中班語(yǔ)言教案集合15篇

中班語(yǔ)言教案集合15篇（老師連續(xù)敘述故事）

2、老師：松鼠豆豆觀察胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難過(guò)。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。請(qǐng)選小松鼠的小伴侶帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們猜對(duì)了嗎？看著干潔凈凈的家，胖胖豬感覺(jué)怎么樣呢？（心里舒適了一些）

3、老師：小鳥菲菲觀察胖胖豬生病了，心里真難過(guò)，她為胖胖豬唱起了歌。請(qǐng)選小松鼠的小伴侶帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺(jué)又怎么樣了？（心里又覺(jué)得舒適了一些）

4、老師：蝴蝶麗麗觀察胖胖豬生病了，心里好難過(guò)。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會(huì)裝著什么珍寶呢？我們來(lái)聽聽蝴蝶麗麗是怎么說(shuō)的（出示蝴蝶圖片仿照蝴蝶）“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會(huì)好了?！闭?qǐng)選蝴蝶的小伴侶帶上你們的圖卡站到前面來(lái)，大家一起來(lái)檢查下，他們做對(duì)了嗎？現(xiàn)在家里處處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺(jué)呢？

老師小結(jié)：真的感謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的方法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒適多了，也變得更精神了！

5、老師：（圖）看，胖胖豬爬起來(lái)了，他朝往哪里看？（伸長(zhǎng)脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了伴侶們那一張張熟識(shí)的笑臉）

6、（圖）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里肯定是什么感覺(jué)？（很快樂(lè)）胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺(jué)得更舒適啦！，小伴侶們你們覺(jué)得他會(huì)跟好伴侶說(shuō)什么？（感謝你們）

7、老師：這個(gè)好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師敘述這個(gè)布滿愛(ài)的故事吧！

老師小結(jié)：你們瞧，有了伴侶細(xì)心、愛(ài)護(hù)地照看，關(guān)懷地問(wèn)候，胖胖豬的感冒竟然很奇妙地漸漸好了！原來(lái)伴侶們的愛(ài)，有時(shí)候也是一種治病良藥哦?。ㄋ模┱勗捇顒?dòng)，引出話題：怎樣關(guān)懷生病的伴侶？

老師：小伴侶們剛剛說(shuō)了，感冒的時(shí)候會(huì)很難過(guò)。哪位小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)生病時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)懷你的呢？假如你的好伴侶或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會(huì)怎么做呢？（幼兒溝通）（如開窗通風(fēng)、多喝白開水、多吃養(yǎng)分食物、打針吃藥）老師小結(jié)：不管是好伴侶或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家相互關(guān)懷、相互照看。常常熬煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要準(zhǔn)時(shí)增減衣服；我們平常也要多喝水，飯菜都愛(ài)吃，養(yǎng)分均衡，才能身體棒，不生病，做個(gè)健康歡樂(lè)的小伴侶！好嗎？

故事：

胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來(lái)找胖胖豬玩。

觀察胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難過(guò)。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。

看著干潔凈凈的家，胖胖豬的心里舒適了一些。

小鳥菲菲來(lái)找胖胖豬玩。

觀察胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難過(guò)，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀！

胖胖豬的心里又覺(jué)得舒適了一些。

蝴蝶麗麗來(lái)找胖胖豬玩，觀察胖胖豬生病了，麗麗的心里好難過(guò)。

麗麗飛到花園里，花兒們都露出了漂亮的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。

這時(shí)，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

突然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里漸漸地散開來(lái)……胖胖豬很驚異，他爬起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子朝窗外看。啊，他看到了伴侶們那一張張熟識(shí)的笑臉！，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺(jué)得舒適多啦！

中班語(yǔ)言教案7

中班語(yǔ)言教案《荷葉姐姐的傘》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒情愿結(jié)合生活閱歷想象并用較完整的語(yǔ)言續(xù)編故事，理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日美麗的意境與荷葉姐姐樂(lè)于助人的美妙情感，讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

