2021-2022年四川省南充市全科醫(yī)學(xué)（中級(jí)）基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)匯總（含答案）

2021-2022年四川省南充市全科醫(yī)學(xué)（中級(jí)）基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)匯總（含答案）學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(20題)1.社區(qū)護(hù)士小陳到一糖尿病病人家中訪視，給病人的足部潰瘍換藥，并向病人講解糖尿病的相關(guān)知識(shí)，在換藥時(shí)，她擔(dān)負(fù)的角色是A.A.照顧者B.教導(dǎo)者C.咨詢者D.管理者E.研究者

2.從使用方法的角度分類，錄像片、幻燈片、掛圖等健康教育材料屬于

A.供個(gè)人使用的材料B.供目標(biāo)群體使用的材料C.向社會(huì)傳播的材料D.供健康教育人員學(xué)習(xí)的材料E.電化教育材料

3.社區(qū)全科醫(yī)生通過會(huì)診、轉(zhuǎn)診和咨詢等措施調(diào)動(dòng)整個(gè)醫(yī)療保健體系和社會(huì)其他力量，共同解決人們的健康問題，這體現(xiàn)了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的哪一特征

A.第一線服務(wù)B.綜合性服務(wù)C.持續(xù)性服務(wù)D.可及性服務(wù)E.協(xié)調(diào)性服務(wù)

4.對(duì)臨床預(yù)防理解不正確的是

A.臨床預(yù)防又可稱為個(gè)體預(yù)防

B.臨床預(yù)防由公共衛(wèi)生人員負(fù)責(zé)執(zhí)行

C.預(yù)防對(duì)象包括患者、健康者

D.臨床預(yù)防包括了疾病前期的早期診斷與治療

E.臨床預(yù)防是全科醫(yī)療服務(wù)中一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容

5.對(duì)家庭生命周期的正確理解是

A.家庭自身產(chǎn)生、發(fā)展與消亡的過程

B.家庭生活周期的各個(gè)階段是連續(xù)的，家庭不可以在任意階段開始或結(jié)束

C.戀愛和喪偶不屬于家庭生活周期

D.每個(gè)家庭都會(huì)經(jīng)歷家庭生活周期的各個(gè)階段

E.家庭可以在家庭生活周期的某個(gè)階段開始或結(jié)束

6.一級(jí)預(yù)防的內(nèi)容不包括

A.全球性預(yù)防策略B.健康促進(jìn)C.篩檢D.婚前衛(wèi)生E.兒童保健

7.使用時(shí)相對(duì)數(shù)要注意以下幾點(diǎn)，其中哪項(xiàng)是不正確的

A.比較時(shí)應(yīng)做假設(shè)檢驗(yàn)B.要分清離散程度和變異程度C.不要把構(gòu)成比當(dāng)率分析D.二者之間的可比性E.分母不宜過小

8.股骨干上1/3骨折后，骨折近端骨因肌肉收縮牽拉其移位方向?yàn)椋?/p>

A.屈曲、外展B.內(nèi)收C.向外成角D.過伸、內(nèi)收E.外展、外旋

9.針對(duì)教育對(duì)象某些不正確的言行進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助其改變態(tài)度或行為，屬于

A.教育性傳播策略B.咨詢性傳播策略C.勸服性傳播策略D.指導(dǎo)性傳播策略E.培訓(xùn)性傳播策略

10.評(píng)價(jià)化學(xué)毒物急性毒性大小最重要的參數(shù)是

A.LD100

B.LD50

C.LD0

D.LD01

E.LD

11.產(chǎn)褥期的時(shí)間為產(chǎn)后

A.2周B.3周C.4周D.5周E.6周

12.發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)病毒以后，比較徹底的清除方式是

A.用查毒軟件處理B.刪除磁盤文件C.用殺毒軟件處理D.格式化磁盤E.升級(jí)系統(tǒng)

13.嬰幼兒時(shí)期的記憶特點(diǎn)不包括

A.記憶時(shí)間長(zhǎng)B.記憶內(nèi)容少C.歡樂的事情易記住D.恐懼的事情易記住E.機(jī)械性記憶

14.下列哪項(xiàng)屬于信訪法的特點(diǎn)

