞，謂語局部是“突然驚醒了〞，賓語局部是“海的酣夢〞。這個句子，主語局部、謂語局部和賓語局部都既有中心成分，也有附加成分。主語局部的中心成分是“鐘聲〞，附加成分是“遠(yuǎn)處〞〔起限制作用〕、“悠揚(yáng)〞〔起修飾作用〕；謂語局部的中心成分是“驚醒〞，附加成分是“突然〞〔起修飾作用〕；賓語局部的中心成分是“酣夢〞，附加成分是“海〞〔起限制作用〕?！h(yuǎn)處悠揚(yáng)的鐘聲突然驚醒了海的酣夢?！策h(yuǎn)處〕〔悠揚(yáng)〕的鐘聲‖[突然]驚醒了〔海〕的酣夢。3、對門的女士‖非常漂亮?！矝]有賓語〕這個句子沒有賓語，主語局部是“對門的女士〞，謂語局部是“非常漂亮〞。主語局部、謂語局部都既有中心成分，也有附加成分。主語局部的中心成分是“女士〞，附加成分是“對門〞〔起限制作用〕；謂語局部的中心成分是“漂亮〞，附加成分是“非常〞〔起修飾作用〕。▲對門的女士非常漂亮?！矊﹂T〕的女士‖[非常]漂亮。4、山澗的泉水‖叮叮咚咚地走遠(yuǎn)了。〔沒有賓語〕這個句子沒有賓語，主語局部是“山澗的泉水〞，謂語局部是“叮叮咚咚地走遠(yuǎn)了〞。主語局部、謂語局部都既有中心成分，也有附加成分。主語局部的中心成分是“泉水〞，附加成分是“山澗〞〔起限制作用〕；謂語局部的中心成分是“走〞，附加成分是“叮叮咚咚〞〔起修飾作用〕、“遠(yuǎn)〞〔起補(bǔ)充說明作用〕?！綕镜娜６＿诉说刈哌h(yuǎn)了。▲〔山澗〕的泉水‖[叮叮咚咚]地走<遠(yuǎn)>了。一、主語主語是陳述對象，答復(fù)“誰〞、“什么〞等問題，主語的位置在一句話的前面。謂語是對主語加以陳述的，答復(fù)“怎么樣〞、“是什么〞、“做什么〞等問題，主謂之間用||。〔一〕、名詞和名詞性詞語經(jīng)常作主語。名詞性詞語指用法與名詞相同的一些詞：代詞、數(shù)詞。如：1、鳥兒‖賣弄著嘹亮的歌喉?！病傍B兒〞是名詞〕2、楊柳‖在春風(fēng)里舞著柔柔的身姿。〔“楊柳〞是名詞〕3、今天‖星期一?！病敖裉歙暿敲~〕4、我‖就是天上那顆耀眼的星星。〔“我〞是代詞〕5、九‖是三的倍數(shù)?！病熬浓暿菙?shù)詞〕〔二〕、名詞性短語也常作主語局部。名詞性短語指用法與名詞相同〔經(jīng)常充當(dāng)主語、賓語〕的一些短語：偏正短語〔定中〕、并列短語〔名詞性〕、同位短語、方位短語、“的〞字短語、主謂短語、量詞〔物量〕短語。如：1、〔波光里〕的艷影，‖在我的心頭蕩漾。〔偏正短語“波光里的艷影〞作主語局部〕2、〔那〕〔河畔〕的金柳，‖是夕陽中的新娘。〔偏正短語“那河畔的金柳〞作主語局部〕3、〔一朵朵〕鮮花‖被春風(fēng)醉紅了臉頰?！财陶Z“一朵朵鮮花〞作主語局部〕4、〔草叢中〕的花兒‖在講述著春天的故事。〔偏正短語“草叢中的花兒〞作主語局部〕5、勤勞勇敢‖是中華民族的優(yōu)良品質(zhì)。〔并列短語“勤勞勇敢〞作主語〕6、工人農(nóng)民‖是我們國家的中堅(jiān)力量。〔并列短語“工人農(nóng)民〞作主語〕7、小說和散文‖是我最喜歡的文學(xué)樣式。〔并列短語“小說和散文〞作主語〕8、黨和人民‖心連心?！膊⒘卸陶Z“黨和人民〞作主語〕9、革命家魯迅‖用他犀利的筆給反對派以沉重的打擊?！餐欢陶Z“革命家魯迅〞作主語〕10、首都北京‖是中國的心臟?！餐欢陶Z“首都北京〞作主語〕11、春天里‖開滿了各種各樣的鮮花。〔方位短語“春天里〞作主語〕12、桌子上‖擺滿了許許多多的玩具?！卜轿欢陶Z“桌子上〞作主語〕13、山坡上‖綠茸茸的?！卜轿欢陶Z“山坡上〞作主語〕14、這來的‖便是閏土?！病暗抹曌侄陶Z“這來的〞作主語〕15、漂亮的‖走過來了?！