教科版三年級科學(xué)下冊第一單元物體的運動7.《我們的“過山車”》（教學(xué)設(shè)計）教案

教科版三年級下冊《物體的運動》單元7.我們的“過山車”教學(xué)設(shè)計及反思單元《物體的運動》課題7.我們的“過山車”課時1核心概念十三、工程設(shè)計與物化學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求13.3工程是設(shè)計方案物化的結(jié)果3～4年級⑤知道制作過程應(yīng)遵循一定的順序，制作簡單的實物模型；嘗試發(fā)現(xiàn)實物模型的不足，改進并展示。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認識） 科學(xué)思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會責(zé)任）科學(xué)觀念工程設(shè)計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善等?？茖W(xué)思維對自己小組或他人設(shè)計的想法、模型等提出改進建議，在制作過程中及完成后進行相應(yīng)的測試和調(diào)整。探究實踐根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設(shè)計要求，按照工程設(shè)計的基本步驟完成指定的任務(wù)。態(tài)度責(zé)任愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂于反思和改進，體驗設(shè)計產(chǎn)品的成就感。教學(xué)重點本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。能合理設(shè)計和制作自己的一座過山車。教學(xué)難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？制作過程中軌道鋪設(shè)及曲線軌道的調(diào)整。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.愛牛課件優(yōu)化,2.學(xué)生實驗材料一套，學(xué)生：塑料積木套件（或鐵架臺和2米長的保溫塑料管、防撞條）、小球、設(shè)計圖紙（帶小方格）、直尺、學(xué)生活動手冊。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計思路教學(xué)備注上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好！……好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，我們繼續(xù)探索我們的“過山車”1.和學(xué)生簡單互動拉近距離。2.讓學(xué)生意識到進入上課狀態(tài)。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題聚焦：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：ppt播放實際運行的“過山車”的圖片]1.播放“過山車”的實物圖片。提問：你們認為這些“過山車”有什么特點嗎？（預(yù)設(shè)：“過山車”為什么會運行？“過山車”運行的動力呢？）2.師生分析原因“過山車”由直線軌道、曲線軌道、坡度等組成，還有一個底座。（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生知道我們自己設(shè)計的“過山車”也要有直線軌道、曲線軌道、坡度，同時底座要穩(wěn)固）3.揭示課題：我們的“過山車”（板書）二、探索[材料準(zhǔn)備：每組設(shè)計圖紙一張、學(xué)生活動手冊、簡單的積木]1．探索直線軌道和曲線軌道拼接。根據(jù)教師提供的材料讓小組內(nèi)學(xué)生建造一條直線軌道和曲線軌道，教師要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉材料，熟練掌握拼接技巧。提問：“過山車”的軌道主要由哪幾種？我們在制作時要注意些什么？2.小組設(shè)計自己的“過山車”。（1）觀察教材中小實踐中的設(shè)計圖，仔細觀察書中的小朋友是怎么設(shè)計的：提問：如果讓我們自己去設(shè)計一輛“過山車”，你們準(zhǔn)備怎么來設(shè)計？（預(yù)設(shè)：提出問題，讓學(xué)生去思考？注意：為小組內(nèi)準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的“過山車”，自己小組內(nèi)的“過山車”有什么特點作鋪墊？）（2）小組內(nèi)進行設(shè)計前的討論并推薦一名工程設(shè)計師。根據(jù)小組內(nèi)的意見，由工程設(shè)計師來設(shè)計小組內(nèi)的“過山車”，要考慮“過山車”的實用性和制作材料的成本。提問：設(shè)計時要注意選擇什么材料后進行？（預(yù)設(shè)：根據(jù)材料進行設(shè)計）3.出示活動手冊，明確設(shè)計要求，畫設(shè)計圖。三、小實踐設(shè)計和制作自己的“過山車”（預(yù)設(shè)22分鐘）[材料準(zhǔn)備：設(shè)計圖一張、每小組所選擇的材料、鐵架臺、軟尺或細線等]1.學(xué)生反饋交流：對自己小組設(shè)計的“過山車”圖紙進行了說明？由工程設(shè)計師介紹設(shè)計情況，其他成員補充說明。這一環(huán)節(jié)要求：小組間可以相互進行提問或設(shè)計情況解釋，并針對其他組提出修正建議。2.提問：制作“過山車”的時候有什么要注意的嗎？有什么制作順序呢？（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生知道“過山車”的制作從低到高拼搭，即從位于“過山車”最低處的終點開始，沿著設(shè)計的軌道路線，搭建到“過山車”的起點，這樣的搭建操作會更規(guī)范、更科學(xué)。）3.學(xué)生搭建制作自己的“過山車”，小組內(nèi)設(shè)計師指導(dǎo)制作，其他成員協(xié)同具體制作，對制作中出現(xiàn)問題進行及時告知設(shè)計師調(diào)整設(shè)計？4.初步評價：制作完成“過山車”后，小組內(nèi)先進行初步測試，檢驗“過山車”整體的穩(wěn)固性，并嘗試用小球進行檢測。（預(yù)設(shè)：要按照教材設(shè)計和制作“過山車”的要求進行，測量長度、檢查軌道情況、坡度等。）四、研討拓展[材料準(zhǔn)備：制作完成“過山車”、秒表、小球、細線、軟尺]1.由幾個小組上來進行展示，先測量“過山車”的長度，并進行測試比賽。2.其他小組同學(xué)提問。3.對運行過程出現(xiàn)的問題提出修正建議。4.小結(jié)：通過初步測試結(jié)果和其他同學(xué)的建議，小組內(nèi)設(shè)計工程師進行優(yōu)化調(diào)整，為下一課準(zhǔn)備真正測試做準(zhǔn)備。（預(yù)設(shè)：評比活動中要考慮各個小組制作“過山車”的實用性和成本核算。）五、練一練一、選擇題1．下面制作“過山車”的步驟正確的是（