A.具有一定的靈活性B.問卷回收率較高C.可以控制填寫問卷的環(huán)境D.有較高的匿名保證E.問卷有效率較高

15.全科醫(yī)生“以家庭為照顧單位”的工作方式意味著

A.家庭訪視是全科醫(yī)生工作中的最主要內(nèi)容

B.全科醫(yī)生要走訪社區(qū)內(nèi)所有住戶建立家庭健康檔案

C.家庭全體成員的疾病和健康都由全科醫(yī)生處理

D.全科醫(yī)生應(yīng)利用家庭資源進(jìn)行健康與疾病的管理

E.全科醫(yī)生在接診病人時(shí)首先應(yīng)了解并記錄其家庭情況

16.“社區(qū)”將具有不同文化背景、生活方式、人生觀和價(jià)值觀的個(gè)人、家庭、團(tuán)體聚集在一起，提供彼此溝通、交流的機(jī)會(huì)，提倡共同參與社區(qū)活動(dòng)，這體現(xiàn)了社區(qū)的哪種功能

A.空間功能B.連接功能C.社會(huì)化功能D.控制功能E.傳播功能

17.男患16歲，為左肱骨髁上骨折，行手法復(fù)位術(shù)后，現(xiàn)患者前臂高張力腫脹，手指主動(dòng)活動(dòng)障礙，被動(dòng)活動(dòng)劇烈疼痛，橈動(dòng)脈搏動(dòng)觸不清，感覺減退。進(jìn)一步診治為：（）

A.繼續(xù)觀察病情發(fā)展，若出現(xiàn)SP征時(shí)急診手術(shù)減壓

B.應(yīng)用脫水劑，擴(kuò)張血管藥物

C.急診手術(shù)減壓

D.行血管超聲檢查

E.無需處置，向病人解釋此癥狀為正常術(shù)后表現(xiàn)

18.為研究肥胖與脂質(zhì)代謝的關(guān)系，在某地小學(xué)中隨機(jī)抽取了20名肥胖兒童和20名正常兒童測(cè)定血中脂質(zhì)過氧化物(LPO)含量(μmol/L)，結(jié)果如下：肥胖兒童組均數(shù)為9.36，標(biāo)準(zhǔn)差為0.83;正常兒童組均數(shù)為7.58，標(biāo)準(zhǔn)差為0.64。正確的假設(shè)檢驗(yàn)方法是

A.樣本均數(shù)與總體均數(shù)比較的t檢驗(yàn)

B.樣本均數(shù)與總體均數(shù)比較的u檢驗(yàn)

C.配對(duì)設(shè)計(jì)的t檢驗(yàn)

D.兩樣本均數(shù)比較的t檢驗(yàn)

E.兩樣本均數(shù)比較的u檢驗(yàn)

19.保健人員問兒童家長(zhǎng)：“你經(jīng)常給孩子吃水果蔬菜嗎?”，這種類型的問題屬于

A.開放型問題B.試探型問題C.傾向型問題D.索究型問題E.復(fù)合型問題

20.全科醫(yī)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是

A.范圍寬廣、內(nèi)容豐富，與各?？朴薪徊?，有獨(dú)特的知識(shí)技能和態(tài)度/價(jià)值觀

B.不分科、大綜合

C.強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主，防治結(jié)合

D.堅(jiān)掎生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

E.通全而不專

二、單選題(綜合練習(xí))(10題)21.適合吸煙和酗酒等成癮行為矯正的方法是

A.脫敏法B.強(qiáng)化法C.厭惡法D.示范法E.消除法

22.下述關(guān)于耳聾分級(jí)的表述，哪一項(xiàng)是不正確的()

A.我國(guó)聽力殘疾標(biāo)準(zhǔn)中的二級(jí)重聽相當(dāng)于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)C級(jí)

B.在聽力殘疾鑒定中聾與重聽均指雙耳，若雙耳聾的程度不同，以聽力較好耳為準(zhǔn)

C.臨床上以言語(yǔ)頻率的平均聽閾為準(zhǔn)，將耳聾分作4級(jí)

D.國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)F級(jí)即為全聾

E.國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)F級(jí)相當(dāng)于我國(guó)聽力殘疾標(biāo)準(zhǔn)的一級(jí)聾

