人教版小學(xué)四年級語文上冊第9課《巨人的花園》課文朗讀MP3免費

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篇一：人教版四年級語文上冊拼音課文9《巨人的花園》

人教版四年級語文上冊拼音課文

jùréndehuāyuán

9《巨人的花園》

cóngqián

yīgèxiǎocūnzǐliyǒuzuòpiàoliangdehuāyuán從前，一個小村子里有座漂

chūntiānxiānhuāshèngkāi亮的花

成園。陰，nàlixiàtiānlǜshùchéngyīn

cūnlide那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹qiūtiānxiānguǒpiāoxiāngdōngtiānbáixuěyīpiàn

秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的háizidōuxǐhuāndàonàliwán

孩子都喜歡到那里玩。

huāyuándezhǔrénshìgèjùréntāwàichūlǚxíngyǐyǒu

花園的主人是個巨人，他外出旅行已有

huāyuánlichángniányángyìzháoháizimenhuānlèhǎojiǔle

好久了。花

dexiàoshēng園里常年洋溢著孩子們開心

的笑聲。

jùréntūránhuíláiletājiàndào

shuíyǔnxǔyǒuyīniánqiūtiān有一年秋天，巨人突然回來了。他見到háizimenzàihuāyuánliwánshuǎhěnshēngqì

孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許nǐmendàozhèerláiwánde

háizimenxiàhuàile

gǎnzǒuháiziyǐhòudōugǔnchūqùsìchùtáosàn你們到這兒來玩的！都滾出去！〞孩子們嚇壞了，四處逃散。jùrénzàihuāyuánzhōuwéiqìqǐ

趕走孩子以后，巨人在花園周邊砌起

1

wéiqiángérqiěshùqǐyīkuàijìnzhǐrùnèidegàoshìpái

圍墻，而且豎起一塊“阻止入內(nèi)〞的告示牌。

bùjiǔběifēnghūxiàolóngdōngláilíncìgǔdehánfēngchuī不久，北風(fēng)吼叫，隆

qǐxuěhuā冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹

長的嚴(yán)冬。jùréngūdúdìdùguòl(fā)emànchángdeyándōng起雪花。巨人孤獨地度過了漫

春chūntiānzhōngyúláilecūnzǐliyòukāichūleměilìdexiānhuā天終究來了，村子里又開出了美麗的鮮花，

dànbùzhīwèishénme

tiāntiānkuángfēngbùshíchuánláixiǎoniǎodehuānjiào不時傳

巨人的花來小鳥的歡叫。但不知為什么，天，每日狂風(fēng)

tājùréndehuāyuánliréngránshìdōngtiān園里依舊是冬dàzuòxuěhuāfēiwǔjùrénguǒzháotǎnziháisèsèfādǒu

xiǎngjīnniándechūntiānwèishénmezhèmelěngzhème大作，雪花飛行。巨人裹著毯子，還瑟瑟哆嗦。他想：“今年的春

huāngliángya天為什么這么冷，這么

蕭瑟呀??〞

yìtiānzǎochénjùrénbèixuānnàoshēngchǎoxǐngletā一天早晨，巨人被喧

抬頭望去，一縷陽光從鬧窗聲外吵醒了。他táitóuwàngqùyīlüyángguāngcóngchuāngwàishèjìnláihǎojī射進來。好幾

jùrénjīdònggèyuèméijiànguòzhèmemíngmèideyángguāngle

個月沒見過這么明媚的陽

地跑到花園里，他看到花光了。巨人沖動dìpǎodàohuāyuánlitākàndàohuāyuánlicǎocuìhuākāiyǒu園里草翠花開，有

圍墻

園

2xǔduōh(huán)áizizàihuānkuàidìyouxìtāmendàgàishìcóngwéiqiáng大量孩子在歡快地游戲，他們大約是從depòsǔnchùzuānjìnláideháizimendehuānxiàoshǐhuāyuán的破損處鉆進來的。孩子們的快樂使花

