心理學(xué)課程教學(xué)大綱

PAGE2國家開放大學(xué)《心理學(xué)》課程教學(xué)大綱（定稿）第一部分大綱說明一、課程的性質(zhì)和任務(wù) 《心理學(xué)》是漢語言文學(xué)（師范方向）等專業(yè)學(xué)生的一門必修課程。本課程的任務(wù)是幫助學(xué)生掌握心理學(xué)的基本概念、基本原理和運(yùn)用的基本技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法分析工作和生活中遇到的心理現(xiàn)象，提高學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)原理和技能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的能力。本課程4學(xué)分，共72學(xué)時(shí)，第3學(xué)期開設(shè)。本課程的主要內(nèi)容：緒論，感覺與知覺，意識與注意，記憶，思維，語言，情緒，動(dòng)機(jī)，能力，人格，社會(huì)認(rèn)知與行為，心理健康。二、與相關(guān)課程的銜接、配合、分工本課程作為漢語語言文學(xué)（師范方向）專業(yè)拓展課之一與專業(yè)中設(shè)置的其他課程在學(xué)科內(nèi)容上沒有重疊，但該課程所涉及到的心理學(xué)知識和心理學(xué)原理對于學(xué)生更好地分析文學(xué)作品，把握作品中人物的心理特點(diǎn)具有很強(qiáng)的啟發(fā)作用。另外，本課程針對漢語言文學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，專門設(shè)計(jì)了語言心理一章，這部份內(nèi)容對于學(xué)生更好地開展專業(yè)學(xué)習(xí)很有幫助。心理健康一章專門針對師范生設(shè)計(jì)，它對于師范生心理素質(zhì)和心理輔導(dǎo)能力的培養(yǎng)具有重要的作用。三、課程的教學(xué)基本要求本課程對學(xué)員的要求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：1、以心理學(xué)基本概念、基本原理和運(yùn)用的基本技能為教學(xué)重點(diǎn)，通過生動(dòng)具體的生活事例，幫助學(xué)生清楚地理解、掌握教學(xué)內(nèi)容。2、注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)知識和原理分析心理現(xiàn)象的能力，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的心理學(xué)知識和技能運(yùn)用到工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，提高自我調(diào)節(jié)的能力，提高師范生開展心理輔導(dǎo)的能力。四、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議本課程采取多種媒體支持下的自主學(xué)習(xí)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合、教師遠(yuǎn)程導(dǎo)學(xué)與小組合作交流相結(jié)合、理論傳授與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合的遠(yuǎn)程教學(xué)形式。在教學(xué)方法上，根據(jù)本課程理論與實(shí)踐并重的特點(diǎn)，面授教學(xué)中重在引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握基本的理論內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操作，重視在真實(shí)情境中通過觀察、分析、思考和實(shí)踐獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分利用當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)作為重要教學(xué)資源，有條件的地方應(yīng)該建立實(shí)踐教學(xué)基地。在教學(xué)組織形式上，以學(xué)習(xí)小組為基本單位，開展學(xué)習(xí)過程中的合作、研討式學(xué)習(xí)，積極參與網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)，在遠(yuǎn)程導(dǎo)學(xué)下聯(lián)系自身工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理解和掌握課程內(nèi)容，構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)和能力。自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)形式。學(xué)生在自主閱讀教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要接受面授輔導(dǎo)，觀摩電視課和IP課件，通過網(wǎng)上課程教學(xué)平臺(tái)獲取學(xué)習(xí)資源，通過參加遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)、網(wǎng)上討論、在線答疑等活動(dòng)解決疑難問題，并完成形成性考核和終結(jié)性考試。