）。①根據(jù)“過山車”的設(shè)計要求，完成對過山車的評價。②在紙上設(shè)計“過山車”的軌道路線。③根據(jù)設(shè)計圖和材料，制作我們的“過山車。②→③→① ①→③→② ①→②→③③→②→①2．在設(shè)計和制作“小樂器”的過程中，小組成員應(yīng)該（

）。A．獨立設(shè)計，獨自制作B．小組討論，統(tǒng)一意見：分工合作C．組長設(shè)計并制作，其他人圍觀D.自己做自己的3．小明特別喜歡過山車，打算自己制作一個“過山車”模型。以下做法不正確的是（

）。A．先設(shè)計過山車的軌道路線，再進行制作B．制作過山車時，可以不參考設(shè)計圖，直接制作C．制作完過山車模型，可以進行測試、評價、修改D.制作過山車要多做測試4．下列不符合“過山車”設(shè)計要求的是（

）。A．軌道的坡度要有變化 B．小球要脫軌滾完全程 C．整座“過山車”要穩(wěn)固D.過山車完成要進行測試5．在設(shè)計和制作“過山車”的過程中，我們要做到（

）。A．制作——設(shè)計——評價 B．邊制作邊設(shè)計C．設(shè)計——制作——評價D.制作——設(shè)計二、判斷題6．小球在“過山車”中的運動速度是有變化的。()7．小球在“過山車”上的運動方式既有直線運動，也有曲線運動。()8．整座“過山車”不需要穩(wěn)固，搖搖晃晃可以增加刺激感。()9．在搭建“過山車”的活動中，畫設(shè)計圖的用處是展示小組的想法。()10．為了讓“過山車”運動得快、運動得遠，小球的起點往往在“過山車”的最高處。()參考答案：1．A2．B3．B4．B5．C6．√7．√8．×9．√10．√在線練習(xí)公眾號：小學(xué)科學(xué)網(wǎng)六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。七、板書設(shè)計八、課堂反思注：愛牛組織老師在課堂實踐后的反思，大部分是使用了愛牛配套材料，部分觀點僅代表反思老師人個觀點，僅供大家參考！一、教材分析三年級學(xué)生因為比較小，一般沒有坐過“過山車”，對過山車的路徑和軌道缺乏直接體驗，但他們大多在生活中見過過山車并非常感興趣。本課主要是先通過觀察過山車圖片聚焦過山車的運動，然后熟悉現(xiàn)有材料并明確設(shè)計要求，最后設(shè)計、制作和評價自己小組的“過山車”。本課有以下活動：1.了解過山車組成部分2.畫出過山車設(shè)計圖3.搭建過山車二、教學(xué)反思1.第7課和第8課的內(nèi)容都是“過山車”，如果學(xué)校有2節(jié)連堂的科學(xué)課，就可以一次性完成教學(xué)內(nèi)容。我們一周只有2節(jié)課，只好分開教學(xué)。2.通過圖片和視頻，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)過山車的特點：如有直線軌道、曲線軌道、有坡度、還要有支架和底座等等，為了讓學(xué)生搭建過山車更加順利，活動前可以讓學(xué)生先用軟管試著建造直線軌道和曲線軌道，為后面的搭建活動做好鋪墊。3.學(xué)生設(shè)計圖紙前，要讓學(xué)生明白“過山車”的設(shè)計要求，這樣能給學(xué)生指明設(shè)計方向。雖然學(xué)生設(shè)計了圖紙，也要求按圖紙去搭建，活動中還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完全按照圖紙去完成過山車的拼搭，需要老師提醒。對于搭建有困難的小組教師要給予指導(dǎo)。4.教學(xué)第一個班，我直接把材料發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)圖紙拼搭，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進度很慢。后面的班級老師先演示，讓學(xué)生明白