病暗抹曌侄陶Z“漂亮的〞作主語〕16、與春天為友的，‖必定被春天親吻?！病暗抹曌侄陶Z“與春天為友的〞作主語〕〕17、一公斤‖等于兩斤。〔量詞短語“一公斤〞作主語〕18、那些停止的論點(diǎn)、悲觀的論點(diǎn)、無所作為的論點(diǎn)和驕傲自滿的論點(diǎn)‖都是錯誤的。〔三〕、形容詞、動詞和動詞性短語也可作主語。動詞性短語指用法與動詞相同〔經(jīng)常充當(dāng)謂語〕的一些短語：并列短語〔動詞性〕、動補(bǔ)短語、動賓短語、主謂短語驕傲‖使人落后。〔形容詞“驕傲〞作主語〕虛心‖使人進(jìn)步?！残稳菰~“虛心〞作主語〕漂亮‖天生的?！残稳菰~“漂亮〞作主語〕4、節(jié)約‖榮耀。〔動詞“節(jié)約〞作主語〕5、浪費(fèi)‖可恥?！矂釉~“浪費(fèi)〞作主語〕6、辱罵和恐嚇‖決不是戰(zhàn)斗?！膊⒘卸陶Z“辱罵和恐嚇〞作主語〕7、堅(jiān)持下去‖就是勝利?！矂友a(bǔ)短語“堅(jiān)持下去〞作主語〕8、嫵媚春天‖是花草的責(zé)任?！病皨趁拇禾歙曌髦髡Z〕9、考上理想的大學(xué)‖是輕而易舉的?！矂淤e短語“考上理想的大學(xué)〞作主語〕10、晚霞染紅了村莊，‖說明黃昏的腳步聲已經(jīng)來了?！仓髦^短語“晚霞染紅了村莊〞作主語〕11、我做完這道題‖花了兩個小時。〔主謂短語“我做完這道題〞作主語〕總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)有利于高舉中國特色社會主義偉大旗幟?！菜摹场⑷绻e語提到主語前面，賓語就作整個句子的主語，其他的都作謂語。如：1、這部電影‖我看過。2、任何困難‖他都能克服。3、這件事‖大家都知道。4、小草挑逗春風(fēng)‖花兒們都知道?！参濉橙绻e語提到主謂之間，那么主語不變，其他的都作謂語。如：1、他‖任何困難都能克服。2、他‖一口水都不喝。3、他們‖一個人也沒來。4、他‖一個字都不認(rèn)識。二、謂語〔一〕、動詞和動詞性短語經(jīng)常作謂語。常見作謂語的動詞性短語有：偏正短語〔狀中〕、動補(bǔ)短語、并列短語〔動詞性〕。如：1、浪花‖吻著礁石?！矂釉~“吻著〞作謂語〕2、浪花‖[輕輕]地吻著礁石。〔偏正短語“輕輕地吻著〞作謂語局部〕3、浪花‖吻<醒>了礁石?！矂友a(bǔ)短語“吻醒了〞作謂語局部〕4、蝴蝶‖是(花)的情人?！矂釉~“是〞作謂語〕5、蝴蝶‖[絕對]是(花)的情人?！财陶Z“絕對是〞作謂語局部〕6、海風(fēng)‖[輕輕]地吹。〔偏正短語“輕輕地吹〞作謂語局部〕7、花兒‖笑了?！矂釉~“笑了〞作謂語〕8、花兒‖[在春風(fēng)的懷里]笑了。〔偏正短語“在春風(fēng)的懷里笑了〞作謂語局部〕9、花兒‖[在春風(fēng)的懷里]笑<彎了腰>?！财陶Z“在春風(fēng)的懷里笑彎了腰〞作謂語局部〕10、(那顆)(大)榕樹‖守得<住>這里的風(fēng)景。(動補(bǔ)短語“守得住〞作謂語局部)11、春風(fēng)‖[在一個月][為春天]剪裁得<完>(這些)(多彩)的衣裳。(動補(bǔ)短語“剪裁得完〞作謂語局部)12、小魚們‖[在溪水的懷里][快樂]地鉆來鉆去。〔并列短語“鉆來鉆去〞作謂語〕〔注：在“是〞判斷句中，“是〞作謂語〕(二)、形容詞和形容詞性短語也常作謂語。它們作謂語時，后面不帶賓語。形容詞性短語有：偏正短語〔狀中〕、形補(bǔ)短語、并列短語〔形容詞性〕。如：1、我們‖快樂。〔形容詞“快樂〞作謂語〕2、我們‖[十分]快樂?！财陶Z“十分快樂〞作謂語局部〕3、我們‖快樂得<很>。〔形補(bǔ)短語“快樂得很〞作謂語局部〕4、我們‖勤勞而勇敢?！