面授輔導(dǎo)是課程必要的教學(xué)活動(dòng)；遠(yuǎn)程教學(xué)是重要的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。面授教學(xué)要精練致用，不僅要包含基礎(chǔ)知識、原理和技能的重點(diǎn)講授、演示和答疑，自學(xué)方法的介紹，還要重視結(jié)合本地區(qū)特點(diǎn)向?qū)W員提供典型案例進(jìn)行討論和分析，適時(shí)進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練。遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)要配合面授輔導(dǎo)，有針對性地指導(dǎo)解決教學(xué)中共性的疑難問題。注意安排落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。有條件的地方要組織學(xué)員開展實(shí)訓(xùn)和操作。本課程教學(xué)要根據(jù)每章的內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)要求，有針對性的靈活采用相應(yīng)教學(xué)方法。積極利用小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、問題教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、大膽探索、樂于實(shí)踐，提高教學(xué)效果。五、課程教學(xué)要求的層次本課程的教學(xué)要求，分為“重點(diǎn)掌握、掌握、了解”三個(gè)層次?！爸攸c(diǎn)掌握”的內(nèi)容，主要是課程中的基本概念、基本理論和運(yùn)用的基本技能。要求理解和熟練地把握?！罢莆铡钡膬?nèi)容，主要是課程中的一些原理應(yīng)用的知識，要求理解知識的內(nèi)容；“了解”的內(nèi)容，主要是課程中的一些資料性擴(kuò)展的內(nèi)容；要求知道就可以了。第二部分教學(xué)媒體與教學(xué)過程建議一、學(xué)時(shí)分配本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開設(shè)一個(gè)學(xué)期。具體的教學(xué)時(shí)數(shù)分配見下表：教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)總學(xué)時(shí)建議錄像學(xué)時(shí)第一章緒論41第二章意識與注意41第三章感覺與知覺61第四章記憶61第五章思維61第六章語言6第七章情緒61第八章動(dòng)機(jī)61第九章能力71第十章人格71第十一章社會(huì)認(rèn)知與行為71第十二章心理健康71合計(jì)7211二、多種媒體教材的總體說明根據(jù)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容和教學(xué)要求，本課程以文字教材為主要教學(xué)媒體，錄像教材為主要導(dǎo)學(xué)媒體、IP課件及網(wǎng)上資源為輔助教學(xué)媒體。1．文字教材文字教材是課程多種媒體中的主要教學(xué)媒體，承載本課程必須傳授的主要內(nèi)容，是課程教與學(xué)活動(dòng)的基本載體，是學(xué)習(xí)者借此開展自主學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)資源，也是課程考核的基本依據(jù)。文字教材的編制以教學(xué)大綱為根本依據(jù)，針對學(xué)生具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)為教學(xué)與輔導(dǎo)合一型教材，強(qiáng)調(diào)助學(xué)和導(dǎo)學(xué)的功能，重視學(xué)習(xí)測評與練習(xí)設(shè)計(jì)。理論內(nèi)容做到精練、夠用，重點(diǎn)突出，聯(lián)系實(shí)際，闡述到位，降低學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)習(xí)者更快、更準(zhǔn)確地掌握內(nèi)容要點(diǎn)。2．錄像教材錄像教材是本課程教學(xué)的主要導(dǎo)學(xué)媒體資源，針對內(nèi)容特點(diǎn)，選擇相關(guān)專題采取專家講授、案例分析等方式進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。錄像教材利用其直觀，生動(dòng)，聲、畫并呈，效果豐富的媒體特點(diǎn)，在提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，著重對課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的學(xué)習(xí)進(jìn)行深入指導(dǎo)和切實(shí)引導(dǎo)。錄像教材初步擬由11個(gè)專題內(nèi)容構(gòu)成，每個(gè)專題50分鐘。3．IP課件IP課件是本課程重要的輔助教學(xué)媒體。