【設(shè)計(jì)思路】

對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們能在同伴落淚時(shí)主動(dòng)遞上一張紙巾、能在運(yùn)動(dòng)前關(guān)心同伴塞好毛巾，可見(jiàn)在日?；顒?dòng)中同伴間相互關(guān)心的意識(shí)和行為已經(jīng)慢慢產(chǎn)生，結(jié)合夏天主題活動(dòng)《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過(guò)故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂(lè)于助人的心，也更能感受到樂(lè)于助人之后的滿意，能讓他們更加懂得關(guān)愛(ài)的真諦。

這是一篇特別有意境的散文，文中以荷葉姐姐為形象，下雨為契機(jī)，描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的漂亮景象，以可愛(ài)的動(dòng)物形象，不同的動(dòng)態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿，因此我預(yù)設(shè)了叁個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖，讓幼兒嘗試用語(yǔ)言描述，初步感受夏日的美麗意境；其次環(huán)節(jié)分段理解散文，進(jìn)一步感受夏日美麗的意境及荷葉姐姐樂(lè)于助人的美妙情感；第叁環(huán)節(jié)結(jié)合生活閱歷，想象并續(xù)編故事，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)的完整性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日美麗的意境與荷葉姐姐樂(lè)于助人的美妙情感。

2、情愿結(jié)合生活閱歷想象并用較完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

【活動(dòng)預(yù)備】

課件

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引發(fā)愛(ài)好——初步感受夏日的美麗意境

1、（出示池塘里的荷葉）“這是一個(gè)漂亮的池塘，池塘里有什么？”

2、“你們喜愛(ài)荷葉嗎？為什么？它長(zhǎng)得怎樣？像什么？”

小結(jié)：漂亮的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。

二、觀賞散文——段理解散文

1、有一天下雨了，池塘里，有很多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真焦急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說(shuō)）

2、觀賞散文

故事中有哪些小動(dòng)物？它們躲在了哪里？

你喜愛(ài)荷葉姐姐嗎？為什么？

說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)荷葉姐姐的理由。

3、再次觀賞散文

三、續(xù)編故事——結(jié)合生活閱歷，想象并續(xù)編故事

1、你們覺(jué)得還有誰(shuí)可能也會(huì)躲進(jìn)來(lái)呢？

2、依據(jù)幼兒所說(shuō)的編入故事中。

3、敘述時(shí)老師關(guān)心幼兒把語(yǔ)言說(shuō)得完整。

教學(xué)反思：

幼兒的愛(ài)好特別濃，能樂(lè)觀回答老師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

中班語(yǔ)言教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)真閱讀畫面語(yǔ)言，愿意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2．通過(guò)傾聽故事以及談話溝通，知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)懷和關(guān)心。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小伴侶圖片各1張、紅心若干（其中有3個(gè)分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織談話，導(dǎo)入課題

（點(diǎn)擊胖胖豬圖片）這是誰(shuí)??？他叫胖胖豬。他今日感冒了，感冒以后會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)幾位小伴侶談一談對(duì)感冒的熟悉）

那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢？我們一起來(lái)看故事。

二、觀看圖片，熟識(shí)故事

1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

2、（圖）誰(shuí)來(lái)找胖胖豬玩？（松鼠）

（圖）松鼠觀察了什么？（觀察胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的）

松鼠的心里是什么感覺(jué)？（很難過(guò)）

猜猜他會(huì)怎樣關(guān)心胖胖豬？（幼兒溝通）

（圖）豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。

（圖）現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了？（干潔凈凈的）嗯，胖胖豬的心里變得怎么樣了？引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面（他覺(jué)得舒適了一些）。

3、（圖）誰(shuí)也來(lái)了？（小鳥）

觀察胖胖豬生病了，小鳥的心里肯定也很難過(guò)，她會(huì)為胖胖豬做什么呢？（幼兒溝通）

（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌?！斑筮筻编薄⑦筮筻编薄?，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺(jué)怎樣了？（又舒適一些了）

4、（圖）喲，又是誰(shuí)呀？（是蝴蝶和同伴們一起來(lái)找胖胖豬玩）

（圖）觀察胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心里好難過(guò)。她們會(huì)想什么方法關(guān)心胖胖豬呢？（幼兒溝通）

（圖）蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了漂亮的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