zēngtiānlechūnyì

增加了春意。

kěshìjùrényòufāpíqile

nǐmenyòuláihúnàogǔnchūqùhǎoróngyìcáipànláichūntiān可是巨人又發(fā)脾氣了：“好簡單才盼來春天，háizimentīngdàokěpàde你們又來胡鬧。滾出去！〞孩子們聽到可怕的xùnchìfēnfēntáocuànyǔcǐtóngshíxiānhuādiāoxièshùyè訓(xùn)斥，紛紛逃逸。與此同時，鮮花凋謝，樹葉piāoluòhuāyuányòubèibīngxuěfùgàilejùrénbùjiědìkànkan飄落，花

sìzhōu園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看

著個小男孩。

jùréndàshēngchìzéxiǎotūránfāxiàntáoshùdǐxiazhànzháogèxiǎonánháiwèinǐgǎnkuàigǔnchūqù四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站

“喂！你趕快滾出去！〞巨人大聲叱責(zé)。小nánháiméiyǒubátuǐtáopǎo

yǎnjīngníngshìzháojùrénquèyòngtānàhuìshuōh(huán)uàde男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說bùzhīzěnyāo話的jùrénkànzháotāde眼睛凝眸著巨人。不知怎么，巨人看著他的yǎnshénxīnligǎndàohuǒlàlàdezhègexiǎonánháizàishùxiàyī眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一shēnshǒutáoshùmǎshàngzhànchūlǜyákāichūxǔduōměilì伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出大量美麗dehuāduǒ

的花朵。

ōshìzhèmehuíshìyajùrénzhōngyúmíngbái

tābùjīnbàozhùle“噢！是這么回事呀！〞巨人終究明白，méiyǒuháizidedìfāngjiùméiyǒuchūntiān

沒有孩子的地方就沒有春

nàgèháizi

天。他不禁抱住了huànláihándōngdeshìwǒnàkērènxìnglěngkù那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷3

dexīnā

zǒuleyàobúshìnǐtíxǐngchūntiānjiāngyǒngyuǎnbèiwǒgǎn的心?。∫皇悄闾嵝?，春xièxiènǐ天將永遠(yuǎn)被我趕

走了。感謝你！〞

xiǎonánháizàijùrénkuāndàdeliǎnjiáshàngqīnleyíxià

小男孩在巨人寬大的臉頰

jùréndìyīcìgǎndàolewēnnuǎnhéyúkuài上親了一下。tālìkèyúshì

巨人第一次感到了溫

chāichúwéiqiáng

cóngnàyǐhòu溫柔愉快。于是，他立刻園給了孩子們。

園又成了孩子們的

páshàngjùréndebǎhuāyuángěileháizimenjùréndehuāyuányòuchéngleháizimende拆除圍墻，把花從那以后，巨人的花lèyuán

jiānbǎngháizimenzhànzàijùréndejiǎoxiàjìnqíngdìwánshuǎ樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的jùrénshēnghuózàipiàoliangde肩膀，盡情地玩