IP課件配合文字教材和錄像教材，以專題講座和案例分析為基本形式，幫助學(xué)員更好地掌握課程系統(tǒng)知識，掌握教學(xué)要求和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行作業(yè)評點(diǎn)，介紹學(xué)科學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。課程開出首學(xué)期提供6學(xué)時(shí)，其后視教學(xué)進(jìn)程中的需要陸續(xù)建設(shè)。4.網(wǎng)上資源網(wǎng)上資源是本課程學(xué)習(xí)重要的動(dòng)態(tài)性輔助教學(xué)媒體，基于“電大在線”網(wǎng)站上的“心理學(xué)”課程網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，提供不時(shí)更新的各章教學(xué)輔導(dǎo)文本，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料和教學(xué)信息，開展文本或視頻遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)，師生、生生互動(dòng)討論，進(jìn)行各種訓(xùn)練與測試，通過多樣化的教學(xué)資源促進(jìn)和支持遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)。在課程資源建設(shè)成熟后，視需要開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程供學(xué)員學(xué)習(xí)。三、教學(xué)環(huán)節(jié)本課程的教學(xué)采用多媒體多方式進(jìn)行。1．電視課電視課是本課程的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，有條件的地方盡量組織學(xué)生收看。2．自學(xué)與面授輔導(dǎo)自學(xué)分預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，由學(xué)員自己監(jiān)控執(zhí)行。本課程十分強(qiáng)調(diào)自學(xué)，具體地說就是不但要多讀幾遍教科書，而且每一遍閱讀都要致力于實(shí)質(zhì)性理解而不是尋章摘句或背誦文本。本課程贊賞進(jìn)一步閱讀本教材所附參考文獻(xiàn)的學(xué)員。面授輔導(dǎo)課緊密配合電視課與教材，采用講解、討論、答疑等方式。輔導(dǎo)課學(xué)時(shí)大約為課內(nèi)學(xué)時(shí)的1/3。自學(xué)亦是獲得知識的重要方式之一，特別是那些缺乏組織電視教學(xué)的地方，這種方式更重要。3．作業(yè)本課程的作業(yè)主要依據(jù)各章的思考題，結(jié)合自學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行思考或答疑。也可以開展課堂小組討論等。4．考試本課程的期末考試為全國統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考試時(shí)間。第三部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求第一章緒論【教學(xué)要求】重點(diǎn)掌握：心理學(xué)研究什么，心理學(xué)科的性質(zhì)，心理學(xué)的功能，心理學(xué)的研究方法。掌握：心理學(xué)的主要流派的代表人物及主要觀點(diǎn)。了解：心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié)心理學(xué)的研究對象1.1.1心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)1.1.2心理學(xué)研究的任務(wù)1.1.3心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)1.1.4心理學(xué)的功能第二節(jié)心理學(xué)的研究領(lǐng)域1.2.1心理學(xué)基礎(chǔ)理論領(lǐng)域1.2.2心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域第三節(jié)心理學(xué)的研究方法1.4.1觀察法1.4.2測驗(yàn)法1.4.3實(shí)驗(yàn)法1.4.4個(gè)案法第四節(jié)心理學(xué)的過去與現(xiàn)在1.3.1心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景1.3.2二十世紀(jì)主要心理學(xué)流派1.3.3當(dāng)代心理學(xué)的研究取向【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：心理學(xué)的概念，心理學(xué)的性質(zhì)，心理學(xué)的研究內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：心理學(xué)的概念與性質(zhì)。第二章意識與注意【教學(xué)要求】重點(diǎn)掌握：意識的概念，意識的狀態(tài)及其作用,注意的概念、特點(diǎn)及其外部表現(xiàn)，注意的種類，注意的品質(zhì)，催眠的概念。掌握：睡眠的階段,夢的解釋。了解：催眠的基本過程，催眠的原理?！窘虒W(xué)內(nèi)容】意識2.1.1什么是2.1.22.1.3第二節(jié)注意2.22.2.2注意的種類2.3第三節(jié)睡眠與夢2.32.32.3第四節(jié)催眠2.42.42.