23.統(tǒng)計(jì)推斷的主要內(nèi)容為

A.統(tǒng)計(jì)描述與統(tǒng)計(jì)圖表B.參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)C.區(qū)間估計(jì)和點(diǎn)估計(jì)D.統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與統(tǒng)計(jì)控制E.參數(shù)估計(jì)與統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)

24.“規(guī)劃實(shí)施3年后，100%的孕婦接受產(chǎn)前檢查”這一目標(biāo)屬于

A.總目標(biāo)B.行為目標(biāo)C.技能目標(biāo)D.知識(shí)目標(biāo)E.信念目標(biāo)

25.根據(jù)病理變化下列哪項(xiàng)不是急性出血壞死型胰腺炎特點(diǎn)()

A.胰周少量脂肪壞死B.膿腫形成C.胰腺壞死病變呈間隔或小葉周圍分布D.脂肪壞死累及周圍組織E.假囊腫形成

26.醫(yī)務(wù)人員對(duì)開展母乳喂養(yǎng)的母親給予鼓勵(lì)，屬于

A.脫敏法B.示范法C.厭惡法D.強(qiáng)化法E.消除法

27.布洛芬主要用于

A.冠心病B.心源性哮喘C.風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎D.人工冬眠E.鎮(zhèn)靜催眠

28.指合格藥品在正常用法用量下出現(xiàn)的與用藥目的無關(guān)或意外的有害反應(yīng)是

A.藥品不良反應(yīng)B.藥品不良事件C.藥品嚴(yán)重不良反應(yīng)/事件D.新的藥品不良反應(yīng)E.藥品突發(fā)性群體不良反應(yīng)/事件

29.治療鉤端螺旋體病應(yīng)首選

A.青霉素GB.紅霉素C.四環(huán)素D.氯霉素E.鏈霉素

30.研究對(duì)象是隨機(jī)分組的是

A.病例-對(duì)照砑究B.隊(duì)列研究C.流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)研究D.生態(tài)學(xué)研究E.現(xiàn)況調(diào)查

三、基礎(chǔ)知識(shí)(10題)31.(59～60題共用題干)某地為評(píng)價(jià)接種流感疫苗的效果，將流感疫苗施加給試驗(yàn)組該疫苗應(yīng)視為

A.處理因素B.受試對(duì)象C.試驗(yàn)效應(yīng)D.診斷標(biāo)準(zhǔn)E.效果指標(biāo)

32.《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》第二}六條第三款規(guī)定，對(duì)可能導(dǎo)致甲類傳染病傳播的以及國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門規(guī)定的菌種毒種和傳染病檢測(cè)樣本，確需采集、保藏、攜帶、運(yùn)輸和使用的．須經(jīng)批準(zhǔn)的部門是

A.省級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政部門

B.縣級(jí)人民政府衛(wèi)生行政部門

C.設(shè)區(qū)的市人民政府衛(wèi)生行政部門

D.國(guó)家疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)

E.省級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)

33.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)包括A.合理使用社區(qū)資源和適宜技術(shù)

B.以人的健康為中心、需要為導(dǎo)向

C.以老年人為重點(diǎn)、人的健康為導(dǎo)向

D.以高危人群和重點(diǎn)保健人群為重點(diǎn)對(duì)象

E.以社區(qū)為范圍、家庭為單位

34.少女心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括

A.智力發(fā)育正常B.身體發(fā)育正常C.能適應(yīng)一般的人際關(guān)系D.有符合其年齡的生理特點(diǎn)E.行為協(xié)調(diào)及反應(yīng)適度

35.采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究方法評(píng)價(jià)健康教育效果時(shí)，選擇對(duì)照點(diǎn)需要遵循的原則中不包括

A.人口主要特征一致

B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平相當(dāng)C。與實(shí)驗(yàn)點(diǎn)不互相影響

C.有組織實(shí)施調(diào)查研究的能力

D.有組織實(shí)施干預(yù)活動(dòng)的能力

36.(89-90題共用備選答案)89.調(diào)查者需要深入被調(diào)查者之中與其共同生活工作或?qū)W習(xí)收集行為觀點(diǎn)等方面資料的方法A.觀察法B.深入訪談法C.專題小組討論D.選題小組討論E.問卷調(diào)查