（圖）這時(shí)，胖胖豬在哪里呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）

當(dāng)蝴蝶她們把信封抬進(jìn)來(lái)后，胖胖豬感覺(jué)到什么？

（圖）胖胖豬突然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里漸漸地散開來(lái)……

（圖）胖胖豬為什么爬起來(lái)呀？（胖胖豬很驚異，他爬起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了伴侶們那一張張熟識(shí)的笑臉）

（圖）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里肯定是什么感覺(jué)？（很快樂(lè)——胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺(jué)得更舒適啦！，他會(huì)跟好伴侶說(shuō)什么？）

三、觀賞故事，談話溝通

1、大家認(rèn)真聽老師講一遍這個(gè)故事，想想胖胖豬感冒時(shí)，得到了哪些伴侶的關(guān)心。（老師完整敘述故事）

2、胖胖豬感冒時(shí)（出示胖胖豬圖片），有哪些伴侶來(lái)找他玩？這些伴侶怎么關(guān)心胖胖豬的？（依據(jù)幼兒回答出示寫有故事內(nèi)容的紅心，貼在圖片四周）

3、你生過(guò)病嗎？（出示小伴侶圖片）生病了有什么感覺(jué)？生病時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)懷你的呢？（老師隨機(jī)將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）

中班語(yǔ)言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思。

2、感知人們的非言語(yǔ)交往方式。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

啞語(yǔ)新聞、交警指揮交通、足球競(jìng)賽等錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

1。會(huì)說(shuō)話的手。

——觀看啞語(yǔ)新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。

——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來(lái)說(shuō)話。

——依據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢(shì)可以表達(dá)不同的意思。

2。我“說(shuō)”你猜。

——老師做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、寧?kù)o、來(lái)、OK、成功等。

——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說(shuō)’你猜”嬉戲，啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來(lái)表示一些活動(dòng)。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

——引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商商定一些手勢(shì)語(yǔ)的含義，并在班級(jí)范圍內(nèi)使用，感受非言語(yǔ)交往方式的特點(diǎn)。

活動(dòng)建議：

1。手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的`作用，這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的熟悉得以提升。當(dāng)然，這種提升必需是詳細(xì)的，能夠理解的。

2。如沒(méi)有相關(guān)錄象可用圖片代替。

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。

中班語(yǔ)言教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。

2.感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1．材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）

2．用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）媽媽來(lái)敲門

1.老師請(qǐng)出玩偶爸爸和我（寶寶）。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí)，總想誰(shuí)來(lái)敲門？（媽媽）

2.為什么你盼望媽媽回來(lái)？

3.“丁冬，丁冬”，門鈴響了。打開門一看，真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（寶寶會(huì)說(shuō)“媽媽回來(lái)了！媽媽回來(lái)了”，和媽媽抱一抱，親一親。）

幼兒扮演寶寶，老師挎上挎包扮演媽媽，鼓舞幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)歡樂(lè)的心情和動(dòng)作。

（二）爸爸來(lái)敲門

1.老師請(qǐng)出木偶媽媽和我（寶寶）請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和媽媽在家里，總想誰(shuí)來(lái)敲門？（爸爸）

2.為什么你盼望爸爸回來(lái)？

3.“丁冬，丁冬”，，門鈴響了，打開門一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

4.幼兒扮演寶寶，老師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。

（三）還有誰(shuí)來(lái)敲門

1.帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。

2.我和爸爸媽媽在家里，還盼望誰(shuí)來(lái)敲門？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）

3.鼓舞幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。

中班語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。

2、知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生氣，初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系。

3、嘗試依據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試依據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖12號(hào)；《小伴侶的書——春天到》

活動(dòng)過(guò)程

教學(xué)反思

活動(dòng)環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)時(shí)間

一、談話引題

好多的植物需要春雨，有了春雨種子就會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)大。我們一起來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，名字叫《春雨》。聽聽詩(shī)歌里講了什么？

二、出示掛圖，交換四朗誦詩(shī)歌

1、結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍

提問(wèn)：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩(shī)歌里怎么說(shuō)的？誰(shuí)聽見(jiàn)了，怎么說(shuō)？

2、跟著朗誦一遍

3、分角色朗誦

三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編

請(qǐng)小伴侶看看圖上還有誰(shuí)？下小雨了，他們也很興奮你，想想他們會(huì)怎么說(shuō)？讓我們把他們說(shuō)的話編進(jìn)詩(shī)歌里

小魚會(huì)怎么說(shuō)？小鳥又會(huì)怎么說(shuō)？

圖上還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗克麄冊(cè)趺凑f(shuō)?