花

耍。巨人生活在漂亮的huāyuánhéháizimenzhōngjiāngǎndàowúbǐdexìngfú園和孩子們中間，感到無比的幸福。

4

篇二：四上第9課《巨人的花園》

四年級上冊第9課《巨人的花園》學(xué)案姓名：

大聲朗讀課文3遍，然后認(rèn)真完成下面的預(yù)習(xí)作業(yè)。比一比，誰完成得最好！

一、先思考每個生字的筆順，再將本課生字、新詞工整地書寫下來。

“溢〞字的筆順是：

“墻〞字第六畫是：“凝〞字第三畫是：

“牌〞的筆順是：

“添〞字的最終是一部分是：?！案波曌质怯桑喝糠纸M成的。

“酷〞字不要少寫：“拆〞字不要少寫：

1

二、比一比，再組詞。

溢（）允（）墻（）牌（）添（）

益（）充（）薔（）脾（）漆（）

愉（）覆（）凝（）酷（）拆（）

偷（）復(fù)（）疑（）醋（）折（）

三、詞語解釋。

凋謝：

訓(xùn)斥：

孤獨：

凝眸：

喧囂：

洋溢：

明媚：

叱責(zé)：

四、默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？并寫下來。

五、輕聲讀文，一邊讀一邊思考：可以將全文分成幾部分學(xué)習(xí)？怎樣分？

第一段（第自然段）講的是

其次段（第自然段）講的是2

第三段（第自然段）講的是第四段（第自然段）講的是

六、你從這篇童話中懂得了什么？

七、課文中的大量地方，讀了以后都能夠在頭腦中浮現(xiàn)畫面。例如，寫巨人推倒

圍墻前后的情景。讓我們從課文中找一找，說說你想象到的畫面，并抄寫喜歡的

句子。

篇三：人教課標(biāo)版小學(xué)語文四年級上冊第9課

易艷丹，小學(xué)高級教師，江西省南昌市珠市小學(xué)黨支部書記。曾先后榮獲“全國課改優(yōu)秀教師〞、“江西省小學(xué)語文骨干教師〞、“南昌市語文教學(xué)能手〞、“南昌市賞識教育試驗先進個人〞、“西湖區(qū)語文學(xué)科名師〞等榮譽稱號。1996年參與工作至今，多年沉潛摸索，努力追求“靈動豐厚，情采并重〞的課堂。在全國、省、市各級語文及思品教學(xué)大賽中獲一、二等獎，并屢屢在兄弟省市上觀摩課、做講座，且深受好評；屢屢參與省級教科書、教輔材料的編寫；曾主持、參與研究國家級、省級課題五個，所撰寫的數(shù)十篇教學(xué)論文、案例、反思及調(diào)研報告分獲全國、省、市一等獎，并在全國、省級刊物上發(fā)表。

人教課標(biāo)版小學(xué)語文四年級上冊第9課

巨人的花園

一、教材分析

《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周邊筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。此后，園里花不開，鳥不語，一片蕭瑟，春、夏、秋都不愿光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，花園里立刻變得活力勃勃。當(dāng)巨人把孩子們再次趕出去后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起共享的開心才是真正的開心。本文的顯著特點是運用對比的手法展開故事情節(jié)、透露道理。文中有大量處進行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所透露的道理也自然地顯現(xiàn)出來。

《巨人的花園》是第三組教材的首篇課文，本組課文以“童話〞為主題，訓(xùn)練重點是“了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，感受童話的魅力。〞對于童話，學(xué)生們并不陌生，由于在以前的學(xué)習(xí)中，有過一定的接觸，但在學(xué)文中感受童話的文本特點，這是第一次。因此，我們將本課設(shè)計思路定位為：圍繞本組教材的童話專題，引導(dǎo)學(xué)生讀童話，了解內(nèi)容；品童話，感悟特點；學(xué)童話，明白道理；講童話，感受魅力。在一二年級學(xué)習(xí)童話的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立起對童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識；透過童話作品中豐富的想象、生動的語言、離奇的情節(jié)，感受主人公顯明的形象。