37.夏令營(yíng)活動(dòng)前給學(xué)生講解野外活動(dòng)的安全事項(xiàng)和意外事故防護(hù)方法，屬學(xué)校健康教育的

A.開展健康咨詢B.開展健康活動(dòng)C.健康課程教學(xué)D.健康行為指導(dǎo)E.創(chuàng)建健康環(huán)境

38.中華醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)成立于哪一年

A.1969年B.1986年C.1972年D.1993年E.1997年

39.應(yīng)用定量資料，需要從下列哪方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

A.調(diào)查表設(shè)計(jì)B.調(diào)查員質(zhì)控C.被調(diào)查者應(yīng)答態(tài)度D.調(diào)查環(huán)境控制E.以上都是

40.社區(qū)醫(yī)生給社區(qū)居民舉辦“抗生素濫用”專題講座，這是在進(jìn)行

A.生活衛(wèi)生教育B.常見病防治知識(shí)教育C.合理用藥知識(shí)教育D.營(yíng)養(yǎng)知識(shí)教育E.康復(fù)知識(shí)教育

四、1.A1型題(15題)41.正常參考值范圍應(yīng)

A.取雙側(cè)界限B.取單側(cè)界限C.同時(shí)計(jì)算單側(cè)和雙側(cè)界限D(zhuǎn).根據(jù)實(shí)際情況取單側(cè)或雙側(cè)界限E.以上都不是

42.對(duì)于一組經(jīng)對(duì)數(shù)變換后亦不服從正態(tài)分布的偏態(tài)分布資料描述該組的集中趨勢(shì)應(yīng)選用

A.頻數(shù)B.算術(shù)均數(shù)C.幾何均數(shù)D.中位數(shù)E.百分位數(shù)

43.用圖表示某地區(qū)近30年三種疾病的發(fā)病率，在各年度的動(dòng)態(tài)發(fā)展速度情況，宜繪制

A.普通線圖B.直方圖C.百分條圖D.半對(duì)數(shù)線圖E.直條圖

44.兒童學(xué)走路的年齡應(yīng)為

A.1歲B.2歲C.3歲D.4歲E.5歲

45.“您感到生活幸福嗎?”，這種提問不符合問卷設(shè)計(jì)的哪個(gè)原則

A.易回答原則B.中性原則C.一事一問原則D.具體化原則E.迂回原則

46.下列藥物中屬于單環(huán)β-內(nèi)酰胺類的是

A.拉氧頭孢B.頭孢曲松C.哌拉西林D.氨曲南E.舒巴坦(青霉烷砜)

47.河豚魚含毒的強(qiáng)弱隨魚體部位、季節(jié)、性別以及品種有所不同，一般毒力最強(qiáng)的部位

A.肌肉B.腎臟C.魚眼D.魚卵E.魚骨

48.健康教育的理想目標(biāo)是

A.人們知識(shí)的提高B.人們態(tài)度的轉(zhuǎn)變C.人們建立起健康的信念D.人們行為的改善E.人們價(jià)值觀念的變化

49.在數(shù)據(jù)分析中，對(duì)各觀察值同乘以一個(gè)不等于0的常數(shù)后不變的是

A.均數(shù)B.變異系數(shù)C.幾何均數(shù)D.標(biāo)準(zhǔn)差E.中位數(shù)

50.可說明用樣本均數(shù)估計(jì)總體均數(shù)的可靠性大的情況是

A.變異系數(shù)較小B.標(biāo)準(zhǔn)差較小C.標(biāo)準(zhǔn)誤較小D.極差較小E.四分位數(shù)間距較小

51.下列資料中可用均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差全面描述其特征的是

A.正偏態(tài)分布B.負(fù)偏態(tài)分布C.正態(tài)分布和近似正態(tài)分布D.對(duì)稱分布E.泊松分布

52.發(fā)育中的胎兒對(duì)電離輻射的致癌作用比幼兒的敏感性

A.高B.低C.相同D.時(shí)高時(shí)低E.未確定

53.以醫(yī)院為基礎(chǔ)的病例一對(duì)照研究中，最易發(fā)生的偏倚是

A.社會(huì)期望偏倚B.信息偏倚C.混雜偏倚D.選擇性偏倚E.診斷性偏倚

54.與“疾病”相對(duì)應(yīng)的自我保健方式是

A.自我意識(shí)B.自我診斷、自我治療C.自我調(diào)節(jié)、自我控制D.個(gè)人參與、自助E.個(gè)人影響、自我防護(hù)