【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：意識的含義及狀態(tài),注意的概念與特點(diǎn),注意的種類，注意的品質(zhì)，催眠的概念。教學(xué)難點(diǎn)：意識的概念，意識的狀態(tài),催眠的原理，催眠的基本過程。第三章感覺與知覺【教學(xué)要求】重點(diǎn)掌握：感覺和知覺的概念，感覺閾限和韋伯定律概念，知覺的特征，知覺類型。掌握：刺激與感覺的關(guān)系了解：感覺的種類?！窘虒W(xué)內(nèi)容】感覺3.1.1感覺的含義3.1.2刺激與感覺的關(guān)系3.1.3感覺的種類知覺3.2.1知覺的含義3.2.2知覺的特征知覺類型3.3.1空間知覺3.3.2時(shí)間知覺3.3.3運(yùn)動(dòng)知覺3.3.4錯(cuò)覺【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：感覺和知覺的概念，知覺的特征。教學(xué)難點(diǎn)：刺激與感覺的關(guān)系，感覺的種類，知覺類型。第四章記憶【教學(xué)要求】重點(diǎn)掌握：記憶的概念和基本過程,記憶的三個(gè)系統(tǒng),遺忘的進(jìn)程，遺忘的原因，復(fù)習(xí)策略，精加工策略。掌握：記憶的分類。了解：記憶術(shù)。【教學(xué)內(nèi)容】記憶的概述4.1.1記憶的含義4.1.2記憶的分類4.1.3記憶過程記憶系統(tǒng)感覺登記系統(tǒng)短時(shí)記憶系統(tǒng)長時(shí)記憶系統(tǒng)遺忘4.3.1遺忘的含義4.3.2遺忘曲線4.3.3遺忘的原因第四節(jié)記憶策略4.3.1復(fù)習(xí)策略4.3.2精加工策略4.3.1記憶術(shù)【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：記憶的概念和基本過程,記憶的三個(gè)系統(tǒng),遺忘的進(jìn)程，遺忘的原因，復(fù)習(xí)策略，精加工策略。教學(xué)難點(diǎn)：記憶的三個(gè)系統(tǒng)。 第五章思維【教學(xué)要求】重點(diǎn)掌握：思維的概念,表象與想象的概念及在思維中的作用，想象的功能，問題解決的過程和策略,影響問題解決的因素,創(chuàng)造性思維的過程與特征。掌握：思維的過程，想象的種類。了解：思維的類型。【教學(xué)內(nèi)容】思維的一般概念5.1.1思維的概念5.1.2思維的種類5.1.3思維的過程表象與想象5.2.1表象及特征5.2.2想象及功能5.2.3想象的種類第三節(jié)問題解決5.3.1問題解決的概念5.3.2問題解決的思維過程5.3.3問題解決的策略5.3.4影響問題解決的因素第四節(jié)創(chuàng)造性思維5.4.1什么是創(chuàng)造性思維5.4.2創(chuàng)造性思維的特征5.4.3創(chuàng)造性思維的過程【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：思維的概念，表象與想象的概念，創(chuàng)造性思維的概念，問題解決的過程和策略,影響問題解決的因素,創(chuàng)造性思維的過程與特征。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的過程,問題解決策略。第六章語言【教學(xué)要求】重點(diǎn)掌握：語言的概念，語言的特征與功能，語言的產(chǎn)生過程，語言獲得的理論，語言獲得的階段。掌握：語言的理解。了解：語言的結(jié)構(gòu)。語言的一般概念6.1.1語言的含義6.1.2語言的特征6.1.3語言的功能語言的結(jié)構(gòu)與理解6.2.1語言的結(jié)構(gòu)6.2.2詞匯的理解6.2.3句子的理解6.2.4語篇的理解第三節(jié)語言的產(chǎn)生與獲得6.3.1語言產(chǎn)生的一般問題6.3.2語言產(chǎn)生的過程6.3.3語言獲得的階段6.3.4語言獲得的理論【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：語言的概念，語言的特征與功能，語言的產(chǎn)生過程，語言獲得的理論，語言獲得的階段。教學(xué)難點(diǎn)：語言獲得的理論。第七章情緒【教學(xué)要求】重點(diǎn)掌握：情緒的概念與維度，情緒的功能，情緒表達(dá)的基本途徑，情緒理論，情緒調(diào)節(jié)的概念，情緒調(diào)節(jié)的策略。掌握：情緒的分類。了解：情緒調(diào)節(jié)的過程?！窘虒W(xué)內(nèi)容】情緒的一般概念7.1.1什么是情緒7.1.2情緒的維度7.1.3情緒的種類情緒的表達(dá)7.2.1面部表情7.2.2姿態(tài)表情7.2.3語調(diào)表情情緒的理論7.3.1詹姆斯—蘭格理論7.3.2坎農(nóng)—巴德理論7.3.3認(rèn)知評價(jià)理論情緒的調(diào)節(jié)7.4.1什么是情緒調(diào)節(jié)7.4.2情緒調(diào)節(jié)的類型7.4.3情緒調(diào)節(jié)的過程與策略7.4.4情緒調(diào)節(jié)與身心健康【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：情緒的概念與維度，情緒的功能，情緒表達(dá)的基本途徑，情緒理論，情緒調(diào)節(jié)的概念，情緒調(diào)節(jié)的策略。教學(xué)難點(diǎn)：情緒理論。