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識8個生字，正確讀寫詞語。

2．有感情地朗讀課文，想像情境，從人物超常與情節(jié)離奇中感受童話故事的奇妙。

3．體會“沒有孩子的地方就沒有春天〞中心句的表層含義。

二、教學(xué)重點

想像情境，從人物超常與情節(jié)離奇中感受童話故事的奇妙。

三、教學(xué)難點

體會中心句“沒有孩子的地方就沒有春天〞的表層含義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

相應(yīng)課件

五、教學(xué)思路

第一板塊：導(dǎo)入課題，解題趣

其次板塊：學(xué)習(xí)生詞，析詞趣

第三板塊：初識人物，品文趣

第四板塊：想象情境，悟意趣

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題，解題趣

1．揭題導(dǎo)入。

2．齊讀課題。

3．看課文插圖，體會童話作品人物的奇妙。

（二）學(xué)習(xí)生詞，析詞趣

1．自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：故事的主人公是誰？他給你留下了怎樣的印象？

2．字詞教學(xué)。

（1）課件出示生詞，指名讀、說，齊讀

訓(xùn)斥洋溢開心北風(fēng)吼叫冷酷增加春意鮮花凋謝臉頰歡快喧囂

綻出綠芽拆除紛紛逃逸草翠花開

（2）聯(lián)系上下文理解詞語。

（三）初識人物，感文趣

1．說說故事的主人公是誰？給你留下了怎樣的印象？

2．小結(jié)：同一個巨人，同學(xué)們讀出了不同的感受，這是初讀課文巨人給我們留下的印象。

（四）想象情境，品意趣

1．品讀故事開頭，鏈接原文，體會巨人的孤獨。

2．品讀故事經(jīng)過，情境演讀，體會巨人的任性冷酷。

（1）畫一畫巨人對待孩子們的句子。

（2）交流演讀巨人三次斥責(zé)孩子的句子，體會童話作品情節(jié)的奇妙。

巨人很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！〞

可是巨人又發(fā)脾氣了：“好簡單才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！〞

“喂！你趕快滾出去！〞

巨人大聲叱責(zé)。

3．品讀故事結(jié)果，言語實踐，體會巨人的醒悟過程。

（1）看插圖質(zhì)疑。

（2）分角色讀8-9自然段。思考：巨人為什么會醒悟？

（3）交流：小男孩是怎么做的？巨人是如何醒悟的？并適時練筆。（指名說）

（4）齊讀最終一個自然段，感受巨人的變化。

（五）小結(jié)。

七、板書設(shè)計：巨人的花園

（奇妙的童話）

**孩子**

**（春天）**

****

注：******為學(xué)生的發(fā)言。

其次課時（略案）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．會寫11個生字，正確讀寫詞語、理解詞語。

2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，復(fù)述故事，體會文中對比手法的運用。

3．進一步體會中心句“沒有孩子的地方就沒有春天〞的深層含義。

二、教學(xué)重點

能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，復(fù)述故事，體會文中對比手法的運用。

三、教學(xué)難點

進一步體會中心句“沒有孩子的地方就沒有春天〞的深層含義。

四、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)生字詞，對易錯字進行指導(dǎo)，聽寫。

2．抓住主要人物，按開頭、經(jīng)過、結(jié)果的順序簡說故事，并小結(jié)方法。

小結(jié)：方才，我們抓住課文中的主人公，按“開頭、經(jīng)過、結(jié)果〞這樣的順序，把故事的主要內(nèi)容說明白了。以后，我們就可以用這樣的方法來概括童話故事的主要內(nèi)容。

3．情景體驗，角色扮演，想象推倒圍墻前后的畫面，復(fù)述課文并交流感悟：推倒的不僅是圍墻，更是巨人的心墻，從中悟出：沒有共享就沒有開心。

4．鏈接資料袋，介紹，欣賞原文，推薦作品，如《開心王子》等，進行課外延伸。

巨人的花園

版本：人教課標(biāo)版四年級上冊

執(zhí)教者：江西易艷丹

整理者：浙江省嘉興市海鹽縣沈蕩小學(xué)馬春燕

上課時間：2023年10月21日09:10—09:50（第一會場上午其次節(jié)）一、課前談話

師：好，孩子們，咱們相互認(rèn)識一下吧，剛剛聽到你們是銀川市試驗小學(xué)？

生（齊）：四（3）班。

師：哦1一說到自己的班級就特別高傲，真好！我也介紹一些自己，我姓易，簡單的易，咱班有姓易得同學(xué)嗎？啊??有點惋惜，不過沒關(guān)系，易老師見到我們四（3）班一大群聰明伶俐、活潑可愛的孩子，心里覺得很高興。剛剛聽我們班上的老師介紹，說我們四（3）班的孩子各個都很愛看童話，是嗎？