膊⒘卸陶Z“勤勞而勇敢〞作謂語局部〕5、烏云‖急得<哭>了。〔形補(bǔ)短語“急得哭了〞作謂語局部〕6、〔火紅〕的夕陽‖沖動得<一口氣跑下山去>了?！残窝a(bǔ)短語“沖動得一口氣跑下山去了〞作謂語局部〕7、溪水‖快樂得<不停地舔舐著兩邊的小草>。〔形補(bǔ)短語“快樂得不停地舔舐著兩邊的小草〞作謂語局部〕〔注：助詞“得〞是補(bǔ)語的標(biāo)志。如助詞“得〞前是形容詞，那么“得〞后的成分都作補(bǔ)語，如3、5、6句；如助詞“得〞前是動詞，那么“得〞后的成分既有補(bǔ)語也有賓語，如10、11句〕〔三〕、主謂短語也可作謂語，這種句式叫主謂謂語句〔主謂短語作謂語的句子〕。1、如果賓語提到主語前面，賓語就作整個句子的主語，其他的都作謂語。如：〔1〕、這部電影‖我看過?！?〕、任何困難‖他都能克服?！?〕、這件事‖大家都知道。〔4〕、小草挑逗春風(fēng)‖花兒們都知道。2、如果賓語提到主謂之間，那么主語不變，其他的都作謂語。如：〔1〕、他‖任何困難都能克服。〔2〕、他‖一口水都不喝。〔3〕、他們‖一個人也沒來?！?〕、他‖一個字都不認(rèn)識3、如果一個句子，把前面的主語確定了之后，后面剩下內(nèi)容是一個主謂短語，那么這一主謂短語就是整個句子的謂語?！?〕、黨和人民‖心連心?！?〕、咱們倆‖誰也別忘了誰?！?〕、〔這件〕事，‖中國人的經(jīng)驗(yàn)太多了?！?〕、〔這三個〕問題，‖我們討論了兩個?！?〕、奪取全國勝利，‖這只是萬里長征走完了第一步。〔6〕、這孩子，‖我也疼他?！?〕、他‖待人有禮貌?！?〕、他‖做事認(rèn)真?！?〕、蘋果‖三元錢一斤?！?0〕、蘋果‖多少錢一斤？〔四〕、“是〞字判斷句中，“是〞作謂語，“是〞前面的成分是主語局部，后面的成分是賓語局部。有些可以把賓語的中心成分和附加成分分開,有些那么不能分開,統(tǒng)一劃著賓語?！?〕、浪花‖是(礁石)的情人?！?〕、一切‖[都]是為了社會主義建設(shè)?！?〕、(我們)(社會主義社會)的(主要)矛盾‖是(人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間)的矛盾。(4)、實(shí)踐‖是不斷開展的，認(rèn)識‖是沒有止境的?！?〕、〔改革開放)的歷程，‖[就]是在中國特色社會主義旗幟的指引下，我們黨認(rèn)真總結(jié)以往的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，解放思想，實(shí)事求是，不斷探索創(chuàng)新，從而不斷推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)的偉大進(jìn)程。三、賓語賓語是在謂語局部之后，用來答復(fù)“誰〞“什么〞等問題。謂語后面的成分都是賓語局部,有些可以把賓語的中心成分和附加成分分開,有些那么不能分開,統(tǒng)一劃著賓語。一般能作主語的詞、短語也能作賓語?！惨弧场⒚~和名詞性詞語經(jīng)常作主語。名詞性詞語指用法與名詞相同的一些詞：代詞、數(shù)詞。1、梅花‖[深]愛著冬天?！病岸歙暿敲~〕2、他‖[真心]地戀著她?！病八暿谴~〕3、那‖是5?！病?〞是數(shù)詞〕〔二〕、形容詞、動詞也能作賓語。1、人人‖[都]喜歡漂亮?！病捌哩暿切稳菰~〕2、我們‖開始討論?！