幼兒園小班科學(xué)活動教案范文7篇

幼兒園小班科學(xué)活動教案范文7篇幼兒園小班科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1.通過試驗發(fā)覺什么樣的水才能吹出泡泡。

2.在玩泡泡的過程中，發(fā)覺不同外形的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

活動預(yù)備：

1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。

2.一次性紙杯、塑料吸管。

3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等外形的吹泡泡工具若干。

4.學(xué)習(xí)單：《吹泡泡》。

活動過程：

一、請幼兒通過試驗驗證那種水可以吹出泡泡，并把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

1.請幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水，用吸管試著吹泡泡，試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。

2.幼兒用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

3.活動結(jié)束后，老師帶領(lǐng)幼兒爭論有關(guān)泡泡的問題，引導(dǎo)幼兒充分爭論，并完成學(xué)習(xí)單的內(nèi)容。

（1）什么水可以吹出泡泡？

（2）你們吹出來的泡泡是什么樣的？（請幼兒從大小和外形方面進行描述）

（3）你們看到的泡泡是什么顏色的？（請幼兒嘗試描述泡泡的顏色）

二、請幼兒用試驗驗證用圓形、正方形、三角形、五角形等外形的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么外形的，并把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

1.活動開展前，老師請幼兒猜想用不同外形的工具吹出來的泡泡是什么樣子的。

2.請幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等外形的吹泡泡工具吹泡泡并觀看泡泡的外形。

3.活動結(jié)束后，請幼兒溝通共享自己的試驗結(jié)束，并把試驗結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇2

活動時間：

6.14

活動名稱：

科學(xué)：夏天真熱

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的狀況。

2、培育幼兒的觀看力量和敘述力量。

活動預(yù)備：投影設(shè)備、圖片

活動過程：

1、室外觀看夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏每天氣的特點，自由爭論：小伴侶，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？

2、幼兒學(xué)習(xí)敘述夏季的天氣特點。

3、指導(dǎo)幼兒觀看圖片，提出要求。

師：夏每天氣酷熱，樹上的知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好方法？

4、指導(dǎo)幼兒敘述人們在夏天的活動。

師：夏每天氣酷熱，人們穿什么衣服？人們喜愛吃什么東西？到哪兒去玩？

5、小結(jié)夏季特征，訓(xùn)練幼兒在夏季要留意休息，保持身體健康。

教學(xué)后記夏天真熱，幼兒如何而知？信任孩子自有自己的感受和熟悉?；顒又埃依贸块g時段鼓舞幼兒觀看夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說。活動中我引導(dǎo)幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺，讓幼兒在與同伴的語言溝通中相互學(xué)習(xí)，相互提高！

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇3

設(shè)計意圖

“紙”的主題活動開展了一段時間。有一天，小伴侶們學(xué)習(xí)折紙，婷婷折了個“紙盒”，引發(fā)了組內(nèi)同伴有關(guān)“紙盒”用處的爭論。當(dāng)小桐說要用這個紙盒裝水喝時，大家開頭爭辯起來。有的說：“不行，紙盒不能裝水?！庇械恼f：“可以，飲料就是用紙盒裝著的。”觀看到幼兒的這一愛好點，我從“紙”的主題動身，利用園內(nèi)資源，設(shè)計了本次戶外科學(xué)活動“奇異的紙”。

活動目標(biāo)

1．通過“紙和水”的小試驗，進一步了解紙的特性、種類及其作用。

2．在對幾種類型的紙進行觀看、對比的過程中，初步感知科學(xué)就在身邊，樹立自信念，培育大膽操作、樂觀探究的意識和行為。

3．體驗科學(xué)活動中合作和探究的樂趣，懂得疼惜紙，增加環(huán)保意識。

活動預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：

(1)在實施“紙”的主題活動過程中，幼兒對紙的特性已有肯定的熟悉。

(2)提示幼兒活動過程中需進入戲水池，宜穿涼鞋參加。

2．材料預(yù)備：小紙盒(幼兒的美術(shù)活動作品、用一般紙制作)若干，特制紙盒(老師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干，小籃子2個，小盆或魚缸2～3個，小毛巾人手l條。

3．場地預(yù)備：園內(nèi)的戲水池中投放若干小金魚；沿池邊的草坪上，以半圓形擺放幼兒的座椅。

活動過程

1.戶外情境觀看導(dǎo)入，調(diào)動幼兒參加探究活動的愛好。

導(dǎo)入語：“今日，幼兒園的戲水池中來了一些小客人，是誰呢?一起去看看吧?！?/p>

(1)師幼來到戲水池前，圍圈坐在水池邊，師提示幼兒觀看水池里的小金魚，鼓舞幼兒邊觀看邊與同伴溝通感受，調(diào)動相關(guān)的生活閱歷。

(2)師出示“小紙盒”，提出疑問，激發(fā)孩子探究“紙”的愛好。

師：“猜猜看，這些紙盒能幫我們把小魚從水里邀請上來玩嗎?”