四、結(jié)合掛圖，完整朗誦

使用《小伴侶的書——春天到》第3頁(yè)“春雨”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦

五、嬉戲“瓜找種子”

3分鐘

7分鐘

4分鐘

4分鐘

2分鐘

《春雨》是一首比較美麗的擬人化的詩(shī)歌。很貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌，而且語(yǔ)句比較簡(jiǎn)潔，幼兒會(huì)很簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)。但從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，大多數(shù)幼兒對(duì)于詩(shī)歌本身都沒(méi)有熟識(shí)，特殊是詩(shī)歌的句式“種子說(shuō)：下吧下吧，我要發(fā)芽；梨樹說(shuō)：下吧下吧，我要開花”都沒(méi)有很深的印象，所以在請(qǐng)他們創(chuàng)編時(shí)，許多幼兒都不會(huì)用詩(shī)歌中的句式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編?；蛟S是缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練的閱歷，我在這堂課上沒(méi)能很好的設(shè)計(jì)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒熟識(shí)詩(shī)歌，特殊是前面兩句詩(shī)歌的引導(dǎo)，幼兒很難說(shuō)清晰，中班幼兒仍處于詳細(xì)形象思維時(shí)段，所以就光靠簡(jiǎn)潔的圖片他們很難想象。

在整個(gè)活動(dòng)中所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的動(dòng)靜結(jié)合處理得還好，幼兒對(duì)于詩(shī)歌的表演很感愛(ài)好，基本每位幼兒都能夠大方的參加到詩(shī)歌的表演中來(lái)，他們能夠在詩(shī)歌的表演中體會(huì)到下春雨時(shí)的一種心情，知道春雨帶來(lái)的眾多好處和用途，從而對(duì)春雨產(chǎn)生一種特殊的感情。在活動(dòng)中很多平常不舉手的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，也樂(lè)觀參與。但在這節(jié)課上，幼兒的留意力沒(méi)能完全圍圍著課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的留意力都沒(méi)有被圖片和詩(shī)歌吸引過(guò)去，所以一開頭的詩(shī)歌觀賞許多幼兒都不能夠仔細(xì)聽，越到后面，幼兒的愛(ài)好度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒(méi)有完全把握詩(shī)歌的狀況下，我就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)消失不會(huì)編的狀況。這也是我沒(méi)有考慮周全，將孩子們的力量高估了，只看到那些力量強(qiáng)的孩子，沒(méi)能顧全大局。

中班語(yǔ)言教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

活動(dòng)預(yù)備

1、了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

1.老師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？

2.幼兒依據(jù)自己的學(xué)問(wèn)閱歷敘述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花。）

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來(lái)聽一聽吧！

3、老師示范朗誦兒歌《荷花開》

4、幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)關(guān)心幼兒理解兒歌的含義。

老師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

三、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

1、老師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？

小雨又能做什么動(dòng)作呢？

小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？

2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，

細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，

小魚兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來(lái)！

中班語(yǔ)言教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

⒉能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的幸福。

活動(dòng)預(yù)備：PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

⒈師：寶寶，家里有誰(shuí)??？請(qǐng)幼兒自由敘述自己家里有些誰(shuí)。

⒉師：孩子們，你們現(xiàn)在最惦念誰(shuí)？

⒊師：看來(lái)我們心里都有惦念的人，被你們惦念可真幸福啊！

二、理解兒歌內(nèi)容。

㈠媽媽來(lái)敲門。

⒈出示PPT圖一，師：這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里？

⒉幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)：我和爸爸在家里。

⒊師：我和爸爸在家里，你們總想誰(shuí)來(lái)敲門??？

⒋有節(jié)奏地念：總想媽媽來(lái)敲門。我們來(lái)敲門咯！邊做動(dòng)作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。