生（齊）：是。

師：讀過十本的舉舉手？

師：有不少。

師：二十本的呢？

師：還有哪！呦！真不錯！那咱們上課之前呀，就來做幾個和童話有關(guān)的游戲，好嗎？

生（齊）：好。

師：我們就來猜一猜，猜什么呢？咱們來猜，童話中主人公的名字，行嗎？

生（齊）：行。

師：還挺有信心的。好的，我們先看圖猜，這是？

生（齊）：白雪公主。

師：我們一塊兒甜甜地和她打打招呼。

生（齊）：白雪公主（甜甜地）。

師：太熟悉了，再看，誰呀？

生（齊）：美人魚。

師：我的話筒還沒有遞到他的嘴邊呢，大家都一塊兒喊出來了，好，太簡單了，那咱們換種方式，咱們看詞語來猜，生（齊）：好。

師：看。

生迫不及待地回復(fù)。

師：哎呦，我想讓大家搶答的，大家都齊答了，的確，一看到這雙水晶鞋，我們就想到了美麗的。

生（齊）：灰姑娘。

師：那咱們再來吧，這回我想把這個機遇給第一個舉手的孩子，好吧？

生（齊）：好。

師：細(xì)心看。

生1：丑小鴨。

師：咱們一塊兒把它喊出來。

生（齊）：丑小鴨。

師：是它嗎？瞧它正羞答答地看著我們那，三班的孩子太能干了，易老師又來一招，新的，咱們聽情節(jié)來猜一猜，注意挺啦。師：這是一個小男孩，十分地頑皮，有一個奇怪的鼻子。

師：就知道了？我題目還沒出完呢！

生1：小木偶。

師：他的名字是？

生2：小木偶。

師：誰呀？

生3：皮諾曹。

生4：皮諾曹。

師：哦呦，咱們看看是不是他，哦，是他嗎？你瞧他鼻子變這么長，又說謊了，正無奈地向我們揮揮手呢！

師：再聽，這是一個小女孩，十分可愛，這回沒人知道了??？有一次，哦，你就知道了啊，那我倒要聽聽，你沒答出來，讓我刮一下你鼻子，要是你答出來，你刮我鼻子。

生1：拇指姑娘。

師：是嗎？再接著聽。有一次去看外婆的路上，誰呀？

生（齊）：小紅帽。

師：該誰刮鼻子了呀，（生指出答錯題孩子的名字）

師：給刮一下，看看，一塊兒把小紅帽給喊出來，

生（齊）：小紅帽。

師：我們四（3）班的孩子太能干了，那易老師送一段動畫片給你們看看，行嗎？

生（齊）：行。

師：高興得都要鼓掌了，咱們來看看，看完之后呢，還得請同學(xué)給他們配配音。

師：看看，誰來了

欣賞視頻。

師：誰來給這只倒霉的灰太狼配配音，好的，請你來吧，誰愿意給我們這只可愛的羊羊配配音，好，就請你吧，那其他的孩子，咱們可以給誰呀，蜜蜂，配配音行嗎？還可以給那些羊羊么配配跑跑的腳步聲，行嗎？好，咱們來了哦，準(zhǔn)備。生（羊羊）：開玩笑不要開得太過分吧