(3)幼兒圍繞問題綻開初步的猜想和爭論，師提議以試驗驗證。

2．情境探究活動之一：感知一般的紙遇水后的情形，了解紙的“吸水”特性。

(1)問題：“撈完金魚后這些紙盒有什么變化?”

(2)操作要求：把鞋子脫后放好，帶著問題，自由取紙盒下水池里撈金魚，隨時和身邊同伴溝通觀看與操作的感受。

(3)師指導(dǎo)重點：

①提示幼兒假如紙盒爛了不要灰心，可以拿新的紙盒連續(xù)進行試驗。鼓舞個別膽小幼兒大膽嘗試。

②重視幼兒良好行為習(xí)慣的培育：操作時留意平安且不要弄濕褲子。

③滲透愛心、環(huán)保訓(xùn)練：要愛惜小動物，不要用腳踢水或踩小金魚。懂得愛惜環(huán)境、爛了的紙盒要準(zhǔn)時放到指定的小籃子里。

(4)結(jié)束探究，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

3．集中溝通，引發(fā)進一步觀看與爭論，激發(fā)再次探究的愿望。

(1)引發(fā)幼兒回憶初次試驗過程，鼓舞幼兒溝通感受并回答活動前提出的問題。

(2)鞏固試驗結(jié)果：出示裝爛紙盒的小籃子，讓幼兒嘗試表述并了解：由于紙能夠吸水，吸了水后的紙盒簡單爛，所以撈不到魚。

(3)啟發(fā)提問：“說一說你平常看到的紙吸水的現(xiàn)象。”(如，報紙會吸水等。)

(4)出示特制紙盒，持續(xù)幼兒觀看和探究的愛好：“你們猜這些紙盒能夠關(guān)心我們把小金魚從水里帶上來嗎?一起再下水去試試看?！?/p>

4．情景探究活動之二：用特制紙盒撈魚，了解特別紙的“防水”特性，同時體驗勝利的樂趣。

(1)問題：“先用軟包裝紙盒撈魚，然后和上次撈魚的紙盒比比看，有什么不同?”

(2)操作要求：

①自由選擇特制紙盒再次到水池里撈魚，觀看撈魚后特制紙盒的變化。

②把撈到的金魚輕輕放到小盆或魚缸里并點數(shù)，與同伴比多少，并用一個完整句式對同伴說：“我撈到了×條金魚。”也可以說：“我撈到了一條××顏色的金魚?！?/p>

③撈魚過程中要禮讓、不爭搶并愛惜小動物。

(3)老師指導(dǎo)重點：和幼兒一起撈魚，引導(dǎo)幼兒留意撈魚的技巧，適時關(guān)心那些力量弱的幼兒，共同體驗撈魚勝利的歡樂。

(4)結(jié)束探究，將紙盒放入指定小籃子中，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

5．集體爭論，了解特制紙盒能夠防水的緣由，進一步熟悉不同的紙有不同的.特性。

(1)引發(fā)幼兒回憶再次試驗過程，鼓舞其溝通感受并回答活動前提出的問題。

(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚的魚缸、小盆，啟發(fā)提問：“同樣是紙盒，為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?”

①師提議把特制紙盒撕開，幼兒觀看與探究紙盒能防水的“隱秘”(見圖3)。

②出示裝了兩次試驗用紙盒的小籃子，引導(dǎo)幼兒對兩種紙進行比較并說說感受。

③閱歷提煉，關(guān)心幼兒熟悉有些紙能防水是由于紙上加了一層防水材料如錫紙或塑料膜(適時出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀看)，而有了這些材料后，紙就不簡單爛了并能防水、盛水。

6．閱歷遷移：如何利用不同的紙的不同特性，使自己的生活更為便利和美妙呢?

師：“有了這些特殊的紙，我們的生活就更便利了。你想用不同的紙做什么呢?”

(1)啟發(fā)幼兒調(diào)動生活閱歷和想象力，大膽敘述。對于一些有創(chuàng)意的想法賜予確定。

(2)依據(jù)幼兒的敘述進行歸納，進一步說明紙與我們的生活和環(huán)境的關(guān)系，提倡疼惜紙，愛護環(huán)境。

活動延長

1．投放更多類型的紙盒進入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在調(diào)色、玩水等嬉戲中探究更多紙的玩法，連續(xù)感受不同種類的紙的特性。

2．在接下來的科學(xué)活動中，通過PPT等多種資源關(guān)心幼兒進一步熟悉紙的種類和特性，拓展學(xué)問面和思維。

活動反思

1．選材契合幼兒的愛好點和年齡特征?；顒訌谋景嘤變旱膼酆命c“紙盒的隱秘”和“戶外有小動物的水池”人手引導(dǎo)幼兒進行探究，有效調(diào)動了幼兒的生活閱歷、奇怪???心和求知欲。

2．創(chuàng)設(shè)支持幼兒進行探究學(xué)習(xí)的嬉戲情境，寓教于樂?；顒悠婷罾昧擞變荷磉吺熳R的環(huán)境和事物，創(chuàng)設(shè)了“紙盒撈魚”兩次嬉戲情境，使科學(xué)小試驗輕松好玩，并結(jié)合層層深化的提問關(guān)心幼兒在動手實踐、主動探究中對比發(fā)覺不同紙的特性，初步感知生活中的科學(xué)。