病坝懻摠暿莿釉~〕〔三〕、許多短語都能做賓語〔1〕、“十個結(jié)合‖[生動]說明了我們黨在改革開放實(shí)踐中是如何堅(jiān)持和開展馬克思主義、如何堅(jiān)持和開展社會主義、如何全面推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)、如何統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局、如何加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)的?！?〕、〔改革開放)的歷程，‖[就]是在中國特色社會主義旗幟的指引下，我們黨認(rèn)真總結(jié)以往的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，解放思想，實(shí)事求是，不斷探索創(chuàng)新，從而不斷推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)的偉大進(jìn)程?！?〕、〔我們〕的目標(biāo)‖是把我們國家建設(shè)成為一個富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。她‖知道這個春天是屬于他的。〔四〕、有些謂語后面常常帶有雙賓語，一個指人，一個指物〔或事〕。他‖借我一支鋼筆。王老師‖教我們語文?！搽p賓語中間如果加上“的〞那么不是雙賓語，就成為一個賓語。王老師‖教我們的語文?！乘嬖V我她兒時的趣事。夕陽‖給大地一個靚麗的吻。四、定語定語是主語或賓語的附加成分，對主語或賓語起修飾或限制作用，位置在主語或賓語的前面。定語與主語之間、定語與賓語之間，有些有“的〞，有些沒有“的〞，?！暗抹暿嵌ㄕZ的標(biāo)志。1、〔煦暖〕的春風(fēng)‖吻<醉>了桃花、杏花、梨花。(“煦暖〞修飾“春風(fēng)〞。)2、(院子里)的海棠花‖[在春風(fēng)里]擺弄著(自己)(曼妙)的身姿?！病霸鹤永铷曄拗啤昂Ｌ幕è暎白约酣?、“曼妙〞分別限制、修飾“身姿〞。〕3、(桌子上)的玫瑰花‖[正][水靈靈]地注視著〔屋子里〕的一切?！病白雷由熄曄拗啤懊倒寤è?，“屋子里〞限制“一切〞?！?、創(chuàng)新‖是〔一個〕〔民族〕〔進(jìn)步〕的靈魂〔“民族〞、“進(jìn)步〞分別限制、修飾“靈魂〞?！?、春風(fēng)‖[戀戀不舍]地放開了(柳樹)的(玉)手〔“柳樹〞、“玉〞分別限制、修飾“手〞。〕6、夕陽‖[漸漸]地收起了〔最后〕〔一抹〕微笑。〔“最后〞、“一抹〞修飾“微笑〞?！?、〔蔚藍(lán)〕的天空‖飄著〔悠悠〕白云?！病拔邓{(lán)〞、“悠悠〞分別修飾“天空〞、“白云〞?！?、魯迅先生‖是(中國)(偉大)的文學(xué)家〔“中國〞、“偉大〞分別限制、修飾“文學(xué)家〞?！?、(高大)的山峰‖[千百年來][靜靜]地守候<在海邊>?！病案叽蟥暋⑿揎棥吧椒濞??！澄?、狀語狀語是謂語的附加成分，對謂語起修飾或限制作用，位置在謂語之前，主語之后。主謂之間只要有成分，一定是狀語。也可以把狀語提到主語之前，起強(qiáng)調(diào)作用。但在主語之前的狀語，是可以把它復(fù)原到主謂之間的。狀語與謂語之間有些有“地〞，有些沒有“地〞?！暗亘暿菭钫Z的標(biāo)志?！霸讪曌謽?gòu)成的介詞短語在謂語前作狀語，在謂語后作補(bǔ)語語。１、小明‖[高快樂興]地來到學(xué)校?！病案呖鞓放d〞修飾“來到〞?！常病⑿〔荨琜偷偷地][從地里]鉆<出來>。〔“偷偷〞、“從地里〞分別修飾、限制“鉆〞?！常?、山泉‖[叮叮咚咚]地[在山澗]跳躍?！病岸６＿诉栓暋ⅰ霸谏綕鲸暦謩e修飾、限制“跳躍〞?！常?、山泉‖[叮叮咚咚]地跳躍<在山澗>?！病岸６＿诉栓暋ⅰ霸谏綕鲸暦謩e修飾、補(bǔ)充“跳躍〞?！