生（灰太狼）：快跑，我一定會回來的。

師：哎呦，這只灰太狼可有點慘了哦，我們四（3）班的孩子，表現(xiàn)得真不錯，相信大家待會兒在上課中有更精彩的表現(xiàn)，是嗎？

生（齊）：是。

師：可以開始上課了嗎？

生（齊）：可以。

二、正式上課

師：上課。

生（齊）：老師，您好

師：同學(xué)們好。

師：孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文呀，就是一篇童話，故事的名字是《巨人的花園》。

生（齊）：《巨人的花園》。

師：看老師寫課題（板書課題）。

師：這是英國作家王爾德的作品，來，讀讀課題。

生（齊）：《巨人的花園》。

師：這個課真有意思，一看就知道是篇童話，從哪知道的呢？

生1：從巨人這個詞知道的。

師：說說理由。

生1、由于在現(xiàn)實生活中沒有巨人。

師：想象過嗎？巨人什么樣。

生1：巨人很高大，比一般人高大。

師：有我這么長嗎？

生1：也高。

師：看，這就是巨人，和他身邊的孩子比一比。

生：十分的大。

師：太超長了，童話中的人物呀，就是這樣的奇妙（板書：奇妙）

師：《巨人的花園》講了一個怎樣的故事呢？走進花園去瞧瞧，來，自由地讀讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，故事的主人公是誰？他給你留下了怎樣的印象，自由讀吧。

生：自由讀課文（四分五十秒左右）。

師：都讀完了，來，看大屏幕，這些呀，都是我們本課的詞語，自己試著輕輕地讀一讀，特別注意這其中的紅色的生字，再想一想，這三組詞語，在課文中，分別描寫了什么？自由讀。

師：你們都約好了似的，來，看看第一組詞語，這組詞語中出現(xiàn)的生字最多，誰來，

生1：訓(xùn)斥、訓(xùn)斥。

師：一遍。

生1：訓(xùn)斥、冷酷。

師：冷，后鼻音再試試。

生1：冷酷，臉頰，拆除。

師：這組詞語在課文中描寫的是誰呀，你來告訴大家。

生：描寫的是巨人。

師：大家認(rèn)為呢？哦。都和巨人有關(guān)，咱們一塊來讀，訓(xùn)斥，冷酷，齊。

生（齊）：訓(xùn)斥，冷酷，臉頰，拆除。

師：其次組。

生2：北風(fēng)吼叫，鮮花凋謝，綻出綠芽，草翠花開。

師：告訴大家，這組詞語在課文中描寫的是？

生2：描寫的都師巨人的花園。

師：哦，都師描寫花園的詞，這四個詞語呀，都各有一個畫面，能不能通過我們的讀來表現(xiàn)表現(xiàn)。

生（齊）：能。

師：那咱們分組來讀，這兩組的同學(xué)讀前兩個，我們這兩個組的同學(xué)讀后面兩個，邊讀邊感受，來，北風(fēng)吼叫，讀。生（1、2組）：北風(fēng)吼叫，鮮花凋謝。

生（3、4組）：綻出綠芽，草翠花開。

師：啊，我聽出了不同，再看，第三組詞語，在課文中，又描寫的是誰呢？

生3：第三組詞語描寫的是孩子們。

師：都和孩子有關(guān)呀，那咱們帶上表情，有滋有味地來讀，洋溢開心，讀。

生（齊）：洋溢開心、歡快喧囂，紛紛逃逸。

師：這有個詞，洋溢開心，洋溢是什么意思啊，先看看這個字，最早啊，古人就用這種圖形來表示它的，從這我們知道溢就是指，

生1：溢就是指流出來的意思。

師：水滿得流出來，洋也是多、滿的意思，那洋溢連在一起就是。

生2：洋溢連在一起就是充滿了。

師：那這個詞在課文中又是什么意思啊，咱們讀讀有關(guān)的句子，誰來讀。

生3、花園里常年洋溢著孩子們開心的笑聲。

師：這是什么滿出來了啊。

師：說吧。

生4：洋溢的是孩子們開心的笑聲。

師：孩子們開心的笑聲怎么樣了？

生5：洋溢出來了。

師：是呀，要真正的理解洋溢啊光讀這一句不夠，我們還得把前面的幾句連起來讀讀，誰來讀。

生6：從前有個小村子里，有個漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。孩子們都喜歡到那里玩。

師：真好，孩子們開心的笑聲洋溢在，大家說。

生（齊）：鮮花盛開的春天，

師：洋溢在——

生（齊）：綠樹成蔭的夏