第八章動(dòng)機(jī)【教學(xué)要求】重點(diǎn)掌握：動(dòng)機(jī)的概念與特點(diǎn)，動(dòng)機(jī)與需要、行為、工作效率的的關(guān)系，驅(qū)力與誘因的概念，動(dòng)機(jī)認(rèn)知理論的基本思想，動(dòng)機(jī)的激發(fā)。掌握：驅(qū)力理論，誘因理論。了解：動(dòng)機(jī)的種類?！窘虒W(xué)內(nèi)容】動(dòng)機(jī)的一般概念8.1.1什么是動(dòng)機(jī)8.1.2動(dòng)機(jī)與需要8.1.3動(dòng)機(jī)與行為動(dòng)機(jī)的種類8.2.18.2.2社會(huì)性動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)理論8.3.1驅(qū)力理論8.3.2誘因理論8.3.3動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論動(dòng)機(jī)的激發(fā)8.4.1提高內(nèi)在動(dòng)機(jī)8.4.2提供誘因與獎(jiǎng)勵(lì)8.4.3激發(fā)自我效能感8.4.4發(fā)揮社交動(dòng)機(jī)的積極作用【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)機(jī)的概念，動(dòng)機(jī)與需要、動(dòng)機(jī)與行為的關(guān)系，動(dòng)機(jī)的理論，動(dòng)機(jī)的激發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)機(jī)的理論，動(dòng)機(jī)的激發(fā)。第九章能力【教學(xué)要求】重點(diǎn)掌握：能力的概念，能力的種類，能力與知識、技能的關(guān)系，能力的發(fā)展與個(gè)體差異，影響能力發(fā)展與差異的因素。掌握：能力理論。了解：能力發(fā)展的一般趨勢。【教學(xué)內(nèi)容】能力概述9.1.1什么是能力9.1.2能力的分類9.1.3能力與知識、技能的關(guān)系能力理論9.2.1斯皮爾曼的二因素說9.2.2吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型9.2.3加德納的多元智力理論9.2.4情緒智力理論第三節(jié)能力發(fā)展與個(gè)體差異9.3.1能力發(fā)展的一般趨勢9.3.2能力的個(gè)體差異9.3.3影響能力發(fā)展與差異的因素【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能力的概念，能力的發(fā)展與個(gè)體差異，影響能力發(fā)展與差異的因素。教學(xué)難點(diǎn)：能力的理論。第十章人格【教學(xué)要求】重點(diǎn)掌握：人格的概念與特性，人格的結(jié)構(gòu)，影響人格形成的因素。掌握：人格理論。了解：人格測評?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié)人格概述10.1.1什么是人格10.1.2人格的特性10.1.3人格的結(jié)構(gòu)10.1.4人格測評第二節(jié)人格理論10.2.1精神分析理論10.2.2人格特質(zhì)學(xué)說10.2.3人本主義理論10.2.4積極心理學(xué)的觀點(diǎn)第三節(jié)影響人格形成的因素10.3.1生物遺傳因素10.3.2家庭環(huán)境因素10.3.3早期童年經(jīng)驗(yàn)10.3.4學(xué)校教育因素10.3.5社會(huì)文化因素【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：人格的概念與特性，人格的結(jié)構(gòu)，影響人格形成的因素。教學(xué)難點(diǎn)：人格理論。第十一章社會(huì)認(rèn)知與行為【教學(xué)要求】重點(diǎn)掌握：自我概念、社會(huì)刻板印象概念、偏見的特征，親社會(huì)行為的概念，親社會(huì)行為發(fā)生的過程及影響因素，從眾概念及影響從眾行為的因素；影響態(tài)度改變的因素；友誼在個(gè)體發(fā)展中的作用。掌握：自我概念的內(nèi)容，偏見的形成，影響人際吸引的要素，親密關(guān)系的含義。了解：態(tài)度與行為的關(guān)系，親社會(huì)行為產(chǎn)生的原因，攻擊行為的理論，愛情及其個(gè)體差異?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié)社會(huì)認(rèn)知11.1.1自我概念11.1.2社會(huì)刻板印象與偏見11.1.3社會(huì)態(tài)度第二節(jié)社會(huì)行為11.2.1親社會(huì)行為11.2.2攻擊行為第三節(jié)社會(huì)影響與人際關(guān)系11.3.1從眾11.3.2人際吸引11.3.3親密關(guān)系【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：自我概念、社會(huì)刻板印象概念、偏見的特征，親社會(huì)行為的概念，親社會(huì)行為發(fā)生的過程及影響因素，從眾概念及影響從眾行為的因素，影響態(tài)度改變的因素，友誼在個(gè)體發(fā)展中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：自我概念的內(nèi)容，偏見的形成，攻