55.社區(qū)衛(wèi)生調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的要求是

A.根據(jù)調(diào)查目的選擇合適的問卷

B.語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，避免籠統(tǒng)含糊的問題

C.問題量要適度，不可太多或太少

D.盡量避免敏感問題

E.以上均正確

五、A1/A2題型(5題)56.已證實(shí)可致畸的藥物是

A.苯妥英鈉B.青霉素C.阿司匹林D.紅霉素E.葉酸

57.開始添加輔食的時(shí)間為

A.1～3個(gè)月B.4～6個(gè)月C.7～9個(gè)月D.10～12個(gè)月E.1周歲

58.覓食反射消失的年齡為

A.1～2個(gè)月B.2～3個(gè)月C.3～4個(gè)月D.4～5個(gè)月E.5～6個(gè)月

59.對(duì)家庭生命周期的正確理解是

A.家庭自身產(chǎn)生、發(fā)展與消亡的過程

B.家庭生活周期的各個(gè)階段是連續(xù)的，家庭不可以在任意階段開始或結(jié)束

C.戀愛和喪偶不屬于家庭生活周期

D.每個(gè)家庭都會(huì)經(jīng)歷家庭生活周期的各個(gè)階段

E.家庭可以在家庭生活周期的某個(gè)階段開始或結(jié)束

60.關(guān)于合理用藥，敘述正確的是A.A.為了充分發(fā)揮藥物療效

B.以治愈疾病為標(biāo)準(zhǔn)

C.應(yīng)用同一的治療方案

D.采用多種藥物聯(lián)合應(yīng)用

E.在化學(xué)治療中，主要是對(duì)癥治療

參考答案

1.A

2.E視聽教育，又稱電化教育，是指運(yùn)用作用于目標(biāo)人群視覺、聽覺的傳播材料，向受教育者傳播健康信息的教育方式。視聽手段作用于更有限的人群——教室里的學(xué)生、門診病人或工作場(chǎng)所的工作人員。它旨在補(bǔ)充和加強(qiáng)其他教育方法如講座、小組討論、行為糾正等。如盒式錄音帶、唱片、掛圖、黑板報(bào)、投影、幻燈片、電影、錄像等。

3.B社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是多方面的，綜合性強(qiáng)。

4.B臨床預(yù)防又稱個(gè)體預(yù)防，是預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要組成部分，是醫(yī)務(wù)工作者(包括醫(yī)生、護(hù)士)在臨床醫(yī)療服務(wù)過程中對(duì)導(dǎo)致健康損害的主要危險(xiǎn)因素進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)病人、無癥狀“患者”和健康人實(shí)施的個(gè)體預(yù)防干預(yù)措施，是在臨床環(huán)境條件下向他們提供的以第一級(jí)預(yù)防和第二級(jí)預(yù)防為主的、治療與預(yù)防一體化的衛(wèi)生保健服務(wù)。

5.E

6.C

7.B使用相對(duì)數(shù)時(shí)要注意以下事項(xiàng)：計(jì)算相對(duì)數(shù)時(shí)分母不宜過小，即要有一定量的觀察例數(shù)；注意平均率的計(jì)算方法；不要把構(gòu)成比當(dāng)率分析；注意資料之間的可比性；比較總體率的大小時(shí)應(yīng)做假設(shè)檢驗(yàn)。題目中離散程度和變異程度是計(jì)量資料的描述指標(biāo)，和相對(duì)數(shù)沒有關(guān)系。

8.A

9.D針對(duì)教育對(duì)象某些不正確的言行進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助其改變態(tài)度或行為，屬于指導(dǎo)性傳播策略。

10.B評(píng)價(jià)化學(xué)毒物急性毒性大小最重要的參數(shù)為半數(shù)致死量。

11.E從胎盤娩出至產(chǎn)婦全身各器宮系統(tǒng)（除乳腺外）逐漸恢復(fù)或接近妊娠前狀態(tài)所需的一段時(shí)間，稱為產(chǎn)褥期，一般為6周。