⒌出示媽媽，師：是誰(shuí)回來(lái)了？看到媽媽回來(lái)了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說(shuō)。按節(jié)奏念“媽媽回來(lái)了?！?/p>

⒍師：媽媽回來(lái)了你會(huì)怎么做？看來(lái)，媽媽是我和爸爸最親熱的人。

⒎老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來(lái)敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來(lái)了。

⒏師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧！帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏說(shuō)說(shuō)。

㈡爸爸來(lái)敲門。

⒈出示PPT圖二，師：現(xiàn)在誰(shuí)在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰(shuí)？總想誰(shuí)來(lái)敲門？

⒉兒歌總結(jié)：我和媽媽在一起，總想爸爸來(lái)敲門。

⒊師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰(shuí)回來(lái)了？打開門一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來(lái)，爸爸也是寶寶和媽媽最親熱的人。

㈢全家在一起。

⒈出示圖三，師：我們?nèi)叶荚谝黄?，心里怎么樣？全家在一起，很快?lè)、很興奮還可以說(shuō)親親熱熱在一起。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

⒉誰(shuí)也想來(lái)和我親親熱熱的？

⒊學(xué)說(shuō)最終一部分。

三、完整念兒歌，并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演。

⒈完整學(xué)習(xí)敘述兒歌。

⒉分角色進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、感動(dòng)等情感。

四、還會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲門。

⒈師：我們?nèi)以诩依锪耍＿?、叮咚。還想誰(shuí)來(lái)敲門？

⒉幼兒猜想、敘述：奶奶、爺爺……

中班語(yǔ)言教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，情愿在同伴面前敘述。

2、情愿嘗試小段文字的閱讀。

3、熟悉“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動(dòng)預(yù)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，假如沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒爭(zhēng)論）

二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小伴侶幫她想想方法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）

三、完整敘述，進(jìn)一步感知目的字

1.老師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖敘述故事。

3.幼兒敘述故事時(shí)，老師適當(dāng)教導(dǎo)目的字，以加深印象。

四、嬉戲“買雨傘”，鞏固目的字供應(yīng)音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去選擇吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

1.老師啟發(fā)：“剛才小伴侶自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”（老師邊看文字邊講故事）

2.幼兒嘗試閱讀大圖書

六、延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將熟悉的字圈出來(lái)。

中班語(yǔ)言教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步熟悉象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過(guò)嬉戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：今日天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物伴侶邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小伴侶你們情愿嗎？

二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)愛(ài)好。

1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。

(先采納出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖敘述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

2、嬉戲：小雞小雞在哪里？

——老師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——老師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？老師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——老師：老師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、老師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？老師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、老師引導(dǎo)孩子觀看漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

提問(wèn)：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。

老師：孩子們你們情愿和老師一起來(lái)熟悉這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！

老師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字嬉戲“在哪里”，采納嬉戲形式熟悉漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、老師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)嬉戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？

老師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、老師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）

3、老師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！

五、老師帶領(lǐng)孩子認(rèn)真觀看嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、老師：咦，孩子們你們發(fā)覺(jué)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、老師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？

老師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，由于動(dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

六、采納提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，老師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

1、老師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。老師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？

2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。

七、音樂(lè)嬉戲：《在農(nóng)場(chǎng)》

老師帶領(lǐng)幼兒采納接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。老師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如老師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕嚕”；老師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最終，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與伴侶的對(duì)話。

2.知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒(méi)有勝利。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與伴侶的對(duì)話。

難點(diǎn)：知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒(méi)有勝利。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)

提問(wèn)“小伴侶你們可以告知我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小伴侶的家都住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段觀賞故事，關(guān)心幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒適嗎?(住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定辦法想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎?

(2)傾聽故事其次段

1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今日我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?

2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家究竟搬沒(méi)搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

三、完整傾聽故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽一遍故事，看看蝸牛究竟為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。

四、爭(zhēng)論

4.假如你是小蝸牛，你會(huì)由于太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小伴侶在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動(dòng)反思：

本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)覺(jué)，故事中的許多語(yǔ)言都太過(guò)書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還依據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家教導(dǎo))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的留意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，由于幼兒以無(wú)意留意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的留意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把其次環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，

再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了敘述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)