3．留意在科學(xué)活動中整合其他領(lǐng)域的訓(xùn)練內(nèi)容，尤其重視良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培育。讓幼兒在獵取勝利喜悅的同時，既增加了對科學(xué)活動的愛好，也進展了多種力量。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、通過觀看了解小蝌蚪的特征。

2、愿意和老師一起表演，感知體驗自由游動的小蝌蚪。

3、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探究的愛好。

4、主動參加試驗探究。

【活動預(yù)備】

課件：趣味練習(xí)--養(yǎng)蝌蚪

【活動過程】

1、出示趣味練習(xí)卡，幼兒觀看小蝌蚪。

師：畫面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?

2、熟悉小蝌蚪的特征

小蝌蚪的頭長得什么樣?

有幾個黑油油的眼睛?

小蝌蚪的后面有幾條尾巴?

小蝌蚪在水里是怎么游的?

3、請幼兒仿照小蝌蚪在水里游的動作。

4、師：我們看看小蝌蚪長大后會變成什么樣子?

觀看圖片了解小蝌蚪長大后變成青蛙。

5、師：你們喜愛小蝌蚪嗎?我們來畫許多的小蝌蚪，把它們放在池塘里好嗎?

6、幼兒畫蝌蚪，用線條畫出大大的腦袋，小小的尾巴。

7、養(yǎng)蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上(池塘)。

反思：

較好地完成了活動目標(biāo)。在設(shè)計活動時我留意使用了多種教學(xué)方法：演示法、嬉戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動探究、樂觀思維。本次活動幼兒采納的學(xué)法有：多通道參加法及體驗法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果。”因此活動中引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參加，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了愛好。而嬉戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪漸漸長大的歡樂心情，進一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、觀看、感知蠶豆花的形狀特征，知道蠶豆花的種子和果實是蠶豆。

2、喜愛蠶豆花，懂得要關(guān)懷、愛惜它。

3、初步了解其特性。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

活動預(yù)備：

日常漫步?????時觀看過蠶豆花；自然角內(nèi)增加蠶豆種子。

活動過程：

1、查找蠶豆花，引發(fā)幼兒觀看愛好。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園內(nèi)查找像眼睛一樣的花，知道這種花的名稱。

2、觀看蠶豆花，會用語言相互溝通。提問：蠶豆花是什么樣子的？什么顏色的？它像什么？（鼓舞幼兒大膽地表書自己的見解）蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么外形的？是怎么長的？蠶豆花開在什么地方？是怎么開的？老師和幼兒一起小結(jié)：蠶豆花似乎一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一叢叢開放的，它的葉子的綠綠的，呈橢圓形，一根枝上長著很多片葉子。

3、幼兒自由地觀賞、觀看蠶豆花。幼兒結(jié)伴觀看、觀賞蠶豆花，大膽、自由地敘述自己的見解。

4、提出疑問，引發(fā)幼兒連續(xù)探究。你們知道蠶豆花凋謝之后會是什么嗎？它的種子是什么呀？

活動延長：

在自然角內(nèi)查找蠶豆花的種子和果實，和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的試驗。

自我評析：

我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園具有較強的農(nóng)村特色。春天的幼兒園里，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動并在“《春天》里的春天”中應(yīng)運而生了。在活動中，幼兒如小鳥一樣歡樂，他們置身與漂亮的大自然之中，充共享受著春天的氣息。在找尋蠶豆花、觀看蠶豆花的過程中，了解了觀看的方法，提高了觀看的力量，同時，對春天的熟悉又有一個新的提高，激發(fā)了幼兒關(guān)注自然、探究自然的欲望。

教學(xué)反思：

唱歌活動《蠶豆花》我們支配了兩個教時，在第一課時中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲還能用簡潔的動作進行匹配。其次課時的目的是讓幼兒進一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的心情，活動的難點就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音，要求唱出跳音，重點是啟發(fā)幼兒唱出歡樂的感覺。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇6

一、活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)聲音辨別樂器，并能找到相應(yīng)的擺放位置。

2、能認(rèn)真傾聽聲音，按規(guī)章操作。

二、活動預(yù)備：

1、鈴鼓、三角鐵等樂器

2、活動材料第6頁

三、活動過程：

（一）什么樂器在唱歌？

1、老師一次介紹樂器的名稱并演奏，幼兒依據(jù)不同樂器發(fā)出的聲音指認(rèn)“XX（樂器名）在哪里”。

2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂器在唱歌。

3、請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個位置唱歌。

（二）樂器在哪里？

1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應(yīng)的格子里。

2、請幼兒閉上眼睛，老師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，依據(jù)聽覺辯論“十字格”中相應(yīng)的樂器。

（三）樂器位置在哪里？

1、翻到幼兒操作材料第6頁

2、請幼兒先用手指做連線動作，確定之后再把樂器和十字格中相應(yīng)位置的“▲“連上線。

3、巡回觀看，給需要關(guān)心的幼兒供應(yīng)指導(dǎo)。

（四