12.D發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)病毒以后，比較徹底的清除方式是格式化磁盤。

13.A耍幼兒時(shí)期記憶的時(shí)間短、內(nèi)容少、易記憶帶有歡樂、憤怒、恐懼等情緒的事情，以機(jī)械性記憶為主。

14.D信訪法的優(yōu)點(diǎn)：成本低、匿名保證、調(diào)查范圍廣。

15.D全科醫(yī)生“以家庭為照顧單位”的工作方式意味著全科醫(yī)生應(yīng)利用家庭資源進(jìn)行健康與疾病的管理。

16.B

17.C

18.D兩樣本均數(shù)的比較，小樣本用t檢驗(yàn)，大樣本用“檢驗(yàn)。故選D。

19.C傾向型問題又稱誘導(dǎo)型問題，提問者在問題中表達(dá)了自己的傾向。

20.A全科醫(yī)學(xué)(generalpractice)又稱家庭醫(yī)學(xué)(familymedicine)，是一門面向個(gè)人、家庭與社區(qū)，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科。全科醫(yī)學(xué)具有獨(dú)特的醫(yī)學(xué)觀和方法論以及系統(tǒng)的學(xué)科理論，填補(bǔ)了高度專科化的生物醫(yī)學(xué)的不足，它充分發(fā)掘和利用社區(qū)資源，突出社區(qū)特點(diǎn)，滿足社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的需要，真正實(shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。全科醫(yī)學(xué)雖然是原有通科醫(yī)療的回歸和發(fā)展，但是全科醫(yī)學(xué)是一門全新的醫(yī)學(xué)學(xué)科，它的科學(xué)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科內(nèi)涵、服務(wù)類型和服務(wù)方式，與以往的通科醫(yī)療是不能同日而語(yǔ)的。

21.C厭惡療法常用于矯正各種成癮行為、強(qiáng)迫癥、恐懼癥和異常癬好等，如吸毒、酗酒、吸煙等。

22.D

23.B統(tǒng)計(jì)推斷是用樣本信息推斷總體特征，包括總體參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)兩個(gè)部分。選項(xiàng)C是參數(shù)估計(jì)的兩種方式，其他選項(xiàng)也均不符合，故選擇B。

24.B行為目標(biāo)是健康教育計(jì)劃實(shí)施后，計(jì)劃干預(yù)對(duì)象特定行為變化的指標(biāo)。

25.A

26.D

27.C

28.A

29.A

30.C流行病學(xué)研究分為描述性研究、分析性研究和實(shí)驗(yàn)性研究。流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)研究是將研究對(duì)象隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。

31.A該研究屬于實(shí)驗(yàn)性研究，根據(jù)研究目的而施加的特定試驗(yàn)措施即疫苗注射，稱為處理因素。

32.A對(duì)可能導(dǎo)致甲類傳染病傳播的以及國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門規(guī)定的菌種、毒種和傳染病檢測(cè)樣本，確需采集、保藏、攜帶、運(yùn)輸和使用的，須經(jīng)批準(zhǔn)的部門是省級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政部門。

33.ADE社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)概念中提到合理使用社區(qū)資源和適宜技術(shù)，以人的健康為中心、家庭為單位、社區(qū)為范圍、需求為導(dǎo)向，以婦女、兒童、老年人、慢性病人、殘疾人等為重點(diǎn)，以解決社區(qū)主要衛(wèi)生問題，滿足基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求為目的。

34.B少女心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包含以下五個(gè)方面：①智力發(fā)育正常；②能適應(yīng)一般人際關(guān)系；③有符合其年齡的生理特點(diǎn)；④行為協(xié)調(diào)及反應(yīng)適度；⑤具有較良好的情緒。

35.E采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究方法評(píng)價(jià)健康教育效果時(shí)，選擇的對(duì)照點(diǎn)不需要實(shí)施干預(yù)。

36.A

37.D講解學(xué)生自身防護(hù)技能是為了讓學(xué)生掌握健康的行為，因此屬于健康行為指導(dǎo)。

38.D中華醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)于1993年11月在北京成立。

39.E定量資料在應(yīng)用時(shí)應(yīng)從調(diào)查表設(shè)計(jì)、調(diào)查員質(zhì)控、被調(diào)查者應(yīng)答態(tài)度和調(diào)查環(huán)境控制四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確定收集到的數(shù)