常?、蝴蝶‖[在花草叢中][翩翩]起舞?！病霸诨ú輩仓楔?、“翩翩〞分別限制、修飾“起舞〞?！常?、蝴蝶‖[翩翩]起舞<在花草叢中>。〔“翩翩〞作狀語，在前面修飾謂語“起舞〞；“在花草叢中〞作補(bǔ)語，從后面補(bǔ)充說明謂語“起舞〞?！常?、楓葉‖[在秋天的懷里]醉<紅>了臉。〔“在秋天的懷里〞限制“醉〞?！凹t〞補(bǔ)充“醉〞?！常浮在秋天的記憶里],(洲河)的衣帶‖[總是][那么]寬大。９、(洲河)的衣帶‖，[在秋天的記憶里][總是][那么]寬大。〔第8句中，“在秋天的記憶里〞作狀語，是為了強(qiáng)調(diào)它，才將它置于句首的，所以可以將它復(fù)原到它本來的位置，句子仍是通順的。如第9句。限制“寬大〞；“總是〞、“那么〞修飾“寬大〞。〕10、[昨天夜里]，(樹上)的海棠‖[輕輕]地開放了。11、(樹上)的海棠‖[昨天夜里][輕輕]地開放了。〔“昨天夜里〞、“輕輕〞分別限制、修飾“開放〞。〕12、[山坡上]，牛兒‖[悠閑自在]地吃著草。13、牛兒‖[在山坡上][悠閑自在]地吃著草?！病霸谏狡律熄暋ⅰ坝崎e自在〞分別限制、修飾“吃〞?！沉?、補(bǔ)語補(bǔ)語是謂語的附加成分，對謂語從結(jié)果、趨向、數(shù)量、時間、處所、性狀的程度等方面起補(bǔ)充說明作用，位置在謂語之后〔有時也可能在賓語的后面〕。謂語與補(bǔ)語之間，有些有“得〞，有些沒有“得〞?！暗猫暿茄a(bǔ)語的標(biāo)志。〔一〕結(jié)果補(bǔ)語。在動詞的后面表示動詞的結(jié)果，一可以用“得怎樣〞來提問。如“說<清楚>了〞：“清楚〞是“說〞的補(bǔ)語，表結(jié)果?？梢蕴釂枺骸罢f〞得怎樣？答復(fù)是：說清楚了。還有“聽<懂>了〞：“懂〞是“聽〞的補(bǔ)語，表結(jié)果。可以提問：“聽〞得怎樣？答復(fù)是：聽懂了。1．我們‖打<贏>了球。2.我們‖打<破>了球。3.我們‖打<完>了球?！咀ⅰ浚骸摆A〞、“破〞、“完〞都作了“打〞補(bǔ)語，表示“打〞的結(jié)果。4．田里的麥苗長得綠油油的。5．石場的工人干得熱火朝天。【注】：“綠油油的〞、“熱火朝天〞分別作“長〞、“干〞的補(bǔ)語，表結(jié)果。練習(xí):1、他非常誠懇地征求大家的意見。2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。3、張思德同志永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的典范。4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。5、在長期的奮斗中，我一向過著樸素的生活。6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。7、淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。10、我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。11、已經(jīng)上了岸的勇士乘機(jī)俯身沖了上去。12、小學(xué)校顯得那樣幽靜而又神秘。13、心里突然感到萬分沉重。14、他推開門走進(jìn)去站在桌子前。15、連長命令我們馬上休息。16、祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實(shí)用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。